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Dialogue: 0,0:00:17.50,0:00:19.27,Default,,0000,0000,0000,,Eu sou professor do ensino médio;
Dialogue: 0,0:00:19.27,0:00:22.72,Default,,0000,0000,0000,,não estou acostumado a ter uma sala cheia\Nprestando atenção ao que digo.
Dialogue: 0,0:00:22.72,0:00:24.30,Default,,0000,0000,0000,,(Risos)
Dialogue: 0,0:00:24.51,0:00:28.88,Default,,0000,0000,0000,,Quem aqui, quando estava na escola,\Ngostava de estudar ciências?
Dialogue: 0,0:00:30.10,0:00:31.26,Default,,0000,0000,0000,,Nada mau.
Dialogue: 0,0:00:31.26,0:00:33.54,Default,,0000,0000,0000,,Agora, nesta última semana,
Dialogue: 0,0:00:33.54,0:00:39.59,Default,,0000,0000,0000,,quem aqui usou algo que aprendeu\Nnas aulas de física, no seu cotidiano?
Dialogue: 0,0:00:41.17,0:00:45.21,Default,,0000,0000,0000,,Certo, temos alguns, mas não muitos.
Dialogue: 0,0:00:45.50,0:00:46.90,Default,,0000,0000,0000,,Então, acho, como professor,
Dialogue: 0,0:00:46.90,0:00:50.96,Default,,0000,0000,0000,,não estou tendo muita influência\Nna vida dos meus alunos,
Dialogue: 0,0:00:51.31,0:00:53.04,Default,,0000,0000,0000,,e isso é um problema.
Dialogue: 0,0:00:53.26,0:00:55.98,Default,,0000,0000,0000,,Gostaria de iniciar contando\Na história de Zaya.
Dialogue: 0,0:00:56.62,0:01:00.68,Default,,0000,0000,0000,,Zaya foi minha aluna\Nna Mongólia, há sete anos.
Dialogue: 0,0:01:01.19,0:01:03.46,Default,,0000,0000,0000,,Ela tinha 14 anos naquela época.
Dialogue: 0,0:01:04.26,0:01:07.53,Default,,0000,0000,0000,,Zaya era uma menina tranquila,\Nestudava muito,
Dialogue: 0,0:01:07.84,0:01:10.20,Default,,0000,0000,0000,,e sempre tinha uma palavra\Ngentil para os amigos.
Dialogue: 0,0:01:11.24,0:01:13.26,Default,,0000,0000,0000,,Zaya acreditava em OVNIs.
Dialogue: 0,0:01:14.52,0:01:18.09,Default,,0000,0000,0000,,Seu avô falava que ele tinha\Nsido abduzido várias vezes
Dialogue: 0,0:01:18.09,0:01:22.88,Default,,0000,0000,0000,,e se tornou famoso por suas pinturas\Nretratando essas abduções.
Dialogue: 0,0:01:23.80,0:01:27.27,Default,,0000,0000,0000,,Na época em que a conheci,\NZaya descobriu a Internet
Dialogue: 0,0:01:27.27,0:01:30.87,Default,,0000,0000,0000,,e começou a aprender mais sobre\Nas teorias da conspiração.
Dialogue: 0,0:01:31.93,0:01:34.45,Default,,0000,0000,0000,,Com o tempo, ela começou a suspeitar
Dialogue: 0,0:01:34.45,0:01:37.42,Default,,0000,0000,0000,,que o governo local, o governo nacional
Dialogue: 0,0:01:37.42,0:01:41.91,Default,,0000,0000,0000,,e mesmo a economia mundial estavam\Nsob o comando de homenzinhos verdes.
Dialogue: 0,0:01:43.12,0:01:44.50,Default,,0000,0000,0000,,Isso é o que acontece,
Dialogue: 0,0:01:44.50,0:01:48.10,Default,,0000,0000,0000,,quando uma adolescente\Nque não pensa de forma crítica,
Dialogue: 0,0:01:48.10,0:01:49.79,Default,,0000,0000,0000,,tem acesso à internet.
Dialogue: 0,0:01:51.10,0:01:54.37,Default,,0000,0000,0000,,Num mundo em que há\Nsérios desafios à nossa frente:
Dialogue: 0,0:01:54.37,0:01:57.41,Default,,0000,0000,0000,,aquecimento global, avanços na saúde
Dialogue: 0,0:01:57.41,0:02:01.36,Default,,0000,0000,0000,,a tecnologia evoluindo\Na uma taxa cada vez mais rápida.
Dialogue: 0,0:02:01.50,0:02:04.36,Default,,0000,0000,0000,,Para que a sociedade possa lidar com isso,
Dialogue: 0,0:02:04.51,0:02:07.40,Default,,0000,0000,0000,,vamos precisar de uma população\Ncientificamente alfabetizada.
