WEBVTT 00:00:00.000 --> 00:00:02.000 به نظرم از اینجا شروع کنم که کمی توضیح بدم 00:00:02.000 --> 00:00:04.000 اوتیسم دقیقا چیست. 00:00:04.000 --> 00:00:07.000 اوتیسم زنجیرهای بسیار بزرگ است، 00:00:07.000 --> 00:00:10.000 از خیلی شدید --کودکی که گنگ میماند-- شروع شده 00:00:10.000 --> 00:00:13.000 تا به دانشمندان و مهندسان خیلی باهوش میرسد. 00:00:13.000 --> 00:00:15.000 درحقیقت من اینجا را خانه خودم حس میکنم، 00:00:15.000 --> 00:00:17.000 چون ژنهای اوتیسم زیادی اینجا هست. 00:00:17.000 --> 00:00:19.000 شما نمیتوانید اصلاٌ نداشته باشید... 00:00:19.000 --> 00:00:23.000 (تشویق) NOTE Paragraph 00:00:23.000 --> 00:00:25.000 اوتیسم یک سلسله از ویژگیهاست. 00:00:25.000 --> 00:00:28.000 چه زمانی یکی از حالت جانکندن به یک 00:00:28.000 --> 00:00:30.000 آسپرگر تبدیل می شود، که اوتیسم خوشخیم است؟ 00:00:30.000 --> 00:00:33.000 منظورم این است که، انیشتین و موتزارت 00:00:33.000 --> 00:00:35.000 و تسلا همه احتمالاٌ 00:00:35.000 --> 00:00:37.000 ازمنظر امروزی میتوانستند یک اوتیسمی تشخیص دادهشوند. 00:00:37.000 --> 00:00:40.000 و یکی از چیزهایی که من را واقعاٌ دلواپس میکند این است که 00:00:40.000 --> 00:00:43.000 بگذارید این بچهها فردی بشوند که میخواهند 00:00:43.000 --> 00:00:45.000 --انرژیهای بعدی را بسازند، 00:00:45.000 --> 00:00:49.000 میدانید، همانی که بیل گیتس صبح درموردش صحبت کرد. NOTE Paragraph 00:00:49.000 --> 00:00:51.000 خوب. حالا اگر میخواهید 00:00:51.000 --> 00:00:53.000 اوتیسم را بفهمید، حیوانات. 00:00:53.000 --> 00:00:55.000 میخواهم باشما درمورد روشهای مختلف فکر کردن صحبت کنم. 00:00:55.000 --> 00:00:58.000 شما باید از زبان گفتاری دور شوید. 00:00:58.000 --> 00:01:00.000 من با تصاویر فکر میکنم، 00:01:00.000 --> 00:01:03.000 با زبان فکر نمیکنم. 00:01:03.000 --> 00:01:05.000 اکنون، چیزی که درمورد ذهن اوتیسمی مطرح است 00:01:05.000 --> 00:01:08.000 این است که به جزئیات توجه میکند. 00:01:08.000 --> 00:01:10.000 خوب، این تستیست که شما باید 00:01:10.000 --> 00:01:12.000 حروف بزرگ یا کوچک را جدا کنید، 00:01:12.000 --> 00:01:14.000 ذهن اوتیسمی 00:01:14.000 --> 00:01:16.000 حروف کوچک را خیلی سریعتر جدا میکند. NOTE Paragraph 00:01:16.000 --> 00:01:20.000 و نکته اینجاست که، ذهن عادی جزئیات را نادیده میگیرد. 00:01:20.000 --> 00:01:22.000 خوب، اگر شما دارید یک پل میسازید، جزئیات خیلی مهم میشوند، 00:01:22.000 --> 00:01:25.000 چون اگر آنها را درنظر نگیرید، پل سقوط میکند. 00:01:25.000 --> 00:01:28.000 و یکی از بزرگترین نگرانیهای من با خیلی از سیاستهای امروزی 00:01:28.000 --> 00:01:30.000 این است که، همه چیز دارد خیلی انتزاعی و خلاصه میشود. 00:01:30.000 --> 00:01:32.000 مردم دارند از انجام دادن 00:01:32.000 --> 00:01:34.000 کارهای دستی فاصله میگیرند. 00:01:34.000 --> 00:01:36.000 من واقعاٌ نگران هستم که خیلی از مدرسهها دارند کنار میروند 00:01:36.000 --> 00:01:38.000 کلاسهای کاردستی، 00:01:38.000 --> 00:01:40.000 چون هنر و کلاسهای مانند آن، 00:01:40.000 --> 00:01:42.000 کلاسهایی بودند که من در آنها سرآمد بودم. NOTE Paragraph 00:01:42.000 --> 00:01:44.000 درکار من با دام، 00:01:44.000 --> 00:01:47.000 من متوجه موارد کوچک زیادی شدم که بیشتر افراد به آنها توجه نمیکردند 00:01:47.000 --> 00:01:49.000 و باعث میشد دام همیشه امتتناع ورزد. برای مثال، 00:01:49.000 --> 00:01:52.000 این پرچم درست مقابل وسایل دامپزشکی تکان میخورد. 00:01:52.000 --> 00:01:55.000 این محوطه غذاخوری همه امکانات دامپزشکی را به هم میریخت؛ 00:01:55.000 --> 00:01:57.000 فقط لازم بود این پرچم را جابجا کنند. 00:01:57.000 --> 00:02:00.000 حرکت سریع، مغایرت دارد. 00:02:00.000 --> 00:02:02.000 در اویل دهه هفتاد وقتی کارم را شروع کردم، 00:02:02.000 --> 00:02:04.000 در راهروهای مسیر دام پایین راه میرفتم تا ببینم دامها چه میبینند. 00:02:04.000 --> 00:02:07.000 مردم فکر میکردند این احمقانه است. یک کت روی حصار میتواند آنها را سرکش کند، 00:02:07.000 --> 00:02:10.000 سایهها همینطور، یک شلنگ روی زمین، ... 