WEBVTT

00:00:00.000 --> 00:00:02.000
Мислам дека ќе почнам со збор два за тоа

00:00:02.000 --> 00:00:04.000
што точно е аутизам.

00:00:04.000 --> 00:00:07.000
Аутизам е голем дијазапон што

00:00:07.000 --> 00:00:10.000
оди од многу тешки случаи, кога детето не зборува,

00:00:10.000 --> 00:00:13.000
па сѐ до брилијатни научници и инжињери.

00:00:13.000 --> 00:00:15.000
И всушност тука се чувствувам како дома.

00:00:15.000 --> 00:00:17.000
Бидејќи тука има многу аутистичка генетика.

00:00:17.000 --> 00:00:19.000
Се надевам дека немате...

00:00:19.000 --> 00:00:23.000
(Аплауз)

NOTE Paragraph

00:00:23.000 --> 00:00:25.000
Тоа е континиум од карактерни особини.

00:00:25.000 --> 00:00:28.000
Кога бубалица се претвара

00:00:28.000 --> 00:00:30.000
во Аспрегер, што е само блага форма на аутизам?

00:00:30.000 --> 00:00:33.000
Сакам да кажам дека Ајнштајн и Моцарт

00:00:33.000 --> 00:00:35.000
и Тесла, денеска најверојатно би биле

00:00:35.000 --> 00:00:37.000
дијагностицирани во аутистички спектар.

00:00:37.000 --> 00:00:40.000
И една од работите со кои ќе се занимавам

00:00:40.000 --> 00:00:43.000
е да ги потикнам овие деца да бидат оние кои ќе ја измислат

00:00:43.000 --> 00:00:45.000
новата енергетска технологија,

00:00:45.000 --> 00:00:49.000
за која утрово зборуваше Бил Гејтс.

NOTE Paragraph

00:00:49.000 --> 00:00:51.000
Добро. Значи, ако сакате да го разберете

00:00:51.000 --> 00:00:53.000
аутизмот, животни.

00:00:53.000 --> 00:00:55.000
Сега сакам да ви зборувам за различните начини на размислување.

00:00:55.000 --> 00:00:58.000
Мора да се одалечите од вербалниот јазик.

00:00:58.000 --> 00:01:00.000
Јас размислувам во слики.

00:01:00.000 --> 00:01:03.000
Не размислувам во јазик.

00:01:03.000 --> 00:01:05.000
Тоа што е специфично за аутистичкиот мозок

00:01:05.000 --> 00:01:08.000
е штo обрнува внимание на детали.

00:01:08.000 --> 00:01:10.000
Ова е тест во кој треба или

00:01:10.000 --> 00:01:12.000
да ги изберете големите или малите букви.

00:01:12.000 --> 00:01:14.000
Аутистичкиот мозок побрзо ги забележува

00:01:14.000 --> 00:01:16.000
малите букви.

NOTE Paragraph

00:01:16.000 --> 00:01:20.000
И работата е во тоа што нормалниот мозок игнорира детали.

00:01:20.000 --> 00:01:22.000
Па добро, ако градите мост, деталите се особено значајни,

00:01:22.000 --> 00:01:25.000
бидејќи ќе се сруши ако ги игнорирате деталите.

00:01:25.000 --> 00:01:28.000
Тоа што најмногу ме загрижува со работите денеска

00:01:28.000 --> 00:01:30.000
е што работите стануваат премногу абстрактни.

00:01:30.000 --> 00:01:32.000
Луѓето избегнуваат да прават

00:01:32.000 --> 00:01:34.000
практични работи.

00:01:34.000 --> 00:01:36.000
Навистина сум загрижена што многу од училиштата ги укинаа

00:01:36.000 --> 00:01:38.000
практичните предмети,

00:01:38.000 --> 00:01:40.000
бидејќи ликовно и сличните предмети

00:01:40.000 --> 00:01:42.000
се предметите во кои јас се истакнував.

NOTE Paragraph

00:01:42.000 --> 00:01:44.000
Добро, во мојата работа со добиток

00:01:44.000 --> 00:01:47.000
забележував многу од малите работи, кои повеќе од луѓето не ги гледаат,

00:01:47.000 --> 00:01:49.000
и кои го тераат добитокот да застанува. Како, на пример,

00:01:49.000 --> 00:01:52.000
тоа што знамето се вееше баш пред ветеринарната клиника.

00:01:52.000 --> 00:01:55.000
Во план им беше да ја срушат целата клиника,

00:01:55.000 --> 00:01:57.000
но сѐ што требаа да направат е да го мрднат знамето.

00:01:57.000 --> 00:02:00.000
Нагли движења, контраст.

00:02:00.000 --> 00:02:02.000
Во раните седумдесети кога започнував, Се спуштив

00:02:02.000 --> 00:02:04.000
долу во водилките за да видам што гледаше добитокот.

00:02:04.000 --> 00:02:07.000
Луѓето мислеа дека сум луда. Јакна на оградата ги заплашуваше.

00:02:07.000 --> 00:02:10.000
Сенки или јаже на подот ги тераа да застануваат.

00:02:10.000 --> 00:02:12.000
Луѓето не ги забележуваа овие работи,

00:02:12.000 --> 00:02:14.000
ланец што виси,

00:02:14.000 --> 00:02:16.000
и тоа е прикажано многу, многу убаво во филмот.

NOTE Paragraph

00:02:16.000 --> 00:02:18.000
Всушност го обожавам филмот, како тие успееа

00:02:18.000 --> 00:02:20.000
да ги реплицираат сите мои проекти. Тоа е поради мојата гиковска страна.

