1
00:00:00,000 --> 00:00:02,000
Manau, kad iš pradžių šiek tiek pakalbėsiu apie tai,

2
00:00:02,000 --> 00:00:04,000
kas konkrečiai yra autizmas.

3
00:00:04,000 --> 00:00:07,000
Autizmas yra labai plataus spektro -

4
00:00:07,000 --> 00:00:10,000
nuo labai sunkios formos, kai vaikas lieka nebylus,

5
00:00:10,000 --> 00:00:13,000
iki ypač talentingų mokslininkų ir inžinierių.

6
00:00:13,000 --> 00:00:15,000
Ir čia aš jaučiuosi lyg namie,

7
00:00:15,000 --> 00:00:17,000
nes čia (TED'e) yra labai daug žmonių su autizmo požymiais.

8
00:00:17,000 --> 00:00:19,000
Jūs neturėtumėte...

9
00:00:19,000 --> 00:00:23,000
(Plojimai)

10
00:00:23,000 --> 00:00:25,000
Autizmas - tai nepertraukiama požymių seka.

11
00:00:25,000 --> 00:00:28,000
Nuo kurios ribos "moksliukui" gali būti diagnozuotas

12
00:00:28,000 --> 00:00:30,000
Aspergerio sindromas, kuris yra lengva autizmo forma?

13
00:00:30,000 --> 00:00:33,000
Turiu omenyje, juk ir Einšteinui, ir Mocartui,

14
00:00:33,000 --> 00:00:35,000
ir Teslai tikriausiai būtų buvusi diagnozuota

15
00:00:35,000 --> 00:00:37,000
tam tikra autizmo forma.

16
00:00:37,000 --> 00:00:40,000
Vienas iš dalykų, kuris man labai rūpi, yra

17
00:00:40,000 --> 00:00:43,000
paskatinti autizmo požymių turinčius vaikus tapti tokiais, kurie sugalvos

18
00:00:43,000 --> 00:00:45,000
naujus energetikos sprendimus,

19
00:00:45,000 --> 00:00:49,000
apie kuriuos Bill Gates kalbėjo šį rytą.

20
00:00:49,000 --> 00:00:51,000
Gerai. Jei jūs norite suprasti

21
00:00:51,000 --> 00:00:53,000
autizmą, gyvūnus -

22
00:00:53,000 --> 00:00:55,000
Aš dabar norėčiau jums papasakoti apie skirtingus mąstymo būdus -

23
00:00:55,000 --> 00:00:58,000
jūs turite atsiriboti nuo verbalinės kalbos.

24
00:00:58,000 --> 00:01:00,000
Aš galvoju vaizdais.

25
00:01:00,000 --> 00:01:03,000
Aš nemąstau žodžiais.

26
00:01:03,000 --> 00:01:05,000
Svarbiausias autistinio proto bruožas yra

27
00:01:05,000 --> 00:01:08,000
ypatingas jo dėmesys detalėms

28
00:01:08,000 --> 00:01:10,000
Čia pateikiamas testas, kuriame jūs turite

29
00:01:10,000 --> 00:01:12,000
išrinkti dideles arba mažas raides.

30
00:01:12,000 --> 00:01:14,000
Autistinis protas greičiau išrenka

31
00:01:14,000 --> 00:01:16,000
mažąsias raides.

32
00:01:16,000 --> 00:01:20,000
Esmė ta, kad normalios smegenys ignoruoja detales.

33
00:01:20,000 --> 00:01:22,000
O juk jei jūs statote tiltą, detalės yra gana svarbios,

34
00:01:22,000 --> 00:01:25,000
nes tiltas sugrius, jei jūs nekreipsite į jas dėmesio.

35
00:01:25,000 --> 00:01:28,000
Man didelį susirūpinimą kelia tai, kad dėl daugybės politinių aspektų

36
00:01:28,000 --> 00:01:30,000
daug klausimų tampa per daug abstraktūs.

37
00:01:30,000 --> 00:01:32,000
Žmonės vis mažiau daro

38
00:01:32,000 --> 00:01:34,000
rankinio, konkretaus darbo.

39
00:01:34,000 --> 00:01:36,000
Aš esu labai susirūpinusi, kad daugybė mokyklų atsisakė

40
00:01:36,000 --> 00:01:38,000
darbų pamokų,

41
00:01:38,000 --> 00:01:40,000
nes menų ir kitos panašios pamokos

42
00:01:40,000 --> 00:01:42,000
buvo tos pamokos, kurios man itin gerai sekėsi.

43
00:01:42,000 --> 00:01:44,000
Dirbdama su galvijais,

44
00:01:44,000 --> 00:01:47,000
aš pastebėjau daug smulkių dalykų, kurių dauguma žmonių nepastebi,

45
00:01:47,000 --> 00:01:49,000
tačiau kurie skatina galvijus spyriotis. Pavyzdžiui,

46
00:01:49,000 --> 00:01:52,000
prieš veterinarijos įstaigą plevėsuojanti vėliava.

47
00:01:52,000 --> 00:01:55,000
Ši įstaiga jau planavo nugriauti visą pastatą,

48
00:01:55,000 --> 00:01:57,000
nors viskas, ką jiems reikėjo padaryti, buvo nuimti vėliavą.

49
00:01:57,000 --> 00:02:00,000
Tai greiti judesiai, kontrastai.

50
00:02:00,000 --> 00:02:02,000
8-ojo dešimtmečio pradžioje, kai pradėjau darbą, aš iškart nuvykau į

51
00:02:02,000 --> 00:02:04,000
aptvarus, kad pamatyčiau, ką mato galvijai.

52
00:02:04,000 --> 00:02:07,000
Žmonės manė, kad aš išprotėjau. Galvijus erzino striukė ant tvoros.

53
00:02:07,000 --> 00:02:10,000
Juos erzino šešėliai, kelnės ant grindų.

54
00:02:10,000 --> 00:02:12,000
Žmonės šių dalykų nepastebėdavo -

55
00:02:12,000 --> 00:02:14,000
kabančios grandinės,

56
00:02:14,000 --> 00:02:16,000
šie efektai labai gerai pavaizduoti filme.

57
00:02:16,000 --> 00:02:18,000
Tiesą sakant, man labai patiko, kaip filme

58
00:02:18,000 --> 00:02:20,000
buvo dubliuoti visi mano projektai. Tai - "moksliukiškas" bruožas.

59
00:02:20,000 --> 00:02:23,000
Mano piešiniai taip pat vaidino filme.

