0:00:00.400,0:00:02.400
חושבני שקודם כל אספר מעט

0:00:02.400,0:00:04.400
מהו בדיוק אוטיזם.

0:00:04.400,0:00:06.790
האוטיזם הוא רצף גדול מאד,

0:00:07.060,0:00:10.060
החל מהדרגה החמורה ביותר,[br]הילד שנותר לא-מילולי,

0:00:10.060,0:00:13.270
ועד למדענים ולמהנדסים המבריקים.

0:00:13.270,0:00:15.010
ואני למעשה מרגישה כאן בבית.

0:00:15.010,0:00:16.980
כי יש כאן המון גנטיקה אוטיסטית.

0:00:16.980,0:00:17.980
(צחוק)

0:00:17.980,0:00:19.400
לא יהיו לכם...

0:00:19.400,0:00:22.900
(מחיאות כפיים)

0:00:22.900,0:00:25.120
מדובר בקצף של תכונות.

0:00:25.120,0:00:28.400
מתי 'חנון' נחשב

0:00:28.400,0:00:30.550
לבעל תסמונת אספרגר,[br]שהיא אוטיזם קל ביותר?

0:00:30.550,0:00:34.990
הרי איינשטיין ומוצרט וטסלה,[br]היו כנראה כולם מאובחנים

0:00:34.990,0:00:37.490
כיום על הספקטרום האוטיסטי.

0:00:37.490,0:00:40.840
ואחד הדברים שבאמת יעסיקו אותי הוא

0:00:40.840,0:00:45.461
להפוך את הילדים האלה לממציאים[br]הבאים בתחום האנרגיה.

0:00:45.791,0:00:47.950
ביל גייטס דיבר על כך הבוקר.

0:00:48.380,0:00:51.260
[כדי להבין אוטיזם, בעלי-חיים ואמנות[br]יש להתרחק מהמילה המדוברת]

0:00:51.260,0:00:53.260
אם ברצונכם להבין אוטיזם ובעלי חיים

0:00:53.260,0:00:55.400
אני רוצה לספר לכם[br]על דרכי חשיבה אחרות.

0:00:55.400,0:00:58.400
צריך להתרחק מן השפה המילולית.

0:00:58.400,0:01:00.220
אני חושבת בתמונות.

0:01:00.220,0:01:02.470
אינני חושבת בעזרת השפה.

0:01:02.960,0:01:05.400
העניין עם המוח האוטיסטי הוא

0:01:05.400,0:01:07.850
שהוא מתייחס לפרטים.

0:01:07.870,0:01:12.100
הנה מבחן שבו יש לזהות[br]את האותיות הגדולות או את הקטנות.

0:01:12.190,0:01:16.060
והמוח האוטיסטי בוחר מהר יותר[br]את האותיות הקטנות.

0:01:16.700,0:01:20.400
העניין הוא שהמוח הרגיל מתעלם מהפרטים.

0:01:20.400,0:01:22.740
אך כשבונים גשר,[br]הפרטים חשובים למדי,

0:01:22.740,0:01:25.400
כי אם מתעלמים מהפרטים הוא יתמוטט.

0:01:25.400,0:01:28.300
ואחת מדאגותי הגדולות כיום[br]לגבי ענייני מדיניות רבים

0:01:28.300,0:01:30.400
היא שהדברים נעשים מופשטים מדי.

0:01:30.400,0:01:33.980
אנשים הולכים ומתרחקים[br]מעשיית דברים במו-ידיהם.

0:01:33.980,0:01:37.900
מדאיג אותי מאד שבתי-ספר רבים[br]ביטלו את השיעורים המעשיים,

0:01:37.900,0:01:42.220
כי אמנות ותחומים דומים[br]הם אלה בהם הצטיינתי.

0:01:42.220,0:01:44.400
אז בעבודתי עם בקר,

0:01:44.400,0:01:46.910
זיהיתי הרבה דברים קטנים[br]שרוב האנשים לא רואים

0:01:46.910,0:01:49.270
ואשר גורמים לבקר להירתע, לדוגמה,

0:01:49.270,0:01:52.400
הדגל הזה, שמתנופף[br]ממש מול המתקן הווטרינרי.

0:01:52.400,0:01:55.090
חצר ההאכלה הזו כמעט הפילה[br]את כל המתקן הוטרינרי,

0:01:55.090,0:01:57.400
והיה צריך רק לסלק את הדגל.

0:01:57.400,0:02:00.010
תנועה מהירה, ניגודיות.

0:02:00.010,0:02:02.650
בתחילת שנות ה-70, כשהתחלתי,[br]נכנסתי ממש לתוך המשפכים,

0:02:02.650,0:02:04.080
כדי לראות מה רואות הפרות.

0:02:04.080,0:02:07.400
חשבו שאני מטורפת.[br]מעיל על הגדר גרם להן להירתע.

0:02:07.400,0:02:10.400
צללים גרמו להן להירתע,[br]צינור על הריצפה.

0:02:10.400,0:02:12.470
אנשים לא שמו לב לדברים האלה,

0:02:12.470,0:02:13.840
שרשרת תלויה,

0:02:13.840,0:02:16.180
ובסרט רואים את זה טוב מאד.

0:02:16.180,0:02:19.561
למעשה, אהבתי איך שבסרט[br]שיחזרו את כל הפרוייקטים שלי.

0:02:19.561,0:02:20.740
זהו ההיבט החנוני.

0:02:20.740,0:02:23.300
גם הציורים שלי זכו לככב בסרט.