00:02:20.000 --> 00:02:23.000
И моите цртежи добија можност да играат во филмот.

00:02:23.000 --> 00:02:25.000
И насловот на филмот е „Темпл Грандин“,

00:02:25.000 --> 00:02:27.000
а не „Мислење во слики“.

NOTE Paragraph

00:02:27.000 --> 00:02:29.000
А што е размислување во фотографии? Тоа се буквално

00:02:29.000 --> 00:02:31.000
филмови во твојата глава.

00:02:31.000 --> 00:02:33.000
Мојот мозок работи како пребарувањето слики на Гугл.

00:02:33.000 --> 00:02:36.000
Кога бев мала немав претстава дека моето размислување е различно.

00:02:36.000 --> 00:02:38.000
Мислев дека сите размислуваат во слики.

00:02:38.000 --> 00:02:40.000
И додека ја пишував мојата книга „Размислување во слики“,

00:02:40.000 --> 00:02:43.000
правев интервјуа на луѓе за тоа како тие размислуваат.

00:02:43.000 --> 00:02:45.000
И бев шокирана кога дознав дека моето размислување

00:02:45.000 --> 00:02:47.000
моето размислување е поприлично различно. Така,

00:02:47.000 --> 00:02:49.000
ако кажам „замисли си камбанарија“

00:02:49.000 --> 00:02:51.000
повеќе од луѓето ќе замислат општа, генерализирана слика.

00:02:51.000 --> 00:02:53.000
Добро, можеби не е така во оваа просторија

00:02:53.000 --> 00:02:57.000
но така е во повеќето места.

00:02:57.000 --> 00:02:59.000
Јас гледам само специфични фотографии.

00:02:59.000 --> 00:03:03.000
Тие ми се појавуваат во паметот, исто како во Гугл за слики.

00:03:03.000 --> 00:03:05.000
И во филмот, направија одлична сцена

00:03:05.000 --> 00:03:09.000
кога се спомна зборот „кондура“ и еден куп кондури од педесетите и шеесетите

00:03:09.000 --> 00:03:11.000
излегуваат од мојата фантазија.

NOTE Paragraph

00:03:11.000 --> 00:03:13.000
Ова е црквата од моето детство.

00:03:13.000 --> 00:03:16.000
Баш специфично. Има и уште, Тврдината Колинс.

00:03:16.000 --> 00:03:18.000
Добро, а што е со познатите?

00:03:18.000 --> 00:03:21.000
И тие некако ми излегуваат, нешто вака.

00:03:21.000 --> 00:03:24.000
Само многу брзо, како пребарувањето фотографии на Гугл.

00:03:24.000 --> 00:03:26.000
И излегуваат една по една.

00:03:26.000 --> 00:03:28.000
И си помислувам, добро можеби може да заврне снег,

00:03:28.000 --> 00:03:30.000
или да имаме грмотевици,

00:03:30.000 --> 00:03:33.000
и јас можам таквите фотографии да ги претворам во видеа.

NOTE Paragraph

00:03:33.000 --> 00:03:36.000
Визуелното размислување ми беше огромна предност

00:03:36.000 --> 00:03:39.000
при дизајнирањето фабрики за одгледување добиток.

00:03:39.000 --> 00:03:41.000
И работев многу напорно во подобрување

00:03:41.000 --> 00:03:43.000
на односот кон добитокот во кланиците.

00:03:43.000 --> 00:03:46.000
Нема да ви покажам неудобни слајдови од кланици.

00:03:46.000 --> 00:03:48.000
Ако сакате да ги погледнете, ги имам ставено тие работи на Јутјуб.

00:03:48.000 --> 00:03:52.000
Но една од работите кои можев да ги правам дизајнирајќи

00:03:52.000 --> 00:03:54.000
е што можев буквално да тестирам

00:03:54.000 --> 00:03:56.000
дел од опремата во мислите,

00:03:56.000 --> 00:03:59.000
баш како компјутерски систем за виртуелна реалност.

00:03:59.000 --> 00:04:01.000
Ова е птичја перспектива

00:04:01.000 --> 00:04:04.000
од модел на еден од моите проекти што беше користен во филмот.

00:04:04.000 --> 00:04:06.000
Тоа беше баш супер.

00:04:06.000 --> 00:04:08.000
И имаше многу Аспергер типови,

00:04:08.000 --> 00:04:11.000
и аутистички типови кои работеа на снимањето на филмот.

00:04:11.000 --> 00:04:13.000
(Смеа)

00:04:13.000 --> 00:04:15.000
Но една од работите која навистина ме загрижува

00:04:15.000 --> 00:04:19.000
е каде оди младата верзија на овие деца.

00:04:19.000 --> 00:04:22.000
Тие не завршуваат во Силиконската долина, каде им е местото,

00:04:22.000 --> 00:04:25.000
(Смеа)

00:04:25.000 --> 00:04:30.000
(Аплауз)

NOTE Paragraph

00:04:30.000 --> 00:04:33.000
Една од работите кои ги научив многу млада, бидејќи не бев баш друштвена,

00:04:33.000 --> 00:04:37.000
е дека морам да ја продадам мојата работа, а не себеси.

00:04:37.000 --> 00:04:39.000
А начинот на кој ги продавав проектите со добитокот

00:04:39.000 --> 00:04:42.000
е што ги покажував моите цртежи и цртежи на работи.

00:04:42.000 --> 00:04:44.000
Друга работа што како мало дете ми помогна,

00:04:44.000 --> 00:04:46.000
е, човече, во 50-тите те учеа на манири.

