WEBVTT

00:00:00.688 --> 00:00:03.577
15年前，大多数人认为

00:00:03.577 --> 00:00:05.627
人类大脑最重要的发育阶段

00:00:05.627 --> 00:00:08.606
是在生命开始的头几年进行的

00:00:08.606 --> 00:00:11.318
在过去，15年前，我们还做不到

00:00:11.318 --> 00:00:13.939
探究人脑的内部活动的情况

00:00:13.939 --> 00:00:16.977
以及追踪它在生命中的发育过程。

00:00:16.977 --> 00:00:20.138
在过去10年左右，主要是依靠

00:00:20.138 --> 00:00:21.943
脑成像技术的发展

00:00:21.943 --> 00:00:24.886
像磁共振成象，简称MRI，

00:00:24.886 --> 00:00:28.013
神经科学家已经开始了探究不同年龄

00:00:28.013 --> 00:00:30.432
的人脑内部情况，并记录下大脑结构和功能

00:00:30.432 --> 00:00:33.303
的不同变化，

00:00:33.303 --> 00:00:36.980
如果需要生成影像，我们可以使用结构磁共振成像，

00:00:36.980 --> 00:00:40.042
可以拍出高分辨率的人脑内部图

00:00:40.042 --> 00:00:43.262
这样我们就可以提出一些问题了，例如

00:00:43.262 --> 00:00:45.702
大脑里有多少脑灰质

00:00:45.702 --> 00:00:47.505
会随着年龄变化而变化吗？

00:00:47.505 --> 00:00:51.217
我们也可以使用功能磁共振成像，简称fMRI

00:00:51.217 --> 00:00:54.612
它可以拍摄视频，这样就可以在试验者

00:00:54.612 --> 00:00:57.480
进行某项活动中，比如思考或感受某些东西时

00:00:57.480 --> 00:01:00.372
记录拍摄下大脑的活动情况。

NOTE Paragraph

00:01:00.372 --> 00:01:03.138
现在世界上很多实验室都参与了这项研究

00:01:03.138 --> 00:01:05.368
所以我们就得出了很丰富

00:01:05.368 --> 00:01:08.892
很详尽的图片，解密了人脑的发育情况

00:01:08.892 --> 00:01:11.960
同时这张照片从根本上颠覆了

00:01:11.960 --> 00:01:14.593
我们以往对人脑发育的观念

00:01:14.593 --> 00:01:17.361
通过告诉我们发育的过程不完全都在幼儿阶段

00:01:17.361 --> 00:01:20.072
相反，大脑会继续发育

00:01:20.072 --> 00:01:24.118
贯穿整个青春期，一直到20多岁甚至30多岁

NOTE Paragraph

00:01:24.118 --> 00:01:28.097
所以青春期也被定义为

00:01:28.097 --> 00:01:32.493
生命中生理和荷尔蒙转变的开端

00:01:32.493 --> 00:01:35.778
当人们在社会中获得一个稳定和独立的身份时

00:01:35.778 --> 00:01:39.229
也就标志这青春期的结束了。

00:01:39.229 --> 00:01:41.019
（笑声）

00:01:41.019 --> 00:01:43.784
有时青春期会持续很久很久。（笑声）

00:01:43.784 --> 00:01:46.803
大脑其中的一个区域，叫前额叶皮层，

00:01:46.803 --> 00:01:50.067
它在青春期阶段是最活跃的。

00:01:50.067 --> 00:01:53.044
这个是人脑的一个模型

00:01:53.044 --> 00:01:55.924
这里是前额叶皮层，就在前面这里

00:01:55.924 --> 00:01:58.433
前额叶皮层是非常有意思的一个大脑区域

00:01:58.433 --> 00:02:01.547
相对其他物种而言

00:02:01.547 --> 00:02:05.174
人类的前额叶皮层是大很多的

00:02:05.190 --> 00:02:08.462
它涉及到大量的高级认知功能 ，例如决策

00:02:08.462 --> 00:02:10.552
计划，计划明天要做的事情

00:02:10.552 --> 00:02:13.292
或者下周或明年的

00:02:13.292 --> 00:02:15.958
对不恰当行为的抑制，像阻止你