0:02:23.300,0:02:26.790
ושמו הוא באמת "טמפל גרנדין"[br]ולא "חשיבה בתמונות".

0:02:26.790,0:02:31.040
אז מהי חשיבה בתמונות?[br]אלו ממש סרטים בתוך הראש.

0:02:31.040,0:02:33.870
המוח שלי פועל[br]כמו ש"גוגל" מחפש תמונות.

0:02:33.870,0:02:36.290
כשהייתי קטנה לא ידעתי[br]שהחשיבה שלי שונה.

0:02:36.290,0:02:37.950
חשבתי שכולם חושבים בתמונות.

0:02:37.950,0:02:39.860
וכשכתבתי את ספרי, "חשיבה בתמונות",

0:02:39.860,0:02:43.020
התחלתי לראיין אנשים בנוגע לדרך חשיבתם,

0:02:43.020,0:02:46.320
והזדעזעתי לגלות שאופן החשיבה שלי[br]כל-כך שונה.

0:02:46.320,0:02:48.960
למשל, אם אומר,[br]"חישבו על צריח כנסיה",

0:02:48.960,0:02:51.330
מרבית האנשים יראו מעין צריח כללי שכזה.

0:02:51.330,0:02:53.400
אולי זה לא נכון ליושבים כאן

0:02:53.400,0:02:56.990
אבל זה יקרה בהמון מקומות.

0:02:56.990,0:02:59.400
אני רואה רק תמונות ספציפיות

0:02:59.400,0:03:01.400
הם מבזיקות בזכרוני,

0:03:01.400,0:03:03.300
ממש כמו תמונות ב"גוגל".

0:03:03.300,0:03:05.400
ובסרט שלי יש סצינה נהדרת,

0:03:05.400,0:03:06.960
שבה נאמרת המילה "נעל",

0:03:06.960,0:03:11.240
והמון נעליים משנות ה-50 וה-60[br]קופצות ומופיעות בדמיוני.

0:03:11.600,0:03:16.400
אוקיי. זאת כנסיית ילדותי. בדיוק זו.[br]והנה עוד. פורט קולינס.

0:03:16.400,0:03:18.400
מה עם כנסיות מפורסמות?

0:03:18.400,0:03:21.400
והן כאילו מופיעות, בערך ככה.

0:03:21.400,0:03:24.400
מהר מאד. כמו תמונות ב"גוגל".

0:03:24.400,0:03:25.870
והן מופיעות אחת אחת.

0:03:25.870,0:03:28.590
ואני חושבת, אולי אעשה שיירד שלג,

0:03:28.590,0:03:30.400
או שתהיה סופת רעמים,

0:03:30.400,0:03:32.850
ואני יכולה להחזיק בהם[br]ולהפוך אותן לסרטים.

0:03:33.130,0:03:36.250
לחשיבה ויזואלית היה ערך עצום

0:03:36.250,0:03:39.400
בעבודתי בתכנון מתקנים לטיפול בבקר.

0:03:39.400,0:03:41.400
ועבדתי קשה מאד כדי לשפר

0:03:41.400,0:03:43.220
את היחס לבקר במפעלי השחיטה.

0:03:43.220,0:03:46.080
לא אציג את השיקופיות המבחילות של השחיטה.

0:03:46.080,0:03:48.430
העליתי כאלה ל"יו-טיוב",[br]אם תרצו לראות.

0:03:48.790,0:03:52.230
אך אחד הדברים שיכולתי לעשות[br]בעבודת התכנון שלי,

0:03:52.230,0:03:55.900
הוא לבצע הרצת-מבחן במוחי[br]לפריט ציוד כלשהו,

0:03:56.070,0:03:59.390
ממש כמו מערכת ממוחשבת[br]של מציאות מדומה.

0:03:59.400,0:04:04.280
וזהו מראה מהאוויר של שיחזור[br]אחד הפרוייקטים שלי לצורך הסרט.

0:04:04.280,0:04:06.400
זה היה כזה מעולה.

0:04:06.400,0:04:11.730
והיו הרבה טיפוסי אספרגר ואוטיסטים[br]שעבדו גם הם באתר ההסרטה.

0:04:11.730,0:04:13.400
(צחוק)

0:04:13.400,0:04:15.940
אך משהו שבאמת מדאיג אותי[br]הוא השאלה,

0:04:15.940,0:04:19.400
לאן פונות כיום הגרסאות[br]הצעירות יותר של הנערים האלה.

0:04:19.400,0:04:22.670
הם לא מגיעים לעמק הסיליקון,[br]ששם מקומם.

0:04:22.670,0:04:25.400
(צחוק)

0:04:25.400,0:04:29.880
(מחיאות כפיים)

0:04:29.880,0:04:33.400
אחד הדברים שלמדתי מוקדם מאד,[br]כי לא הייתי חברותית,

0:04:33.400,0:04:37.400
הוא שעלי למכור את עבודתי,[br]ולא את עצמי.

0:04:37.400,0:04:39.730
והדרך בה אני מוכרת עבודות[br]שקשורות בבעלי חיים

0:04:39.730,0:04:42.210
היא שאני מציגה את שרטוטי,[br]תמונות של דברים.

0:04:42.210,0:04:44.400
מה שעוד עזר לי, כילדה קטנה,

0:04:44.400,0:04:46.400
הוא שבשנות ה-50 לימדו אותנו נימוסים.