00:04:46.000 --> 00:04:48.000
Те учеа дека неможеш да ги земаш намирниците од полиците

00:04:48.000 --> 00:04:50.000
во продавница и да ги фрлаш наоколу.

NOTE Paragraph

00:04:50.000 --> 00:04:53.000
Кога децата се во трето или четврто одделение

00:04:53.000 --> 00:04:56.000
може да се забележи дека ова дете ќе биде визуелен мислител,

00:04:56.000 --> 00:04:58.000
цртајќи во перспектива. Но сакам

00:04:58.000 --> 00:05:00.000
да потенцирам дека не секое дете аутист

00:05:00.000 --> 00:05:02.000
ќе биде визуелен мислител.

00:05:02.000 --> 00:05:06.000
Ја имам направено оваа снимка на мозокот пред неколку години,

00:05:06.000 --> 00:05:08.000
и често се шегував дека имам

00:05:08.000 --> 00:05:10.000
огромен интернет кабел

00:05:10.000 --> 00:05:12.000
кој оди длабоко во мојот визуелен кортекс.

00:05:12.000 --> 00:05:14.000
Ова е тензорски приказ.

00:05:14.000 --> 00:05:16.000
И мојот голем интернет кабел

00:05:16.000 --> 00:05:18.000
е двапати поголем од оној на контролната фотографија.

00:05:18.000 --> 00:05:20.000
Црвените линии се мои,

00:05:20.000 --> 00:05:24.000
а сините линии се на личност од ист пол и возраст.

00:05:24.000 --> 00:05:26.000
Еве, ова е мојата огромна,

00:05:26.000 --> 00:05:28.000
а ова е просечната, сина,

00:05:28.000 --> 00:05:32.000
која е навистина мала.

NOTE Paragraph

00:05:32.000 --> 00:05:34.000
Некои од истражувањата денеска покажуваат

00:05:34.000 --> 00:05:38.000
дека луѓето од спектарот во суштина размислуваат со својот примарен визуелен кортекс.

00:05:38.000 --> 00:05:41.000
Работата е во тоа, дека визуелен мислител е само еден тип на ум.

00:05:41.000 --> 00:05:44.000
Видете, аутистичкиот ум има тенденција да биде специјализиран ум.

00:05:44.000 --> 00:05:48.000
Добар во една работа, лош во нешто друго.

00:05:48.000 --> 00:05:50.000
А јас бев лоша во алгебра. И никогаш не ми беше дозволено

00:05:50.000 --> 00:05:52.000
да учам геомтрија или тригонометрија.

00:05:52.000 --> 00:05:55.000
Огромна грешка. Сретнувам многу деца кои треба да прескокнат учење

00:05:55.000 --> 00:05:57.000
алгебра и да учат директно геометрија и тригонометрија.

NOTE Paragraph

00:05:57.000 --> 00:06:00.000
Друг тип на ум е мислителот во шаблони.

00:06:00.000 --> 00:06:02.000
По абстрактен. Тоа се инжењерите,

00:06:02.000 --> 00:06:04.000
компјутерските програмери.

00:06:04.000 --> 00:06:06.000
Ова е размислување во шаблони. Оваа богомолка

00:06:06.000 --> 00:06:08.000
е направена од едно парче хартија,

00:06:08.000 --> 00:06:10.000
без лепење, без сечење.

00:06:10.000 --> 00:06:13.000
И во позадина е шаблонот за виткање.

00:06:13.000 --> 00:06:15.000
Ова се типовите на размислување,

00:06:15.000 --> 00:06:18.000
фотореалистични визуелни мислители, како мене.

00:06:18.000 --> 00:06:22.000
Мислители во шаблони, музички и математички умови.

00:06:22.000 --> 00:06:24.000
Некои од нив често имаат проблеми со читање.

00:06:24.000 --> 00:06:26.000
Такви проблеми исто така ќе видите и

00:06:26.000 --> 00:06:29.000
кај деца кои се дислексични.

00:06:29.000 --> 00:06:31.000
Ќе ги сретнете сите овие различни типови на умови.

00:06:31.000 --> 00:06:34.000
А има и вербален ум. Тие ги знаат сите факти за сѐ.

NOTE Paragraph

00:06:34.000 --> 00:06:36.000
Е сега, прашањето со сетилата е нешто друго.

00:06:36.000 --> 00:06:40.000
Навистина без загрижена што ќе морам да ја носам оваа направа на моето лице.

00:06:40.000 --> 00:06:43.000
И дојдов половина час порано

00:06:43.000 --> 00:06:45.000
за да ја ставам и да имам време да се навикнам.

00:06:45.000 --> 00:06:48.000
Ја свиткаа за да не ми удира во брадата.

00:06:48.000 --> 00:06:51.000
Но осетливоста е прашање. На некои деца им пречат флуоресцентни светла;

00:06:51.000 --> 00:06:54.000
други пак се преосетливи на звуци.

00:06:54.000 --> 00:06:57.000
Знаете, тоа ќе биде променлива.

NOTE Paragraph

00:06:57.000 --> 00:07:01.000
Визуелното мислење ми овозможи голем увид

00:07:01.000 --> 00:07:03.000
во умот на животните.

00:07:03.000 --> 00:07:06.000
Бидејќи размислете - животното размислува со сетилата,

00:07:06.000 --> 00:07:10.000
не вербално. Размислува во слики.

00:07:10.000 --> 00:07:13.000
Размислува во звуци. Размислува во мириси.

00:07:13.000 --> 00:07:16.000
Размислете колку многу информации има на еден уличен хидрант.

