0:00:00.000,0:00:02.000
חושבני שקודם כל אספר מעט

0:00:02.000,0:00:04.000
מהו בדיוק אוטיזם.

0:00:04.000,0:00:07.000
האוטיזם הוא קשת רחבה מאד

0:00:07.000,0:00:10.000
החל ממצב חמור ביותר, הילד שנותר לא-מילולי,

0:00:10.000,0:00:13.000
ועד למדענים ולמהנדסים המבריקים.

0:00:13.000,0:00:15.000
ואני למעשה מרגישה כאן בבית.

0:00:15.000,0:00:17.000
כי יש כאן המון גנטיקה אוטיסטית.

0:00:17.000,0:00:19.000
לא יהיו לכם...

0:00:19.000,0:00:23.000
[מחיאות כפיים]

0:00:23.000,0:00:25.000
מדובר בקשת של תכונות.

0:00:25.000,0:00:28.000
מתי 'חנון' נחשב

0:00:28.000,0:00:30.000
לבעל תסמונת אספרגר, שהיא אוטיזם קל ביותר?

0:00:30.000,0:00:33.000
כלומר, איינשטיין ומוצרט

0:00:33.000,0:00:35.000
וטסלה, כולם היו כנראה מאובחנים

0:00:35.000,0:00:37.000
כיום על הספקטרום האוטיסטי.

0:00:37.000,0:00:40.000
ואחד הדברים שבאמת יעסיקו אותי הוא

0:00:40.000,0:00:43.000
להביא את הילדים האלה לכך שיהיו הממציאים

0:00:43.000,0:00:45.000
של אמצעי האנרגיה הבאים,

0:00:45.000,0:00:49.000
ביל גייטס דיבר על כך הבוקר.

0:00:49.000,0:00:51.000
אוקיי. אם ברצונכם להבין

0:00:51.000,0:00:53.000
אוטיזם, בעלי חיים.

0:00:53.000,0:00:55.000
וכעת ברצוני לספר לכם על אופני חשיבה שונים.

0:00:55.000,0:00:58.000
תצטרכו להתרחק מן השפה המילולית.

0:00:58.000,0:01:00.000
אני חושבת בתמונות.

0:01:00.000,0:01:03.000
אינני חושבת בעזרת השפה.

0:01:03.000,0:01:05.000
העניין עם המוח האוטיסטי

0:01:05.000,0:01:08.000
הוא התייחסותו לפרטים.

0:01:08.000,0:01:10.000
זהו מבחן שבו עליכם לבחור

0:01:10.000,0:01:12.000
או את האותיות הגדולות או את הקטנות.

0:01:12.000,0:01:14.000
והמוח האוטיסטי בוחר

0:01:14.000,0:01:16.000
את האותיות הקטנות מהר יותר.

0:01:16.000,0:01:20.000
העניין הוא שהמוח הרגיל מתעלם מהפרטים.

0:01:20.000,0:01:22.000
אך אם אתם בונים גשר, הפרטים חשובים מאד

0:01:22.000,0:01:25.000
כי אם תתעלמו מהפרטים הוא יתמוטט.

0:01:25.000,0:01:28.000
ואחת מדאגותי הגדולות כיום לגבי ענייני מדיניות רבים

0:01:28.000,0:01:30.000
היא שהדברים נעשים מופשטים מדי.

0:01:30.000,0:01:32.000
אנשים הולכים ומתרחקים

0:01:32.000,0:01:34.000
מעשיית דברים במו-ידיהם.

0:01:34.000,0:01:36.000
מדאיג אותי מאד שבתי ספר רבים ביטלו

0:01:36.000,0:01:38.000
את השיעורים המעשיים,

0:01:38.000,0:01:40.000
כי אמנות ושיעורים דומים,

0:01:40.000,0:01:42.000
הם השיעורים בהם הצטיינתי.

0:01:42.000,0:01:44.000
אז בעבודתי עם בקר,

0:01:44.000,0:01:47.000
זיהיתי הרבה דברים קטנים שרוב האנשים לא רואים

0:01:47.000,0:01:49.000
ואשר גורמים לבקר להירתע, לדוגמה,

0:01:49.000,0:01:52.000
הדגל הזה, שמתנופף ממש בחזית המתקן הווטרינרי.

0:01:52.000,0:01:55.000
חצר ההאכלה הזו כמעט הפילה את כל המתקן הוטרינרי,

0:01:55.000,0:01:57.000
וכל שהיה עליהם לעשות הוא רק לסלק את הדגל.

0:01:57.000,0:02:00.000
תנועה מהירה, ניגודיות.

0:02:00.000,0:02:02.000
בתחילת שנות השבעים, כשהתחלתי, נכנסתי ממש

0:02:02.000,0:02:04.000
לתוך המשפכים, כדי לראות מה רואה הבקר.

0:02:04.000,0:02:07.000
חשבו שאני מטורפת. מעיל על הגדר גרם להן להירתע.

0:02:07.000,0:02:10.000
צללים גרמו להן להירתע, צינור על הריצפה.

0:02:10.000,0:02:12.000
אנשים לא שמו לב לדברים האלה,

0:02:12.000,0:02:14.000
שרשרת תלויה,

0:02:14.000,0:02:16.000
ובסרט רואים את זה טוב מאד.

0:02:16.000,0:02:18.000
למעשה, אהבתי איך שבסרט

0:02:18.000,0:02:20.000
שיחזרו את כל הפרוייקטים שלי. זה ההיבט החנוני.

0:02:20.000,0:02:23.000
גם הציורים שלי זכו לככב בסרט.