Dialogue: 0,0:02:08.22,0:02:09.88,Default,,0000,0000,0000,,Ao mesmo tempo,
Dialogue: 0,0:02:09.88,0:02:14.97,Default,,0000,0000,0000,,se você usa o pensamento\Ncrítico e científico em sua vida,
Dialogue: 0,0:02:15.60,0:02:18.65,Default,,0000,0000,0000,,estará capacitado para entender\Nmelhor o mundo.
Dialogue: 0,0:02:19.29,0:02:21.64,Default,,0000,0000,0000,,Mas, como no caso de Zaya,
Dialogue: 0,0:02:22.08,0:02:26.71,Default,,0000,0000,0000,,nós, professores, não estamos ensinando\Nos alunos a pensar de forma crítica.
Dialogue: 0,0:02:26.96,0:02:28.64,Default,,0000,0000,0000,,Não estamos ensinando alunos
Dialogue: 0,0:02:28.78,0:02:32.19,Default,,0000,0000,0000,,a usar as ideias científicas,\Npara dar sentido à vida deles.
Dialogue: 0,0:02:33.24,0:02:36.56,Default,,0000,0000,0000,,A maioria de nós reconhece\Nque precisamos melhorar,
Dialogue: 0,0:02:37.13,0:02:38.44,Default,,0000,0000,0000,,mas, ao mesmo tempo,
Dialogue: 0,0:02:38.44,0:02:41.19,Default,,0000,0000,0000,,muitas de nossas conversas\Nsão dirigidas a coisas erradas.
Dialogue: 0,0:02:41.89,0:02:43.28,Default,,0000,0000,0000,,Muitas pessoas parecem pensar
Dialogue: 0,0:02:43.28,0:02:46.39,Default,,0000,0000,0000,,que poderíamos fazer as crianças\Nadorar ciências e ser boas nela,
Dialogue: 0,0:02:46.39,0:02:47.74,Default,,0000,0000,0000,,se pudéssemos mostrar
Dialogue: 0,0:02:47.74,0:02:50.68,Default,,0000,0000,0000,,explosões e demonstrações maravilhosas.
Dialogue: 0,0:02:50.68,0:02:53.30,Default,,0000,0000,0000,,Então, vamos apresentar\Numa demonstração maravilhosa.
Dialogue: 0,0:02:54.93,0:02:55.94,Default,,0000,0000,0000,,(Aplausos)
Dialogue: 0,0:03:00.96,0:03:03.79,Default,,0000,0000,0000,,Tenho um frasco\Ne existe um catalisador aqui.
Dialogue: 0,0:03:04.68,0:03:09.88,Default,,0000,0000,0000,,Este frasco contém peróxido de hidrogênio\Ncom um pouco de detergente comum.
Dialogue: 0,0:03:11.20,0:03:13.09,Default,,0000,0000,0000,,Vou derramar aqui dentro.
Dialogue: 0,0:03:17.76,0:03:19.67,Default,,0000,0000,0000,,E temos este efeito legal.
Dialogue: 0,0:03:20.09,0:03:21.10,Default,,0000,0000,0000,,O que acontece aqui,
Dialogue: 0,0:03:21.10,0:03:25.41,Default,,0000,0000,0000,,é que o peróxido de hidrogênio está\Nsendo dividido pelo catalizador,
Dialogue: 0,0:03:26.14,0:03:29.14,Default,,0000,0000,0000,,transformando-se em água\Ne liberando o oxigênio.
Dialogue: 0,0:03:30.00,0:03:32.63,Default,,0000,0000,0000,,Por causa do detergente na mistura,
Dialogue: 0,0:03:33.19,0:03:37.46,Default,,0000,0000,0000,,o oxigênio está ficando preso\Nnas bolhas e temos um monte delas.
Dialogue: 0,0:03:39.40,0:03:42.43,Default,,0000,0000,0000,,Este efeito vai durar\Nuns 10 minutos ou mais.
Dialogue: 0,0:03:43.61,0:03:48.29,Default,,0000,0000,0000,,Espero que vocês não se distraiam muito,\Ne não prestem mais atenção em mim.
Dialogue: 0,0:03:48.77,0:03:50.56,Default,,0000,0000,0000,,Certo, isso é tudo muito legal,
Dialogue: 0,0:03:50.56,0:03:52.65,Default,,0000,0000,0000,,você fica mais curioso\Nem relação ao mundo?
Dialogue: 0,0:03:52.65,0:03:55.70,Default,,0000,0000,0000,,Isso faz você imaginar\Npor que o céu é azul,
Dialogue: 0,0:03:55.70,0:03:57.29,Default,,0000,0000,0000,,como o motor do carro funciona,
Dialogue: 0,0:03:57.29,0:04:00.56,Default,,0000,0000,0000,,ou por que as tartarugas têm\Naqueles desenhos legais na carapaça?
Dialogue: 0,0:04:01.21,0:04:02.51,Default,,0000,0000,0000,,Não, certamente não.
Dialogue: 0,0:04:02.94,0:04:06.67,Default,,0000,0000,0000,,Quer dizer, perguntas como essas tornam\Nvocê curioso, mas não tenho certeza
Dialogue: 0,0:04:06.67,0:04:10.14,Default,,0000,0000,0000,,que este tipo de demonstração\Nvá fazer muito pelos alunos.