00:07:16.000 --> 00:07:19.000
Животното знае кој бил таму, кога биле таму,

00:07:19.000 --> 00:07:22.000
дали се пријатели или непријатели, дали има некој за парење.

00:07:22.000 --> 00:07:25.000
Има тон информации на тој хидрант.

00:07:25.000 --> 00:07:29.000
Сѐ се тоа многу детални информации.

00:07:29.000 --> 00:07:31.000
И набљудувањето на тие детали

00:07:31.000 --> 00:07:33.000
ми даде голем увид во животните.

NOTE Paragraph

00:07:33.000 --> 00:07:37.000
И животинскиот ум и мојот ум

00:07:37.000 --> 00:07:39.000
ги става информациите од сетилата

00:07:39.000 --> 00:07:41.000
во категории.

00:07:41.000 --> 00:07:43.000
Маж на коњ

00:07:43.000 --> 00:07:45.000
и маж на земја,

00:07:45.000 --> 00:07:47.000
се перципираат како две сосема различни работи.

00:07:47.000 --> 00:07:50.000
Може да имате коњ кој бил злоупотребуван од јавачот.

00:07:50.000 --> 00:07:52.000
Коњот нема да има никаков проблем со ветеринарот,

00:07:52.000 --> 00:07:55.000
ниту со чевларот за коњи, но не ќе може да го јавате.

00:07:55.000 --> 00:07:58.000
Имате уште еден коњ, кој можеби бил тепан од чевларот

00:07:58.000 --> 00:08:00.000
и тој ќе биде ужасен за било што на земја,

00:08:00.000 --> 00:08:03.000
па и со ветеринарот, но човек ќе може да го јава.

00:08:03.000 --> 00:08:05.000
Добитокот е сосема ист.

00:08:05.000 --> 00:08:07.000
Човек на коњ,

00:08:07.000 --> 00:08:09.000
човек кој е пешки, тоа се сосема различни работи.

00:08:09.000 --> 00:08:11.000
Гледате, тоа се различни фотографии.

00:08:11.000 --> 00:08:14.000
Сакам да размислите колку е тоа специфично.

NOTE Paragraph

00:08:14.000 --> 00:08:18.000
Значи, наоѓам дека оваа способност да се ставаат информации

00:08:18.000 --> 00:08:21.000
во категории, на многу луѓе не им оди баш лесно.

00:08:21.000 --> 00:08:23.000
Кога поправам некое парче опрема

00:08:23.000 --> 00:08:25.000
или некаков проблем со нешто во фабрика,

00:08:25.000 --> 00:08:29.000
тие неможат да откријат: „Имам ли проблем со обуката на луѓето?

00:08:29.000 --> 00:08:31.000
или имам проблем со опремата?“

00:08:31.000 --> 00:08:33.000
Со други зборови, категоризација на проблеми со опремата,

00:08:33.000 --> 00:08:35.000
од проблеми со луѓето.

00:08:35.000 --> 00:08:38.000
Наоѓам дека многу луѓе имаат проблем да го сторат тоа.

00:08:38.000 --> 00:08:41.000
Да речеме наоѓам дека е проблем со опремата.

00:08:41.000 --> 00:08:43.000
Дали е незначителен проблем, нешто што може да го поправам едноставно?

00:08:43.000 --> 00:08:46.000
Или дизајнот на целиот систем е погрешен?

00:08:46.000 --> 00:08:49.000
Луѓето тешко се снаоѓаат во тоа.

NOTE Paragraph

00:08:49.000 --> 00:08:51.000
На пример, да погледнеме нешто друго како

00:08:51.000 --> 00:08:53.000
решавање на проблемот да се направат авионите побезбедни.

00:08:53.000 --> 00:08:55.000
Да, имам пролетано над милион километри.

00:08:55.000 --> 00:08:57.000
Многу летам со авиони,

00:08:57.000 --> 00:09:00.000
и да бев од Федералната агенција за воздухопловство,

00:09:00.000 --> 00:09:04.000
што би набљудувала многу внимателно?

00:09:04.000 --> 00:09:06.000
Тоа се опашките на авионите.

00:09:06.000 --> 00:09:09.000
Знаете, има пет фатални несреќи во последните 20 години,

00:09:09.000 --> 00:09:13.000
каде опашката или едноставно паднала, или елементите за управување

00:09:13.000 --> 00:09:15.000
во опашката се расипале на некој начин.

00:09:15.000 --> 00:09:17.000
Проблемот се опашките, јасно и гласно.

00:09:17.000 --> 00:09:19.000
А кога пилотите ги обиколуваат авионите, погодете што?

00:09:19.000 --> 00:09:21.000
Неможе да видат што има во опашките.

00:09:21.000 --> 00:09:23.000
Кога ќе размислам околу ова,

00:09:23.000 --> 00:09:26.000
јас ги собирам сите овие специфични информации.

00:09:26.000 --> 00:09:29.000
Специфични се. Моето размислување е од дното нагоре.

00:09:29.000 --> 00:09:33.000
Јас ги собирам сите тие мали парчиња и ги склопувам како сложувалка.

NOTE Paragraph

00:09:33.000 --> 00:09:35.000
Ова е коњ кој беше смртно преплашен

00:09:35.000 --> 00:09:37.000
од црни каубојски шешири.

00:09:37.000 --> 00:09:39.000
Бил малтретиран од некој што носел црн каубојски шешир.

00:09:39.000 --> 00:09:42.000
Бели каубоски шешири, тоа беше сосема во ред.

00:09:42.000 --> 00:09:45.000
Работата е во тоа што на светот ќе му требаат

00:09:45.000 --> 00:09:47.000
сите различни умови

00:09:47.000 --> 00:09:49.000
да работат заедно.