60
00:02:23,000 --> 00:02:25,000
Beje, šis filmas vadinasi "Temple Grandin",

61
00:02:25,000 --> 00:02:27,000
o ne "Mąstymas vaizdais".

62
00:02:27,000 --> 00:02:29,000
Taigi, kas yra mąstymas vaizdais? Tai filmai jūsų galvoje

63
00:02:29,000 --> 00:02:31,000
tiesiogine to žodžio prasme.

64
00:02:31,000 --> 00:02:33,000
Mano protas veikia kaip Google Vaizdai.

65
00:02:33,000 --> 00:02:36,000
Kai aš buvau maža, aš nežinojau, kad mąstau ne taip, kaip visi.

66
00:02:36,000 --> 00:02:38,000
Aš maniau, kad visi mąsto vaizdais.

67
00:02:38,000 --> 00:02:40,000
Tada, kai ruošiau savo knygą "Mąstymas vaizdais",

68
00:02:40,000 --> 00:02:43,000
pradėjau klausinėti žmonių apie tai, kaip jie mąsto.

69
00:02:43,000 --> 00:02:45,000
Aš buvau priblokšta, kai supratau, kad mano mąstymas

70
00:02:45,000 --> 00:02:47,000
mano mąstymas buvo kitoks. Pavyzdžiui, jei aš sakau

71
00:02:47,000 --> 00:02:49,000
"Galvok apie bažnyčios varpinę",

72
00:02:49,000 --> 00:02:51,000
dauguma žmonių galvos apie bendrą, generalizuotą varpinės idėją.

73
00:02:51,000 --> 00:02:53,000
Galbūt tai ne visai tiesa šioje salėje,

74
00:02:53,000 --> 00:02:57,000
tačiau tai tiesa daugeliu atvejų.

75
00:02:57,000 --> 00:02:59,000
Aš matau tik konkrečius vaizdus.

76
00:02:59,000 --> 00:03:03,000
Jie išnyra iš mano atminties, visai kaip Google vaizdai.

77
00:03:03,000 --> 00:03:05,000
Filme yra puiki scena,

78
00:03:05,000 --> 00:03:09,000
kai yra pasakomas žodis "batas", ir ištisa krūva 6-ojo ir 7-ojo dešimtmečių batų

79
00:03:09,000 --> 00:03:11,000
išnyra mano vaizduotėje.

80
00:03:11,000 --> 00:03:13,000
Gerai, čia yra mano vaikystės bažnyčia.

81
00:03:13,000 --> 00:03:16,000
Tai labai konkretu. Čia dar viena - varpinė Fort Collins'e.

82
00:03:16,000 --> 00:03:18,000
Gal dar keletą garsesnių?

83
00:03:18,000 --> 00:03:21,000
Ir vaizdai tiesiog išnyra, panašiai kaip čia.

84
00:03:21,000 --> 00:03:24,000
Tik labai greitai, kaip Google vaizdai.

85
00:03:24,000 --> 00:03:26,000
Jie visi išnyra vienu metu.

86
00:03:26,000 --> 00:03:28,000
Tuomet aš galvoju, gerai, galbūt gali snigti,

87
00:03:28,000 --> 00:03:30,000
arba kilti audra,

88
00:03:30,000 --> 00:03:33,000
ir tada aš šiuos paveikslėlius galiu paversti į filmus.

89
00:03:33,000 --> 00:03:36,000
Vizualinis mąstymas buvo neįtikėtinai vertingas,

90
00:03:36,000 --> 00:03:39,000
kai aš dirbau konstruodama galvijų gardus.

91
00:03:39,000 --> 00:03:41,000
Aš labai daug dirbau siekdama pagerinti

92
00:03:41,000 --> 00:03:43,000
galvijų laikymo ir skerdimo sąlygas skerdyklose.

93
00:03:43,000 --> 00:03:46,000
Aš nerodysiu jokių nemalonių skerdimo nuotraukų,

94
00:03:46,000 --> 00:03:48,000
Tokių vaizdų aš esu įdėjusi į Youtube, jei norite juos pasižiūrėti.

95
00:03:48,000 --> 00:03:52,000
Bet vienas iš dalykų, kuriuos aš galėjau padaryti konstruodama visą sistemą,

96
00:03:52,000 --> 00:03:54,000
buvo tai, kad aš sistemos dalis galėjau išbandyti

97
00:03:54,000 --> 00:03:56,000
savo galvoje, tarsi

98
00:03:56,000 --> 00:03:59,000
naudodamasi virtualiosios realybės kompiuterine sistema.

99
00:03:59,000 --> 00:04:01,000
Čia yra vaizdas iš viršaus

100
00:04:01,000 --> 00:04:04,000
į vieną iš mano projektų, kuris buvo atkurtas filmuojant filmą.

101
00:04:04,000 --> 00:04:06,000
Tai buvo neįtikėtinai puiku.

102
00:04:06,000 --> 00:04:08,000
Buvo daug Aspergerio sindromo

103
00:04:08,000 --> 00:04:11,000
ar autizmo sindromo požymių turinčių žmonių, kurie dirbo filmavimo aikštelėje.

104
00:04:11,000 --> 00:04:13,000
(Juokas)

105
00:04:13,000 --> 00:04:15,000
Bet vienas iš mane labiausiai gąsdinančių dalykų yra tai,

106
00:04:15,000 --> 00:04:19,000
kur šiandien eina jaunesnė šių vaikų versija.

107
00:04:19,000 --> 00:04:22,000
Jie neatsiduria Silikono slėnyje, kur jiems derėtų būti.

108
00:04:22,000 --> 00:04:25,000
(Juokas)

109
00:04:25,000 --> 00:04:30,000
(Plojimai)

110
00:04:30,000 --> 00:04:33,000
Vienas iš dalykų, kuriuos išmokau labai anksti, nes nebuvau socialiai aktyvi,

111
00:04:33,000 --> 00:04:37,000
buvo tai, kad aš turiu parduoti savo darbą, o ne save.

112
00:04:37,000 --> 00:04:39,000
Aš pardaviau savo skerdyklų planus

113
00:04:39,000 --> 00:04:42,000
rodydama piešinius, įvairių daiktų piešinius

114
00:04:42,000 --> 00:04:44,000
Kitas dalykas, kuris padėjo man, kai buvau maža,

115
00:04:44,000 --> 00:04:46,000
buvo tai, kad šeštajame dešimtmetyje geros manieros buvo itin svarbu.