Dialogue: 0,0:04:11.81,0:04:14.45,Default,,0000,0000,0000,,A menos que se possa usar as demonstrações
Dialogue: 0,0:04:14.77,0:04:18.20,Default,,0000,0000,0000,,para estimular a curiosidade\Nou para ensinar o pensamento crítico,
Dialogue: 0,0:04:19.03,0:04:21.100,Default,,0000,0000,0000,,essas demonstrações\Nserão apenas enganação,
Dialogue: 0,0:04:22.50,0:04:25.82,Default,,0000,0000,0000,,num mundo que precisa de gente\Ncapaz de pensar de forma crítica.
Dialogue: 0,0:04:27.04,0:04:28.82,Default,,0000,0000,0000,,O segundo erro que cometemos
Dialogue: 0,0:04:28.82,0:04:32.23,Default,,0000,0000,0000,,é supor que ciência é algum tipo\Nde conjunto de conhecimentos.
Dialogue: 0,0:04:33.21,0:04:35.36,Default,,0000,0000,0000,,Se ciência for um conjunto\Nde conhecimentos,
Dialogue: 0,0:04:35.36,0:04:36.91,Default,,0000,0000,0000,,então as escolas serão empresas
Dialogue: 0,0:04:36.91,0:04:39.68,Default,,0000,0000,0000,,que decidirão se os alunos\Naprenderam esse conhecimento.
Dialogue: 0,0:04:40.18,0:04:42.55,Default,,0000,0000,0000,,Existem duas ferramentas para fazer isso.
Dialogue: 0,0:04:42.96,0:04:45.69,Default,,0000,0000,0000,,A primeira são as questões\Nde múltipla escolha.
Dialogue: 0,0:04:45.90,0:04:48.06,Default,,0000,0000,0000,,Que cor produzirá a melhor resolução
Dialogue: 0,0:04:48.06,0:04:51.04,Default,,0000,0000,0000,,num telescópio ótico ou num microscópio?
Dialogue: 0,0:04:51.20,0:04:54.01,Default,,0000,0000,0000,,Há quatro respostas erradas e uma certa.
Dialogue: 0,0:04:54.09,0:04:57.62,Default,,0000,0000,0000,,Que tipo de usinas devem ser construídas\Npara fornecer energia elétrica?
Dialogue: 0,0:04:57.62,0:05:01.38,Default,,0000,0000,0000,,Não há lugar para sutilezas,\Nesclarecimentos ou explicações.
Dialogue: 0,0:05:01.49,0:05:03.76,Default,,0000,0000,0000,,Quantos cromossomos os humanos têm?
Dialogue: 0,0:05:03.76,0:05:07.28,Default,,0000,0000,0000,,Não há exceções, existe apenas a resposta.
Dialogue: 0,0:05:07.28,0:05:10.04,Default,,0000,0000,0000,,Qual dessas definições aqui formuladas
Dialogue: 0,0:05:10.04,0:05:12.22,Default,,0000,0000,0000,,é a definição correta de energia?
Dialogue: 0,0:05:12.22,0:05:14.54,Default,,0000,0000,0000,,É quase que um teste\Nde compreensão de leitura.
Dialogue: 0,0:05:14.54,0:05:16.41,Default,,0000,0000,0000,,Qual é a estrela mais próxima?
Dialogue: 0,0:05:16.41,0:05:21.69,Default,,0000,0000,0000,,Não se pode avaliar a capacidade\Ndas crianças fazerem as perguntas certas,
Dialogue: 0,0:05:22.20,0:05:25.77,Default,,0000,0000,0000,,de formular uma hipótese,\Nde conduzir um experimento,
Dialogue: 0,0:05:25.77,0:05:30.09,Default,,0000,0000,0000,,ou de dar sentido às suas vidas\Ncom um teste de múltipla escolha.
Dialogue: 0,0:05:31.53,0:05:36.19,Default,,0000,0000,0000,,A outra técnica que temos\Né a formulação de questões científicas.
Dialogue: 0,0:05:36.19,0:05:39.53,Default,,0000,0000,0000,,Os problemas da ciência\Nsimulam situações da vida real,
Dialogue: 0,0:05:39.53,0:05:43.34,Default,,0000,0000,0000,,nas quais os alunos aplicam\Nseus conhecimentos científicos.
Dialogue: 0,0:05:43.34,0:05:44.82,Default,,0000,0000,0000,,Aqui está um exemplo.
Dialogue: 0,0:05:45.33,0:05:46.49,Default,,0000,0000,0000,,Massa de 5 quilogramas,
Dialogue: 0,0:05:46.49,0:05:48.79,Default,,0000,0000,0000,,aceleração de 2 metros\Npor segundo ao quadrado,
Dialogue: 0,0:05:48.79,0:05:51.13,Default,,0000,0000,0000,,e sabemos que força\Né massa vezes aceleração,
Dialogue: 0,0:05:51.13,0:05:52.60,Default,,0000,0000,0000,,então, quanto vale a força?