00:02:15.958 --> 00:02:18.883
说一些粗鲁的话或做一些傻事

00:02:18.883 --> 00:02:20.661
它还涉及到社交方面

00:02:20.661 --> 00:02:23.785
包括理解他人和自我意识

NOTE Paragraph

00:02:23.785 --> 00:02:26.835
所以MRI对前额叶皮层的发育的研究

00:02:26.835 --> 00:02:29.305
揭示了它确实在青春期阶段

00:02:29.305 --> 00:02:32.238
有着非同寻常的发育情况

00:02:32.238 --> 00:02:35.196
举个例子，如果你去看大脑灰质

00:02:35.196 --> 00:02:40.045
从4岁起到22岁的大脑灰质

00:02:40.045 --> 00:02:42.367
会在童年时期会增加，也就是现在在图表上你能看到的

00:02:42.367 --> 00:02:46.120
在早期的青春期会到达顶峰

00:02:46.120 --> 00:02:48.685
箭头指的就是大脑灰质在前额叶皮层

00:02:48.685 --> 00:02:52.151
达到的锋点，你会发现要达到这个锋点

00:02:52.151 --> 00:02:55.661
男孩会相对比女孩要慢几年

00:02:55.661 --> 00:02:57.500
这大概是因为男孩平均要比女孩

00:02:57.500 --> 00:02:59.752
晚那么几年经历青春期

00:02:59.752 --> 00:03:03.187
在青春期阶段，大脑灰质

00:03:03.187 --> 00:03:05.872
在前额叶皮层会出现一个明显的下降

00:03:05.872 --> 00:03:07.897
听起来似乎有些不安

00:03:07.897 --> 00:03:11.047
但这确实一个极其重要的发育阶段

00:03:11.047 --> 00:03:15.153
因为大脑灰质包涵了细胞体

00:03:15.153 --> 00:03:18.607
还有细胞之间的联系，也就是突触

00:03:18.607 --> 00:03:21.352
在前额叶皮层到了一个需要对突触进行修剪

00:03:21.352 --> 00:03:24.244
去除掉一些不必要的突触的这一阶段

00:03:24.244 --> 00:03:26.567
大脑灰质也就会减少

00:03:26.567 --> 00:03:29.700
这是非常关键的阶段

00:03:29.700 --> 00:03:32.834
一部分取决于动物或人类居住的环境

00:03:32.834 --> 00:03:36.278
那些有价值的突触会茁壮发育

00:03:36.278 --> 00:03:38.211
而在那个特定的环境里

00:03:38.211 --> 00:03:40.543
那些没什么存在必要的突触则会被剔除掉

00:03:40.543 --> 00:03:43.049
你可以把它当成是修剪盆栽

00:03:43.049 --> 00:03:45.889
把那些奄奄一息的枯枝败叶修剪掉

00:03:45.889 --> 00:03:48.927
这样那些剩下的，重要的枝干，就会茁壮成长

00:03:48.927 --> 00:03:52.853
这个会根据物种及环境不同

00:03:52.853 --> 00:03:55.520
而高效调整大脑组织的过程

00:03:55.520 --> 00:03:58.435
就是在人类的青春期阶段

00:03:58.435 --> 00:04:01.989
在前额叶皮层和其他大脑区域进行的

NOTE Paragraph

00:04:01.989 --> 00:04:05.690
我们用来记录青春期大脑变化

00:04:05.690 --> 00:04:08.942
的第二轮调查，就是用功能磁共振成像

00:04:08.942 --> 00:04:12.215
来探究不同年龄大脑活动的变化情况

00:04:12.215 --> 00:04:13.857
这里我举个发生在我实验室里的例子。

00:04:13.857 --> 00:04:17.418
在我的实验室里，我们对社会大脑很感兴趣，

00:04:17.418 --> 00:04:21.002
就是我们与他人沟通交流

00:04:21.002 --> 00:04:23.435
的大脑区域网络。

00:04:23.435 --> 00:04:27.201
我会给你们看一张足球赛的图片

00:04:27.201 --> 00:04:31.608
跟你们分析下社会性大脑工作时的两个方面

00:04:31.608 --> 00:04:33.041
这就是一场足球赛。（笑声）

00:04:33.041 --> 00:04:35.683