00:09:49.000 --> 00:09:52.000
Мора да работиме на развивање на сите овие типови на умови.

00:09:52.000 --> 00:09:55.000
И една од работите што ме излудува,

00:09:55.000 --> 00:09:57.000
на моите патувања и средбите со аутисти,

00:09:57.000 --> 00:10:00.000
е дека гледам многу од овие паметни но чудни неприлагодени деца.

00:10:00.000 --> 00:10:03.000
И тие едноставно не се многу друштвени,

00:10:03.000 --> 00:10:05.000
и никој не се труди да ги развие нивните интереси

00:10:05.000 --> 00:10:07.000
во нешто како наука.

NOTE Paragraph

00:10:07.000 --> 00:10:10.000
Ова не носи на работите околу мојот учител по природни науки.

00:10:10.000 --> 00:10:13.000
Мојот учител во филмот е преставен апсолутно прекрасно.

00:10:13.000 --> 00:10:15.000
Бев забушант како ученик. Кога бев во средно училиште

00:10:15.000 --> 00:10:18.000
едноставно не ми беше грижа за учење,

00:10:18.000 --> 00:10:21.000
се додека не почнав да учав во одделението на г-дин. Карлок.

00:10:21.000 --> 00:10:24.000
Тој во филмот е преставен како Др. Карлок.

00:10:24.000 --> 00:10:27.000
Тој ме предизвика да протолкувам

00:10:27.000 --> 00:10:30.000
како работи соба со оптичка илузија.

00:10:30.000 --> 00:10:32.000
На децата мора да им покажувате

00:10:32.000 --> 00:10:34.000
интересни работи.

00:10:34.000 --> 00:10:37.000
Една од работите што мислам дека TED треба да го прави е

00:10:37.000 --> 00:10:40.000
да им укаже на училиштата за сите супер предавања на TED,

00:10:40.000 --> 00:10:42.000
а има и тон интересни работи на интернет,

00:10:42.000 --> 00:10:44.000
кои можат да ги заинтигрираат овие деца.

00:10:44.000 --> 00:10:47.000
Бидејќи сретнувам многу од овие неприлагодени деца,

00:10:47.000 --> 00:10:50.000
и наставници на средниот запад, а и во другите делови од земјата,

00:10:50.000 --> 00:10:52.000
кога ќе се одалечите од технолошките центри,

00:10:52.000 --> 00:10:54.000
не знаат што треба да прават со овие деца.

00:10:54.000 --> 00:10:56.000
И тие не одат по вистинската патека.

NOTE Paragraph

00:10:56.000 --> 00:10:58.000
Работата е во тоа што, можете еден ум

00:10:58.000 --> 00:11:01.000
да го изградите да биде мисловен и когнитивен.

00:11:01.000 --> 00:11:04.000
Или твојот ум може да е ожичен за да бидеш подруштвен.

00:11:04.000 --> 00:11:06.000
Она што покажаа некои нови истражувања за аутизмот,

00:11:06.000 --> 00:11:08.000
е дека може да има некакво дополнително ожичување тука позади

00:11:08.000 --> 00:11:11.000
во навистина брилијаниот ум, а да изгуби неколку жички за социјализација тука.

00:11:11.000 --> 00:11:15.000
Тоа доаѓа како трговија помеѓу размислување и социјализација.

00:11:15.000 --> 00:11:17.000
Така може да дојдете до состојба која е толку тешка

00:11:17.000 --> 00:11:20.000
што ќе имате личност која воопшто не зборува.

00:11:20.000 --> 00:11:22.000
Во нормалниот човечки ум

00:11:22.000 --> 00:11:25.000
јазикот го покрива визуелното размислување кое го делиме со животните.

NOTE Paragraph

00:11:25.000 --> 00:11:28.000
Ова е работата на Др. Брус Милер.

00:11:28.000 --> 00:11:31.000
Тој проучуваше пациенти со Алцхајмерска болест

00:11:31.000 --> 00:11:33.000
кои имаа деменција на предниот дел од мозокот.

00:11:33.000 --> 00:11:36.000
И деменцијата ги „изела“ деловите од мозокот одговорни за говор,

00:11:36.000 --> 00:11:41.000
а ова е уметничко дело на личност кој порано монтирал радио во автомобили.

00:11:41.000 --> 00:11:45.000
Ван Гог незнаел ништо за физика.

00:11:45.000 --> 00:11:47.000
Но мислам дека е многу интересно

00:11:47.000 --> 00:11:49.000
дека се правени истражувања кои покажале

00:11:49.000 --> 00:11:51.000
дека шаблонов во сликава

00:11:51.000 --> 00:11:54.000
следи статистички модел на турбуленција.

00:11:54.000 --> 00:11:56.000
Така доаѓаме до многу интересната идеја

00:11:56.000 --> 00:11:58.000
дека можеби некои од овие математчки шаблони

00:11:58.000 --> 00:12:00.000
се во нашите глави.

NOTE Paragraph

00:12:00.000 --> 00:12:02.000
А за Волфрам Алфа фаќав забелешки

00:12:02.000 --> 00:12:04.000
и ги запишував сите можни

00:12:04.000 --> 00:12:06.000
зборови за пребарување кои можев да ги користам

00:12:06.000 --> 00:12:10.000
бидејќи мислам тоа да влезе во моите предавања за аутизам.

00:12:10.000 --> 00:12:12.000
Мора да им покажуваме на овие деца интересни работи.