Dialogue: 0,0:05:52.84,0:05:55.03,Default,,0000,0000,0000,,Quando os alunos veem\Num problema como este,
Dialogue: 0,0:05:55.03,0:05:57.90,Default,,0000,0000,0000,,dizem: "Qual equação devo usar?
Dialogue: 0,0:05:57.90,0:05:59.99,Default,,0000,0000,0000,,Que definições devo usar?
Dialogue: 0,0:05:59.99,0:06:02.54,Default,,0000,0000,0000,,Quais ideias eu deveria\Nescrever no papel?",
Dialogue: 0,0:06:02.54,0:06:04.02,Default,,0000,0000,0000,,e eles param de pensar.
Dialogue: 0,0:06:04.11,0:06:07.24,Default,,0000,0000,0000,,Esses problemas não oferecem\Nnenhuma avaliação significativa
Dialogue: 0,0:06:07.64,0:06:10.81,Default,,0000,0000,0000,,da capacidade de uma criança\Nde aplicar o conhecimento científico.
Dialogue: 0,0:06:11.41,0:06:12.98,Default,,0000,0000,0000,,Eles não passam de um teste
Dialogue: 0,0:06:13.16,0:06:17.09,Default,,0000,0000,0000,,para mostrar se os alunos sabem\Nou não resolver este tipo de problema.
Dialogue: 0,0:06:18.42,0:06:20.73,Default,,0000,0000,0000,,Então, testes científicos\Nnão são bons, certo?
Dialogue: 0,0:06:22.06,0:06:23.19,Default,,0000,0000,0000,,Mas e daí?
Dialogue: 0,0:06:23.62,0:06:26.22,Default,,0000,0000,0000,,O problema é que esses testes\Nfuncionam como portais
Dialogue: 0,0:06:26.22,0:06:29.08,Default,,0000,0000,0000,,para impedir que os alunos se formem,
Dialogue: 0,0:06:29.50,0:06:31.93,Default,,0000,0000,0000,,permitir que entrem na universidade,
Dialogue: 0,0:06:31.93,0:06:35.82,Default,,0000,0000,0000,,e para permitir que recebam\No treinamento necessário.
Dialogue: 0,0:06:36.16,0:06:38.76,Default,,0000,0000,0000,,Como resultado, há uma tremenda pressão
Dialogue: 0,0:06:38.76,0:06:42.18,Default,,0000,0000,0000,,nos alunos, famílias e professores
Dialogue: 0,0:06:42.18,0:06:44.56,Default,,0000,0000,0000,,para prepará-los para esses testes.
Dialogue: 0,0:06:44.56,0:06:48.76,Default,,0000,0000,0000,,Estamos nos concentrando na coisa errada,\Nesses testes são o objetivo errado.
Dialogue: 0,0:06:48.76,0:06:52.00,Default,,0000,0000,0000,,Se houver algo mágico ou significativo\Nem ciências no início do ano,
Dialogue: 0,0:06:52.00,0:06:53.99,Default,,0000,0000,0000,,desaparecerá em dezembro.
Dialogue: 0,0:06:55.12,0:06:56.54,Default,,0000,0000,0000,,Eis como são as coisas.
Dialogue: 0,0:06:57.32,0:06:59.32,Default,,0000,0000,0000,,Educação em ciências não está funcionando.
Dialogue: 0,0:06:59.93,0:07:02.60,Default,,0000,0000,0000,,Estamos tentando explosões\Nque não funcionam,
Dialogue: 0,0:07:03.01,0:07:06.84,Default,,0000,0000,0000,,e triturando as crianças por meio\Nde testes que não nos dizem nada.
Dialogue: 0,0:07:07.90,0:07:09.84,Default,,0000,0000,0000,,Tenho outra demonstração para vocês.
Dialogue: 0,0:07:10.19,0:07:11.49,Default,,0000,0000,0000,,Esta é melhor.
Dialogue: 0,0:07:16.00,0:07:18.73,Default,,0000,0000,0000,,Uma caixa misteriosa, por favor, observe.
Dialogue: 0,0:07:35.14,0:07:38.35,Default,,0000,0000,0000,,Agora que você vê isso,\Nquem tem uma pergunta?
Dialogue: 0,0:07:40.75,0:07:42.24,Default,,0000,0000,0000,,Quem está curioso sobre isso?
Dialogue: 0,0:07:42.24,0:07:43.82,Default,,0000,0000,0000,,Quem quer subir ao palco,
Dialogue: 0,0:07:43.82,0:07:46.26,Default,,0000,0000,0000,,puxar uma dessas cordas\Ne ver o que acontece?
Dialogue: 0,0:07:46.26,0:07:48.89,Default,,0000,0000,0000,,Sim, esta é a reação\Nque queremos dos alunos!
Dialogue: 0,0:07:48.89,0:07:50.65,Default,,0000,0000,0000,,Queremos que sejam curiosos.