0:04:46.400,0:04:50.220
לימדו אותנו שאסור לגנוב סחורה מהמדפים[br]בחנות ולפזר אותה סביב.

0:04:50.670,0:04:53.210
כשילדים מגיעים לכיתה ד' או ה',

0:04:53.210,0:04:56.290
אפשר לראות שהילד הזה[br]עתיד לחשוב ויזואלית,

0:04:56.290,0:04:57.820
הוא מצייר בפרספקטיבה.

0:04:57.820,0:04:59.680
אני רוצה להדגיש[br]שלא כל ילד אוטיסטי

0:04:59.680,0:05:02.070
עתיד להיות חושב ויזואלי.

0:05:02.400,0:05:06.400
את סריקת המוח הזו[br]עשו לי לפני כמה שנים,

0:05:06.400,0:05:10.400
ונהגתי להתלוצץ שיש לי[br]שדירת אינטרנט ענקית

0:05:10.400,0:05:12.400
שמגיעה עד למרכז הראייה[br]בקליפת המוח שלי.

0:05:12.400,0:05:14.400
זוהי הדמיה של מסילות העצבים במוח.

0:05:14.400,0:05:18.030
ושדירת האינטרנט הרחבה שלי[br]כפולה בגודלה יחסית לקבוצת הביקורת.

0:05:18.030,0:05:19.900
הקווים האדומים מייצגים אותי,

0:05:19.900,0:05:24.400
והכחולים - של קבוצת הביקורת המקבילה[br]מבחינת מין וגיל.

0:05:24.400,0:05:26.400
וכאן יש לי קו ענק.

0:05:26.400,0:05:30.780
ובקבוצת הביקורת, בכחול,[br]זה ממש קטן.

0:05:31.760,0:05:34.700
וחלק מהמחקרים מוכיחים כעת

0:05:34.700,0:05:38.250
שרוב החשיבה של מי שבספקטרום הזה[br]נעשית במרכז הראיה הראשוני.

0:05:38.250,0:05:41.240
העניין הוא שחשיבה ויזואלית[br]היא רק סוג מוח אחד.

0:05:41.240,0:05:44.400
עליכם להבין שהמוח האוטיסטי[br]נוטה להיות מוח מומחה.

0:05:44.400,0:05:47.730
טוב בדבר אחד, גרוע בדבר אחר.

0:05:47.730,0:05:49.645
ואני הייתי גרועה באלגברה.

0:05:49.645,0:05:53.050
לא הירשו לי ללמוד הנדסה[br]או טריגונומטריה. טעות עצומה.

0:05:53.050,0:05:55.400
אני מגלה ילדים רבים[br]שצריכים לדלג על אלגברה.

0:05:55.400,0:05:57.400
להמשיך ישר להנדסה וטריגונומטריה.

0:05:57.400,0:06:00.210
סוג נוסף הוא המוח שחושב בתבניות.

0:06:00.210,0:06:03.990
עוד יותר מופשט.[br]אלה המהנדסים, מתכנתי המחשבים.

0:06:03.990,0:06:05.430
הנה חשיבה תבניתית.

0:06:05.430,0:06:08.230
גמל שלמה הזה[br]עשוי מגליון-נייר יחיד,

0:06:08.230,0:06:10.000
ללא נייר דבק, ללא גזירות.

0:06:10.000,0:06:13.400
וברקע רואים את תבנית הקיפול שלו.

0:06:13.400,0:06:15.240
הנה סוגי החשיבה,

0:06:15.240,0:06:18.400
חושבים ויזואליים בצילומים ריאליסטיים,[br]כמוני.

0:06:18.400,0:06:22.010
חושבים תבניתיים:[br]מוחות מוזיקליים ומוחות מתמטיים.

0:06:22.010,0:06:24.400
לחלקם יש לפעמים קשיי קריאה.

0:06:24.400,0:06:29.090
תמצאו בעיות כאלה גם[br]אצל ילדים דיסלקטיים.

0:06:29.090,0:06:31.000
תגלו שיש סוגי מוחות שונים.

0:06:31.000,0:06:34.570
וישנו גם המוח המילולי.[br]אלה מכירים כל עובדה על כל דבר.

0:06:34.570,0:06:36.590
דבר נוסף הוא הנושא התחושתי.

0:06:36.590,0:06:40.400
הייתי מוטרדת מאד לגבי[br]ענידת האביזר הזה על פני.

0:06:40.400,0:06:42.620
ולכן הגעתי חצי שעה מוקדם יותר

0:06:42.620,0:06:45.400
כדי שירכיבו לי אותו[br]ושאוכל קצת להתרגל אליו.

0:06:45.400,0:06:48.400
הם כופפו לי אותו[br]כדי שלא יפגע לי בסנטר.

0:06:48.400,0:06:51.400
אך תחושתיות זו בעיה.[br]יש ילדים שרגישים לאור ניאון,

0:06:51.400,0:06:54.400
לאחרים יש בעיות של רגישות לצלילים;

0:06:54.400,0:06:56.520
זה משתנה.

0:06:57.400,0:07:00.860
החשיבה הוויזואלית נתנה לי המון תובנות

0:07:00.860,0:07:03.130
לגבי מוחו של בעל החיים.

0:07:03.130,0:07:06.400
חישבו על כך:[br]חיה חושבת בתחושות,

0:07:06.400,0:07:09.780
לא בצורה מילולית.[br]היא חושבת בתמונות.

0:07:09.780,0:07:12.800
היא חושבת בצלילים, בריחות.