116
00:04:46,000 --> 00:04:48,000
Jūs buvote mokomi, kad negalima traukti prekių iš parduotuvės lentynų

117
00:04:48,000 --> 00:04:50,000
ir jų mėtyti po visą parduotuvę.

118
00:04:50,000 --> 00:04:53,000
Kai vaikai būna trečioje ar ketvirtoje klasėje,

119
00:04:53,000 --> 00:04:56,000
kartais galima pastebėti, kad kažkuris iš jų mąsto vizualiai,

120
00:04:56,000 --> 00:04:58,000
piešia trimatį vaizdą, perspektyvą. Aš noriu pabrėžti,

121
00:04:58,000 --> 00:05:00,000
kad ne kiekvienas autistiškas vaikas

122
00:05:00,000 --> 00:05:02,000
būtinai mąsto vizualiai.

123
00:05:02,000 --> 00:05:06,000
Prieš keletą metų man darė smegenų skenogramą.

124
00:05:06,000 --> 00:05:08,000
Aš tada juokavau apie

125
00:05:08,000 --> 00:05:10,000
milžinišką interneto magistralę,

126
00:05:10,000 --> 00:05:12,000
esančią mano smegenų žievės dalyje, atsakingoje už vaizdus.

127
00:05:12,000 --> 00:05:14,000
Čia yra mano skenograma.

128
00:05:14,000 --> 00:05:16,000
Mano "interneto linija"

129
00:05:16,000 --> 00:05:18,000
yra dvigubai ryškesnė, nei kontrolinės grupės.

130
00:05:18,000 --> 00:05:20,000
Raudonos linijos yra mano rodikliai,

131
00:05:20,000 --> 00:05:24,000
o mėlynos linijos - pagal lytį ir amžių atitinkanti kontrolinė grupė.

132
00:05:24,000 --> 00:05:26,000
Kitoje mano skenogramoje šios linijos vėl labai ryškios,

133
00:05:26,000 --> 00:05:28,000
o kontrolinėje grupėje mėlynos linijos yra

134
00:05:28,000 --> 00:05:32,000
tikrai labai mažos.

135
00:05:32,000 --> 00:05:34,000
Kai kurie tyrimai rodo,

136
00:05:34,000 --> 00:05:38,000
kad žmonės, turintys autizmo požymių, pirmiausiai mąsto už vaizdus atsakinga smegenų žievės dalimi.

137
00:05:38,000 --> 00:05:41,000
Vis dėlto vizualinis mąstymas yra tik vienas mąstymo būdas.

138
00:05:41,000 --> 00:05:44,000
Suprantate, autistinis protas yra specialisto protas.

139
00:05:44,000 --> 00:05:48,000
Jis kažką sugeba labai gerai, bet kažko nesugeba visai.

140
00:05:48,000 --> 00:05:50,000
Aš visiškai nesugebėjau suprasti algebros. Ir man niekada neleido

141
00:05:50,000 --> 00:05:52,000
mokytis geometrijos ar trigonometrijos.

142
00:05:52,000 --> 00:05:55,000
Didžiulė klaida! Aš sutinku daug vaikų, kuriems reikia praleisti algebrą

143
00:05:55,000 --> 00:05:57,000
ir iškart mokytis geometrijos ir trigonometrijos.

144
00:05:57,000 --> 00:06:00,000
Kitas mąstymo tipas yra mąstymas modeliais, principais.

145
00:06:00,000 --> 00:06:02,000
Tai abstraktesnis mąstymo būdas. Taip mąsto jūsų inžinieriai,

146
00:06:02,000 --> 00:06:04,000
programuotojai.

147
00:06:04,000 --> 00:06:06,000
Tai yra mąstymas modeliais. Šis vabzdys maldininkas

148
00:06:06,000 --> 00:06:08,000
yra išlankstytas iš vieno popieriaus lapo,

149
00:06:08,000 --> 00:06:10,000
jo neklijuojant ir nekarpant.

150
00:06:10,000 --> 00:06:13,000
Fone matote jo išlankstymo instrukciją - lankstymo principus.

151
00:06:13,000 --> 00:06:15,000
Štai kokie yra mąstymo būdai:

152
00:06:15,000 --> 00:06:18,000
vizualinis mąstymas - taip mąstau aš.

153
00:06:18,000 --> 00:06:22,000
Mąstymas modeliais ir principais - taip mąsto muzikai, matematikai.

154
00:06:22,000 --> 00:06:24,000
Kai kuriems iš šių žmonių yra sunku skaityti.

155
00:06:24,000 --> 00:06:26,000
Tokių problemų turi ir

156
00:06:26,000 --> 00:06:29,000
vaikai, kuriems diagnozuota disleksija.

157
00:06:29,000 --> 00:06:31,000
Čia jūs matysite skirtingus mąstymo būdus.

158
00:06:31,000 --> 00:06:34,000
Esama ir verbalinio mąstymo. Tokie žmonės žino kiekvieną faktą apie viską.

159
00:06:34,000 --> 00:06:36,000
Kitas svarbus klausimas yra jutiminiai aspektai.

160
00:06:36,000 --> 00:06:40,000
Aš labai nerimavau, kad man reikės naudoti šį prie veido esantį mikrofoną.

161
00:06:40,000 --> 00:06:43,000
Aš atėjau čia pusvalandžiu anksčiau,

162
00:06:43,000 --> 00:06:45,000
kad galėčiau jį užsidėti ir turėčiau laiko prie jo priprasti.

163
00:06:45,000 --> 00:06:48,000
Jį man sulenkė, kad jis nesidaužytų man į smakrą.

164
00:06:48,000 --> 00:06:51,000
Bet jutimai yra labai svarbus dalykas. Kai kuriuos vaikus trikdo fluorescencinės šviesos;

165
00:06:51,000 --> 00:06:54,000
kiti yra jautrūs garsams.

166
00:06:54,000 --> 00:06:57,000
Tokie dalykai labai skiriasi.

167
00:06:57,000 --> 00:07:01,000
Taigi, vizualinis mąstymas davė man daug įžvalgų apie tai,

168
00:07:01,000 --> 00:07:03,000
kaip veikia gyvūno protas.

169
00:07:03,000 --> 00:07:06,000
Pagalvokite - gyvūno mąstymas yra pagrįstas jutimais,

170
00:07:06,000 --> 00:07:10,000
ne žodžiais. Gyvūnas mąsto vaizdais.

171
00:07:10,000 --> 00:07:13,000
Jis mąsto garsais. Kvapais.

172
00:07:13,000 --> 00:07:16,000
Tik pagalvokite, kiek informacijos suteikia vietinis vandens hidrantas.