00:02:10.000 --> 00:02:12.000 مردم به این چیزها توجه نمیکردند 00:02:12.000 --> 00:02:14.000 -- یک زنجیر آویزان شده 00:02:14.000 --> 00:02:16.000 و این درفیلم بسیار زیبا نشان دادهشد. NOTE Paragraph 00:02:16.000 --> 00:02:18.000 درواقع، من عاشق این فیلم شدم، که چطور آنها 00:02:18.000 --> 00:02:20.000 نسخهای از همه پروژههای من ساختند. این قسمتش تک بود. 00:02:20.000 --> 00:02:23.000 نقاشیهای من هم در فیلم ستاره شدند. 00:02:23.000 --> 00:02:25.000 در حقیقت اسم فیلم رو "تمپل گرندین" گذاشتند، 00:02:25.000 --> 00:02:27.000 نه "تصویری فکرکردن" NOTE Paragraph 00:02:27.000 --> 00:02:29.000 خوب تصویری فکرکردن چیست؟ دقیقاٌ فیلمهایی 00:02:29.000 --> 00:02:31.000 در مغز شماست. 00:02:31.000 --> 00:02:33.000 ذهن من مثل گوگل ایمج(جستجوی تصاویر) کار میکند. 00:02:33.000 --> 00:02:36.000 اکنون ببینید وقتی من یک کودک جوان بودم نمیدانستم که فکرکردن من متفاوته. 00:02:36.000 --> 00:02:38.000 من تصور میکردم همه تصویری فکر میکنند. 00:02:38.000 --> 00:02:40.000 و وقتی که کتابم، "تصویری فکرکردن" را تمام کردم، 00:02:40.000 --> 00:02:43.000 شروع کردم به مصاحبه با افراد درمورد روش فکرکردن آنها. 00:02:43.000 --> 00:02:45.000 من شوکه شدم وقتی فهمیدم 00:02:45.000 --> 00:02:47.000 فکرمن کاملاٌ متفاوت بوده. درست مثل اینکه من بگم 00:02:47.000 --> 00:02:49.000 "به ساختمان یک کلیسا فکر کنید" 00:02:49.000 --> 00:02:51.000 بیشتر افراد به این نوع شکل عمومی فکر میکنند. 00:02:51.000 --> 00:02:53.000 درحالیکه ممکنه در این جمع درست نباشه، 00:02:53.000 --> 00:02:57.000 ولی اغلب درسته. 00:02:57.000 --> 00:02:59.000 من فقط تصاویر خاصی میبینم. 00:02:59.000 --> 00:03:03.000 اینها در حافظه من برق میزنند، درست مثل گوگل تصاویر. 00:03:03.000 --> 00:03:05.000 و درفیلم، صحنهای بسیارعالی ساختند، 00:03:05.000 --> 00:03:09.000 جایی که کلمه "کفش" میآمد، و همه انواع کفشهای دهه ۵۰ و ۶۰ 00:03:09.000 --> 00:03:11.000 از خیال من میگذشت. NOTE Paragraph 00:03:11.000 --> 00:03:13.000 خوب این کلیسای بچگیهای منه، 00:03:13.000 --> 00:03:16.000 خیلی خاصه. تعدادی دیگر هم هست، فورت کولینز. 00:03:16.000 --> 00:03:18.000 معروفها چطور؟ 00:03:18.000 --> 00:03:21.000 و اینها فقط چندمورد هستند که میآیند، مثل این یکی. 00:03:21.000 --> 00:03:24.000 خیلی سریع، مانند گوگل تصاویر. 00:03:24.000 --> 00:03:26.000 و در یک لحظه همه میآیند، 00:03:26.000 --> 00:03:28.000 و من فکر میکنم، "خب ممکنه برفی باشه، 00:03:28.000 --> 00:03:30.000 یا شاید طوفان داشتهباشیم،..." 00:03:30.000 --> 00:03:33.000 و من میتونم آنجا نگهش دارم و آنها را به فیلم تبدیل کنم. NOTE Paragraph 00:03:33.000 --> 00:03:36.000 خوب، تصویری فکرکردن یک دارایی فوقالعاده 00:03:36.000 --> 00:03:39.000 در کار طراحی تجهیزات دامداری بود. 00:03:39.000 --> 00:03:41.000 و من برای بهترکردن 00:03:41.000 --> 00:03:43.000 رفتار گاو در کشتارگاه خیلی سخت کار کردم. 00:03:43.000 --> 00:03:46.000 من نمیخوام به همه اسلایدهای کشتارگاه بروم. 00:03:46.000 --> 00:03:48.000 آن قسمتها را در یوتیوب گذاشتهام، اگر میخواهید آنجا ببینید. 00:03:48.000 --> 00:03:52.000 اما، یکی از مواردی که میتوانستم در کار طراحیام اجرا کنم 00:03:52.000 --> 00:03:54.000 این بود که بتوانم 00:03:54.000 --> 00:03:56.000 قسمتی از وسیله را درذهنم تست کنم، 00:03:56.000 --> 00:03:59.000 درست مثل یک سیستم کامپیوتری واقعیت مجازی. 00:03:59.000 --> 00:04:01.000 این یک منظره هوایی 00:04:01.000 --> 00:04:04.000 از بازسازی یکی از پروژههای منه که در فیلم آمدهبود. 00:04:04.000 --> 00:04:06.000 این یکی خیلی جالب بود. 00:04:06.000 --> 00:04:08.000 و تعداد زیادی انواع آسپرگر 00:04:08.000 --> 00:04:11.000 و اوتیسم اونجا بودند و درفیلم هم کار میکردند. 00:04:11.000 --> 00:04:13.000 (خنده) 00:04:13.000 --> 00:04:15.000 اما یکی از چیزهایی که من را خیلی نگران میکند 00:04:15.000 --> 00:04:19.000 اینه که، الان بچههای کوچک مثل آنها کجایند؟ 00:04:19.000 --> 00:04:22.000 آنها به سیلیکونولی که به آن تعلق دارند، نمیرسند. 00:04:22.000 --> 00:04:25.000 (خنده) 00:04:25.000 --> 00:04:30.000 (تشویق) NOTE Paragraph 00:04:30.000 --> 00:04:33.000 چیزی که همان اوایل یادگرفتم را بگم، بهخاطراینکه آنچنان اجتماعی نبودم، 00:04:33.000 --> 00:04:37.000 مجبور بودم کارم را بفروشم و نه اینکه خودم کارکنم. 00:04:37.000 --> 00:04:39.000 و روشی که من کار دامها را فروختم 00:04:39.000 --> 00:04:42.000 این بود که من نقاشیهایم را نشان میدادم، تصاویر را نشان میدادم. 00:04:42.000 --> 00:04:44.000 مورد دیگری که دربچگی به من کمک کرد، 00:04:44.000 --> 00:04:46.000 دردهه ۵۰ تو آداب یاد میدادی.