0:07:12.800,0:07:16.020
חישבו כמה מידע מצוי[br]על ברז כיבוי-האש ברחובכם.

0:07:16.020,0:07:19.400
היא יודעת מי היה שם, ומתי,

0:07:19.400,0:07:22.400
ואם זה ידיד או אויב,[br]או מישהו שאפשר להזדווג איתו.

0:07:22.400,0:07:25.400
יש טונות של מידע[br]על ברז הכיבוי ההוא.

0:07:25.400,0:07:28.570
וזהו מידע מפורט ביותר.

0:07:28.760,0:07:33.400
וההתבוננות בסוג זה של פרטים[br]נתנה לי הבנה מעמיקה בבעלי חיים.

0:07:33.400,0:07:36.890
מוח החיה, והמוח שלי

0:07:36.890,0:07:41.270
מסדרים מידע מבוסס-תחושות[br]לפי קטגוריות.

0:07:41.790,0:07:44.910
אדם על סוס[br]ואדם על הקרקע

0:07:44.910,0:07:47.400
נתפסים כשני דברים שונים לחלוטין.

0:07:47.400,0:07:50.190
יכול להיות לכם לכם סוס[br]שרוכבו התעלל בו.

0:07:50.190,0:07:52.400
הווטרינר יחשוב שהכל בסדר,

0:07:52.400,0:07:54.990
וכך גם המפרזל.[br]אבל אי-אפשר לרכב עליו.

0:07:54.990,0:07:58.400
ואילו סוס אחר,[br]שהמפרזל אולי היכה אותו,

0:07:58.400,0:08:00.480
והוא יתנהג איום ונורא[br]לכל מה שנמצא על הקרקע,

0:08:00.480,0:08:03.860
אל הווטרינר,[br]אבל ניתן לרכב עליו.

0:08:03.860,0:08:05.400
כך גם הבקר.

0:08:05.400,0:08:06.970
גבר על סוס,

0:08:06.970,0:08:09.290
גבר שהולך ברגל - שני דברים שונים.

0:08:09.290,0:08:11.230
זו הרי כבר תמונה אחרת.

0:08:11.230,0:08:14.400
אני רוצה שתחשבו כמה זה ספציפי.

0:08:14.690,0:08:18.130
והיכולת הזו,[br]לסווג מידע לפי קטגוריות,

0:08:18.130,0:08:21.400
מצאתי שהרבה אנשים[br]לא מאד טובים בזה.

0:08:21.400,0:08:23.400
למשל, כשאני בשטח, מתקנת ציוד

0:08:23.400,0:08:25.400
או פותרת בעיות במפעל,

0:08:25.400,0:08:29.110
הם כנראה לא מסוגלים לסווג:[br]"יש לי בעיה בהכשרת אנשים

0:08:29.110,0:08:31.670
"או יש לי בעיה בציוד?"

0:08:31.670,0:08:35.370
במלים אחרות, לסווג בעיות בציוד[br]להבדיל מבעיות כוח-אדם.

0:08:35.370,0:08:38.520
אני מוצאת שאנשים רבים מתקשים בזה.

0:08:38.520,0:08:41.230
נניח שסיווגתי את הבעיה[br]כבעיית ציוד:

0:08:41.230,0:08:43.780
האם זו בעיה קטנה,[br]משהו פשוט שאני יכולה לתקן?

0:08:43.780,0:08:46.400
או שכל תכנון המערכת שגוי?

0:08:46.400,0:08:49.110
לאנשים קשה לעשות הבחנות כאלה.

0:08:49.110,0:08:50.830
ניקח משהו כמו

0:08:50.830,0:08:53.240
פתרון בעיות לצורך[br]שיפור בטיחות התעבורה האווירית.

0:08:53.240,0:08:56.865
כן, אני נוסעת מתמידה.[br]אני טסה המון,

0:08:58.315,0:09:00.280
ואם הייתי חברה באיגוד הטיסות הפדרלי,

0:09:00.280,0:09:04.400
מה הייתי מרבה לבדוק מקרוב?

0:09:04.400,0:09:06.330
את זנבות המטוסים.

0:09:06.330,0:09:09.190
חמש התרסקויות קטלניות[br]ב-20 השנים האחרונות

0:09:09.190,0:09:14.320
שבהן הזנב התפרק[br]או שמערכת ההיגוי שבזנב התקלקלה.

0:09:14.810,0:09:16.870
הזנבות שלהם. קל ופשוט.

0:09:16.870,0:09:20.670
וכשהטייסים בודקים מסביב למטוס,[br]הם לא רואים את מה שיש בתוך הזנב.

0:09:20.930,0:09:22.630
עכשיו, כשאני חושבת על זה,

0:09:22.630,0:09:26.400
אני בעצם מחלצת[br]את כל המידע הספציפי הזה.

0:09:26.400,0:09:29.170
זה ספציפי. החשיבה שלי היא[br]מלמטה כלפי מעלה.

0:09:29.170,0:09:32.830
אני לוקחת ומצרפת את כל[br]הפיסות הקטנות כמו בחידת תצרף.

0:09:32.830,0:09:36.320
אז הנה הסוס שפחד פחד-מוות[br]מכובעי בוקרים שחורים.

0:09:36.720,0:09:38.880
התעלל בו מישהו שחבש כובע בוקרים שחור.

0:09:38.880,0:09:42.400
עם כובעי-בוקרים לבנים[br]לא היתה לו בעיה.

