في أنحاء أوروبا و آسيا الوسطى
هنالك ما يقارب المليون طفلًا يعيشون في
و التي تعرف غالبًا بـدور الأيتام
يتصور معظم الناس دور الأيتام على أنها بيئة سليمة
للعناية بالأطفال.
أما البعض الآخر فلديه علم أكبر بالأوضاع المعيشية هناك،
و لكنهم رغم ذلك يعتقدون بأنه شر لا بد منه.
ففي نهاية المطاف، أين سيؤول أمر كل أولئك الأطفال
الذين فقدوا والديهم؟
ستون سنة من الأبحاث أثبتت
أن فصل الأطفال عن عوائلهم
و وضعهم في مؤسسات كبيرة
تلحق ضررًا بالغًا بصحتهم و نموهم،
خصوصًا لدى الأطفال الرضّع.
كما نعلم جميعًا، فالأطفال يولدون
دون نمو تام للعضلات،
و يشمل ذلك الدماغ.
خلال السنوات الثلاث الأولى من الحياة، ينمو الدماغ
لحجمه الكامل، معظم هذا النمو يتم
خلال الشهور الست الأولى. ينمو الدماغ
استجابة للتجارب و التحفيزات.
فكل مرة يتعلم الطفل الرضيع شيئًا جديدًا --
أن يركز الرؤية،
أن يحاكي التحركات أو تعابير الوجه،
أن يكون شيئًا جديدًا، كتشكيل كلمة أو الجلوس باعتدال --
يتم تكوين اتصالات متشابكة جديدة في الدماغ.
يشده الوالدين الجدد من سرعة هذا التعلم.
يسعد و يدهش الوالدين بحق من مدى ذكاء أطفالهم.
و يشاركون أطفالهم هذه السعادة،
الذين بدورهم يستجيبون بابتسامات،
و رغبة بتحقيق المزيد و تعلم المزيد.
نشوء هذه الصلة القوية بين الطفل و والده
يوفر الحجر الأساس للنمو الجسدي، و الاجتماعي،
و اللغوي، و المعرفي، و الحركي.
هو النموذج لكل العلاقات المستقبلية التي تنشأ بين الأطفال و أصدقائهم،
و شركائهم، و أطفالهم.
يحدث ذلك بشكل طبيعي في معظم العائلات
فيصعب علينا حتى ملاحظته. يجهل معظمنا
مدى أهميته لنمو الإنسان، و بالتالي،
أهميته لتطور مجتمع صحي.
فقط عندما تنشأ الآفات، نبدأ نحن
بإدراك أهمية العائلة و الأطفال.
في شهر أغسطس، من عام 1993، كانت أول فرصة لي لأشهد
التأثير الهائل على الأطفال
من قبل وضعهم في هذه المؤسسات و غياب الأبوة و الأمومة.
أولئك الذين لا يزالون يتذكرون تقارير الصحف
التي خرجت من رومانيا بعد ثورة الـ 1989
سيستحضرون رعب الأوضاع في بعض المؤسسات.
لقد تم طلب مساعدتي لمدير أحد دور الأيتام الكبيرة
لمنع فصل الأطفال عن عوائلهم.
إسكان 550 طفلًا، كان هذا دار أيتام عرض تشاوشيسكو،
أخبِرتُ مسبقًا أن الأوضاع كانت أفضل بكثير،
و بحكم عملي مع الكثير من الأطفال، توقعت
أن تكون هذه المؤسسة منبعًا للضجيج،
و لكنها كانت هادئة كهدوء دير.
كان من الصعب تصديق حقيقة وجود أي طفل هنالك على الإطلاق،
و لكن المدير أراني المؤسسة، غرفة بعد غرفة،
كل واحدة منها كانت تحتوي على صفوف متراصة من الأسرة،
و في كل واحد من هذه الأسرة، كان هنالك طفل ممدد يحدق في الفضاء.
في غرفة تحوي 40 مولودًا جديدًا، لم يكن هنالك أي أحد يبكي منهم.
كنت أرى الحفاضات المتسخة، و كنت أستطيع
رؤية نكبة بعض الأطفال،
لكن الضجيج الوحيد كان أنين متواصل و منخفض.
قالت لي رئيسة الممرضات بفخر،
"أترين كم أن الأطفال لدينا مهذبون"
بعد عدة أيام، بدأت أستوعب
أن هذا الصمت لم يكن استثنائيًّا.
الطفل الجديد قد يبكي في الساعات الأولى من دخوله،
و لكن مطالبه لا تحقق، ففي نهاية المطاف
يتعلم الطفل أن لا يبذلوا هذا العناء. في غضون بضع أيام،
يكون فاترًا، و في سبات عميق، و يحدق في الفضاء
كما الباقون.