0:02:23.000,0:02:25.000
ושמו הוא באמת "טמפל גרנדין",

0:02:25.000,0:02:27.000
ולא "חשיבה בתמונות".

0:02:27.000,0:02:29.000
אז מהי חשיבה בתמונות? אלו ממש סרטים

0:02:29.000,0:02:31.000
בתוך הראש.

0:02:31.000,0:02:33.000
המוח שלי פועל כמו "גוגל תמונות".

0:02:33.000,0:02:36.000
כשהייתי קטנה לא ידעתי שהחשיבה שלי שונה.

0:02:36.000,0:02:38.000
חשבתי שכולם חושבים בתמונות.

0:02:38.000,0:02:40.000
וכשכתבתי את ספרי, "חשיבה בתמונות",

0:02:40.000,0:02:43.000
התחלתי לראיין אנשים בנוגע לדרך חשיבתם,

0:02:43.000,0:02:45.000
ונדהמתי לגלות שאופן החשיבה שלי

0:02:45.000,0:02:47.000
כל כך שונה. כלומר, אם אומר,

0:02:47.000,0:02:49.000
"חישבו על צריח כנסיה"

0:02:49.000,0:02:51.000
מרבית האנשים יראו מעין צריח כללי שכזה.

0:02:51.000,0:02:53.000
אולי זה לא נכון ליושבים כאן

0:02:53.000,0:02:57.000
אבל זה יקרה בהמון מקומות.

0:02:57.000,0:02:59.000
אני רואה רק תמונות ספציפיות

0:02:59.000,0:03:03.000
הם מבזיקות בזכרוני, ממש כמו ב"גוגל תמונות".

0:03:03.000,0:03:05.000
ובסרט שלי יש סצינה נהדרת,

0:03:05.000,0:03:09.000
שבה נאמרת המילה "נעל", והמון נעליים משנות ה-50 וה-60

0:03:09.000,0:03:11.000
קופצות ומופיעות בדמיוני.

0:03:11.000,0:03:13.000
אוקיי. זאת כנסיית ילדותי.

0:03:13.000,0:03:16.000
בדיוק זו. ויש עוד. פורט קולינס.

0:03:16.000,0:03:18.000
מה עם כנסיות מפורסמות?

0:03:18.000,0:03:21.000
והן כאילו מופיעות, בערך ככה.

0:03:21.000,0:03:24.000
מהר מאד. כמו ב"גוגל תמונות".

0:03:24.000,0:03:26.000
והן מופיעות אחת אחת.

0:03:26.000,0:03:28.000
ואני חושבת, אולי אעשה שיירד שלג,

0:03:28.000,0:03:30.000
או שתהיה סופת רעמים,

0:03:30.000,0:03:33.000
ואני יכולה לעצור ולהפוך אותן לסרטים.

0:03:33.000,0:03:36.000
לחשיבה ויזואלית היה ערך עצום

0:03:36.000,0:03:39.000
בעבודתי בתכנון מתקנים לטיפול בבקר.

0:03:39.000,0:03:41.000
ועבדתי קשה מאד כדי לשפר

0:03:41.000,0:03:43.000
את היחס לבקר במפעלי השחיטה.

0:03:43.000,0:03:46.000
לא אציג את השיקופיות המבחילות של השחיטה.

0:03:46.000,0:03:48.000
העליתי את זה ל"יו-טיוב", אם תרצו לראות.

0:03:48.000,0:03:52.000
אך אחד הדברים שיכולתי לעשות בעבודת התכנון שלי

0:03:52.000,0:03:54.000
הוא לבצע הרצת-מבחן

0:03:54.000,0:03:56.000
לפריט-ציוד כלשהו במוחי,

0:03:56.000,0:03:59.000
ממש כמו מערכת ממוחשבת של מציאות מדומה.

0:03:59.000,0:04:01.000
וזהו מראה מהאוויר

0:04:01.000,0:04:04.000
של שיחזור אחד הפרוייקטים שלי לצורך הסרט.

0:04:04.000,0:04:06.000
זה היה כזה מעולה.

0:04:06.000,0:04:08.000
והיו הרבה טיפוסי אספרגר

0:04:08.000,0:04:11.000
ואוטיסטים שעבדו גם הם באתר ההסרטה.

0:04:11.000,0:04:13.000
[צחוק]

0:04:13.000,0:04:15.000
אך אחד הדברים שבאמת מדאיגים אותי הוא השאלה

0:04:15.000,0:04:19.000
לאן פונות כיום הגרסאות הצעירות יותר של נערים אלה.

0:04:19.000,0:04:22.000
הם לא מגיעים לעמק הסיליקון, ששם מקומם.

0:04:22.000,0:04:25.000
[צחוק]

0:04:25.000,0:04:30.000
[מחיאות כפיים]

0:04:30.000,0:04:33.000
אחד הדברים שלמדתי מוקדם מאד, כי לא הייתי חברותית,

0:04:33.000,0:04:37.000
הוא שעלי למכור את עבודתי, ולא את עצמי.

0:04:37.000,0:04:39.000
והדרך בה אני מוכרת עבודות שקשורות בבעלי חיים

0:04:39.000,0:04:42.000
היא שאני מציגה את שרטוטי, תמונות של דברים.

0:04:42.000,0:04:44.000
מה שעוד עזר לי, כילדה קטנה,

0:04:44.000,0:04:46.000
הוא שבשנות ה-50 לימדו אותנו נימוסים.