0:09:42.400,0:09:49.270
העניין הוא שהעולם עתיד להזדקק[br]לכל מיני מוחות שפועלים בצוותא.

0:09:49.270,0:09:52.400
עלינו להשקיע בפיתוח[br]כל סוגי המוחות האלה.

0:09:52.400,0:09:57.400
ומה שממש משגע אותי[br]כשאני נוסעת לערוך מפגשי אוטיסטים,

0:09:57.400,0:10:00.400
הוא שאני פוגשת[br]המון ילדים חנוניים וחכמים.

0:10:00.400,0:10:02.650
והם לא הכי חברותיים,

0:10:02.650,0:10:05.400
ואיש איננו עושה משהו[br]כדי לפתח את העניין שלהם

0:10:05.400,0:10:07.400
במשהו כמו מדע.

0:10:07.400,0:10:10.230
וזה מביא אותי למורה שלי למדעים.

0:10:10.230,0:10:13.230
המורה שלי למדעים[br]מוצג נפלא בסרט הזה.

0:10:13.230,0:10:15.400
בתיכון הייתי תלמידה טיפשה.

0:10:15.400,0:10:17.940
בכלל לא התייחסתי ללימודים,

0:10:17.940,0:10:21.400
עד שיעור המדעים של מר קרלוק.

0:10:21.400,0:10:24.070
זהו ד"ר קרלוק שבסרט.

0:10:24.070,0:10:27.400
והוא הציב לי אתגר

0:10:27.400,0:10:29.990
להתמצא בחדר מלא אשליות אופטיות.

0:10:29.990,0:10:33.860
זה מעלה את הנושא שצריך[br]להראות לילדים דברים מעניינים.

0:10:34.400,0:10:37.140
חשבתי שאחד הדברים[br]ש-TED צריכה לעשות

0:10:37.140,0:10:40.400
הוא לספר בכל בתי הספר[br]על ההרצאות הנהדרות של TED,

0:10:40.400,0:10:42.400
ויש גם המון דברים נהדרים באינטרנט,

0:10:42.400,0:10:44.070
שיכולים להדליק את הילדים.

0:10:44.070,0:10:46.790
כי אני רואה המון ילדים חנונים כאלה,

0:10:46.790,0:10:49.890
והמורים במערב התיכון,[br]ובחלקים אחרים של הארץ,

0:10:49.890,0:10:52.020
כשמתרחקים מאזורי ההיי-טק,

0:10:52.020,0:10:53.990
הם לא יודעים מה לעשות[br]עם הילדים האלה.

0:10:53.990,0:10:56.400
והם לא עובדים נכון.

0:10:56.400,0:10:58.400
העניין הוא שאפשר לעצב מוח

0:10:58.400,0:11:01.160
כך שיהיה יותר חושב וקוגניטיבי,

0:11:01.160,0:11:03.850
או לחווט אותו כמוח חברתי יותר.

0:11:03.850,0:11:06.400
וחלק מהמחקרים היום מראים שבאוטיזם,

0:11:06.400,0:11:09.410
יש אולי עודף חיווט כאן מאחור,[br]במוח המבריק,

0:11:09.410,0:11:11.670
ופה אנו מאבדים[br]כמה מעגלים חברתיים.

0:11:11.670,0:11:14.730
זה מעין סחר חליפין[br]בין חשיבה לחברתיות.

0:11:14.730,0:11:17.400
ואז אפשר להגיע לנקודה[br]שבה זה כה חמור

0:11:17.400,0:11:20.300
עד שאותו אדם עתיד להיות לא-מילולי.

0:11:20.300,0:11:22.080
במוח האנושי הנורמלי,

0:11:22.080,0:11:25.400
השפה מכסה על החשיבה הויזואלית[br]שמשותפת לנו ולחיות.

0:11:25.400,0:11:28.400
זאת יצירה של ד"ר ברוס מילר.

0:11:28.400,0:11:31.400
הוא חקר חולי אלצהיימר

0:11:31.400,0:11:33.400
שסבלו מדמנציה של אונת הרקה הקדמית.

0:11:33.400,0:11:36.400
והדמנציה איכלה את חלקי השפה של המוח.

0:11:36.400,0:11:41.400
ואת זה צייר אדם שפעם הרכיב[br]מערכות שמע במכוניות.

0:11:41.400,0:11:45.400
נכון שוואן-גוך לא מבין כלום בפיזיקה,

0:11:45.400,0:11:49.080
אבל נראה לי מעניין מאד[br]שמחקר מסוים הוכיח

0:11:49.080,0:11:51.400
שתבניות המערבולות בציור הזה

0:11:51.400,0:11:54.400
מתנהגות לפי דגם סטטיסטי של מערבולת.

0:11:54.400,0:11:56.220
מה שמעלה את כל הרעיון המעניין

0:11:56.220,0:11:58.400
שאולי משהו מהתבניות המתמטיות האלה

0:11:58.400,0:12:00.310
נמצא בתוך ראשנו.

0:12:00.310,0:12:03.484
ובנושא "וולפראם", ניהלתי רשימות

0:12:03.484,0:12:06.400
וכתבתי את כל מילות החיפוש[br]שיכולתי להשתמש בהן

0:12:06.400,0:12:10.160
כי נראה לי שזה יימשך[br]בהרצאותי על האוטיזם.

0:12:10.160,0:12:12.280
אנו חייבים להראות לילדים האלה[br]דברים מעניינים.

0:12:12.280,0:12:16.400
אבל מבטלים את לימודי[br]הכרת הרכב, השרטוט, והאמנות.