على مر السنين، كثير من الناس و التقارير الصحفية
ألقت اللوم على أفراد تلك المؤسسات
لإلحاق الأذى بالأطفال، لكن في غالب الأمر، واحد
من أولئك الموظفين يعتني بـ 10، 20 أو حتى 40 طفلًا.
لذلك ليس لديهم الخيار إلا أن يطبقوا برامج منظمة.
يجب أن يستيقظ الأطفال في الساعة السابعة صباحًا و أن يتناولوا فطورهم في الساعة السابعة و النصف.
في الساعة الثامنة، يجب تغيير حفاضاتهم، لذا يقوم موظف
بإطعام 10 إلى 20 طفلًا خلال 30 دقيقة فقط.
و إذا قام طفل بتوسيخ حفاضته في الساعة 8:30، عليه أن ينتظر
عدة ساعات حتى يتم تغيير حفاضته مرة أخرى.
تواصل الطفل اليومي مع إنسان آخر
مخفض إلى بضع دقائق مستعجلة من الإطعام و تغيير الحفاضات،
خلاف ذلك، تحفيزهم الوحيد هو السقف،
الحائط، أو قضبان أسرتهم.
منذ زيارتي الأولى لمؤسسة تشاوشيسكو،
رأيت مئات المؤسسات المشابهة حول أكثر من 18 دولة،
من جمهورية التشيك إلى السودان.
في جميع أنحاء هذه البقاع و الحضارات،
دار الأيتام، رحلة الطفولة فيهم،
متشابهون بشكل كئيب.
غياب التحفيز غالبًا ما يؤدي إلى سلوكيات ذاتية محفزة
كضرب الأيدي، و الاهتزاز ذهابًا و إيابًا
أو العنف، و في بعض المؤسسات يتناول الأطفال عقاقير نفسية
للسيطرة على هذا السلوك،
و في البعض الآخر، يربط الأطفال لمنعهم
من أذية أنفسهم أو الآخرين.
يوصف هؤلاء الأطفال بالإعاقة سريعًا لدى ملاحظة هذه السلوكيات
و ينقلون إلى مؤسسات أخرى للأطفال ذو الاحتياجات الخاصة.
معظمهم لا يغادر هذه المؤسسات بعد ذلك أبدًا.
و لأؤلئك الغير مصابين بالإعاقات، يتم تحويلهم في سن الثالثة
لمؤسسة أخرى، و في سن السابعة،
إلى أخرى. و يفصلون تبعًا للسن و الجنس،
و يفصلون تعسفيًّا عن إخوتهم،
دون اعطائهم فرصة لتوديع بعضهم البعض في معظم الأحيان.
نادرًا ما يوجد غذاء كافٍ، و غالبًا ما يكونون جائعين.
الأطفال الأكبر سنًّا يتنمرون على الأصغر منهم. يتعلمون
البقاء. و يتعلمون الدفاع عن أنفسهم، و إلا فستكون نهايتهم.
عندما يتركون المؤسسة، يجدون صعوبة بالغة
في التعامل و الاندماج في المجتمع.
في مولدوفا، الشابات اللاتي ربين في دور الأيتام
يكن أكثر عرضة للاتجار بعشر مرت عن قرانئهم،
و هنالك دراسة روسية أثبتت أنه بعد مغادرة المؤسسة بسننين،
20 بالمئة من الشباب كان لهم سوابق إجرامية،
و شارك 14 بالمئة منهم بالدعارة،
و 10 بالمئة منهم أقدموا على الانتحار.
و لكن، لماذا يوجد الكثير من الأيتام في أوروبا
مع ندرة وجود الحروب أو الكوارث في السنوات الأخيرة؟
في الواقع، أكثر من 95 في المئة من هؤلاء الأطفال لديهم أهل أحياء و يرزقون،
و المجتمعات تميل إلى لوم هؤلاء الوالدين
لترك أطفالهم، و لكن الأبحاث توصلت إلى
أن معظم الأهالي يريدون الاعتناء بأطفالهم، لكن الأسباب الأساسية
وراء وضعهم في هذه الدور
هي الفقر، العجز و العرق.
العديد من الدول لم تطور مدارسًا شاملة،
لذا حتى الأطفال ذوي الإعاقات الطفيفة
يبعثون مباشرة إلى مدارس مختصة
في سن السادسة أو السابعة.
قد تكون المؤسسة تبعد مئات الكيلومترات عن منزل العائلة.