00:12:12.000 --> 00:12:14.000
А ги исфрлаат часовите за поправки на автомобили

00:12:14.000 --> 00:12:16.000
и моделарство, и часовите по уметност.

00:12:16.000 --> 00:12:19.000
Сакам да кажам, уметност беше мојот најдобар предмет во училиште

NOTE Paragraph

00:12:19.000 --> 00:12:21.000
Мораме да мислиме за сите овие различни типови на умови.

00:12:21.000 --> 00:12:24.000
Со нив апсолутно мора да се работи,

00:12:24.000 --> 00:12:27.000
бидејќи во иднина несомнено ќе

00:12:27.000 --> 00:12:30.000
ни требаат овие типови на личности.

00:12:30.000 --> 00:12:32.000
Ајде да зборуваме за работни места.

00:12:32.000 --> 00:12:34.000
Мојот учител по наука ме мотивираше да учам

00:12:34.000 --> 00:12:37.000
бидејќи бев забушант кој нејќеше да учи.

00:12:37.000 --> 00:12:39.000
Но знаете што? Стекнував работно искуство.

00:12:39.000 --> 00:12:41.000
Гледам премногу од овие паметни деца кои ги немаат научени основните работи,

00:12:41.000 --> 00:12:43.000
како на пример да доаѓаат на време.

00:12:43.000 --> 00:12:45.000
Тоа ме научија кога бев осум години.

00:12:45.000 --> 00:12:48.000
Го знаете тоа, да се однесувате пристојно кога одите на неделен ручек кај баба.

00:12:48.000 --> 00:12:51.000
Тоа ме научија кога бев многу многу млада.

00:12:51.000 --> 00:12:54.000
А кога бев 13 имав работа во кројачница

00:12:54.000 --> 00:12:56.000
шиејќи облека.

00:12:56.000 --> 00:12:59.000
Додека бев на факултет одев на пракса.

00:12:59.000 --> 00:13:02.000
Градев работи.

00:13:02.000 --> 00:13:05.000
И исто така морав да научам како да извршувам задолженија.

NOTE Paragraph

00:13:05.000 --> 00:13:09.000
Знаете, единственото нешто што ме интересираше како мала беше да цртам слики на коњи.

00:13:09.000 --> 00:13:11.000
Мајка ми ми рече: „Ајде да нацртаме слика од нешто друго.“

00:13:11.000 --> 00:13:13.000
Тие мора да научат како да прават нешто друго.

00:13:13.000 --> 00:13:15.000
Да речеме дека детето е фиксирано на Лего коцки.

00:13:15.000 --> 00:13:18.000
Да го натераме да гради различни работи.

00:13:18.000 --> 00:13:20.000
Работата со аутистичкиот ум

00:13:20.000 --> 00:13:22.000
е што тежнее кон фиксирање.

00:13:22.000 --> 00:13:24.000
Како кога дете обожава тркачки автомобили,

00:13:24.000 --> 00:13:26.000
да ги искористиме тркачките коли за математика.

00:13:26.000 --> 00:13:29.000
Да пресметаме колку долго ѝ треба на тркачка кола да помине одредено растојание.

00:13:29.000 --> 00:13:33.000
Со други зборови, да ја искористиме таа фиксација

00:13:33.000 --> 00:13:36.000
за да го мотивираме тоа дете, тоа е една од работите кои треба да ги направиме.

00:13:36.000 --> 00:13:39.000
Навистина ми е преку глава од учителите

00:13:39.000 --> 00:13:42.000
особено кога ќе се отидете во другите делови од земјава,

00:13:42.000 --> 00:13:44.000
кои незнаат што да прават со овие паметни деца.

00:13:44.000 --> 00:13:46.000
Едноставно ме излудува.

NOTE Paragraph

00:13:46.000 --> 00:13:48.000
Што може да работат визуелните мислители кога ќе пораснат?

00:13:48.000 --> 00:13:51.000
Може да работат графички дизајн, секакви работи поврзани со компјутери,

00:13:51.000 --> 00:13:56.000
фотографија, индустриски дизајн.

00:13:56.000 --> 00:13:58.000
Мислителите во шаблони, тие се оние кои ќе бидат

00:13:58.000 --> 00:14:01.000
вашите математичари, вашите софтверски инжињери,

00:14:01.000 --> 00:14:05.000
вашите компјутерски програмери, сите овие типови на професии.

00:14:05.000 --> 00:14:08.000
А потоа ги имате вербалните умови. Тие се одлични новинари.

00:14:08.000 --> 00:14:11.000
Тие исто така се одлични театарски актери.

00:14:11.000 --> 00:14:13.000
Бидејќи проблемот во тоа да си аутист,

00:14:13.000 --> 00:14:16.000
е што морав да ги учам социјалните вештини како да ги глумам.

00:14:16.000 --> 00:14:19.000
Тоа мора едноставно да го учите.

NOTE Paragraph

00:14:19.000 --> 00:14:22.000
И мора да работиме со таквите ученици.

00:14:22.000 --> 00:14:24.000
Така доаѓаме до прашањето на ментори.

00:14:24.000 --> 00:14:27.000
Знаете, мојот учител по наука не беше акредитиран учител.

00:14:27.000 --> 00:14:29.000
Тој беше научник во НАСА.

00:14:29.000 --> 00:14:31.000
Во поново време, некои од државите дојдоа до тоа

00:14:31.000 --> 00:14:33.000
да ако имате диплома по биологија или диплома по хемија,

00:14:33.000 --> 00:14:36.000
можете да предавате биологија или хемија во училиште.

00:14:36.000 --> 00:14:38.000
Треба да го правиме тоа.