0:12:16.400,0:12:19.050
ואמנות הרי היתה[br]התחום הכי טוב שלי בביה"ס.

0:12:19.050,0:12:21.400
עלינו לחשוב על כל סוגי המוחות השונים הללו.

0:12:21.400,0:12:24.400
ובהחלט לעבוד עם כל סוגי[br]המוחות השונים הללו.

0:12:24.400,0:12:29.660
כי אנו עתידים בהחלט להזדקק[br]לסוגי אנשים כאלה בעתיד.

0:12:29.950,0:12:32.400
בואו נדבר על מקומות עבודה.

0:12:32.400,0:12:34.400
אז המורה שלי למדעים הכריח אותי ללמוד

0:12:34.400,0:12:36.760
כי הייתי טיפשה שלא רוצה ללמוד.

0:12:36.760,0:12:38.990
אבל אתם יודעים מה?[br]רכשתי נסיון עבודה.

0:12:38.990,0:12:41.610
אני רואה יותר מדי ילדים חכמים[br]שלא למדו דברים בסיסיים,

0:12:41.610,0:12:43.320
כמו איך להתייצב בזמן.

0:12:43.320,0:12:45.320
את זה לימדו אותי כשהייתי בת שמונה.

0:12:45.320,0:12:48.400
ונימוסי שולחן במסיבות יום ראשון אצל סבתא.

0:12:48.400,0:12:51.400
את זה לימדו אותי[br]כשהייתי מאד מאד צעירה.

0:12:51.400,0:12:56.400
כשהייתי בת 13 היתה לי עבודה[br]אצל תופרת שמלות ומכרתי בגדים.

0:12:56.400,0:12:59.310
עשיתי התמחויות בקולג'.

0:12:59.310,0:13:02.400
בניתי דברים.

0:13:02.400,0:13:05.400
והיה עלי גם ללמוד לבצע מטלות.

0:13:05.400,0:13:08.870
כשהייתי קטנה רציתי רק לצייר סוסים.

0:13:08.870,0:13:10.880
אימי אמרה,[br]"בואי נצייר משהו אחר."

0:13:10.880,0:13:12.700
הם חייבים ללמוד לעשות משהו אחר.

0:13:12.700,0:13:14.660
נניח שהילד מקובע על לגו.

0:13:14.660,0:13:18.400
הבה נגרום לו לעבוד על בניית דברים שונים.

0:13:18.400,0:13:22.290
העניין עם המוח האוטיסטי[br]הוא נטייתו להתקבע.

0:13:22.290,0:13:24.230
נניח שהילד אוהב מכוניות מרוץ,

0:13:24.230,0:13:26.240
אז בואו ננצל את זה[br]כדי ללמוד מתמטיקה.

0:13:26.240,0:13:29.400
הבה נראה כמה זמן לוקח[br]למכונית מרוץ לעבור מרחק מסוים.

0:13:29.400,0:13:32.760
במלים אחרות, לנצל את הקיבעון

0:13:32.760,0:13:36.400
כדי לתת לילד מוטיבציה.[br]זה אחד הדברים שעלינו לעשות.

0:13:36.400,0:13:39.400
ממש נמאס לי כשהמורים,

0:13:39.400,0:13:41.590
במיוחד כשמתרחקים מחלק הארץ הזה,

0:13:41.590,0:13:44.120
לא יודעים מה לעשות[br]עם הילדים החכמים האלה.

0:13:44.120,0:13:46.070
זה ממש משגע אותי.

0:13:46.070,0:13:48.400
במה יוכלו לעסוק[br]החושבים הויזואליים כשיגדלו?

0:13:48.400,0:13:51.270
הם יוכלו לעסוק בעיצוב גרפי,[br]כל מיני דברים עם מחשבים,

0:13:51.270,0:13:55.010
צילום, עיצוב תעשייתי.

0:13:56.400,0:14:01.400
החושבים התבניתיים, אלה עתידים להיות[br]המתמטיקאים ומהנדסי התוכנה שלכם.

0:14:01.400,0:14:04.710
מתכנתי המחשבים שלכם, כל התפקידים האלה.

0:14:04.710,0:14:08.400
וישנם מוחות המלים.[br]אלה יהיו עיתונאים נהדרים.

0:14:08.400,0:14:11.060
וגם שחקני תיאטרון ממש טובים.

0:14:11.060,0:14:14.710
כי העניין עם זה שאני אוטיסטית[br]הוא שהיה עלי ללמוד כישורים חברתיים

0:14:14.710,0:14:16.400
כמו תפקיד בהצגה.

0:14:16.400,0:14:19.190
זה די דומה.[br]צריך פשוט ללמוד את זה.

0:14:19.190,0:14:21.970
ואנו חייבים לעבוד עם התלמידים האלה.

0:14:21.970,0:14:24.170
וזה מעלה את נושא המורים הרוחניים.

0:14:24.170,0:14:27.250
המורה שלי למדעים לא היה מורה מוסמך.

0:14:27.250,0:14:29.040
הוא היה מדען חלל בנאס"א.

0:14:29.040,0:14:30.780
כמה מדינות הגיעו כעת לשלב שבו,

0:14:30.780,0:14:33.400
אם יש לך תואר בביולוגיה או בכימיה,

0:14:33.400,0:14:35.970
אתה רשאי לבוא לביה"ס[br]וללמד ביולוגיה או כימיה.