-- 00:04:46.000 --> 00:04:48.000 یاد میدادی که نمیتوانی کالا را از قفسه مغازهها برداری 00:04:48.000 --> 00:04:50.000 و دور بیندازی. NOTE Paragraph 00:04:50.000 --> 00:04:53.000 وقتی که بچهها در کلاس سوم چهارم هستند، 00:04:53.000 --> 00:04:56.000 شما ممکنه ببینید که این بچهها تصویری فکرمیکنند، 00:04:56.000 --> 00:04:58.000 پرسپکتیو میکشند. من بازهم 00:04:58.000 --> 00:05:00.000 تأکید میکنم که همه بچههای اوتیسمی 00:05:00.000 --> 00:05:02.000 قرار نیست تصویری فکرکنند. 00:05:02.000 --> 00:05:06.000 -من این اسکن مغزی رو چندسال پیش گرفتم، 00:05:06.000 --> 00:05:08.000 و عادت داشتم همه جا دربارهاش جوک بگم 00:05:08.000 --> 00:05:10.000 که سیمکشی اینترنت بزرگی 00:05:10.000 --> 00:05:12.000 در کورتکس بیناییام دارم. 00:05:12.000 --> 00:05:14.000 این تصویربرداری تانسور است. 00:05:14.000 --> 00:05:16.000 و این خطوط اینترنت عظیم من 00:05:16.000 --> 00:05:18.000 دوبرابر بزرگتر از کنترلهایش است. 00:05:18.000 --> 00:05:20.000 خطوط قرمز من هستم، 00:05:20.000 --> 00:05:24.000 و آبیها -تطبیق با کنترل جنسیت و سن هستند. 00:05:24.000 --> 00:05:26.000 من خیلی بزرگش رو دارم، 00:05:26.000 --> 00:05:28.000 و کنترل آنجاست، آبیه، 00:05:28.000 --> 00:05:32.000 واقعاٌ کوچکه. NOTE Paragraph 00:05:32.000 --> 00:05:34.000 برخی از تحقیقات امروزه نشان میدهند 00:05:34.000 --> 00:05:38.000 که مردم برای بینایی، با کورتکس اصلی بینایی فکرمیکنند. 00:05:38.000 --> 00:05:41.000 درحالیکه این تنها شکل فکرکردن، برای افرادیست که تصویری فکر میکنند. 00:05:41.000 --> 00:05:44.000 میبینید که ذهن اوتیسمی گرایش دارد که ذهنی متخصص شود، 00:05:44.000 --> 00:05:48.000 در یک چیز خوب باشد، در چیز دیگری بد. 00:05:48.000 --> 00:05:50.000 چیزی که من درش بد بودم جبر بود. و هرگز 00:05:50.000 --> 00:05:52.000 اجازه نداشتم هندسه یا مثلثات بردارم. 00:05:52.000 --> 00:05:55.000 اشتباه بزرگ: من بچههای زیادی را میبینم که نیاز دارند جبر را کناربگذارند، 00:05:55.000 --> 00:05:57.000 و مستقیم سراغ هندسه و مثلثات بروند. NOTE Paragraph 00:05:57.000 --> 00:06:00.000 یک نوع دیگر از ذهنها تفکر الگویی ست. 00:06:00.000 --> 00:06:02.000 انتزاعیتر است. اینها مهندسهای شما هستند، 00:06:02.000 --> 00:06:04.000 برنامهنویسها. 00:06:04.000 --> 00:06:06.000 خوب این یک ذهن الگویی است. آن آخوندک 00:06:06.000 --> 00:06:08.000 از یک تکه کاغذ درست شده، 00:06:08.000 --> 00:06:10.000 بدون چسبنواری، یا برش. 00:06:10.000 --> 00:06:13.000 و در زمینه، الگوی تا کردنش هست. 00:06:13.000 --> 00:06:15.000 اینها انواع فکرکردن هستند: 00:06:15.000 --> 00:06:18.000 فکرکردن با تصاویر واقعی، مثل من؛ 00:06:18.000 --> 00:06:22.000 تفکر الگویی، ذهنهای موسیقایی و ریاضی. 00:06:22.000 --> 00:06:24.000 بعضی از اینها اغلب اوقات درخواندن مشکل دارند. 00:06:24.000 --> 00:06:26.000 این قبیل مشکلات را 00:06:26.000 --> 00:06:29.000 در بچه های نارساخوان هم میبینید. 00:06:29.000 --> 00:06:31.000 این انواع مختلف ذهن را میبینید. 00:06:31.000 --> 00:06:34.000 و سپس یک ذهن زبانی داریم، که حقیقت همه چیز را میدانند. NOTE Paragraph 00:06:34.000 --> 00:06:36.000 حال موضوع دیگر حساسیت است. 00:06:36.000 --> 00:06:40.000 من واقعاٌ نگران بودم که باید این وسیله را روی صورتم بگذارم. 00:06:40.000 --> 00:06:43.000 نیمساعت زودتر آمدم 00:06:43.000 --> 00:06:45.000 که بتوانم این را بگذارم تا هرجورشده بهش عادت کنم، 00:06:45.000 --> 00:06:48.000 و این رو خم کردند تا به چانهام نخوره. 00:06:48.000 --> 00:06:51.000 اما حساسیت یک مسئله است. بعضی بچهها با لامپهای فلوئورسنت اذیت میشوند؛ 00:06:51.000 --> 00:06:54.000 برخی با حساسیت به صدا مشکل دارند. 00:06:54.000 --> 00:06:57.000 میدونید، اینها همه متغیرند. NOTE Paragraph 00:06:57.000 --> 00:07:01.000 تصویری فکرکردن به من یک دید کلی 00:07:01.000 --> 00:07:03.000 از ذهن حیوانات داده. 00:07:03.000 --> 00:07:06.000 بهش فکرکنید، یک حیوان براساس حواسش فکرمیکند، 00:07:06.000 --> 00:07:10.000 نه زبانش – با تصاویر فکرمیکند، 00:07:10.000 --> 00:07:13.000 با صداها، با بوها. 00:07:13.000 --> 00:07:16.000 میدونید چقدر اطلاعات در کنار شیرآتشنشانی محله هست. 00:07:16.000 --> 00:07:19.000 او میداند چهکسانی، کِی آنجا بودهاند. 00:07:19.000 --> 00:07:22.000 آشنا بودهاند یا غریبه؟ کسی بوده که بتواند جفتش شود؟ 00:07:22.000 --> 00:07:25.000 چند تُن اطلاعات در آن شیرآتشنشانی هست. 00:07:25.000 --> 00:07:29.000 همه اطلاعات خیلی جزئی هستند، 00:07:29.000 --> 00:07:31.000 و نگاهکردن به این جزئیات 00:07:31.000 --> 00:07:33.000 دید خوبی از حیوانات به من دادهاست. NOTE Paragraph 00:07:33.000 --> 00:07:37.000 خوب، ذهن حیوانات و همینطور ذهن من، 00:07:37.000 --> 00:07:39.000 اطلاعات حسی را 00:07:39.000 --> 00:07:41.000 طبقهبندی میکند. 00:07:41.000 --> 00:07:43.000 مردی روی اسب 00:07:43.000 --> 00:07:45.000 و مردی روی زمین، 00:07:45.000 --> 00:07:47.000 این دو کاملاً متفاوت دیده میشوند. 00:07:47.000 --> 00:07:50.000 شما میتونید یک اسب داشتهباشید که سوارکارش اذیتش میکرده. 00:07:50.000 --> 00:07:52.000 اونها با یک دامپزشک 00:07:52.000 --> 00:07:55.000 و نعلساز کاملاٌ خوب هستند، ولی نمیتوانید سوارش شوید. 00:07:55.000 --> 00:07:58.000 اسب دیگری دارید، که شاید نعلساز اورا زدهباشد، 00:07:58.000 --> 00:08:00.000 و او با هرکاری روی زمین 00:08:00.000 --> 00:08:03.000 با دامپزشک وحشتناک است، ولی میتوانید سوارش شوید. 00:08:03.000 --> 00:08:05.000 گاوها همینطور هستند. 00:08:05.000 --> 00:08:07.000 مردِ روی اسب، 00:08:07.000 --> 00:08:09.000 مردی روی پا؛ آنها دوچیز متفاوتند. 00:08:09.000 --> 00:08:11.000 میبینید، دوتصویر متفاوت هستند. 00:08:11.000 --> 00:08:14.000 میخوام به این فکرکنید که این چقدر خاص است. NOTE Paragraph 00:08:14.000 --> 00:08:18.000 حالا، این توانایی که اطلاعات را در طبقهبندی قرارمیدهد، 00:08:18.000 --> 00:08:21.000 من افراد زیادی رو دیدم که در این کار خوب نیستند. 00:08:21.000 --> 00:08:23.000 وقتی من درحال عیبیابی یک وسیله 00:08:23.000 --> 00:08:25.000 یا مشکلی در یک کارخانه هستم، 00:08:25.000 --> 00:08:29.000 آنها به نظر میرسد که اصلاً متوجه نیستند، "آیا مسئله من آموزش افراد است؟ 00:08:29.000 --> 00:08:31.000 یا این تجهیزات اشکالی دارند؟" 00:08:31.000 --> 00:08:33.000 بهعبارت دیگر، طبقهبندی مشکل تجهیزات 00:08:33.000 --> 00:08:35.000 از مشکل افراد. 00:08:35.000 --> 00:08:38.000 فهمیدهام که افراد زیادی همین مشکل را دارند. 00:08:38.000 --> 00:08:41.000 خوب، بگذارید بگیم که این مشکل تجهیزات است. 00:08:41.000 --> 00:08:43.000 مشکلی فرعیست، که با کاری ساده میتوانم حلش کنم؟ 00:08:43.000 --> 00:08:46.000 یا طراحی کلی سیستم اشتباه بوده؟ 00:08:46.000 --> 00:08:49.000 افراد به شدت زمان میگذارند تا این را بفهمند. NOTE Paragraph 00:08:49.000 --> 00:08:51.000 بیایید فقط به یک چیز نگاه کنیم، مثلاٌ 00:08:51.000 --> 00:08:53.000 با امنتر کردن خطوط هوایی، مشکلات را حل میکنیم. 00:08:53.000 --> 00:08:55.000 آره، من میلیونها مایل در پرواز بودم. 00:08:55.000 --> 00:08:57.000 خیلی زیاد پرواز میکنم، 00:08:57.000 --> 00:09:00.000 و اگر در FAA باشم، 00:09:00.000 --> 00:09:04.000 چیزی که بیشتر میخواهم مستقیم تماشا کنم چیه؟ 00:09:04.000 --> 00:09:06.000 این دم هواپیماها ست. 00:09:06.000 --> 00:09:09.000 میدونید در پنج خرابی مهلک بیست سال گذشته، 00:09:09.000 --> 00:09:13.000 دم هم پایین میآید، هم همه چیز داخلش را 00:09:13.000 --> 00:09:15.000 به هرشکلی شده نابود میکند. 00:09:15.000 --> 00:09:17.000 این دمها هستند، خیلی ساده. 00:09:17.000 --> 00:09:19.000 و وقتی که خلبانها دورهواپیما میگردند، حدس میزنید چی میشه؟ آنها 00:09:19.000 --> 00:09:21.000 نمیتونند آن چیزهای داخل دم را ببینند. 00:09:21.000 --> 00:09:23.000 میدونید، حالا که من بهش فکر میکنم، 00:09:23.000 --> 00:09:26.000 همه آن اطلاعات خاص را دارم به ذهنم میآورم. 00:09:26.000 --> 00:09:29.000 این خاص ست. ببینید فکرمن پایین به بالاست(باتم-آپ) 00:09:29.000 --> 00:09:33.000 من همه تکههای کوچک را برمیدارم و مثل یک پازل کنارهم میگذارم. NOTE Paragraph 00:09:33.000 --> 00:09:35.000 خوب، این اسبی بود که درحدمرگ 00:09:35.000 --> 00:09:37.000 از کلاه کابوی مشکی میترسید. 00:09:37.000 --> 00:09:39.000 یک نفر با کلاه کابوی مشکی آزارش داده بود. 00:09:39.000 --> 00:09:42.000 کلاه کابوی سفید، کاملاً برایش خوب بود. 00:09:42.000 --> 00:09:45.000 حالا میبینید دنیا نیازمند 00:09:45.000 --> 00:09:47.000 همه انواع مختلف ذهنهاست 00:09:47.000 --> 00:09:49.000 تا باهم کار کنند. 00:09:49.000 --> 00:09:52.000 ما باید برای پیشرفت همه انواع ذهن ها کارکنیم. 