00:14:38.000 --> 00:14:40.000
Бидејќи тоа што сум го забележала е дека

00:14:40.000 --> 00:14:42.000
квалитетните учители, за многу од овие деца,

00:14:42.000 --> 00:14:44.000
им се недостапни бидејќи предаваат на факултетите.

00:14:44.000 --> 00:14:47.000
Треба некои од тие квалитетни учители да ги донесеме во средните училишта.

NOTE Paragraph

00:14:47.000 --> 00:14:50.000
Друга работа, која може да биде многу, многу многу успешна е,

00:14:50.000 --> 00:14:53.000
дека има многу луѓе кои можеби се пензионирале

00:14:53.000 --> 00:14:56.000
од работата во софтверската индустрија, и тие може да го учат вашето дете.

00:14:56.000 --> 00:14:59.000
И воопшто не е битно ако материјата што ја предаваат е застарена,

00:14:59.000 --> 00:15:02.000
бидејќи тоа што го правите е палење на искра.

00:15:02.000 --> 00:15:05.000
Го будите тоа дете.

00:15:05.000 --> 00:15:08.000
И ако го пробудите, тогаш ќе ги научи сите тие нови работи.

00:15:08.000 --> 00:15:10.000
Менторите се неопходни.

00:15:10.000 --> 00:15:12.000
Неможам доволно силно да потенцирам

00:15:12.000 --> 00:15:15.000
што направи мојот учител по наука за мене.

00:15:15.000 --> 00:15:18.000
Мора да ги подучувате, вработете ги.

NOTE Paragraph

00:15:18.000 --> 00:15:20.000
И ако го земете на пракса во вашите компании,

00:15:20.000 --> 00:15:23.000
спецификата со аутистичкиот, Аспрегер тип на ум,

00:15:23.000 --> 00:15:26.000
е што мора да им дадете специфична задача. Немојте само да речете: „Дизајнирај нов софтвер.“

00:15:26.000 --> 00:15:28.000
Мора да им кажете нешто многу поспецифично.

00:15:28.000 --> 00:15:31.000
„Дизајнираме софтвер за мобилните телефони

00:15:31.000 --> 00:15:33.000
и мора да ја прави оваа и оваа специфична работа.

00:15:33.000 --> 00:15:35.000
И мора да користи само толку меморија.“

00:15:35.000 --> 00:15:37.000
Ви треба такво ниво на детали.

NOTE Paragraph

00:15:37.000 --> 00:15:39.000
Па тоа е крајот на мојот говор.

00:15:39.000 --> 00:15:41.000
Сакам да им се заблагодарам на сите што дојдоа.

00:15:41.000 --> 00:15:43.000
Беше одлично што сум тука.

NOTE Paragraph

00:15:43.000 --> 00:15:55.000
(Aплауз)

NOTE Paragraph

00:15:55.000 --> 00:15:58.000
Аха, имате прашање за мене?

00:15:58.000 --> 00:15:59.000
(Aплауз)

NOTE Paragraph

00:15:59.000 --> 00:16:03.000
Крис Андeрсон: Многу Ви благодарам за ова.

00:16:03.000 --> 00:16:05.000
Знаeте, еден пат имате напишано, ми се допаѓа овој цитат,

00:16:05.000 --> 00:16:07.000
„Ако аутизмот магично

00:16:07.000 --> 00:16:10.000
исчезне од лицето на Планетата,

00:16:10.000 --> 00:16:13.000
тогаш човекот сеуште ќе се социјализираше околу огништето

00:16:13.000 --> 00:16:15.000
на влезот во пештерата.“

NOTE Paragraph

00:16:15.000 --> 00:16:17.000
Темпл Грандин: Па што мислите кој ги има измислено првите камени копја?

00:16:17.000 --> 00:16:20.000
Тип со Аспергер. И ако ги поправите сите аутистички гени

00:16:20.000 --> 00:16:22.000
нема повеќе да постои Силиконската долина,

00:16:22.000 --> 00:16:24.000
и нема да се реши енергетската криза.

00:16:24.000 --> 00:16:27.000
(Aплауз)

NOTE Paragraph

00:16:27.000 --> 00:16:29.000
КА: Сакав да Ве прашам уште неколку прашања.

00:16:29.000 --> 00:16:31.000
И ако било кој од нив Ви се чини непримерно,

00:16:31.000 --> 00:16:33.000
во ред е само да кажете, „Следното прашање.“

00:16:33.000 --> 00:16:35.000
Но, ако некој тука кој

00:16:35.000 --> 00:16:37.000
има дете со аутизам,

00:16:37.000 --> 00:16:39.000
или знае дете со аутизам

00:16:39.000 --> 00:16:42.000
и се чуствува некако отсечено од нив,

00:16:42.000 --> 00:16:44.000
кој е советот кој би му го дале?

NOTE Paragraph

00:16:44.000 --> 00:16:46.000
ТГ: Па, најпрво мора да погледнете на која возраст е.

00:16:46.000 --> 00:16:48.000
Ако имате две, три или четири годишно дете

00:16:48.000 --> 00:16:50.000
кое не говори и нема социјална интеракција,

00:16:50.000 --> 00:16:52.000
неможе доволно да потенцирам,

00:16:52.000 --> 00:16:56.000
не чекајте. Ви требаат најмалку 20 часа неделно учење - еден на еден.

00:16:56.000 --> 00:16:59.000
Знате, работата е во тоа што аутизмот доаѓа во различни степени.