0:04:46.000,0:04:48.000
לימדו אותנו שאסור לגנוב סחורה מהמדפים

0:04:48.000,0:04:50.000
בחנות ולפזר אותה מסביב.

0:04:50.000,0:04:53.000
כשילדים מגיעים לכיתה ד' או ה',

0:04:53.000,0:04:56.000
אפשר לראות אם ילד זה עתיד לחשוב ויזואלית,

0:04:56.000,0:04:58.000
הוא מצייר בפרספקטיבה. כעת, אני רוצה

0:04:58.000,0:05:00.000
להדגיש שלא כל ילד אוטיסטי

0:05:00.000,0:05:02.000
עתיד להיות חושב ויזואלי.

0:05:02.000,0:05:06.000
את סריקת המוח הזו עשו לי לפני כמה שנים,

0:05:06.000,0:05:08.000
ונהגתי להתלוצץ שיש לי

0:05:08.000,0:05:10.000
שדירת אינטרנט ענקית

0:05:10.000,0:05:12.000
שמגיעה עד למרכז הראייה בקליפת המוח שלי.

0:05:12.000,0:05:14.000
זוהי הדמיה של מסילות העצבים במוח.

0:05:14.000,0:05:16.000
וזו שדירת האינטרנט הרחבה שלי

0:05:16.000,0:05:18.000
כפולה בגודלה יחסית לקבוצת הביקורת.

0:05:18.000,0:05:20.000
הקווים האדומים מייצגים אותי,

0:05:20.000,0:05:24.000
והכחולים - של קבוצת הביקורת המקבילה מבחינת מין וגיל.

0:05:24.000,0:05:26.000
וכאן יש לי קו ענק.

0:05:26.000,0:05:28.000
וקבוצת הביקורת כאן, הכחול הזה,

0:05:28.000,0:05:32.000
הוא ממש קטן.

0:05:32.000,0:05:34.000
וחלק מהמחקרים מוכיחים כעת

0:05:34.000,0:05:38.000
שרוב החשיבה של מי שבספקטרום הזה נעשית במרכז הראיה הראשוני.

0:05:38.000,0:05:41.000
העניין הוא שחשיבה ויזואלית היא רק סוג מוח אחד.

0:05:41.000,0:05:44.000
עליכם להבין שהמוח האוטיסטי נוטה להיות מוח מומחה.

0:05:44.000,0:05:48.000
טוב בדבר אחד, גרוע בדבר אחר.

0:05:48.000,0:05:50.000
ואני הייתי גרועה באלגברה. לא הירשו לי ללמוד

0:05:50.000,0:05:52.000
הנדסה או טריגונומטריה. טעות עצומה.

0:05:52.000,0:05:55.000
אני מגלה ילדים רבים שצריכים לדלג על אלגברה.

0:05:55.000,0:05:57.000
להמשיך ישר להנדסה וטריגונומטריה.

0:05:57.000,0:06:00.000
סוג נוסף הוא המוח שחושב בתבניות.

0:06:00.000,0:06:02.000
עוד יותר מופשט. אלה המהנדסים שלכם,

0:06:02.000,0:06:04.000
מתכנתי המחשבים שלכם.

0:06:04.000,0:06:06.000
הנה חשיבה תבניתית. גמל שלמה הזה

0:06:06.000,0:06:08.000
עשוי מגליון נייר יחיד,

0:06:08.000,0:06:10.000
ללא נייר דבק, ללא גזירות.

0:06:10.000,0:06:13.000
וברקע רואים את תבנית הקיפול שלו.

0:06:13.000,0:06:15.000
הנה סוגי החשיבה,

0:06:15.000,0:06:18.000
חושבים ויזואליים בצילומים ריאליסטיים, כמוני.

0:06:18.000,0:06:22.000
חושבים תבניתיים, מוחות מוזיקליים ומתמטיים.

0:06:22.000,0:06:24.000
לחלקם יש לפעמים קשיי קריאה.

0:06:24.000,0:06:26.000
תמצאו בעיות כאלה גם

0:06:26.000,0:06:29.000
אצל ילדים דיסלקטיים.

0:06:29.000,0:06:31.000
תגלו שיש סוגי מוחות שונים.

0:06:31.000,0:06:34.000
וישנו גם המוח המילולי. אלה מכירים כל עובדה על כל דבר.

0:06:34.000,0:06:36.000
כעת, דבר נוסף הוא הנושא התחושתי.

0:06:36.000,0:06:40.000
הייתי מוטרדת מאד לגבי ענידת האביזר הזה על פני.

0:06:40.000,0:06:43.000
ולכן הגעתי חצי שעה מוקדם יותר

0:06:43.000,0:06:45.000
כדי שירכיבו לי אותו ושאוכל קצת להתרגל אליו.

0:06:45.000,0:06:48.000
הם כופפו לי אותו כדי שזה לא יפגע לי בסנטר.

0:06:48.000,0:06:51.000
אך תחושתיות זו בעיה. יש ילדים שרגישים לאור נאון.

0:06:51.000,0:06:54.000
לאחרים יש בעיות של רגישות לצלילים.

0:06:54.000,0:06:57.000
זה משתנה.

0:06:57.000,0:07:01.000
החשיבה הויזואלית נתנה לי המון תובנה

0:07:01.000,0:07:03.000
לגבי מוחו של בעל החיים.

0:07:03.000,0:07:06.000
חישבו על כך: חיה חושבת בתחושות,

0:07:06.000,0:07:10.000
לא בצורה מילולית. היא חושבת בתמונות.

0:07:10.000,0:07:13.000
היא חושבת בצלילים, בריחות.