00:09:52.000 --> 00:09:55.000 و یکی از چیزهایی که من را دیوونه میکنه، 00:09:55.000 --> 00:09:57.000 درحین سفرهای من و جلسههای اوتیسمی که دارم 00:09:57.000 --> 00:10:00.000 بچههای باهوش، تک و خاص زیادی میبینم، 00:10:00.000 --> 00:10:03.000 که فقط اجتماعی نیستند، 00:10:03.000 --> 00:10:05.000 و هیچکس برای پیشرفت آنها در چیزی که بهش علاقه دارند 00:10:05.000 --> 00:10:07.000 مثل علوم کاری نمیکند. NOTE Paragraph 00:10:07.000 --> 00:10:10.000 و همه اینها، همه چیز معلم علومم را به یاد من میآورد. 00:10:10.000 --> 00:10:13.000 معلم علوم من خیلی زیبا در فیلم نشان دادهشد. 00:10:13.000 --> 00:10:15.000 من دانشآموزی کودن بودم. وقتی دبیرستان میرفتم 00:10:15.000 --> 00:10:18.000 اصلاٌ به درس خواندن اهمیت نمیدادم، 00:10:18.000 --> 00:10:21.000 تازمانی که کلاس علوم آقای کارلاک را داشتم. 00:10:21.000 --> 00:10:24.000 که حالا دکتر کارلاک در فیلم بود. 00:10:24.000 --> 00:10:27.000 او من رو به چالشکشید 00:10:27.000 --> 00:10:30.000 تا آن اتاقک خطایدید را بفهمم. 00:10:30.000 --> 00:10:32.000 این همهچیز را میرساند، که شما باید به بچهها 00:10:32.000 --> 00:10:34.000 چیزهای جذابی نشان دهید. 00:10:34.000 --> 00:10:37.000 میدونید، یکی از کارهایی که فکرمیکنم شاید TED باید انجامدهد 00:10:37.000 --> 00:10:40.000 اینست که به تمام مدرسهها درمورد همه سخنرانیهای عالی روی TED اطلاعدهد، 00:10:40.000 --> 00:10:42.000 و همه این چیزهایی که روی اینترنت هست 00:10:42.000 --> 00:10:44.000 تا این بچهها رو راه بیندازد. 00:10:44.000 --> 00:10:47.000 چون من دارم این همه بچههای منحصربفرد و خاص را میبینم، 00:10:47.000 --> 00:10:50.000 و معلمهایی که آنجا (در میدوِست)، و بقیه جاهای کشور هستند، 00:10:50.000 --> 00:10:52.000 وقتی از مناطق تکنولوژیک دور میشوید، 00:10:52.000 --> 00:10:54.000 آنها نمیدونند با این بچهها چهکارکنند. 00:10:54.000 --> 00:10:56.000 و راه درستی نمیروند. NOTE Paragraph 00:10:56.000 --> 00:10:58.000 مسئله اینست که، شما میتونید ذهنی را 00:10:58.000 --> 00:11:01.000 که بیشتر برای یک نوع تفکر و شناخت باشد، بسازید، 00:11:01.000 --> 00:11:04.000 یا اینکه ذهنتان باید برای اینکه بیشتر اجتماعی باشید، ساخته شود. 00:11:04.000 --> 00:11:06.000 چیزی که الان تحقیقات در اوتیسم نشان میدهد 00:11:06.000 --> 00:11:08.000 اینست که ممکنه در یک ذهن بااستعداد، جایی بیشتر 00:11:08.000 --> 00:11:11.000 سیمکشی شدهباشد، و مقداری از مدارهای اجتماعی را دراینجا ازدست بدهیم. 00:11:11.000 --> 00:11:15.000 این شبیه به یک معامله بین فکرکردن و اجتماعیبودن است. 00:11:15.000 --> 00:11:17.000 و میتونید به جایی برسید که خیلی شدید بشه 00:11:17.000 --> 00:11:20.000 کسی رو داشتهباشید که حرف نزند. 00:11:20.000 --> 00:11:22.000 در ذهن عادی انسان، زبان 00:11:22.000 --> 00:11:25.000 تفکرتصویری که با حیوانات مشترکا داریم، را پوشش میدهد. NOTE Paragraph 00:11:25.000 --> 00:11:28.000 این کار دکتر بروس میلر است. 00:11:28.000 --> 00:11:31.000 او بیماران آلزایمری را بررسیکرده 00:11:31.000 --> 00:11:33.000 که در نرمه جلویی گیجگاه زوال داشتهاند. 00:11:33.000 --> 00:11:36.000 این زوال قسمتهای زبانی مغز را ازبینبرده، 00:11:36.000 --> 00:11:41.000 و این اثرهنری کار یک نصبکننده سیستمهای استریوی ماشین است. 00:11:41.000 --> 00:11:45.000 خوب، ون گوگ هیچی درمورد فیزیک نمیداند، 00:11:45.000 --> 00:11:47.000 و بهنظرم این خیلی جالبه 00:11:47.000 --> 00:11:49.000 که کاری وجوددارد برای اینکه نشاندهد 00:11:49.000 --> 00:11:51.000 این طرح گردابی در این نقاشی 00:11:51.000 --> 00:11:54.000 از یک مدل آماری از تلاطم پیروی میکند، 00:11:54.000 --> 00:11:56.000 و کل این ایده جذاب را بهارمغان آورده 00:11:56.000 --> 00:11:58.000 که شاید برخی ازین الگوهای ریاضی 00:11:58.000 --> 00:12:00.000 در مغزمان وجوددارند. NOTE Paragraph 00:12:00.000 --> 00:12:02.000 و کارهای ولفرام -من داشتم 00:12:02.000 --> 00:12:04.000 نوتبرداری میکردم و همه کلمههای جستجو 00:12:04.000 --> 00:12:06.000 که میتوانم استفادهکنم را مینوشتم، 00:12:06.000 --> 00:12:10.000 -چون فکرمیکنم این در سخنرانیهای اوتیسم من پیش خواهندرفت. 