00:16:59.000 --> 00:17:01.000
Ќе има барем половина од луѓето во спектарот

00:17:01.000 --> 00:17:03.000
кои нема да научат да говорат, и тие нема да работат

00:17:03.000 --> 00:17:06.000
во Силиконската долина, тоа би било неразумно да го прават.

NOTE Paragraph

00:17:06.000 --> 00:17:08.000
Но имате паметни деца

00:17:08.000 --> 00:17:10.000
со лесен облик на аутизам,

00:17:10.000 --> 00:17:12.000
и тука треба да ги разбудите

00:17:12.000 --> 00:17:14.000
правејќи интересни работи.

00:17:14.000 --> 00:17:17.000
Јас се социјализирав преку заеднички интереси.

00:17:17.000 --> 00:17:21.000
Јавав коњи со други деца. Правев модели на ракети со други деца,

00:17:21.000 --> 00:17:23.000
работев електроника со други деца,

00:17:23.000 --> 00:17:25.000
и во шеесетите лепев огледалца

00:17:25.000 --> 00:17:28.000
на гумена мембрана на звучник за да направам светлечко шоу.

00:17:28.000 --> 00:17:31.000
Тоа го сметавме за супер финта.

NOTE Paragraph

00:17:31.000 --> 00:17:33.000
КА: Дали е нереално да се

00:17:33.000 --> 00:17:35.000
надеваат или мислат дека тоа дете

00:17:35.000 --> 00:17:38.000
ги сака, бидејќи некои од нив само се осудуваат да го посакаат тоа

NOTE Paragraph

00:17:38.000 --> 00:17:40.000
ТГ: Па ќе ви кажам - тоа дете ќе биде лојално.

00:17:40.000 --> 00:17:42.000
И ако ви гори куќата, тие ќе ве спасат.

NOTE Paragraph

00:17:42.000 --> 00:17:45.000
КА: Повеќето од луѓето, ако ги прашате

00:17:45.000 --> 00:17:47.000
која е нивната најголема страст, тие ќе ви кажат работи како

00:17:47.000 --> 00:17:50.000
„Моите деца“ или „Мојот љубовник.“

00:17:50.000 --> 00:17:53.000
Која е Вашата најголема страст?

NOTE Paragraph

00:17:53.000 --> 00:17:55.000
ТГ: Јас сум страствена во намерата работите кои ги правам

00:17:55.000 --> 00:17:57.000
да го направат светот подобро место.

00:17:57.000 --> 00:17:59.000
Кога мајка на дете со аутизам ќе ми рече:

00:17:59.000 --> 00:18:01.000
„Моето дете се запиша на факултет поради твојата книга,

00:18:01.000 --> 00:18:03.000
или некои од твоите предавања“. Тоа ме прави среќна.

NOTE Paragraph

00:18:03.000 --> 00:18:06.000
Знаете, кланиците со кои работев во

00:18:06.000 --> 00:18:08.000
'80-тите, беа апсолутно ужасни.

00:18:08.000 --> 00:18:12.000
Развив многу едноставен систем на бодирање за кланици

00:18:12.000 --> 00:18:14.000
во кој се мерат резултати, колку добиток паднал,

00:18:14.000 --> 00:18:16.000
колку бил боден со стап,

00:18:16.000 --> 00:18:18.000
колку од нив мукаат до бесвест?

00:18:18.000 --> 00:18:20.000
И сѐ е тоа премногу едноставно.

00:18:20.000 --> 00:18:22.000
Директно набљудувате неколку едноставни работи.

00:18:22.000 --> 00:18:24.000
Тоа функционираше навистина добро. Задоволна сум кога

00:18:24.000 --> 00:18:27.000
гледам работи кои прават вистински измени

00:18:27.000 --> 00:18:29.000
во светот. Ни треба многу повеќе од тие работи,

00:18:29.000 --> 00:18:31.000
и многу помалку апстрактни работи.

00:18:31.000 --> 00:18:38.000
(Аплауз)

NOTE Paragraph

00:18:38.000 --> 00:18:40.000
КА: Кога разговаравме по телефон, една од работите што ми ја кажавте

00:18:40.000 --> 00:18:42.000
навистина ме фасцинираше. Ми кажавте дека

00:18:42.000 --> 00:18:46.000
навистина сте пасионирани за серверски фарми. Кажете ми нешто околу тоа.

NOTE Paragraph

00:18:46.000 --> 00:18:49.000
ТГ: Па причината зашто се возбудувам кога читам околу тоа

00:18:49.000 --> 00:18:52.000
e што содржи знаење.

00:18:52.000 --> 00:18:54.000
Тоа се библиотеки.

00:18:54.000 --> 00:18:56.000
И за мене знаењето е исклучително

00:18:56.000 --> 00:18:58.000
вредно. Па, можеби пред 10-тина години

00:18:58.000 --> 00:19:00.000
се поплавила нашата библиотека.

00:19:00.000 --> 00:19:02.000
Ова беше пред интернетот да стане толку голем.

00:19:02.000 --> 00:19:04.000
И бев многу вознемирена што сите книги беа уништени,

00:19:04.000 --> 00:19:06.000
бидејќи тоа беше уништено знаење.

00:19:06.000 --> 00:19:08.000
А серверските фарми, или дата центрите

00:19:08.000 --> 00:19:11.000
се големи библиотеки на знаење.

NOTE Paragraph

00:19:11.000 --> 00:19:14.000
КА: Темпл, може ли да кажам дека ми беше апсолутно задоволство што те имавме на TED.

NOTE Paragraph

00:19:14.000 --> 00:19:17.000
TG: Многу ви благодарам. Ви благодарам.

00:19:17.000 --> 00:19:23.000
(Аплауз)