0:14:35.970,0:14:38.400
עלינו לעשות זאת.

0:14:38.400,0:14:40.250
כי מה שאני מבחינה בו

0:14:40.250,0:14:42.200
הוא שהמורים הטובים[br]של רבים מהילדים האלה,

0:14:42.200,0:14:44.140
נמצאים בקולג'ים הקהילתיים.

0:14:44.140,0:14:47.400
עלינו להביא כמה מהמורים[br]הטובים האלה לתיכון.

0:14:47.400,0:14:50.400
ועוד דבר, שעשוי להיות[br]מאד מאד מאד מוצלח

0:14:50.790,0:14:55.130
הוא שיש רבים שאולי[br]פרשו לגמלאות מתעשיית התוכנה,

0:14:55.130,0:14:56.570
והם מסוגלים ללמד ילדים.

0:14:56.570,0:14:59.400
ולא משנה אם ילמדו אותם דברים ישנים,

0:14:59.400,0:15:02.400
כי בכך הם ידליקו את הניצוץ.

0:15:02.400,0:15:04.880
צריך להדליק את הילד.

0:15:05.400,0:15:08.400
ואחרי שנדלק, הוא כבר ילמד[br]את כל הדברים החדשים.

0:15:08.400,0:15:10.400
מורים רוחניים הם ממש צורך חיוני.

0:15:10.400,0:15:12.400
אינני יכולה להדגיש מספיק

0:15:12.400,0:15:14.940
מה שהמורה שלי למדעים עשה למעני.

0:15:14.940,0:15:18.220
ועלינו להשתמש בהם, להעסיק אותם.

0:15:18.220,0:15:20.710
ואם אתם מביאים אותם[br]להתמחויות בחברות שלכם,

0:15:20.710,0:15:22.820
העניין עם אוטיזם,[br]עם מוח מסוג אספרגר,

0:15:22.820,0:15:25.950
הוא שצריך לתת מטלה ספציפית.[br]לא סתם לומר, "תעצב תוכנה חדשה".

0:15:25.950,0:15:28.400
צריך לומר להם משהו[br]הרבה יותר ספציפי.

0:15:28.400,0:15:32.890
"אנו בונים תוכנה עבור טלפון,[br]היא צריכה לעשות משהו מסוים

0:15:32.890,0:15:34.970
"והיא יכולה להשתמש רק[br]בכך-וכך זכרון."

0:15:34.970,0:15:37.400
זה סוג הספציפיות הרצוי.

0:15:37.400,0:15:39.400
טוב, זהו סוף ההרצאה שלי.

0:15:39.400,0:15:41.400
ואני רק רוצה להודות לכולכם על שבאתם.

0:15:41.400,0:15:42.883
נהדר להיות כאן.

0:15:42.883,0:15:53.430
(מחיאות כפיים)

0:15:56.610,0:15:58.400
יש לך שאלה אלי? בסדר.

0:15:58.400,0:15:59.400
(מחיאות כפיים)

0:15:59.400,0:16:03.000
כריס אנדרסון: תודה רבה לך על ההרצאה.

0:16:03.000,0:16:05.400
כתבת פעם, ואני אוהב את הציטטה הזו,

0:16:05.400,0:16:10.261
"אם ע"י קסם כלשהו,[br]האוטיזם היה חולף מן העולם,

0:16:10.261,0:16:13.140
"בני האדם עדיין היו[br]יושבים בצוותא סביב המדורה

0:16:13.140,0:16:14.930
"בפתח המערה."

0:16:14.930,0:16:17.400
טמפל גרנדין: וכי מי יצר[br]את כידון האבן הראשון?

0:16:17.400,0:16:20.400
זה עם האספרגר.[br]ואילו נפטרנו מכל הגנטיקה האוטיסטית

0:16:20.400,0:16:22.400
לא יהיה יותר עמק הסיליקון.

0:16:22.400,0:16:24.120
ומשבר האנרגיה לא ייפתר.

0:16:24.120,0:16:27.400
(מחיאות כפיים)

0:16:27.400,0:16:29.190
כ"א: אז יש לי עוד כמה שאלות.

0:16:29.190,0:16:31.210
ואם אחת מהן לא תהיה הולמת,

0:16:31.210,0:16:33.400
אימרי רק, "השאלה הבאה".

0:16:33.400,0:16:35.400
אבל אם יש כאן מישהו

0:16:35.400,0:16:37.400
שיש לו ילד אוטיסטי,

0:16:37.400,0:16:39.160
או מכיר ילד אוטיסטי

0:16:39.160,0:16:42.400
ומרגיש מנותק ממנו,

0:16:42.400,0:16:44.400
איזו עצה תוכלי לתת לו?

0:16:44.400,0:16:46.400
ט"ג: קודם כל, צריך לבדוק את עניין הגיל.

0:16:46.400,0:16:48.400
אם הילד הוא בן שנתיים,[br]שלוש או ארבע,

0:16:48.400,0:16:50.400
לא מדבר, ללא קשרים חברתיים,

0:16:50.400,0:16:52.720
איני יכולה להדגיש יותר:[br]אסור לחכות.

0:16:52.720,0:16:56.400
דרושות לפחות 20 שעות שבועיות[br]של לימוד אחד-על-אחד.

0:16:56.400,0:16:58.950
העניין הוא שהאוטיזם קיים בדרגות שונות.