00:12:10.000 --> 00:12:12.000 ما باید به این بچهها چیزهای جذابی نشان دهیم. 00:12:12.000 --> 00:12:14.000 و انها کلاس اتوشاپ(طراحی ماشین) را میگیرند 00:12:14.000 --> 00:12:16.000 و کلاس طراحی و هنر. 00:12:16.000 --> 00:12:19.000 برای من هنر بهترین موضوع در مدرسه بود. NOTE Paragraph 00:12:19.000 --> 00:12:21.000 ما باید به انواع مختلف ذهنها فکرکنیم، 00:12:21.000 --> 00:12:24.000 و ما باید حتماٌ با این نوع ذهنها کارکنیم، 00:12:24.000 --> 00:12:27.000 چون ما حتماٌ به 00:12:27.000 --> 00:12:30.000 اینگونه افراد در آینده نیازداریم. 00:12:30.000 --> 00:12:32.000 و بیایید درمورد شغلها صحبت کنیم. 00:12:32.000 --> 00:12:34.000 خوب، معلم علومم باعث شد من درسبخوانم 00:12:34.000 --> 00:12:37.000 چون من یک کودن بودم که نمیخواستم درس بخوانم. 00:12:37.000 --> 00:12:39.000 ولی میدونید چیه؟ من داشتم تجربه کار کسب میکردم. 00:12:39.000 --> 00:12:41.000 من خیلی ازین بچههای باهوش را میبینم که چیزهای ابتدایی را یادنگرفتهاند، 00:12:41.000 --> 00:12:43.000 مثلاٌ چطور سروقت باشند. 00:12:43.000 --> 00:12:45.000 به من وقتی هشت ساله بودم یاددادند. 00:12:45.000 --> 00:12:48.000 میدونید، چطور غذاخوردن در مهمانی یکشنبه پدربزرگ را 00:12:48.000 --> 00:12:51.000 وقتی که خیلی کوچک بودم، به من یاداده بودند. 00:12:51.000 --> 00:12:54.000 وقتی که من سیزده ساله بودم، در یک مغازه لباسدوزی شغلی داشتم 00:12:54.000 --> 00:12:56.000 لباس میدوختم. 00:12:56.000 --> 00:12:59.000 در کالج کارآموزی رفتم، 00:12:59.000 --> 00:13:02.000 چیزهایی میساختم، 00:13:02.000 --> 00:13:05.000 و همینطور باید یادمیگرفتم که چطور تکلیف انجامدهم. NOTE Paragraph 00:13:05.000 --> 00:13:09.000 میدونید، وقتی که کوچک بودم من فقط میخواستم عکس اسب بکشم. 00:13:09.000 --> 00:13:11.000 مادرم میگفت، "خوب بیا چیز دیگری بکشیم." 00:13:11.000 --> 00:13:13.000 آنها باید یادبگیرند که چطور کار دیگری بکنند. 00:13:13.000 --> 00:13:15.000 بگذارید بگوییم بچه روی لگو متمرکز شده. 00:13:15.000 --> 00:13:18.000 بیایید او را به ساختن چیزهای متفاوت سوقدهیم. 00:13:18.000 --> 00:13:20.000 چیزی که درمورد ذهن اوتیسمی مطرحست، 00:13:20.000 --> 00:13:22.000 گرایش آن به متمرکزشدن است. 00:13:22.000 --> 00:13:24.000 مثل اینکه اگر بچهای عاشق ماشین مسابقهای باشد، 00:13:24.000 --> 00:13:26.000 بیایید از ماشین مسابقهای در ریاضی استفادهکنیم. 00:13:26.000 --> 00:13:29.000 مثلا چقدر طول میکشد که یک ماشینمسابقه مسافت مشخصی را برود. 00:13:29.000 --> 00:13:33.000 بهعبارتدیگر، از آن عشق زیاد استفادهکنید 00:13:33.000 --> 00:13:36.000 برای اینکه بچه را باانگیزه کنید، این یکی از چیزهاییست که ما نیازداریم انجام دهیم. 00:13:36.000 --> 00:13:39.000 من واقعاٌ رنجیده میشوم وقتی که آنها، همان معلمها 00:13:39.000 --> 00:13:42.000 بهخصوص وقتی ازین مناطق کشور دور میشوید، 00:13:42.000 --> 00:13:44.000 آنها نمیدانند با این بچههای باهوش چهکارکنند. 00:13:44.000 --> 00:13:46.000 این من را خیلی دیوانه میکند. NOTE Paragraph 00:13:46.000 --> 00:13:48.000 کسانی که تصویری فکرمیکنند وقتی بزرگ شوند چهکارهایی میتوانند انجام دهند؟ 00:13:48.000 --> 00:13:51.000 آنها میتوانند طراحی گرافیکی کنند، همه کارهایی که با کامپیوتر میکنند، 00:13:51.000 --> 00:13:56.000 عکاسی، طراحی صنعتی. 00:13:56.000 --> 00:13:58.000 افراد با فکرهای الگویی، کسانی هستند که 00:13:58.000 --> 00:14:01.000 ریاضیدانها، مهندسهای کامپیوتر، 00:14:01.000 --> 00:14:05.000 و برنامهنویسهای شما میشوند، و همه این نوع شغلها. 00:14:05.000 --> 00:14:08.000 و سپس شما ذهنهای کلامی را دارید. آنها روزنامهنگاران خیلی خوب، 00:14:08.000 --> 00:14:11.000 و بازیگران واقعاٌ خوبی میشوند. 00:14:11.000 --> 00:14:13.000 چون درمورد یک اوتیسمی این مطرحست که 00:14:13.000 --> 00:14:16.000 من باید مهارتهای اجتماعی یادبگیرم تا بتوانم دریک نمایش باشم. 00:14:16.000 --> 00:14:19.000 درست مثل اینکه، باید این را یادبگیری. NOTE Paragraph 00:14:19.000 --> 00:14:22.000 و ما نیازداریم با این دانشآموزان کارکنیم. 00:14:22.000 --> 00:14:24.000 و این معلمهای خصوصی را مطرح میکند. 00:14:24.000 --> 00:14:27.000 میدونید، معلم علوم من یک معلم معروف و معتبر نبود. 00:14:27.000 --> 00:14:29.000 او یک دانشمندفضایی ناسا بود. 00:14:29.000 --> 00:14:31.000 بعضی ایالتها الان بهجایی رسیدهاند که 00:14:31.000 --> 00:14:33.000 اگر مدرک زیستشناسی یا شیمی داشتهباشید، 00:14:33.000 --> 00:14:36.000 میتوانید وارد مدرسه شوید و زیستشناسی یا شیمی درسبدهید. 00:14:36.000 --> 00:14:38.000 ما نیازداریم که این کاررا بکنیم. 