173
00:07:16,000 --> 00:07:19,000
Šuo žino, kas ir kada prie jo buvo,

174
00:07:19,000 --> 00:07:22,000
ar tai buvo draugai, ar priešai, ar jis su kuo nors galėtų poruotis.

175
00:07:22,000 --> 00:07:25,000
Ant šio vandens hidranto yra be galo daug informacijos.

176
00:07:25,000 --> 00:07:29,000
Ir tai yra labai detali informacija.

177
00:07:29,000 --> 00:07:31,000
Žiūrėjimas į tokias detales

178
00:07:31,000 --> 00:07:33,000
leido man pažvelgti į gyvūnų protus.

179
00:07:33,000 --> 00:07:37,000
Gyvūno protas, kaip ir maniškis,

180
00:07:37,000 --> 00:07:39,000
jutimais pagrįstą informaciją

181
00:07:39,000 --> 00:07:41,000
išskirsto į kategorijas.

182
00:07:41,000 --> 00:07:43,000
Vyras ant arklio

183
00:07:43,000 --> 00:07:45,000
ir vyras ant žemės

184
00:07:45,000 --> 00:07:47,000
yra suprantami kai du visiškai atskiri, nesusiję dalykai.

185
00:07:47,000 --> 00:07:50,000
Jei jūs turėtumėte arklį, kurį skriaudė raitelis,

186
00:07:50,000 --> 00:07:52,000
jis ramiai reaguotų į veterinarą

187
00:07:52,000 --> 00:07:55,000
ar kaustytoją, tačiau joti juo jūs negalėtumėte.

188
00:07:55,000 --> 00:07:58,000
Jei, pavyzdžiui, jūsų arklį skriaudė kaustytojas,

189
00:07:58,000 --> 00:08:00,000
toks arklys baiminsis bet kokio ant žemės esančio žmogaus,

190
00:08:00,000 --> 00:08:03,000
įskaitant veterinarą, tačiau Jūs juo galėsite joti.

191
00:08:03,000 --> 00:08:05,000
Galvijai mąsto lygiai taip pat.

192
00:08:05,000 --> 00:08:07,000
Vyras ant arklio

193
00:08:07,000 --> 00:08:09,000
ir ant žemės stovintis vyras yra du skirtingi dalykai.

194
00:08:09,000 --> 00:08:11,000
Matote, paveikslėliai yra skirtingi.

195
00:08:11,000 --> 00:08:14,000
Jūs turite suvokti, kokia svarbi čia yra specifika.

196
00:08:14,000 --> 00:08:18,000
Taigi, šis gebėjimas kategorizuoti informaciją -

197
00:08:18,000 --> 00:08:21,000
nedaug žmonių tą gerai sugeba.

198
00:08:21,000 --> 00:08:23,000
Kai aš tikrinu įrangą dėl gedimų,

199
00:08:23,000 --> 00:08:25,000
ar esama problemų gamykloje,

200
00:08:25,000 --> 00:08:29,000
dauguma žmonių negali suvokti - ar kažkas blogai su žmonių paruošimu,

201
00:08:29,000 --> 00:08:31,000
ar su pačia įranga?

202
00:08:31,000 --> 00:08:33,000
Kitaip tariant, jie nesugeba atskirti "įrangos problemos"

203
00:08:33,000 --> 00:08:35,000
nuo "žmonių problemos".

204
00:08:35,000 --> 00:08:38,000
Aš sutinku daug žmonių, kuriems tą padaryti yra sudėtinga.

205
00:08:38,000 --> 00:08:41,000
Tarkime, aš išsiaiškinu, kad tai įrangos problema.

206
00:08:41,000 --> 00:08:43,000
Ar tai yra smulkus gedimas, kažkas, ką aš galiu pataisyti?

207
00:08:43,000 --> 00:08:46,000
O gal visa įrangos sistema, dizainas yra prasti?

208
00:08:46,000 --> 00:08:49,000
Žmonėms tą įvertinti yra sudėtinga.

209
00:08:49,000 --> 00:08:51,000
Paimkime tokį pavyzdį -

210
00:08:51,000 --> 00:08:53,000
problemos sprendimas siekiant padidinti avialinijų saugumą.

211
00:08:53,000 --> 00:08:55,000
Taip, aš esu dažna keliautoja.

212
00:08:55,000 --> 00:08:57,000
Aš labai dažnai skraidau lėktuvais,

213
00:08:57,000 --> 00:09:00,000
ir jei aš dirbčiau federalinėje aviacijos priežiūros tarnyboje (FAA),

214
00:09:00,000 --> 00:09:04,000
į ką aš kreipčiau daugiausiai dėmesio?

215
00:09:04,000 --> 00:09:06,000
Į lėktuvų uodegas.

216
00:09:06,000 --> 00:09:09,000
Ar žinojote, kad penkiose lėktuvų katastrofose per pastaruosius 20 metų

217
00:09:09,000 --> 00:09:13,000
lėktuvo uodega arba atsikabino nuo lėktuvo, arba vairavimo įranga uodegoje kokiu nors būdu

218
00:09:13,000 --> 00:09:15,000
sugedo.

219
00:09:15,000 --> 00:09:17,000
Paprasta ir aišku - problema yra uodegose.

220
00:09:17,000 --> 00:09:19,000
Ir kai pilotai apžiūri lėktuvą, žinote, ką? Jie negali matyti,

221
00:09:19,000 --> 00:09:21,000
kas vyksta uodegoje.

222
00:09:21,000 --> 00:09:23,000
Žinote, kai aš apie tai pagalvoju,

223
00:09:23,000 --> 00:09:26,000
aš tarsi iš kažkur ištraukiu visą šią specifinę informaciją.

224
00:09:26,000 --> 00:09:29,000
Tai yra labai specifiška. Matote, mano mąstymas yra pagrįstas "iš apačios į viršų" principu.

225
00:09:29,000 --> 00:09:33,000
Aš renku mažas detales ir jas kaip dėlionėje sudėlioju į vieną paveikslą.

226
00:09:33,000 --> 00:09:35,000
Čia matote arklį, kuris mirtinai bijojo

227
00:09:35,000 --> 00:09:37,000
juodų kaubojiškų skrybėlių.

228
00:09:37,000 --> 00:09:39,000
Jį skriaudė kažkas, kas dėvėjo tokią skrybėlę.

229
00:09:39,000 --> 00:09:42,000
Tuo tarpu baltų kaubojiškų skrybėlių šis arklys nebijojo.