Dialogue: 0,0:07:50.87,0:07:55.04,Default,,0000,0000,0000,,Quando apresento esta caixa aos alunos,\Neles pedem: "Mostre-nos por dentro!"
Dialogue: 0,0:07:55.63,0:07:57.41,Default,,0000,0000,0000,,Mas nunca farei isso.
Dialogue: 0,0:07:58.61,0:07:59.98,Default,,0000,0000,0000,,Está lacrada, é claro.
Dialogue: 0,0:07:59.98,0:08:03.78,Default,,0000,0000,0000,,Assim como a ciência, a caixa\Nnão tem a ver com respostas,
Dialogue: 0,0:08:03.78,0:08:07.02,Default,,0000,0000,0000,,não se tem acesso a alguma\Nespécie de verdade universal.
Dialogue: 0,0:08:07.28,0:08:09.20,Default,,0000,0000,0000,,Tudo o que se tem são perguntas.
Dialogue: 0,0:08:09.20,0:08:12.40,Default,,0000,0000,0000,,Digo aos alunos que eles podem\Nfazer a sua própria caixa misteriosa,
Dialogue: 0,0:08:12.40,0:08:13.100,Default,,0000,0000,0000,,e você também pode fazer.
Dialogue: 0,0:08:14.06,0:08:16.35,Default,,0000,0000,0000,,Se sua caixa funcionar\Ncomo a minha,
Dialogue: 0,0:08:16.35,0:08:19.43,Default,,0000,0000,0000,,então, parabéns, você conseguiu.
Dialogue: 0,0:08:19.51,0:08:21.80,Default,,0000,0000,0000,,Mas nunca vou mostrar o que tem nela.
Dialogue: 0,0:08:22.100,0:08:25.39,Default,,0000,0000,0000,,É uma demonstração científica, certo?
Dialogue: 0,0:08:25.78,0:08:29.26,Default,,0000,0000,0000,,Mas, a maior parte do aprendizado\Nem ciências é um pouco mais difícil,
Dialogue: 0,0:08:29.26,0:08:31.59,Default,,0000,0000,0000,,então, vamos a mais uma demonstração.
Dialogue: 0,0:08:35.38,0:08:39.36,Default,,0000,0000,0000,,Uma bola de plástico branco e um ímã.
Dialogue: 0,0:08:40.84,0:08:43.47,Default,,0000,0000,0000,,A bola de plástico branco\Nnão é atraída pelo cobre,
Dialogue: 0,0:08:44.34,0:08:48.15,Default,,0000,0000,0000,,mas, o ímã também não porque\No cobre não é ferromagnético.
Dialogue: 0,0:08:48.88,0:08:50.99,Default,,0000,0000,0000,,Se os jogarmos pelos tubos,
Dialogue: 0,0:08:53.44,0:08:57.17,Default,,0000,0000,0000,,aí está a bola de plástico,\Nmas onde está o ímã?
Dialogue: 0,0:09:00.39,0:09:01.45,Default,,0000,0000,0000,,Aí está.
Dialogue: 0,0:09:03.51,0:09:05.16,Default,,0000,0000,0000,,Então, o que aconteceu?
Dialogue: 0,0:09:07.34,0:09:12.04,Default,,0000,0000,0000,,À medida que o ímã cai, o tubo sente\Numa mudança no campo magnético.
Dialogue: 0,0:09:12.74,0:09:15.75,Default,,0000,0000,0000,,Exatamente como num dínamo ou num gerador,
Dialogue: 0,0:09:15.75,0:09:19.29,Default,,0000,0000,0000,,a mudança no campo magnético\Ncria uma corrente elétrica.
Dialogue: 0,0:09:20.22,0:09:23.21,Default,,0000,0000,0000,,E como o ímã cai verticalmente,
Dialogue: 0,0:09:23.38,0:09:26.40,Default,,0000,0000,0000,,a corrente vai fluir em círculos;
Dialogue: 0,0:09:27.09,0:09:29.48,Default,,0000,0000,0000,,esses círculos são chamados\Nde correntes parasitas.
Dialogue: 0,0:09:30.86,0:09:34.06,Default,,0000,0000,0000,,Da mesma forma que a corrente\Nnum fio cria um campo magnético,
Dialogue: 0,0:09:34.06,0:09:37.03,Default,,0000,0000,0000,,as correntes parasitas também\Ncriarão um campo magnético.
Dialogue: 0,0:09:37.77,0:09:40.06,Default,,0000,0000,0000,,O campo magnético criado aqui
Dialogue: 0,0:09:40.06,0:09:42.04,Default,,0000,0000,0000,,estará no sentido oposto
Dialogue: 0,0:09:42.04,0:09:45.27,Default,,0000,0000,0000,,ao do campo magnético do ímã.
Dialogue: 0,0:09:45.75,0:09:48.02,Default,,0000,0000,0000,,Portanto, à medida que cai,
Dialogue: 0,0:09:48.02,0:09:53.22,Default,,0000,0000,0000,,o ímã será repelido por um campo\Nque ele mesmo está criando.