00:14:38.000 --> 00:14:40.000 زیرا چیزی که من مشاهدهمیکنم اینست که 00:14:40.000 --> 00:14:42.000 معلمهای خوب، برای خیلی ازین بچهها 00:14:42.000 --> 00:14:44.000 خارج کالجها هستند، 00:14:44.000 --> 00:14:47.000 ولی ما باید بعضی ازاین معلمهای خوب را به دبیرستانها بیاوریم. NOTE Paragraph 00:14:47.000 --> 00:14:50.000 مورد دیگری که میتواند بسیارموفق شود، اینکه 00:14:50.000 --> 00:14:53.000 عده زیادی هستند که شاید از کارکردن در صنعت نرمافزاری 00:14:53.000 --> 00:14:56.000 بازنشست شدهباشند، و آنها میتوانند به بچههایتان درس بدهند. 00:14:56.000 --> 00:14:59.000 و مهم نیست اگر چیزی که درس میدهند قدیمیست، 00:14:59.000 --> 00:15:02.000 چون کاری که شما دارید میکنید روشنکردن جرقههاست. 00:15:02.000 --> 00:15:05.000 شما دارید بچه را راه میاندازید. 00:15:05.000 --> 00:15:08.000 و اورا راه میاندازید، سپس خودش همه چیزهای جدید را یادمیگیرد. 00:15:08.000 --> 00:15:10.000 فقط معلمهای خصوصی ضروری هستند. 00:15:10.000 --> 00:15:12.000 من نمیتونم بهاندازه کافی تأکید کنم 00:15:12.000 --> 00:15:15.000 که معلم علومم چقدر برای من کارکرد. 00:15:15.000 --> 00:15:18.000 و ما آنها را بهعنوان معلم خصوصی استخدام میکنیم. NOTE Paragraph 00:15:18.000 --> 00:15:20.000 و اگر شما آنها را برای کارآموزی به شرکت خود آوردید، 00:15:20.000 --> 00:15:23.000 چیزی که درباره ذهن اوتیسمی و آسپرگری هست، 00:15:23.000 --> 00:15:26.000 اینکه شما باید به آنها یک وظیفه مشخص بدهید. نه اینکه فقط بگویید، "نرمافزار جدید طراحی کن." 00:15:26.000 --> 00:15:28.000 شما باید به آنها اختصاصیتر، بگویید: 00:15:28.000 --> 00:15:31.000 "خوب، ما داریم یک نرمافزار برای تلفن طراحی میکنیم 00:15:31.000 --> 00:15:33.000 باید کار خاصی بکند. 00:15:33.000 --> 00:15:35.000 و فقط میتواند حافظه زیادی استفاده کند." 00:15:35.000 --> 00:15:37.000 این نوعی از اختصاصیبودن است که لازم دارید. NOTE Paragraph 00:15:37.000 --> 00:15:39.000 خوب، این پایان صحبتهای من بود. 00:15:39.000 --> 00:15:41.000 فقط میخواهم از همه کسانی که آمدهاند تشکرکنم. 00:15:41.000 --> 00:15:43.000 اینجا بودن عالی بود. NOTE Paragraph 00:15:43.000 --> 00:15:55.000 (تشویق) NOTE Paragraph 00:15:55.000 --> 00:15:58.000 اوه، ازمن سؤالی دارید؟ باشه. 00:15:58.000 --> 00:15:59.000 (تشویق) NOTE Paragraph 00:15:59.000 --> 00:16:03.000 کریس اندرسون: خیلی متشکرم. 00:16:03.000 --> 00:16:05.000 میدونید، یک بار نوشتید، این نقلقول را دوست دارم 00:16:05.000 --> 00:16:07.000 "اگر با جادویی، اوتیسم 00:16:07.000 --> 00:16:10.000 ازروی زمین ریشهکن میشد، 00:16:10.000 --> 00:16:13.000 آدمها هنوز داشتند جلوی یک آتش 00:16:13.000 --> 00:16:15.000 در ورودی یک غار اجتماعی میشدند." NOTE Paragraph 00:16:15.000 --> 00:16:17.000 تمپل گرندین: چون فکرمیکنید چه کسی اولین نیزه سنگی را درست کرد؟ 00:16:17.000 --> 00:16:20.000 یک آسپرگری. و اگر شما بخواهید از تمام ژنهای اوتیسم خلاص شوید 00:16:20.000 --> 00:16:22.000 دیگر سیلیکونولی نخواهدبود، 00:16:22.000 --> 00:16:24.000 و بحران انرژی حل نمیشود. 00:16:24.000 --> 00:16:27.000 (تشویق) NOTE Paragraph 00:16:27.000 --> 00:16:29.000 کریس: پس میخوام چندتا سؤال دیگر ازت بپرسم، 00:16:29.000 --> 00:16:31.000 و اگر هرکدام را احساس کردی نامناسبه، 00:16:31.000 --> 00:16:33.000 مشکلی نیست که فقط بگی "سؤال بعدی." 00:16:33.000 --> 00:16:35.000 ولی اگر کسی اینجا باشه 00:16:35.000 --> 00:16:37.000 که بچهای اوتیسمی داره، 00:16:37.000 --> 00:16:39.000 یا بچهای اوتیسمی را میشناسه 00:16:39.000 --> 00:16:42.000 و به شکلی احساس میکنن ازش بریدن، 00:16:42.000 --> 00:16:44.000 چه توصیهای به آنها داری؟ NOTE Paragraph 00:16:44.000 --> 00:16:46.000 تمپل: خوب، اول ازهمه، باید سنش را ببینی. 00:16:46.000 --> 00:16:48.000 اگر بچه دو-سه یا چهار ساله دارید 00:16:48.000 --> 00:16:50.000 نه حرفی، نه ارتباط اجتماعی، 00:16:50.000 --> 00:16:52.000 من نمیدونم چقدر تأکیدکنم: 00:16:52.000 --> 00:16:56.000 صبر نکنید، حداقل ۲۰ ساعت درهفته تدریس فردی لازمه. 00:16:56.000 --> 00:16:59.000 میدونید، اوتیسم با درجات مختلفی میآید. 