0:07:13.000,0:07:16.000
חישבו כמה מידע מצוי על ברז כיבוי-האש ברחובכם.

0:07:16.000,0:07:19.000
היא יודעת מי היה שם, ומתי,

0:07:19.000,0:07:22.000
ואם זה ידיד או אויב, או מישהו שאפשר להזדווג איתו.

0:07:22.000,0:07:25.000
יש טונות של מידע על ברז הכיבוי ההוא.

0:07:25.000,0:07:29.000
וזהו מידע מפורט ביותר.

0:07:29.000,0:07:31.000
ומתוך התבוננות בסוג זה של פרטים

0:07:31.000,0:07:33.000
זכיתי בהבנה מעמיקה בבעלי חיים.

0:07:33.000,0:07:37.000
מוח החיה, והמוח שלי

0:07:37.000,0:07:39.000
מסדרים מידע מבוסס-תחושות

0:07:39.000,0:07:41.000
לפי קטגוריות.

0:07:41.000,0:07:43.000
אדם על סוס,

0:07:43.000,0:07:45.000
ואדם על הקרקע,

0:07:45.000,0:07:47.000
נתפסים כשני דברים שונים לחלוטין.

0:07:47.000,0:07:50.000
יכול להיות לכם לכם סוס שרוכבו התעלל בו.

0:07:50.000,0:07:52.000
הוטרינר יחשוב שהכל בסדר,

0:07:52.000,0:07:55.000
וכך גם המפרזל. אבל אי אפשר לרכב עליו.

0:07:55.000,0:07:58.000
ואילו סוס אחר, שהמפרזל אולי היכה אותו,

0:07:58.000,0:08:00.000
והוא יתנהג איום ונורא לכל מה שנמצא על הקרקע,

0:08:00.000,0:08:03.000
אל הוטרינר, אבל ניתן לרכב עליו.

0:08:03.000,0:08:05.000
כך גם הבקר.

0:08:05.000,0:08:07.000
גבר על סוס,

0:08:07.000,0:08:09.000
גבר שהולך ברגל - שני דברים שונים.

0:08:09.000,0:08:11.000
זו הרי כבר תמונה אחרת.

0:08:11.000,0:08:14.000
אני רוצה שתחשבו כמה זה ספציפי.

0:08:14.000,0:08:18.000
והיכולת הזו לסווג מידע לפי קטגוריות,

0:08:18.000,0:08:21.000
מצאתי שהרבה אנשים לא טובים בזה.

0:08:21.000,0:08:23.000
כשאני בשטח, מתקנת ציוד

0:08:23.000,0:08:25.000
או בעיות שקשורות במשהו במפעל

0:08:25.000,0:08:29.000
הם כנראה לא מסוגלים לסווג: "יש לי בעיה להכשיר אנשים

0:08:29.000,0:08:31.000
או יש לי בעיה בציוד?"

0:08:31.000,0:08:33.000
במלים אחרות, סיווג בעיית הציוד

0:08:33.000,0:08:35.000
להבדיל מבעיית האנשים.

0:08:35.000,0:08:38.000
אני מוצאת שלאנשים רבים קשה לעשות זאת.

0:08:38.000,0:08:41.000
נניח שסיווגתי זאת כבעיית ציוד.

0:08:41.000,0:08:43.000
האם זו בעיה קטנה, משהו פשוט שאני יכולה לתקן?

0:08:43.000,0:08:46.000
או שכל תכנון המערכת שגוי?

0:08:46.000,0:08:49.000
לאנשים קשה לעשות הבחנות כאלה.

0:08:49.000,0:08:51.000
ניקח משהו כמו

0:08:51.000,0:08:53.000
פתרון בעיות לצורך שיפור בטיחות התעבורה האווירית.

0:08:53.000,0:08:55.000
כן, אני נוסעת מתמידה.

0:08:55.000,0:08:57.000
אני טסה המון,

0:08:57.000,0:09:00.000
ואם הייתי חברה באיגוד הטיסות הפדרלי,

0:09:00.000,0:09:04.000
על מה הייתי עורכת תצפיות ישירות?

0:09:04.000,0:09:06.000
על זנבות המטוסים.

0:09:06.000,0:09:09.000
חמש התרסקויות קטלניות ב-20 השנים האחרונות

0:09:09.000,0:09:13.000
שבהן הזנב נשר או שמערכת ההיגוי שבפנים התקלקלה

0:09:13.000,0:09:15.000
בצורה מסוימת.

0:09:15.000,0:09:17.000
הזנבות שלהם. קל ופשוט.

0:09:17.000,0:09:19.000
וכשהטייסים בודקים מסביב למטוס, אתם יודעים מה?

0:09:19.000,0:09:21.000
הם לא רואים את מה שיש בתוך הזנב.

0:09:21.000,0:09:23.000
עכשיו, כשאני חושבת על זה, אני בעצם מחלצת

0:09:23.000,0:09:26.000
את כל המידע הספציפי הזה.

0:09:26.000,0:09:29.000
הוא ספציפי. החשיבה שלי היא מלמטה כלפי מעלה.

0:09:29.000,0:09:33.000
אני לוקחת ומצרפת את כל הפיסות הקטנות כמו בחידת תצרף.

0:09:33.000,0:09:35.000
אז הנה הסוס שפחד פחד מוות

0:09:35.000,0:09:37.000
מכובעי בוקרים שחורים.

0:09:37.000,0:09:39.000
התעלל בו מישהו שחבש כובע בוקרים שחור.