Dialogue: 0,0:09:53.22,0:09:56.19,Default,,0000,0000,0000,,Como resultado, o ímã cai mais devagar.
Dialogue: 0,0:09:57.57,0:10:02.23,Default,,0000,0000,0000,,Agora que você viu a demonstração,
Dialogue: 0,0:10:02.56,0:10:04.02,Default,,0000,0000,0000,,ouviu a explicação
Dialogue: 0,0:10:04.49,0:10:07.77,Default,,0000,0000,0000,,e viu algumas figuras,\Nvocê entendeu, certo?
Dialogue: 0,0:10:07.77,0:10:09.53,Default,,0000,0000,0000,,Bem, vamos testar a sua compreensão.
Dialogue: 0,0:10:09.53,0:10:10.62,Default,,0000,0000,0000,,Pegarei o imã,
Dialogue: 0,0:10:10.62,0:10:14.11,Default,,0000,0000,0000,,virarei de cabeça para baixo e soltarei.
Dialogue: 0,0:10:14.11,0:10:17.05,Default,,0000,0000,0000,,Ele cairá mais rápido, mais devagar\Nou na mesma velocidade?
Dialogue: 0,0:10:26.38,0:10:28.07,Default,,0000,0000,0000,,Mesma velocidade.
Dialogue: 0,0:10:31.25,0:10:34.82,Default,,0000,0000,0000,,A situação é complexa. É difícil.
Dialogue: 0,0:10:35.19,0:10:37.48,Default,,0000,0000,0000,,Indução eletromagnética é um assunto
Dialogue: 0,0:10:37.48,0:10:41.97,Default,,0000,0000,0000,,que, quando eu ensino, levo\Nhoras trabalhando com os alunos.
Dialogue: 0,0:10:41.97,0:10:46.74,Default,,0000,0000,0000,,Fazemos exercícios, construímos\Nmodelos e os implantamos.
Dialogue: 0,0:10:47.13,0:10:49.52,Default,,0000,0000,0000,,Compreender as ideias em ciências
Dialogue: 0,0:10:50.07,0:10:54.88,Default,,0000,0000,0000,,leva tempo, esforço e, é claro,\Ndemanda uma educação cuidadosa.
Dialogue: 0,0:10:55.39,0:10:59.18,Default,,0000,0000,0000,,A técnica que uso quando leciono\Nse chama ensino de modelagem.
Dialogue: 0,0:11:00.13,0:11:03.28,Default,,0000,0000,0000,,A modelagem simula como os cientistas\Nadquirem o conhecimento
Dialogue: 0,0:11:03.28,0:11:05.05,Default,,0000,0000,0000,,e isso funciona muito bem.
Dialogue: 0,0:11:05.05,0:11:06.45,Default,,0000,0000,0000,,Gostaria de mostrar.
Dialogue: 0,0:11:06.78,0:11:09.15,Default,,0000,0000,0000,,Começaremos com uma experiência.
Dialogue: 0,0:11:09.36,0:11:11.43,Default,,0000,0000,0000,,Os alunos têm que encontrar a relação
Dialogue: 0,0:11:11.43,0:11:14.67,Default,,0000,0000,0000,,entre duas variáveis\Nmeticulosamente restritas.
Dialogue: 0,0:11:15.55,0:11:17.41,Default,,0000,0000,0000,,Depois, vamos nos encontrar na aula
Dialogue: 0,0:11:17.89,0:11:20.94,Default,,0000,0000,0000,,e juntar nossas descobertas\Npara criar um modelo.
Dialogue: 0,0:11:21.80,0:11:24.68,Default,,0000,0000,0000,,Como foram os alunos que criaram o modelo,
Dialogue: 0,0:11:24.92,0:11:27.41,Default,,0000,0000,0000,,não é mais a lei da gravitação de Newton,
Dialogue: 0,0:11:27.41,0:11:30.71,Default,,0000,0000,0000,,é a lei de Anna ou lei de Ivan\Nou a lei de Alexander.
Dialogue: 0,0:11:31.44,0:11:33.85,Default,,0000,0000,0000,,Eles têm direitos sobre ela, é deles.
Dialogue: 0,0:11:34.66,0:11:38.27,Default,,0000,0000,0000,,Depois, vamos pegar o modelo\Ne aplicá-lo ao mundo real.
Dialogue: 0,0:11:39.55,0:11:43.21,Default,,0000,0000,0000,,Finalmente, podemos pegar o modelo,\Nretirar as restrições
Dialogue: 0,0:11:43.50,0:11:45.59,Default,,0000,0000,0000,,e ver que ele não funciona mais.
Dialogue: 0,0:11:47.20,0:11:49.73,Default,,0000,0000,0000,,O que nos permite criar\Num modelo novo, mais geral.
Dialogue: 0,0:11:50.15,0:11:53.07,Default,,0000,0000,0000,,Este enfoque de aprendizagem\Nrealmente funciona;
Dialogue: 0,0:11:53.64,0:11:55.50,Default,,0000,0000,0000,,a investigação é clara neste aspecto.