00:16:59.000 --> 00:17:01.000 قراره که نصف افرادی که در طیف هستند 00:17:01.000 --> 00:17:03.000 صحبت کردن یادنگیرند، و آنها قرار نیست کارکنند 00:17:03.000 --> 00:17:06.000 سیلیکونولی، جای معقولی برای آنها نیست که بروند. NOTE Paragraph 00:17:06.000 --> 00:17:08.000 ولی بعد شما بچههایی باهوش و خاص دارید 00:17:08.000 --> 00:17:10.000 که ذرهای اوتیسم دارند، 00:17:10.000 --> 00:17:12.000 و این جاییست که باید آنهارا راه بیندازید 00:17:12.000 --> 00:17:14.000 با انجامدادن کارهای جذاب. 00:17:14.000 --> 00:17:17.000 من روابط اجتماعی را در مشارکت علائق یادگرفتم. 00:17:17.000 --> 00:17:21.000 من با بچههای دیگر سوارکاری میکردم، با بچهها مدل موشک میساختم، 00:17:21.000 --> 00:17:23.000 آزمایشگاه الکترونیک رفتم با بچههای دیگر، 00:17:23.000 --> 00:17:25.000 و در دهه ۶۰ کارم چسباندن آینهها 00:17:25.000 --> 00:17:28.000 روی یک غشایلاستیکی بود، روی یک بلندگو تا یک نمایش نور بسازیم. 00:17:28.000 --> 00:17:31.000 بهنظرما اون کار خیلی باحال بود. NOTE Paragraph 00:17:31.000 --> 00:17:33.000 کریس: این برای آنها غیرواقعیست 00:17:33.000 --> 00:17:35.000 که امیدوار باشند یا فکرکنند که آن بچه 00:17:35.000 --> 00:17:38.000 عاشق آنهاست، مثل بعضیها که ممکنه باشند، مثل خیلیها، امیدواریم؟ NOTE Paragraph 00:17:38.000 --> 00:17:40.000 تمپل: بگذارید بهتون بگم، آن بچه وفادار خواهدبود، 00:17:40.000 --> 00:17:42.000 و اگر خانهتان در آتشسوزی باشد، آنها شما را بیرون میآورند. NOTE Paragraph 00:17:42.000 --> 00:17:45.000 کریس: واو. پس بیشتر افراد، اگر ازآنها بپرسی 00:17:45.000 --> 00:17:47.000 از چی بیشتر احساساتی میشوند، آنها میگویند مثلاٌ، 00:17:47.000 --> 00:17:50.000 "بچههایم" یا "عشقم" 00:17:50.000 --> 00:17:53.000 تو درمورد چه چیزی بیشترازهمه احساساتی میشوی؟ NOTE Paragraph 00:17:53.000 --> 00:17:55.000 تمپل: من درمورد کارهایی که کردهام احساساتی میشوم، 00:17:55.000 --> 00:17:57.000 میروند تا دنیا را جایی بهتر کنند. 00:17:57.000 --> 00:17:59.000 وقتی که میبینم مادر یک بچه اوتیسمی میگوید، 00:17:59.000 --> 00:18:01.000 "بچه من کالج میرود بهخاطر کتاب شما، 00:18:01.000 --> 00:18:03.000 یا یکی از سخنرانیهای شما،" این من را خوشحال میکند. NOTE Paragraph 00:18:03.000 --> 00:18:06.000 میدونید، کشتارگاههایی که با آنها کار کردم، 00:18:06.000 --> 00:18:08.000 در دهه ۸۰؛ آنها کاملاٌ افتضاح بودند. 00:18:08.000 --> 00:18:12.000 من یک سیستم امتیازی واقعاٌ ساده برای کشتارگاهها ساختم 00:18:12.000 --> 00:18:14.000 که شما درآن فقط خروجیها را میشمارید: چند دام افتادند؟ 00:18:14.000 --> 00:18:16.000 چند دام را سیخونک زدند؟ 00:18:16.000 --> 00:18:18.000 چند گاو دارند ماما میکنند؟ 00:18:18.000 --> 00:18:20.000 و این خیلیخیلی سادهست. 00:18:20.000 --> 00:18:22.000 شما فقط چیزهای سادهای را مستقیماٌ مشاهده میکنید. 00:18:22.000 --> 00:18:24.000 این واقعاٌ خوب کار میکرد. من رضایت دارم از 00:18:24.000 --> 00:18:27.000 دیدن چیزهایی که تغییری واقعی 00:18:27.000 --> 00:18:29.000 در دنیای واقعی بوجودمیآورند. ما تغییرات خیلی بیشتری نیازداریم، 00:18:29.000 --> 00:18:31.000 و خیلی کمتر به چیزهای انتزاعی(که ازدنیای واقعی بدورند). 00:18:31.000 --> 00:18:38.000 (تشویق) NOTE Paragraph 00:18:38.000 --> 00:18:40.000 کریس: وقتی که داشتیم پشت تلفن حرف میزدیم، یکی از چیزهایی که گفتی 00:18:40.000 --> 00:18:42.000 واقعاٌ مرا متعجب کرد، اینکه گفتی 00:18:42.000 --> 00:18:46.000 تو درمورد خوشههایسرور اشتیاق داری. درموردش بهمون بگو. NOTE Paragraph 00:18:46.000 --> 00:18:49.000 تمپل: دلیل اینکه من وقتی درباره آنها خواندم واقعاٌ هیجانزده شدم اینه که 00:18:49.000 --> 00:18:52.000 اینها محتوی دانش هستند. 00:18:52.000 --> 00:18:54.000 کتابخانههایی هستند. 00:18:54.000 --> 00:18:56.000 و برای من، دانش چیزی 00:18:56.000 --> 00:18:58.000 فوقالعاده باارزش است. پس شاید، بیش از ۱۰ سال قبل 00:18:58.000 --> 00:19:00.000 کتابخانه ما را سیل برد. 00:19:00.000 --> 00:19:02.000 و این قبل از این بود که اینترنت انقدر بزرگ شود. 00:19:02.000 --> 00:19:04.000 و من واقعاٌ ناراحت بودم که همه کتابها غرق شدند، 00:19:04.000 --> 00:19:06.000 چون این دانش بود که ازبین رفتهبود. 00:19:06.000 --> 00:19:08.000 و یا مراکز داده 00:19:08.000 --> 00:19:11.000 کتابخانههای بزرگی از دانش هستند. NOTE Paragraph 00:19:11.000 --> 00:19:14.000 کریس: تمپل، خیلی از آمدنت به TED لذت بردیم. NOTE Paragraph 00:19:14.000 --> 00:19:17.000 تمپل: خیلی ازشما متشکرم. خیلی ممنون. 00:19:17.000 --> 00:19:23.000 (تشویق)