迈克尔欧文刚刚的射门没有命中，

00:04:35.683 --> 00:04:38.485
所以他躺在地上，这张图片诠释了

00:04:38.485 --> 00:04:41.444
社交情绪反应是多么自动自觉的

00:04:41.444 --> 00:04:44.494
这是社会脑的第一个层面，

00:04:44.494 --> 00:04:47.458
所以就在欧文没射中球门的那一瞬间，

00:04:47.458 --> 00:04:49.268
每个人的手都是同样的动作

00:04:49.268 --> 00:04:51.071
同样的表情，甚至欧文也是这样

00:04:51.071 --> 00:04:52.895
在他划过草地时，他也是同样的手势

00:04:52.895 --> 00:04:55.164
估计他的面部表情也差不多

00:04:55.164 --> 00:04:57.138
而唯一不为所动的那个人，

00:04:57.138 --> 00:05:00.599
就是背后穿黄色球衣的了——（笑声）——

00:05:00.599 --> 00:05:03.142
我觉得他们是场上占不到什么优势的人

00:05:03.142 --> 00:05:05.437
他们有着不一样的社交情绪反应

00:05:05.437 --> 00:05:08.072
我们能马上认出来，这就是社会脑的第二个层面

00:05:08.072 --> 00:05:11.708
也在图片上很好地表现出来

00:05:11.708 --> 00:05:15.090
它揭示了我们对他人行为的理解程度

00:05:15.090 --> 00:05:17.767
按照潜在的情绪和精神状态

00:05:17.767 --> 00:05:21.583
解读他人的举动，他人的手势，还有他们的面部表情

00:05:21.583 --> 00:05:23.360
所以你不用去问他们中的任何一人。

00:05:23.360 --> 00:05:25.901
就能对这个时候他们的情感和思想

00:05:25.901 --> 00:05:28.489
有一个颇为准确的理解。

NOTE Paragraph

00:05:28.489 --> 00:05:30.245
这就是我的实验室所感兴趣的事。

00:05:30.245 --> 00:05:33.817
在实验室里，我们召集了青少年和成年人

00:05:33.833 --> 00:05:36.218
进行大脑扫描，我们给他们分配任务

00:05:36.218 --> 00:05:39.512
涉及了他们对他人，自己的思想，自己的精神状态，

00:05:39.512 --> 00:05:42.406
以及对自己的情绪的思考

00:05:42.406 --> 00:05:45.252
和其他实验室一样，目前我们多次发现的一点是

00:05:45.252 --> 00:05:48.470
前额叶皮层的一个部分

00:05:48.470 --> 00:05:51.688
叫做内侧前额叶皮质，就是蓝色那部分，

00:05:51.688 --> 00:05:54.444
就在前额叶皮质的正中间

00:05:54.444 --> 00:05:56.842
在脑袋的正中央。

00:05:56.842 --> 00:06:00.125
当青少年在做社交决定以及考虑他人时

00:06:00.125 --> 00:06:02.252
他们大脑的这个区域

00:06:02.252 --> 00:06:05.053
要比成年人还要活跃，这其实是世界上其他实验室

00:06:05.053 --> 00:06:08.293
在这个方面的九个不同研究的荟萃分析

00:06:08.293 --> 00:06:10.993
他们都表明了一样的结果，

00:06:10.993 --> 00:06:14.363
就是内侧前额叶皮质的活跃度，

00:06:14.363 --> 00:06:16.810
会在青春期阶段逐渐减小。

00:06:16.810 --> 00:06:19.454
我们猜测可能是青少年和成年人

00:06:19.454 --> 00:06:21.820
在做社交决定时，有着不同的心理活动

00:06:21.820 --> 00:06:25.238
不同的认知策略，

00:06:25.238 --> 00:06:28.754
研究这个的方法之一就是采用行为研究

00:06:28.754 --> 00:06:30.731
我们把人召集进实验室

00:06:30.731 --> 00:06:33.275
分配给他们一些行动任务，

00:06:33.275 --> 00:06:36.485
我给你们举个我们实验室的任务的例子。

NOTE Paragraph

00:06:36.485 --> 00:06:39.133
想象一下你是我们实验的参与人员之一