0:16:58.950,0:17:00.670
בערך חצי מהאנשים שעל הספקטרום

0:17:00.670,0:17:01.830
לא ילמדו לדבר,

0:17:01.830,0:17:06.400
והם לא יעבדו בעמק הסיליקון.[br]זה לא יתאים להם.

0:17:06.400,0:17:08.400
אבל ישנם הילדים החנוניים החכמים

0:17:08.400,0:17:10.230
עם מעט אוטיזם,

0:17:10.230,0:17:12.400
ואת אלה צריך להדליק

0:17:12.400,0:17:13.960
בעזרת עשיית דברים מעניינים.

0:17:13.960,0:17:17.280
למדתי מגעים חברתיים[br]דרך תחומי עניין משותף.

0:17:17.280,0:17:21.400
רכבתי על סוסים[br]ובניתי דגמי טילים עם ילדים אחרים,

0:17:21.400,0:17:23.404
עבדתי במעבדת האלקטרוניקה עם ילדים אחרים,

0:17:23.404,0:17:27.010
ובשנות השישים זה היה להדביק מראות[br]על ממברנה של רמקול

0:17:27.010,0:17:28.400
כדי לקבל מופע אורות.

0:17:28.400,0:17:31.400
וזה היה...[br]חשבנו שזה הכי מעולה.

0:17:31.400,0:17:33.260
כ"א: האם זה לא-מציאותי עבורם

0:17:33.260,0:17:35.400
לקוות או לחשוב שאותו ילד

0:17:35.400,0:17:38.230
יאהב אותם, כפי שאחדים,[br]או רבים, היו רוצים?

0:17:38.230,0:17:40.230
ט"ג: אומר לך כך.[br]הילד הזה יהיה נאמן לך

0:17:40.230,0:17:42.400
ואם ביתך יישרף הוא ייכנס[br]כדי לחלץ אותך משם.

0:17:42.400,0:17:44.770
כ"א: וואו. אז רוב האנשים,[br]אם תשאלי אותם

0:17:44.770,0:17:47.400
מה שלדבריהם הכי חשוב להם,[br]הם דברים כמו

0:17:47.400,0:17:50.400
"הילדים שלי" או "האהוב שלי"

0:17:50.400,0:17:52.840
מה הכי חשוב לך?

0:17:52.840,0:17:55.400
ט"ג: חשובים לי הדברים שאני עושה

0:17:55.400,0:17:57.210
ושיהפכו את העולם למקום טוב יותר.

0:17:57.210,0:17:59.060
כשאם לילד אוטיסטי אומרת,

0:17:59.060,0:18:02.360
"ילדי הלך לקולג' הודות לספר שלך[br]או אחת מהרצאותיך",

0:18:02.360,0:18:03.680
זה גורם לי אושר.

0:18:03.680,0:18:08.400
בתי המטבחיים שאיתם עבדתי[br]בשנות ה-80 היו נוראים ואיומים.

0:18:08.400,0:18:12.190
פיתחתי שיטת דירוג פשוטה[br]עבור מפעלי השחיטה,

0:18:12.190,0:18:14.400
שבה מודדים תוצאות:[br]כמה ראשי בקר נפלו,

0:18:14.400,0:18:16.180
כמה ראשי בקר נדקרו במנקר,

0:18:16.180,0:18:18.620
כמה ראשי בקר גועים כשראשם נכרת?

0:18:18.620,0:18:19.930
וזה מאד מאד פשוט.

0:18:19.930,0:18:22.080
רואים מיד כמה דברים פשוטים.

0:18:22.080,0:18:23.340
זה עבד טוב מאד.

0:18:23.340,0:18:28.330
הפקתי סיפוק כשראיתי דברים[br]שגרמו לשינוי אמיתי בעולם האמיתי.

0:18:28.330,0:18:29.400
אנו זקוקים לעוד מזה,

0:18:29.400,0:18:31.400
ולהרבה פחות דברים מופשטים.

0:18:31.400,0:18:38.030
(מחיאות כפיים)

0:18:38.030,0:18:39.860
כ"א: כששוחחנו בטלפון, אחד הדברים שאמרת

0:18:39.860,0:18:42.400
ושממש הפליא אותי, היה

0:18:42.400,0:18:46.400
שאת רואה חשיבות רבה[br]בחוות שרתים. ספרי לי על זה.

0:18:46.400,0:18:49.970
ט"ג: הסיבה היא שהתרגשתי כשקראתי עליהן

0:18:49.970,0:18:52.400
מפני שהן מכילות ידע.

0:18:52.400,0:18:54.260
אלו הן ספריות.

0:18:54.260,0:18:57.120
ועבורי ידע הוא משהו[br]בעל ערך עצום.

0:18:57.120,0:19:00.400
לפני אולי יותר מ-10 שנים[br]הספריה שלנו הוצפה,

0:19:00.400,0:19:02.083
וזה עוד לפני שהאינטרנט ממש גדל

0:19:02.083,0:19:04.400
ואני הייתי עצובה על כך[br]שכל הספרים נהרסו,

0:19:04.400,0:19:06.400
כי מדובר בידע שהושמד.

0:19:06.400,0:19:08.400
וחוות שרתים, או מרכזי נתונים

0:19:08.400,0:19:11.400
הם ספריות ענק של ידע.

0:19:11.400,0:19:14.400
כ"א: טמפל, אוכל רק לומר איזה עונג[br]הוא לארח אותך ב"TED".

0:19:14.400,0:19:16.790
ט"ג: תודה רבה לך. תודה רבה.

0:19:16.790,0:19:23.400
(מחיאות כפיים)