و إن كانت العائلة فقيرة، تصعب عليهم زيارة أطفالهم
و تدريجيًّا تتهشم العلاقة بينهم.
وراء كل مليون طفل في هذه المؤسسات،
في معظم الأحيان هنالك قصة أهل محبطون
و يشعرون بأنهم فقدوا كل اختيارٍ لديهم، كنتاليا في مولدوفا،
التي كان لديها طعام كافٍ فقط لإطعام رضيعها،
و لذلك توجب عليها إرسال ابنها الأكبر للمؤسسة؛
أو ديسي، في بلغاريا، التي كانت تعتني بأطفالها الأربعة
في المنزل إلى أن توفى زوجها،
فتوجب عليها الخروج للعمل بدوام كامل،
و بدون أي دعم، شعرت بعدم وجود أي خيار آخر
غير أن ترسل ابنها ذو الاحتياجات الخاصة إلى مؤسسة؛
أو العدد اللامحدود من الفتيات اللاتي شعرن بالرهبة الشديدة من إخبار والديهن
أنهن حوامل، فيتركن صغارهن في مستشفىً؛
أو الوالدين الجدد، الزوجين الجدد
الذين علما بإعاقة مولودهما الأول،
و بدلًا من أن يوفر لهم رسائل إيجابية
عن إمكانية أطفالهم، يقوم الأطباء بإخبارهم،
"انسوها، اتركوها في المؤسسة،
اذهبوا إلى المنزل و أنجبوا واحدًا سليمًا."
هذه المواقف ليست ضرورية و لا حتمية.
كل طفل لديه الحق بأن تكون له عائلة، يستحق
و يحتاج عائلة، و الأطفال مرنون بشكل مثير للدهشة.
لاحظنا أنه عندما نخرجهم مبكرًا من دور الايتام إلى
عائلات محبة، يستردون هذا التأخير في النمو،
و يعيشون حياة طبيعية، و سعيدة.
و توفير النقود لهذه العائلات هو أيضًا أقل بكثير
من توفيرها للمؤسسات.
واحدة من الدراسات تبين أن خدمة دعم العائلات
أقل تكلفةً بعشرة بالمئة من إنشاء المؤسسات،
بينما توفير رعاية بديلة جيدة
تكلف غالبًا 30 بالمئة.
إذا أنفقنا الأقل على هؤلاء الأطفال و لكن على الخدمات الصحيحة،
نستطيع توفير الكثير و استثماره
لتطوير رعاية سكنية ذو مواصفات عالية الجودة لأولئك الأطفال ذوي الاحتياجات المعقدة للغاية.
في جميع أنحاء أوروبا، هنالك حركة آخذه بالنمو لتحويل التركيز
و المصادر من مؤسسات الرعاية الكبيرة
ذات الجودة المنخفضة في تقديم الخدمات المجتمعية
التي تحمي الأطفال من الأذى و تساعدهم على النمو
لإمكانياتهم الكاملة. عندما بدأت العمل لأول مرة في رومانيا
قبل 20 سنة تقريبًا، كان هنالك 200,000 طفل يعيشون
في دور أيتام، و الكثير يدخلونها يوميًّا.
أما الآن، فهم أقل بـ 10,000
و خدمات دعم العائلات موفرة في جميع أنحاء الدولة.
في مولدوفا، بالرغم من الفقر المدقع و التأثيرات الفظيعة
إثر الأزمة المالية العالمية، أعداد الأطفال
في المؤسسات أصبح أقل بأكثر من خمسين بالمئة.
في السنين الخمس المنصرمة، توزع الموارد
على خدمات دعم العائلات و المدارس الشاملة.
طورت العديد من الدول خطط عمل وطنية من أجل التغيير.
المفوضية الأوروبية والجهات المانحة الرئيسية الأخرى
تبحث عن طرق لتحويل الأموال من المؤسسات
إلى دعم العائلات و تمكين المجتمعات
للعناية بأطفالهم.
ولكن لا يزال هناك الكثير الذي يتعين القيام به لوضع حد لمنهجية
وضع الأطفال في المؤسسات.
التوعية مطلوبة لكل مستوى من مستويات المجتمع.
الناس بحاجة إلى معرفة الضرر الذي تسببه هذه المؤسسات للأطفال،
و هم بحاجة لمعرفة البدائل الأفضل المتوافرة.
إن كنا على معرفة بأناس يخططون لدعم دور الأيتام،
قعلينا أن نقنعهم بدعم خدمات العائلات بدلًا عن ذلك.
معًا، هذا الشكل من أشكال الإساءة للأطفال
يمكننا أن نقضي عليه في حياتنا.
شكرًا (تصفيق)
(تصفيق)