Dialogue: 0,0:11:56.36,0:11:58.33,Default,,0000,0000,0000,,Vai exigir tempo e esforço
Dialogue: 0,0:11:58.39,0:12:01.13,Default,,0000,0000,0000,,reciclar professores para ensinar\Nde forma mais eficaz.
Dialogue: 0,0:12:01.79,0:12:02.90,Default,,0000,0000,0000,,Mas, a parte boa é
Dialogue: 0,0:12:02.90,0:12:05.92,Default,,0000,0000,0000,,que não é nem difícil e nem caro.
Dialogue: 0,0:12:06.47,0:12:08.72,Default,,0000,0000,0000,,Uso muito o quadro branco inteligente.
Dialogue: 0,0:12:09.29,0:12:12.78,Default,,0000,0000,0000,,Trago o quadro e os alunos\Ndevem proporcionar a inteligência.
Dialogue: 0,0:12:14.53,0:12:18.21,Default,,0000,0000,0000,,Quando quero que os alunos desenvolvam\Numa habilidade, ofereço uma coisa real
Dialogue: 0,0:12:18.21,0:12:20.74,Default,,0000,0000,0000,,e é assim que os mantemos comprometidos.
Dialogue: 0,0:12:20.91,0:12:23.56,Default,,0000,0000,0000,,Na última semana, estavam\Ncom uma bexiga com água,
Dialogue: 0,0:12:24.93,0:12:27.97,Default,,0000,0000,0000,,foram ao segundo andar\Ne a seguraram na janela;
Dialogue: 0,0:12:27.97,0:12:31.47,Default,,0000,0000,0000,,eles precisavam prever,\Nquando soltassem a bexiga,
Dialogue: 0,0:12:31.76,0:12:34.34,Default,,0000,0000,0000,,comigo andando debaixo da janela,
Dialogue: 0,0:12:34.34,0:12:35.74,Default,,0000,0000,0000,,se cairia na minha cabeça.
Dialogue: 0,0:12:35.90,0:12:36.88,Default,,0000,0000,0000,,Vamos ver.
Dialogue: 0,0:12:36.88,0:12:38.02,Default,,0000,0000,0000,,(Inicia o vídeo)
Dialogue: 0,0:12:41.85,0:12:45.06,Default,,0000,0000,0000,,Lá vai ela.....caíndo..
Dialogue: 0,0:12:45.06,0:12:46.13,Default,,0000,0000,0000,,Na mosca.
Dialogue: 0,0:12:46.13,0:12:47.27,Default,,0000,0000,0000,,(Risos)
Dialogue: 0,0:12:47.27,0:12:49.49,Default,,0000,0000,0000,,Podem ver como eles estão\Nfelizes lá em cima.
Dialogue: 0,0:12:49.49,0:12:51.32,Default,,0000,0000,0000,,(Risos) (Aplausos)
Dialogue: 0,0:12:53.76,0:12:54.70,Default,,0000,0000,0000,,Obrigado.
Dialogue: 0,0:12:55.85,0:12:57.09,Default,,0000,0000,0000,,Voltemos à Zaya.
Dialogue: 0,0:12:58.21,0:13:02.06,Default,,0000,0000,0000,,Ela estava se tornando\Ncada vez mais paranoica
Dialogue: 0,0:13:02.06,0:13:03.74,Default,,0000,0000,0000,,e preocupada com OVNIs.
Dialogue: 0,0:13:04.09,0:13:05.58,Default,,0000,0000,0000,,Minha obrigação era
Dialogue: 0,0:13:05.58,0:13:09.23,Default,,0000,0000,0000,,fazê-la aplicar o pensamento científico,\Nque estava aprendendo nas aulas,
Dialogue: 0,0:13:09.59,0:13:13.10,Default,,0000,0000,0000,,às ideias sobre OVNIs\Ne teorias da conspiração.
Dialogue: 0,0:13:13.85,0:13:19.26,Default,,0000,0000,0000,,Aos poucos, ao longo do ano,\Nela começou a voltar atrás em suas ideias.
Dialogue: 0,0:13:20.48,0:13:23.56,Default,,0000,0000,0000,,No final do ano, ela já era\Numa menina normal novamente.
Dialogue: 0,0:13:24.58,0:13:27.79,Default,,0000,0000,0000,,A ciência e a forma científica de pensar
Dialogue: 0,0:13:27.99,0:13:30.71,Default,,0000,0000,0000,,deu a ela um melhor entendimento\Ndo seu próprio mundo.
Dialogue: 0,0:13:32.08,0:13:34.50,Default,,0000,0000,0000,,Imagine se pudéssemos aprender ciências,
Dialogue: 0,0:13:34.50,0:13:39.18,Default,,0000,0000,0000,,com os alunos tendo aulas dinâmicas,\Npráticas e significativas.
Dialogue: 0,0:13:40.24,0:13:45.17,Default,,0000,0000,0000,,Imagine se todos pudéssemos aprender\Na pensar de modo crítico e científico.