0:09:39.000,0:09:42.000
כובעי בוקרים לבנים - אלה בסדר גמור.

0:09:42.000,0:09:45.000
העניין הוא שהעולם עתיד להזדקק

0:09:45.000,0:09:47.000
לכל מיני מוחות

0:09:47.000,0:09:49.000
שיפעלו בצוותא.

0:09:49.000,0:09:52.000
עלינו להשקיע בפיתוח כל סוגי המוחות האלה.

0:09:52.000,0:09:55.000
ומה שממש משגע אותי,

0:09:55.000,0:09:57.000
כשאני נוסעת ועורכת מפגשי אוטיסטים,

0:09:57.000,0:10:00.000
הוא שאני פוגשת המון ילדים חנוניים וחכמים.

0:10:00.000,0:10:03.000
והם לא הכי חברותיים.

0:10:03.000,0:10:05.000
ואיש איננו פועל כדי לפתח את העניין שלהם

0:10:05.000,0:10:07.000
במשהו כמו מדע.

0:10:07.000,0:10:10.000
וזה מביא אותי למורה שלי למדעים.

0:10:10.000,0:10:13.000
המורה שלי למדעים מוצג נפלא בסרט הזה.

0:10:13.000,0:10:15.000
הייתי תלמידה טיפשה כשהייתי בתיכון

0:10:15.000,0:10:18.000
בכלל לא התייחסתי ללימודים,

0:10:18.000,0:10:21.000
עד שיעור המדעים של מר קרלוק.

0:10:21.000,0:10:24.000
זהו ד"ר קרלוק שבסרט.

0:10:24.000,0:10:27.000
והוא הציב לי אתגר

0:10:27.000,0:10:30.000
להתמצא בחדר מלא אשליות אופטיות.

0:10:30.000,0:10:32.000
זה מעלה את הנושא שצריך להראות לילדים

0:10:32.000,0:10:34.000
דברים מעניינים.

0:10:34.000,0:10:37.000
חשבתי שאחד הדברים ש-TED אולי צריכה לעשות

0:10:37.000,0:10:40.000
הוא לספר בכל בתי הספר על ההרצאות הנהדרות של TED,

0:10:40.000,0:10:42.000
ויש גם המון דברים נהדרים באינטרנט,

0:10:42.000,0:10:44.000
שיכולים להדליק את הילדים.

0:10:44.000,0:10:47.000
כי אני רואה המון ילדים חנונים כאלה,

0:10:47.000,0:10:50.000
והמורים במערב התיכון, ובחלקים אחרים של הארץ,

0:10:50.000,0:10:52.000
כשמתרחקים מהאזורים עתירי הטכנולוגיה,

0:10:52.000,0:10:54.000
הם לא יודעים מה לעשות עם הילדים האלה.

0:10:54.000,0:10:56.000
והם לא פועלים בכיוון הנכון.

0:10:56.000,0:10:58.000
העניין הוא שאפשר לעצב מוח

0:10:58.000,0:11:01.000
כך שיהיה יותר חושב וקוגניטיבי.

0:11:01.000,0:11:04.000
או שהמוח יהיה מחווט כמוח חברתי יותר.

0:11:04.000,0:11:06.000
וחלק מהמחקרים היום מראים שבאוטיזם,

0:11:06.000,0:11:08.000
יש אולי עודף חיווט כאן מאחור,

0:11:08.000,0:11:11.000
במוח המבריק, ופה אנו מאבדים כמה מעגלים חברתיים.

0:11:11.000,0:11:15.000
זה מעין סחר גומלין בין חשיבה לחברתיות.

0:11:15.000,0:11:17.000
ואז אפשר להגיע לנקודה שבה זה כה חמור

0:11:17.000,0:11:20.000
שאותו אדם עתיד להיות לא-מילולי.

0:11:20.000,0:11:22.000
במוח האנושי הנורמלי

0:11:22.000,0:11:25.000
השפה מכסה על החשיבה הויזואלית שמשותפת לנו ולחיות.

0:11:25.000,0:11:28.000
זו עבודתו של ד"ר ברוס מילר.

0:11:28.000,0:11:31.000
הוא חקר חולי אלצהיימר

0:11:31.000,0:11:33.000
שסבלו מדמנציה של אונת הרקה הקדמית.

0:11:33.000,0:11:36.000
והדמנציה איכלה את חלקי השפה של המוח.

0:11:36.000,0:11:41.000
ואת זה צייר אדם שפעם הרכיב מערכות שמע במכוניות.

0:11:41.000,0:11:45.000
נכון שואן גוך לא מבין כלום בפיזיקה,

0:11:45.000,0:11:47.000
אבל נראה לי שזה מעניין מאד

0:11:47.000,0:11:49.000
שנערך מעט מחקר שהוכיח

0:11:49.000,0:11:51.000
שתבניות המערבולות בציור הזה

0:11:51.000,0:11:54.000
מתנהגות לפי דגם סטטיסטי של מערבולת.

0:11:54.000,0:11:56.000
מה שמעלה את כל הרעיון המעניין

0:11:56.000,0:11:58.000
שאולי משהו מהתבניות המתמטיות האלה

0:11:58.000,0:12:00.000
נמצא בתוך ראשנו.

0:12:00.000,0:12:02.000
ובנושא "וולפראם", ניהלתי

0:12:02.000,0:12:04.000
רשימות וכתבתי את כל

0:12:04.000,0:12:06.000
מילות החיפוש שיכולתי להשתמש בהן

0:12:06.000,0:12:10.000
כי נראה לי שזה יימשך בהרצאותי על האוטיזם.