230
00:09:42,000 --> 00:09:45,000
Taigi dalykas yra tas, kad pasauliui reikės

231
00:09:45,000 --> 00:09:47,000
pačių įvairiausių protų,

232
00:09:47,000 --> 00:09:49,000
kurie turės dirbti kartu.

233
00:09:49,000 --> 00:09:52,000
Mes turime stengtis, kad šie skirtingi protai augtų ir tobulėtų.

234
00:09:52,000 --> 00:09:55,000
Ir mane varo iš proto tai, kad

235
00:09:55,000 --> 00:09:57,000
keliaudama po autistų susitikimus

236
00:09:57,000 --> 00:10:00,000
aš matau daug protingų "moksliukų",

237
00:10:00,000 --> 00:10:03,000
kurie tiesiog nėra labai socialūs.

238
00:10:03,000 --> 00:10:05,000
Ir niekas net nebando jų sudominti tokiais dalykais,

239
00:10:05,000 --> 00:10:07,000
kaip mokslas.

240
00:10:07,000 --> 00:10:10,000
Tai skatina mane pakalbėti apie mano gamtos mokslų mokytoją.

241
00:10:10,000 --> 00:10:13,000
Mano gamtos mokslų mokytojas yra itin gražiai pavaizduotas filme.

242
00:10:13,000 --> 00:10:15,000
Aš buvau prasta mokinė. Kai mokiausi mokykloje,

243
00:10:15,000 --> 00:10:18,000
man visiškai nerūpėjo jokie mokslai,

244
00:10:18,000 --> 00:10:21,000
kol aš neatsidūriau pono Karloko pamokoje.

245
00:10:21,000 --> 00:10:24,000
Filme jis vadinamas daktaru Karloku.

246
00:10:24,000 --> 00:10:27,000
Jis metė man iššūkį

247
00:10:27,000 --> 00:10:30,000
išsiaiškinti optinę iliuziją, kuriamą mažame kambarėlyje.

248
00:10:30,000 --> 00:10:32,000
Aš noriu akcentuoti, kad vaikams jūs privalote

249
00:10:32,000 --> 00:10:34,000
rodyti įdomius dalykus.

250
00:10:34,000 --> 00:10:37,000
Žinote, vienas iš dalykų, kuriuos, mano nuomone, turėtų daryti TED,

251
00:10:37,000 --> 00:10:40,000
tai pasakoti moksleiviams mokyklose apie tai, kokios puikios paskaitos yra organizuojamos TED'e,

252
00:10:40,000 --> 00:10:42,000
ir kad internete galima rasti be galo įdomių temų,

253
00:10:42,000 --> 00:10:44,000
ir tada tie vaikai tuo susidomės.

254
00:10:44,000 --> 00:10:47,000
Žinote, aš matau daug tokių "moksliukų"

255
00:10:47,000 --> 00:10:50,000
ir jų mokytojų Vidurio Vakaruose ir kitose JAV dalyse.

256
00:10:50,000 --> 00:10:52,000
Jei tik nesate regionuose, kur aktyviai vystomos aukštosios technologijos,

257
00:10:52,000 --> 00:10:54,000
mokytojai nežino, ką daryti su tokiais vaikais.

258
00:10:54,000 --> 00:10:56,000
Ir tie vaikai niekada nepasuka tinkamu keliu.

259
00:10:56,000 --> 00:10:58,000
Dalykas yra tas, kad jūs galite paskatinti protą

260
00:10:58,000 --> 00:11:01,000
būti labiau mąstančiu ir orientuotu į pažinimą,

261
00:11:01,000 --> 00:11:04,000
arba jūsų protas gali būti labiau susijęs su aplinka ir todėl socialesnis.

262
00:11:04,000 --> 00:11:06,000
Autizmo tyrimai rodo,

263
00:11:06,000 --> 00:11:08,000
kad itin protingų žmonių smegenų užpakalinėje dalyje

264
00:11:08,000 --> 00:11:11,000
esama papildomų jungčių, tačiau tada priekinėje smegenų dalyje esama mažiau su bendravimu susijusių jungčių.

265
00:11:11,000 --> 00:11:15,000
Tai tarsi balansavimas tarp protinių ir socialinių gebėjimų.

266
00:11:15,000 --> 00:11:17,000
Kai kuriais atvejais šis disbalansas gali būti toks ekstremalus,

267
00:11:17,000 --> 00:11:20,000
kad žmogus netgi nesugebės kalbėti.

268
00:11:20,000 --> 00:11:22,000
Normalaus žmogaus smegenyse

269
00:11:22,000 --> 00:11:25,000
verbaliniai gebėjimai užgožia vizualinį mąstymą, kuris mus sieja su gyvūnais.

270
00:11:25,000 --> 00:11:28,000
Tai daktaro Bruce Miller darbas

271
00:11:28,000 --> 00:11:31,000
Jis studijavo Alzheimerio liga sergančius pacientus,

272
00:11:31,000 --> 00:11:33,000
kuriems buvo diagnozuota priekinės smegenų skilties demencija (FLD).

273
00:11:33,000 --> 00:11:36,000
Demencija paveikė už kalbą atsakingas smegenų dalis,

274
00:11:36,000 --> 00:11:41,000
o šį piešinį sukūrė žmogus, kuris surinkinėdavo automobilių stereo aparatūrą.

275
00:11:41,000 --> 00:11:45,000
Van Gogas nežinojo nieko apie fiziką.

276
00:11:45,000 --> 00:11:47,000
Bet, manau, labai įdomu yra tai,

277
00:11:47,000 --> 00:11:49,000
kad keleto tyrimų metu

278
00:11:49,000 --> 00:11:51,000
jo darbuose buvo atrasta tam tikrų sūkuriuojančių raštų,

279
00:11:51,000 --> 00:11:54,000
kuriuos galima aprašyti pagal statistinį turbulencijos modelį.

280
00:11:54,000 --> 00:11:56,000
Tai paskatina iškelti įdomią mintį,

281
00:11:56,000 --> 00:11:58,000
kad galbūt kai kurie matematiniai dėsniai

282
00:11:58,000 --> 00:12:00,000
natūraliai yra mūsų galvose.

283
00:12:00,000 --> 00:12:02,000
Aš rašiausi pastabas apie Wolfram'o dėstomus dalykus

284
00:12:02,000 --> 00:12:04,000
ir žymėjausi visus raktinius žodžius

285
00:12:04,000 --> 00:12:06,000
kuriuos tik galėčiau panaudoti -

286
00:12:06,000 --> 00:12:10,000
manau, jie atsidurs mano paskaitose apie autizmą.