Dialogue: 0,0:13:46.93,0:13:49.55,Default,,0000,0000,0000,,Mas, falta um detalhe muito importante.
Dialogue: 0,0:13:50.38,0:13:51.57,Default,,0000,0000,0000,,As provas.
Dialogue: 0,0:13:52.53,0:13:54.74,Default,,0000,0000,0000,,Aqui na Europa e em todo o mundo,
Dialogue: 0,0:13:55.07,0:13:58.97,Default,,0000,0000,0000,,estamos apostando, cada vez mais,\Nem testes padronizados.
Dialogue: 0,0:13:59.85,0:14:03.39,Default,,0000,0000,0000,,Cada minuto que os alunos gastam\Naprendendo a fazer perguntas,
Dialogue: 0,0:14:04.06,0:14:07.39,Default,,0000,0000,0000,,fazer experiências,\Ne pensar como cientista,
Dialogue: 0,0:14:07.58,0:14:11.31,Default,,0000,0000,0000,,é um minuto que não estão usando\Npara se preparar para as provas.
Dialogue: 0,0:14:12.91,0:14:16.32,Default,,0000,0000,0000,,Qualquer mudança que fizermos\Nao ensino de ciências
Dialogue: 0,0:14:16.32,0:14:19.87,Default,,0000,0000,0000,,precisará começar com uma mudança\Nna política de avaliação científica.
Dialogue: 0,0:14:20.38,0:14:23.34,Default,,0000,0000,0000,,Há alternativas a esses testes horríveis:
Dialogue: 0,0:14:23.96,0:14:28.02,Default,,0000,0000,0000,,projetos, tarefas em aberto, grupos,\Nlaboratório normal e virtual, portfólios.
Dialogue: 0,0:14:28.02,0:14:30.20,Default,,0000,0000,0000,,Se você for um educador, busque isso!
Dialogue: 0,0:14:30.33,0:14:32.86,Default,,0000,0000,0000,,Elas foram testadas, foram usadas
Dialogue: 0,0:14:32.86,0:14:34.39,Default,,0000,0000,0000,,por décadas.
Dialogue: 0,0:14:34.58,0:14:37.02,Default,,0000,0000,0000,,Não sei por que não as usam, é loucura.
Dialogue: 0,0:14:37.84,0:14:41.13,Default,,0000,0000,0000,,Estou aqui porque quero\Napelar aos líderes em ciências
Dialogue: 0,0:14:41.45,0:14:43.27,Default,,0000,0000,0000,,aqui e em todo o mundo,
Dialogue: 0,0:14:43.67,0:14:47.46,Default,,0000,0000,0000,,para voltar atrás nesses\Ntestes padronizados,
Dialogue: 0,0:14:48.26,0:14:53.08,Default,,0000,0000,0000,,procurar e considerar seriamente\Noutras formas de avaliação.
Dialogue: 0,0:14:53.93,0:14:57.63,Default,,0000,0000,0000,,Tenho um recado para vocês também\Ne especialmente para os alunos.
Dialogue: 0,0:14:58.75,0:15:02.72,Default,,0000,0000,0000,,Ciência é muito mais que provas.
Dialogue: 0,0:15:03.54,0:15:05.74,Default,,0000,0000,0000,,Se você usar a ciência\Nno seu modo de pensar
Dialogue: 0,0:15:06.77,0:15:10.19,Default,,0000,0000,0000,,e se puder aprender a pensar\Nde modo crítico e científico,
Dialogue: 0,0:15:10.85,0:15:13.86,Default,,0000,0000,0000,,você será uma pessoa\Nmais inteligente e mais útil.
Dialogue: 0,0:15:15.20,0:15:20.04,Default,,0000,0000,0000,,Podemos aprender a pensar\Nde modo científico e crítico
Dialogue: 0,0:15:20.04,0:15:24.50,Default,,0000,0000,0000,,e, assim, exigir das escolas,\Ndo sistema educacional,
Dialogue: 0,0:15:24.71,0:15:26.66,Default,,0000,0000,0000,,e de você mesmo.
Dialogue: 0,0:15:27.15,0:15:28.68,Default,,0000,0000,0000,,E, mais relevante,
Dialogue: 0,0:15:28.84,0:15:33.78,Default,,0000,0000,0000,,não deixe que as provas digam\No que é importante para você.
Dialogue: 0,0:15:34.76,0:15:39.25,Default,,0000,0000,0000,,Aprender ciências é difícil,\Nmas também é muito importante.
Dialogue: 0,0:15:40.03,0:15:43.62,Default,,0000,0000,0000,,Acho que estamos fazendo da forma\Nerrada e que podemos fazer melhor.
Dialogue: 0,0:15:44.68,0:15:47.42,Default,,0000,0000,0000,,De fato, acho que "devemos" fazer melhor.
Dialogue: 0,0:15:48.15,0:15:49.29,Default,,0000,0000,0000,,Muito obrigado.
Dialogue: 0,0:15:49.29,0:15:51.14,Default,,0000,0000,0000,,(Aplausos)