0:12:10.000,0:12:12.000
אנו חייבים להראות לילדים האלה דברים מעניינים.

0:12:12.000,0:12:14.000
אבל מבטלים את שיעורי הכרת הרכב

0:12:14.000,0:12:16.000
ואת שיעורי השרטוט, ואת שיעורי האמנות.

0:12:16.000,0:12:19.000
ואמנות הרי היתה הנושא הכי טוב שלי בביה"ס.

0:12:19.000,0:12:21.000
עלינו לחשוב על כל סוגי המוחות השונים הללו.

0:12:21.000,0:12:24.000
ובהחלט לעבוד עם כל סוגי המוחות השונים הללו.

0:12:24.000,0:12:27.000
כי אנו עתידים בהחלט להזדקק

0:12:27.000,0:12:30.000
לסוגי אנשים כאלה בעתיד.

0:12:30.000,0:12:32.000
בואו נדבר על מקומות עבודה.

0:12:32.000,0:12:34.000
אז המורה שלי למדעים גרם לי ללמוד

0:12:34.000,0:12:37.000
כי הייתי טיפשה שלא רוצה ללמוד.

0:12:37.000,0:12:39.000
אבל אתם יודעים מה? רכשתי נסיון עבודה.

0:12:39.000,0:12:41.000
אני רואה יותר מדי ילדים חכמים שלא למדו דברים בסיסיים,

0:12:41.000,0:12:43.000
כמו איך להתייצב בזמן.

0:12:43.000,0:12:45.000
את זה לימדו אותי כשהייתי בת שמונה.

0:12:45.000,0:12:48.000
ונימוסי שולחן במסיבות יום ראשון אצל סבתא.

0:12:48.000,0:12:51.000
את זה לימדו אותי כשהייתי מאד מאד צעירה.

0:12:51.000,0:12:54.000
כשהייתי בת 13 היתה לי עבודה אצל תופרת שמלות

0:12:54.000,0:12:56.000
ומכרתי בגדים.

0:12:56.000,0:12:59.000
עשיתי התמחויות בקולג'.

0:12:59.000,0:13:02.000
בניתי דברים.

0:13:02.000,0:13:05.000
והיה עלי גם ללמוד לבצע מטלות.

0:13:05.000,0:13:09.000
וכשהייתי קטנה, כל מה שרציתי היה לצייר סוסים.

0:13:09.000,0:13:11.000
אימי אמרה," אז בואי נצייר תמונה של משהו אחר."

0:13:11.000,0:13:13.000
הם חייבים ללמוד איך לעשות משהו אחר.

0:13:13.000,0:13:15.000
נניח שהילד מקובע על לגו.

0:13:15.000,0:13:18.000
הבה נגרום לו לעבוד על בניית דברים שונים.

0:13:18.000,0:13:20.000
העניין עם המוח האוטיסטי

0:13:20.000,0:13:22.000
הוא נטייתו להתקבע.

0:13:22.000,0:13:24.000
נניח שהילד אוהב מכוניות מרוץ,

0:13:24.000,0:13:26.000
אז בואו נשתמש בהן כדי ללמוד מתמטיקה.

0:13:26.000,0:13:29.000
הבה נראה כמה זמן לוקח למכונית מרוץ לעבור מרחק מסוים.

0:13:29.000,0:13:33.000
במלים אחרות, לנצל את הקיבעון

0:13:33.000,0:13:36.000
כדי לתת לילד מוטיבציה. זה אחד הדברים שעלינו לעשות.

0:13:36.000,0:13:39.000
ממש נמאס לי כשהמורים,

0:13:39.000,0:13:42.000
במיוחד כשמתרחקים מחלק הארץ הזה,

0:13:42.000,0:13:44.000
לא יודעים מה לעשות עם הילדים החכמים האלה.

0:13:44.000,0:13:46.000
זה ממש מרתיח אותי.

0:13:46.000,0:13:48.000
במה יוכלו לעסוק החושבים הויזואליים כשיגדלו?

0:13:48.000,0:13:51.000
הם יוכלו לעסוק בעיצוב גרפי, כל מיני דברים עם מחשבים,

0:13:51.000,0:13:56.000
צילום, עיצוב תעשייתי.

0:13:56.000,0:13:58.000
החושבים התבניתיים, אלה עתידים להיות

0:13:58.000,0:14:01.000
המתמטיקאים ומהנדסי התוכנה שלכם.

0:14:01.000,0:14:05.000
מתכנתי המחשבים שלכם, כל התפקידים האלה.

0:14:05.000,0:14:08.000
וישנם מוחות המלים. אלה יהיו עיתונאים נהדרים.

0:14:08.000,0:14:11.000
וגם שחקני תיאטרון ממש טובים.

0:14:11.000,0:14:13.000
כי העניין בהיותי אוטיסטית הוא שהיה עלי

0:14:13.000,0:14:16.000
ללמוד את הכישורים החברתיים כמו תפקיד בהצגה.

0:14:16.000,0:14:19.000
זה די דומה. צריך פשוט ללמוד את זה.

0:14:19.000,0:14:22.000
ואנו חייבים לעבוד עם התלמידים האלה.

0:14:22.000,0:14:24.000
וזה מעלה את נושא המורים הרוחניים.

0:14:24.000,0:14:27.000
המורה שלי למדעים לא היה מורה מוסמך.

0:14:27.000,0:14:29.000
הוא היה מדען חלל של "נאסא".