287
00:12:10,000 --> 00:12:12,000
Mes tiems vaikams turime rodyti dalykus, kurie juos sudomintų.

288
00:12:12,000 --> 00:12:14,000
Tačiau iš mokyklos programų buvo išbrauktos darbų,

289
00:12:14,000 --> 00:12:16,000
menų ir panašios pamokos.

290
00:12:16,000 --> 00:12:19,000
O juk būtent dailė man mokykloje sekėsi geriausiai.

291
00:12:19,000 --> 00:12:21,000
Mes privalome atsižvelgti į įvairiausius protus.

292
00:12:21,000 --> 00:12:24,000
Ir būtina su tais įvairiais protais aktyviai dirbti,

293
00:12:24,000 --> 00:12:27,000
nes tokių žmonių mums neabejotinai

294
00:12:27,000 --> 00:12:30,000
reikės ateityje.

295
00:12:30,000 --> 00:12:32,000
Pakalbėkime apie darbus ir profesijas.

296
00:12:32,000 --> 00:12:34,000
Tarkim, mano gamtos mokslų mokytojas paskatino mane mokytis,

297
00:12:34,000 --> 00:12:37,000
nes aš tiesiog buvau dykinėtoja ir nenorėjau to daryti.

298
00:12:37,000 --> 00:12:39,000
Bet žinote, ką? Aš taip pat įgavau darbo patirties.

299
00:12:39,000 --> 00:12:41,000
Aš matau per daug protingų vaikų, kurie neišmoko pačių pagrindinių dalykų,

300
00:12:41,000 --> 00:12:43,000
pavyzdžiui, kaip nevėluoti.

301
00:12:43,000 --> 00:12:45,000
Mane to išmokė, kai man buvo aštuoneri.

302
00:12:45,000 --> 00:12:48,000
Žinote, močiutės sekmadienio vakarėlio metu jūs turite laikytis tam tikrų manierų.

303
00:12:48,000 --> 00:12:51,000
Mane to išmokė, kai aš dar buvau labai maža.

304
00:12:51,000 --> 00:12:54,000
Ir kai aš buvau 13 metų, aš gavau darbą pas siuvėją,

305
00:12:54,000 --> 00:12:56,000
kur siuvau drabužius.

306
00:12:56,000 --> 00:12:59,000
Aš atlikau praktiką koledže.

307
00:12:59,000 --> 00:13:02,000
Aš kūriau, stačiau įvairius projektus.

308
00:13:02,000 --> 00:13:05,000
Aš taip pat turėjau išmokti, kaip atlikti man skirtas užduotis.

309
00:13:05,000 --> 00:13:09,000
Kai buvau maža, aš norėjau piešti vien tik arklius.

310
00:13:09,000 --> 00:13:11,000
Mano mama sakė - "Pabandykime nupiešti ką nors kita"

311
00:13:11,000 --> 00:13:13,000
Tokie vaikai privalo išmokti atlikti įvairius dalykus.

312
00:13:13,000 --> 00:13:15,000
Tarkime, vaikas yra susikoncentravęs į Lego žaidimą.

313
00:13:15,000 --> 00:13:18,000
Tokiu atveju paskatinkime jį statyti įvairesnius dalykus.

314
00:13:18,000 --> 00:13:20,000
Dalykas apie autistišką protą yra tas,

315
00:13:20,000 --> 00:13:22,000
kad jis turi tendenciją susikoncentruoti į vieną daiktą, veiksmą ar idėją.

316
00:13:22,000 --> 00:13:24,000
Pavyzdžiui, jei vaikui patinka lenktyniniai automobiliai,

317
00:13:24,000 --> 00:13:26,000
naudokime lenktyninius automobilius mokydami tokį vaiką matematikos.

318
00:13:26,000 --> 00:13:29,000
Skaičiuokime, kiek laiko užtrunka tokiu automobiliu nuvažiuoti tam tikrą atstumą.

319
00:13:29,000 --> 00:13:33,000
Kitaip tariant, naudokime tą koncentraciją

320
00:13:33,000 --> 00:13:36,000
taip, kad motyvuotume vaiką - tai vienas iš dalykų, kuriuos mes privalome padaryti.

321
00:13:36,000 --> 00:13:39,000
Mane tikrai erzina mokytojai,

322
00:13:39,000 --> 00:13:42,000
ypač dirbantys ne šiame šalies regione,

323
00:13:42,000 --> 00:13:44,000
kurie nežino, ką daryti su tais protingais vaikais.

324
00:13:44,000 --> 00:13:46,000
Tai varo mane iš proto.

325
00:13:46,000 --> 00:13:48,000
Ką tokie vizualiniai mąstytojai gali daryti užaugę?

326
00:13:48,000 --> 00:13:51,000
Jie gali būti grafikos dizaineriais, dirbti su kompiuteriais,

327
00:13:51,000 --> 00:13:56,000
fotografija, pramoniniu dizainu.

328
00:13:56,000 --> 00:13:58,000
Tokie dėsniais mąstantys žmonės yra tie,

329
00:13:58,000 --> 00:14:01,000
kurie bus jūsų matematikai, programinės įrangos kūrėjai,

330
00:14:01,000 --> 00:14:05,000
programuotojai ir panašių profesijų atstovai.

331
00:14:05,000 --> 00:14:08,000
Tada mes dar turime verbalinius mąstytojus. Jie tampa puikiais žurnalistais.

332
00:14:08,000 --> 00:14:11,000
Taip pat jie būna nuostabūs aktoriai.

333
00:14:11,000 --> 00:14:13,000
Autizmo išskirtinumas yra tas,

334
00:14:13,000 --> 00:14:16,000
kad socialinius įgūdžius reikia išmokti tarsi vaidmenį.

335
00:14:16,000 --> 00:14:19,000
Tai tiesiog reikia išmokti.

336
00:14:19,000 --> 00:14:22,000
Dėl to su tokiais mokiniais reikia dirbti.

337
00:14:22,000 --> 00:14:24,000
O tai veda mane prie minties apie mentorius.

338
00:14:24,000 --> 00:14:27,000
Žinote, mano gamtos mokslų mokytojas nebuvo akredituotas mokytojas.

339
00:14:27,000 --> 00:14:29,000
Jis buvo NASA mokslininkas.