00:06:39.133 --> 00:06:40.858
你进到这个实验室，

00:06:40.858 --> 00:06:43.532
你看到这个电脑程序任务。

00:06:43.532 --> 00:06:46.322
在这个任务中，你看到几排的架子。

00:06:46.322 --> 00:06:49.139
现在架子上有些摆上了物品，

00:06:49.139 --> 00:06:52.110
你会发现有个人站在架子后面，

00:06:52.110 --> 00:06:55.695
而且有些物品他是看不到的。

00:06:55.695 --> 00:06:57.974
他们被遮住了，从这个角度看

00:06:57.974 --> 00:07:00.618
被灰色的木板遮住了。

00:07:00.618 --> 00:07:04.102
从他的角度看，这是同样的架子。

00:07:04.102 --> 00:07:07.595
但要注意，他只看得到一些物品，

00:07:07.595 --> 00:07:10.047
但你却能看到更多的。

00:07:10.047 --> 00:07:12.243
你的任务就是去移动这些物品。

00:07:12.243 --> 00:07:14.605
引导人员，将站在架子后面，

00:07:14.605 --> 00:07:17.350
引导你去移动这些物品，

00:07:17.350 --> 00:07:19.244
但是要记住，他不会叫你去移动那些

00:07:19.244 --> 00:07:22.964
他看不到的物品。这就引出了一个很有意思的情况

00:07:22.964 --> 00:07:25.157
在你的角度和引导员的角度之间

00:07:25.157 --> 00:07:28.325
会有一种冲突。

00:07:28.325 --> 00:07:31.565
假设他叫你去把上面的火车往左移。

00:07:31.565 --> 00:07:33.596
但那儿有三辆火车，你会很自然地

00:07:33.611 --> 00:07:35.761
去移动白色那辆，因为从你的角度看

00:07:35.761 --> 00:07:38.579
它就是上面的火车，但你得知道

00:07:38.579 --> 00:07:40.638
“噢，他看不见那辆火车，所以

00:07:40.638 --> 00:07:43.395
他是想我去移动蓝色的，”就是他的角度

00:07:43.395 --> 00:07:46.040
最上面的那辆。现在信不信由你，

00:07:46.040 --> 00:07:48.991
像你们一样正常健康聪明的成年人都会犯错

00:07:48.991 --> 00:07:52.131
在这种试验中，犯错几率高达50%。

00:07:52.131 --> 00:07:54.974
他们会移动白色那辆，而不是蓝色那辆

00:07:54.974 --> 00:07:58.290
话说我们给青少年还有成年人分配了这种任务，

00:07:58.290 --> 00:07:59.844
我们有条件控制

00:07:59.844 --> 00:08:03.905
一个是没有引导员，另一个是给他们定规则。

00:08:03.905 --> 00:08:05.819
我们告诉他们，好吧，我们会做一样的事情

00:08:05.819 --> 00:08:08.656
这次没有引导员。

00:08:08.656 --> 00:08:11.863
相反，你得忽略那些灰色格子。

00:08:11.863 --> 00:08:14.563
你会发现其实条件是完全一样的，

00:08:14.563 --> 00:08:17.409
要记住没有引导员这一情况

00:08:17.409 --> 00:08:20.480
只有规定的要求，

00:08:20.480 --> 00:08:22.160
但在有引导员的情况下，他们则需要

00:08:22.160 --> 00:08:25.701
考虑引导员的视野角度

00:08:25.701 --> 00:08:29.998
这样才能理解引导员的指令。

NOTE Paragraph

00:08:29.998 --> 00:08:32.608
这个就是在我们较大规模的研究中

00:08:32.608 --> 00:08:35.174
得出的犯错比率，

00:08:35.174 --> 00:08:38.728
这是从七岁到成年的一个研究，

00:08:38.728 --> 00:08:39.938
你们接下来会看到的就是成人组

00:08:39.938 --> 00:08:41.912
在两种条件下的错误比率，

00:08:41.927 --> 00:08:45.198
灰色的就是有引导员的情况，

00:08:45.198 --> 00:08:47.771
你会发现我们聪明的成年人的错误率约是50%