0:14:29.000,0:14:31.000
כמה מדינות הגיעו כעת לשלב שבו

0:14:31.000,0:14:33.000
אם יש לך תואר בביולוגיה או בכימיה,

0:14:33.000,0:14:36.000
אתה רשאי לבוא לביה"ס וללמד ביולוגיה או כימיה.

0:14:36.000,0:14:38.000
עלינו לעשות זאת.

0:14:38.000,0:14:40.000
כי מה שאני מבחינה בו

0:14:40.000,0:14:42.000
הוא שהמורים הטובים של רבים מהילדים האלה,

0:14:42.000,0:14:44.000
נמצאים בקולג'ים הקהילתיים.

0:14:44.000,0:14:47.000
עלינו להביא כמה מהמורים הטובים האלה לתיכון.

0:14:47.000,0:14:50.000
ועוד דבר, שעשוי להיות מאד מאד מאד מוצלח

0:14:50.000,0:14:53.000
הוא שיש רבים שאולי פרשו לגמלאות

0:14:53.000,0:14:56.000
מתעשיית התוכנה, והם מסוגלים ללמד ילדים.

0:14:56.000,0:14:59.000
ולא משנה אם ילמדו אותם דברים ישנים,

0:14:59.000,0:15:02.000
כי מה שהם יעשו זה להדליק את הניצוץ.

0:15:02.000,0:15:05.000
להדליק את הילד.

0:15:05.000,0:15:08.000
ואחרי שנדלק, הוא כבר ילמד את כל הדברים החדשים.

0:15:08.000,0:15:10.000
מורים רוחניים הם ממש צורך חיוני.

0:15:10.000,0:15:12.000
אינני יכולה להדגיש מספיק

0:15:12.000,0:15:15.000
מה שהמורה שלי למדעים עשה למעני.

0:15:15.000,0:15:18.000
ועלינו להשתמש בהם, להעסיק אותם.

0:15:18.000,0:15:20.000
ואם אתם מביאים אותם להתמחויות בחברות שלכם,

0:15:20.000,0:15:23.000
העניין עם אוטיזם, עם מוח מסוג אספרגר, הוא שצריך

0:15:23.000,0:15:26.000
לתת מטלה ספציפית. לא סתם לומר, "תעצב תוכנה חדשה".

0:15:26.000,0:15:28.000
צריך לומר להם משהו הרבה יותר ספציפי.

0:15:28.000,0:15:31.000
"אנו בונים תוכנה עבור טלפון

0:15:31.000,0:15:33.000
והיא צריכה לעשות משהו מסוים.

0:15:33.000,0:15:35.000
והיא יכולה להשתמש רק בכך-וכך זכרון."

0:15:35.000,0:15:37.000
זה סוג הספציפיות הרצוי.

0:15:37.000,0:15:39.000
טוב, זהו סוף ההרצאה שלי.

0:15:39.000,0:15:41.000
ואני רק רוצה להודות לכולכם על כי באתם.

0:15:41.000,0:15:43.000
נהדר להיות כאן.

0:15:43.000,0:15:55.000
[מחיאות כפיים]

0:15:55.000,0:15:58.000
יש לך שאלה אלי? בסדר.

0:15:58.000,0:15:59.000
[מחיאות כפיים]

0:15:59.000,0:16:03.000
כריס אנדרסון: תודה רבה לך על ההרצאה.

0:16:03.000,0:16:05.000
כתבת פעם, ואני אוהב את הציטטה הזו,

0:16:05.000,0:16:07.000
"אם ע"י קסם כלשהו, האוטיזם היה

0:16:07.000,0:16:10.000
חולף מן העולם,

0:16:10.000,0:16:13.000
בני האדם עדיין היו יושבים בצוותא סביב המדורה

0:16:13.000,0:16:15.000
בפתח המערה."

0:16:15.000,0:16:17.000
טמפל גרנדין: וכי מי יצר את כידון האבן הראשון?

0:16:17.000,0:16:20.000
זה עם האספרגר. ואילו נפטרנו מכל הגנטיקה האוטיסטית

0:16:20.000,0:16:22.000
לא יהיה יותר עמק הסיליקון.

0:16:22.000,0:16:24.000
ומשבר האנרגיה לא ייפתר.

0:16:24.000,0:16:27.000
[מחיאות כפיים]

0:16:27.000,0:16:29.000
כ"א: אז יש לי עוד כמה שאלות.

0:16:29.000,0:16:31.000
ואם אחת מהן לא תהיה הולמת,

0:16:31.000,0:16:33.000
אימרי רק, "השאלה הבאה".

0:16:33.000,0:16:35.000
אבל אם יש כאן מישהו

0:16:35.000,0:16:37.000
שיש לו ילד אוטיסטי,

0:16:37.000,0:16:39.000
או מכיר ילד אוטיסטי

0:16:39.000,0:16:42.000
ומרגיש מנותק ממנו,

0:16:42.000,0:16:44.000
איזו עצה תוכלי לתת לו?

0:16:44.000,0:16:46.000
ט"ג: קודם כל, צריך לבדוק את עניין הגיל.

0:16:46.000,0:16:48.000
אם הילד הוא בן שנתיים, שלוש או ארבע

0:16:48.000,0:16:50.000
לא מדבר, ללא קשרים חברתיים,

0:16:50.000,0:16:52.000
איני יכולה להדגיש יותר: אסור לחכות.

0:16:52.000,0:16:56.000
דרושות לפחות 20 שעות שבועיות של לימוד אחד-על-אחד.

0:16:56.000,0:16:59.000
העניין הוא שהאוטיזם בא בדרגות שונות.