340
00:14:29,000 --> 00:14:31,000
Kai kuriose valstijose jau diegiama tokia sistema, kad

341
00:14:31,000 --> 00:14:33,000
jei turite biologijos ar chemijos išsilavinimą,

342
00:14:33,000 --> 00:14:36,000
mokykloje galite dėstyti šiuos dalykus ir be specialaus pedagoginio laipsnio.

343
00:14:36,000 --> 00:14:38,000
Ir mes turime tą daryti ir toliau.

344
00:14:38,000 --> 00:14:40,000
Aš matau, kad

345
00:14:40,000 --> 00:14:42,000
mokytojai, kurie autizmo požymių turintiems vaikams būtų tinkamiausi,

346
00:14:42,000 --> 00:14:44,000
dėsto bendruomenių koledžuose.

347
00:14:44,000 --> 00:14:47,000
Kai kurie iš šių gerųjų mokytojų turėtų atsidurti mokyklose.

348
00:14:47,000 --> 00:14:50,000
Kitas sprendimas, kuris galėtų būti labai sėkmingas,

349
00:14:50,000 --> 00:14:53,000
būtų pakviesti žmones, dirbusius programinės įrangos sektoriuje, o dabar išėjusius į pensiją,

350
00:14:53,000 --> 00:14:56,000
mokyti vaikus.

351
00:14:56,000 --> 00:14:59,000
Nesvarbu, kad tai, ko jie mokytų, galbūt yra pasenę,

352
00:14:59,000 --> 00:15:02,000
nes jie vaikuose įžiebtų susidomėjimo ugnelę.

353
00:15:02,000 --> 00:15:05,000
Tada vaikas aktyviai įsitraukia.

354
00:15:05,000 --> 00:15:08,000
O kai vaikas įsitraukia, jis pats sužinos ir visus naujus dalykus.

355
00:15:08,000 --> 00:15:10,000
Mentoriai yra absoliuti būtinybė.

356
00:15:10,000 --> 00:15:12,000
Neįmanoma pervertinti to,

357
00:15:12,000 --> 00:15:15,000
ką man davė gamtos mokslų mokytojas.

358
00:15:15,000 --> 00:15:18,000
Mes tokius vaikus turime mokyti, lavinti, vėliau - juos samdyti.

359
00:15:18,000 --> 00:15:20,000
Jei jie jūsų bendrovėse atlieka praktiką,

360
00:15:20,000 --> 00:15:23,000
svarbu tokiems autizmo ar Aspergerio sindromo požymių turintiems žmonėms

361
00:15:23,000 --> 00:15:26,000
duoti specifines užduotis. Nesakykite tiesiog "sukurk naują programinę įrangą."

362
00:15:26,000 --> 00:15:28,000
Užduotį jūs turite suformuoti kur kas konkrečiau.

363
00:15:28,000 --> 00:15:31,000
Pavyzdžiui - "mes kuriame naują programinę įrangą telefonui,

364
00:15:31,000 --> 00:15:33,000
ir ši programa turi daryti kažką labai specifinio.

365
00:15:33,000 --> 00:15:35,000
Tai turi užimti ne daugiau nei tiek ir tiek atminties."

366
00:15:35,000 --> 00:15:37,000
Jūs turite suformuluoti būtent tokią specifinę užduotį.

367
00:15:37,000 --> 00:15:39,000
Na, tai mano kalbos pabaiga.

368
00:15:39,000 --> 00:15:41,000
Aš norėčiau padėkoti jums visiems, kad buvote čia.

369
00:15:41,000 --> 00:15:43,000
Nes man čia tikrai patiko.

370
00:15:43,000 --> 00:15:55,000
(Plojimai)

371
00:15:55,000 --> 00:15:58,000
Ak, turite klausimą? Gerai.

372
00:15:58,000 --> 00:15:59,000
(Plojimai)

373
00:15:59,000 --> 00:16:03,000
Chris Anderson: Ačiū Jums labai.

374
00:16:03,000 --> 00:16:05,000
Žinote, kartą Jūs rašėte (man labai patinka ši citata):

375
00:16:05,000 --> 00:16:07,000
"Jei kokiu nors stebuklingu būdu autizmas

376
00:16:07,000 --> 00:16:10,000
dingtų nuo žemės paviršiaus,

377
00:16:10,000 --> 00:16:13,000
žmonės vis dar bendrautų prie laužo,

378
00:16:13,000 --> 00:16:15,000
prie įėjimo į urvą."

379
00:16:15,000 --> 00:16:17,000
Temple Grandin: Nes kaip Jums atrodo, kas padarė pirmąsias akmenines ietis?

380
00:16:17,000 --> 00:16:20,000
Aspergerio sindromą turintis žmogus. Jei mes atsikratytume autizmo geno,

381
00:16:20,000 --> 00:16:22,000
nebebūtų Silikono slėnio,

382
00:16:22,000 --> 00:16:24,000
ir energetikos krizė taip pat nebūtų išspręsta.

383
00:16:24,000 --> 00:16:27,000
(Plojimai)

384
00:16:27,000 --> 00:16:29,000
CA: Aš dar norėčiau Jūsų paklausti keleto papildomų klausimų.

385
00:16:29,000 --> 00:16:31,000
Jei kuris iš jų Jums pasirodys nepriimtinas,

386
00:16:31,000 --> 00:16:33,000
tiesiog sakykite "Kitas klausimas".

387
00:16:33,000 --> 00:16:35,000
Tačiau - jei čia yra kas nors,

388
00:16:35,000 --> 00:16:37,000
kas turi vaiką autistą,

389
00:16:37,000 --> 00:16:39,000
ar pažįsta tokį vaiką,

390
00:16:39,000 --> 00:16:42,000
ir jaučiasi nuo jo atkirstas,

391
00:16:42,000 --> 00:16:44,000
ką patartumėte tokiam žmogui?

392
00:16:44,000 --> 00:16:46,000
TG: Na, visų pirma būtina įvertinti vaiko amžių.

393
00:16:46,000 --> 00:16:48,000
Jei vaikui yra dveji-ketveri metai,

394
00:16:48,000 --> 00:16:50,000
ir jis nekalba, nebendrauja -

395
00:16:50,000 --> 00:16:52,000
neįmanoma per mažai akcentuoti bendravimo su tokiu vaiku -

396
00:16:52,000 --> 00:16:56,000
nieko nelaukite, tokiam vaikui reikia bent 20 val. per savaitę individualaus mokymo.

397
00:16:56,000 --> 00:16:59,000
Suprantate, esama skirtingų autizmo lygių.