0:16:59.000,0:17:01.000
בערך חצי מהאנשים שבספקטרום

0:17:01.000,0:17:03.000
לא ילמדו לדבר, והם אינם עתידים לעבוד

0:17:03.000,0:17:06.000
בעמק הסיליקון. זה לא יתאים להם.

0:17:06.000,0:17:08.000
אבל ישנם הילדים החנוניים החכמים

0:17:08.000,0:17:10.000
עם מעט אוטיזם,

0:17:10.000,0:17:12.000
ואת אלה צריך להדליק

0:17:12.000,0:17:14.000
בעזרת עשיית דברים מעניינים.

0:17:14.000,0:17:17.000
למדתי אינטראקציה חברתית דרך תחומי עניין משותף.

0:17:17.000,0:17:21.000
רכבתי על סוסים עם ילדים אחרים ובניתי איתם דגמי טילים.

0:17:21.000,0:17:23.000
עבדתי במעבדת האלקטרוניקה עם ילדים אחרים,

0:17:23.000,0:17:25.000
ובשנות השישים זה היה הדבקת מראות

0:17:25.000,0:17:28.000
על ממברנת גומי של רמקול כדי לקבל מופע אורות.

0:17:28.000,0:17:31.000
וזה היה - חשבנו שזה הכי מעולה.

0:17:31.000,0:17:33.000
כ"א: האם זה לא-מציאותי עבורם

0:17:33.000,0:17:35.000
לקוות או לחשוב שאותו ילד

0:17:35.000,0:17:38.000
יאהב אותם, כפי שאחדים, או רבים, היו רוצים?

0:17:38.000,0:17:40.000
ט"ג: אומר לך כך. הילד הזה יהיה נאמן לך

0:17:40.000,0:17:42.000
ואם ביתך יישרף הוא ייכנס כדי לחלץ אותך משם.

0:17:42.000,0:17:45.000
כ"א: וואו. אז רוב האנשים, אם תשאלי אותם

0:17:45.000,0:17:47.000
מה שלדבריהם הכי חשוב להם, הם דברים כמו

0:17:47.000,0:17:50.000
"הילדים שלי" או "האהוב שלי"

0:17:50.000,0:17:53.000
מה הכי חשוב לך?

0:17:53.000,0:17:55.000
ט"ג: חשובים לי הדברים שאני עושה

0:17:55.000,0:17:57.000
ושיהפכו את העולם למקום טוב יותר.

0:17:57.000,0:17:59.000
כשאם לילד אוטיסטי אומרת,

0:17:59.000,0:18:01.000
"ילדי הלך לקולג' הודות לספר שלך,

0:18:01.000,0:18:03.000
או אחת מהרצאותיך", זה גורם לי אושר.

0:18:03.000,0:18:06.000
ואתה יודע, בתי המטבחיים שאיתם עבדתי

0:18:06.000,0:18:08.000
בשנות השמונים היו נוראים ואיומים.

0:18:08.000,0:18:12.000
פיתחתי שיטת דירוג פשוטה למפעלי השחיטה

0:18:12.000,0:18:14.000
שבה מודדים את התפוקה, כמה ראשי בקר נפלו,

0:18:14.000,0:18:16.000
כמה ראשי בקר נדקרו במנקר,

0:18:16.000,0:18:18.000
כמה ראשי בקר גועים כשראשם נכרת?

0:18:18.000,0:18:20.000
וזה מאד מאד פשוט.

0:18:20.000,0:18:22.000
רואים מיד כמה דברים פשוטים.

0:18:22.000,0:18:24.000
זה עבד טוב מאד. הפקתי סיפוק

0:18:24.000,0:18:27.000
מלראות דברים שגרמו לשינוי אמיתי

0:18:27.000,0:18:29.000
בעולם האמיתי. אנו זקוקים לעוד מזה,

0:18:29.000,0:18:31.000
והרבה פחות דברים מופשטים.

0:18:31.000,0:18:38.000
[מחיאות כפיים]

0:18:38.000,0:18:40.000
כ"א: כששוחחנו בטלפון, אחד הדברים שאמרת

0:18:40.000,0:18:42.000
ושממש הפליא אותי, היה

0:18:42.000,0:18:46.000
שאת רואה חשיבות רבה בחוות שרתים. ספרי לי על זה.

0:18:46.000,0:18:49.000
ט"ג: הסיבה היא שהתרגשתי כשקראתי עליהן

0:18:49.000,0:18:52.000
מפני שהן מכילות ידע.

0:18:52.000,0:18:54.000
אלו הן ספריות.

0:18:54.000,0:18:56.000
ועבורי ידע הוא משהו

0:18:56.000,0:18:58.000
בעל ערך עצום. לפני אולי יותר מ-10 שנים

0:18:58.000,0:19:00.000
הספריה שלנו הוצפה,

0:19:00.000,0:19:02.000
וזה עוד לפני שהאינטרנט ממש גדל

0:19:02.000,0:19:04.000
ואני הייתי מודאגת מכך שכל הספרים נהרסו,

0:19:04.000,0:19:06.000
כי מדובר בידע שהושמד.

0:19:06.000,0:19:08.000
וחוות שרתים, או מרכזי נתונים

0:19:08.000,0:19:11.000
הם ספריות ענק של ידע.

0:19:11.000,0:19:14.000
כ"א: טמפל, אוכל רק לומר איזה עונג הוא לארח אותך ב"TED".

0:19:14.000,0:19:17.000
ט"ג: תודה רבה לך. תודה רבה.

0:19:17.000,0:19:23.000
[מחיאות כפיים]