398
00:16:59,000 --> 00:17:01,000
Maždaug pusė autizmą turinčių žmonių

399
00:17:01,000 --> 00:17:03,000
niekada neišmoks kalbėti, jie nedirbs

400
00:17:03,000 --> 00:17:06,000
Silikono slėnyje ir neras jiems tinkamo užsiėmimo.

401
00:17:06,000 --> 00:17:08,000
Bet protingieji, "moksliukiški" vaikai

402
00:17:08,000 --> 00:17:10,000
turi lengvesnę autizmo formą

403
00:17:10,000 --> 00:17:12,000
ir būtent tokius vaikus reikia sudominti, juos paskatinti

404
00:17:12,000 --> 00:17:14,000
daryti įvairius įdomius dalykus.

405
00:17:14,000 --> 00:17:17,000
Aš pradėjau bendrauti dėl bendrų interesų.

406
00:17:17,000 --> 00:17:21,000
Aš jodinėjau su kitais vaikais. Aš dariau raketų modelius su kitais vaikais,

407
00:17:21,000 --> 00:17:23,000
su kitais vaikais dariau elektronikos laboratorinius darbus,

408
00:17:23,000 --> 00:17:25,000
o septintajame dešimtmetyje tai reiškė veidrodėlių klijavimą

409
00:17:25,000 --> 00:17:28,000
ant guminės membranos, esančios ant garso kolonėlės, taip kuriant šviesų šou.

410
00:17:28,000 --> 00:17:31,000
Mes manėme, kad tai buvo išskirtinai puiku.

411
00:17:31,000 --> 00:17:33,000
CA: Tokiems žmonėms yra nerealu

412
00:17:33,000 --> 00:17:35,000
manyti ar tikėtis, kad vaikas

413
00:17:35,000 --> 00:17:38,000
mylės juos taip, kaip dauguma tikisi.

414
00:17:38,000 --> 00:17:40,000
TG: Leiskite pasakyti taip - toks vaikas bus labai lojalus.

415
00:17:40,000 --> 00:17:42,000
Jei Jūsų namas vieną dieną degs, toks vaikas Jus iš jo ištrauks.

416
00:17:42,000 --> 00:17:45,000
CA: Oho. Taigi, dauguma žmonių, jei jų paklaustume,

417
00:17:45,000 --> 00:17:47,000
kas jiems rūpi labiausiai, jie greičiausiai pasakytų

418
00:17:47,000 --> 00:17:50,000
"Mano vaikai" arba "Mano mylimas žmogus".

419
00:17:50,000 --> 00:17:53,000
O kas Jums rūpi labiausiai?

420
00:17:53,000 --> 00:17:55,000
TG: Man labiausiai rūpi tai, kad tai, ką aš darau,

421
00:17:55,000 --> 00:17:57,000
kuria geresnį pasaulį.

422
00:17:57,000 --> 00:17:59,000
Jei autisto vaiko mama man pasako,

423
00:17:59,000 --> 00:18:01,000
kad jos vaikas mokosi aukštojoje mokykloje mano knygos

424
00:18:01,000 --> 00:18:03,000
ar vienos iš mano paskaitų dėka, tai daro mane labai laimingą.

425
00:18:03,000 --> 00:18:06,000
Žinote, devintajame dešimtmetyje aš dirbau

426
00:18:06,000 --> 00:18:08,000
su skerdyklomis; jos buvo absoliučiai siaubingos.

427
00:18:08,000 --> 00:18:12,000
Aš toms skerdykloms sukūriau tikrai labai paprastą vertinimo sistemą,

428
00:18:12,000 --> 00:18:14,000
pagal kurią matuojamas skerdyklos efektyvumas - kiek galvijų krito,

429
00:18:14,000 --> 00:18:16,000
kokiam galvijų skaičiui buvo naudotas elektrošokas,

430
00:18:16,000 --> 00:18:18,000
kiek galvijų baubia iki išprotėjimo?

431
00:18:18,000 --> 00:18:20,000
Ir tai yra labai labai paprasta.

432
00:18:20,000 --> 00:18:22,000
Pagal tokią sistemą, jūs tiesiogiai stebite keletą paprastų dalykų.

433
00:18:22,000 --> 00:18:24,000
Ji veikė ypač gerai. Aš jaučiu pasitenkinimą matydama,

434
00:18:24,000 --> 00:18:27,000
kad kažkas pasaulyje iš tiesų labai pasikeičia.

435
00:18:27,000 --> 00:18:29,000
Tokių pasikeitimų reikia kur kas daugiau,

436
00:18:29,000 --> 00:18:31,000
ir mums reikia mažiau abstrakčių idėjų.

437
00:18:31,000 --> 00:18:38,000
(Plojimai)

438
00:18:38,000 --> 00:18:40,000
CA: Kai mes kalbėjome telefonu, vienas iš mane labai nustebinusių dalykų buvo tai,

439
00:18:40,000 --> 00:18:42,000
kad Jūs labai entuziastingai vertinate

440
00:18:42,000 --> 00:18:46,000
vadinamąsias serverių fermas. Papasakokite apie tai daugiau.

441
00:18:46,000 --> 00:18:49,000
TG: Priežastis, kodėl aš labai apsidžiaugiau perskaičiusi apie serverių fermas,

442
00:18:49,000 --> 00:18:52,000
yra ta, kad tokios fermos talpina labai daug informacijos.

443
00:18:52,000 --> 00:18:54,000
Iš esmės tai - bibliotekos.

444
00:18:54,000 --> 00:18:56,000
O man informacija, žinios yra

445
00:18:56,000 --> 00:18:58,000
kažkas ypač vertingo. Pavyzdžiui, prieš 10 metų

446
00:18:58,000 --> 00:19:00,000
mūsų biblioteka buvo užtvindyta.

447
00:19:00,000 --> 00:19:02,000
Tai buvo dar prieš išplintant internetui.

448
00:19:02,000 --> 00:19:04,000
Aš buvau labai nusiminusi dėl visų sunaikintų knygų,

449
00:19:04,000 --> 00:19:06,000
nes taip buvo sunaikintos žinios.

450
00:19:06,000 --> 00:19:08,000
O serverių fermos, arba informacijos centrai,

451
00:19:08,000 --> 00:19:11,000
yra puikios žinių bibliotekos.

452
00:19:11,000 --> 00:19:14,000
CA: Temple, aš tegaliu pridurti, kad turėti Jus TED yra didžiulis malonumas.

453
00:19:14,000 --> 00:19:17,000
TG: Labai Jums ačiū. Ačiū.

454
00:19:17,000 --> 00:19:23,000
(Plojimai)