00:08:47.771 --> 00:08:50.486
但是他们在没有引导员在场的情况下。

00:08:50.486 --> 00:08:52.514
错误率会低很多，他们只需

00:08:52.514 --> 00:08:55.595
记住去忽略灰色格子这一规定。

00:08:55.595 --> 00:08:58.263
相应地，这两种条件的情况

00:08:58.263 --> 00:09:01.186
发展几乎是一样的，在后儿童期

00:09:01.186 --> 00:09:03.427
还有中青春期，都是有所提升，

00:09:03.427 --> 00:09:06.778
换句话说，就是在这些试验中，在这些条件下，

00:09:06.778 --> 00:09:07.898
错误的几率会随年龄增加而减少。

00:09:07.898 --> 00:09:10.183
但当你比较最后两组实验时，

00:09:10.183 --> 00:09:12.135
中青春期组和成年组

00:09:12.135 --> 00:09:15.295
事情会变得有趣很多

00:09:15.295 --> 00:09:18.333
因为在没有引导员的情况下，也没有提升的趋势。

00:09:18.333 --> 00:09:21.263
也就是说，涉及到记住规则并应用它所需要的一切

00:09:21.263 --> 00:09:23.969
似乎都在中青春期已经尘埃落定了

00:09:23.969 --> 00:09:26.500
但是相反地，

00:09:26.500 --> 00:09:28.897
如果你去看两条灰色的图柱

00:09:28.897 --> 00:09:32.047
在有引导员的条件下，在中青春期和成年组之间

00:09:32.047 --> 00:09:34.488
还是有明显的提升的

00:09:34.488 --> 00:09:37.864
这就意味着，从他人角度考虑出发

00:09:37.864 --> 00:09:41.149
从而运用到实践中的能力，

00:09:41.149 --> 00:09:43.408
而这也是我们日常生活随处可见的，

00:09:43.408 --> 00:09:48.014
这一能力，在青春期的中后期仍在发育中。

00:09:48.014 --> 00:09:50.554
所以如果你有一个儿子或女儿出于青春期

00:09:50.554 --> 00:09:52.963
你有时觉得他们在考虑他人感受时做得不够好

00:09:52.963 --> 00:09:56.719
那么你是对的，的确是这样，这就是原因。

NOTE Paragraph

00:09:56.719 --> 00:10:00.232
所以我们有时会讽刺青少年。

00:10:00.232 --> 00:10:04.095
说他们没什么大脑，有时会在媒体上

00:10:04.095 --> 00:10:07.622
丑化他们那种典型的青春期行为，

00:10:07.622 --> 00:10:10.393
他们爱冒险，情绪阴晴不定，非常自我。

00:10:10.393 --> 00:10:12.886
我从我朋友那儿听到一个很有趣的故事

00:10:12.886 --> 00:10:15.373
他说这是他在女儿们

00:10:15.373 --> 00:10:18.354
青春期前后经常见到的事

00:10:18.354 --> 00:10:20.598
就是在他面前的尴尬程度。

00:10:20.614 --> 00:10:23.103
她说，“青春期前，如果我的两个女儿

00:10:23.103 --> 00:10:25.357
在商店里胡闹，我会说，嘿

00:10:25.357 --> 00:10:27.106
别闹了，我给你们唱你们最喜欢的歌，”

00:10:27.106 --> 00:10:29.007
然后她们立即安分守己，听他唱歌

00:10:29.007 --> 00:10:32.478
但青春期过后，唱歌成了威胁。

00:10:32.478 --> 00:10:34.295
（笑声）

00:10:34.295 --> 00:10:37.772
他们爸爸在公众场合唱歌这一举动

00:10:37.772 --> 00:10:40.135
足以震慑他们的调皮。

NOTE Paragraph

00:10:40.135 --> 00:10:41.563
所以人们经常问，

00:10:41.563 --> 00:10:44.196
“那么，青春期是一种新生的现象吗？

00:10:44.196 --> 00:10:46.318
是西方国家近几年才发现的吗？”

00:10:46.318 --> 00:10:48.986
其实，答案不然。历史上，

00:10:48.986 --> 00:10:52.409
有过很多青春期的描写

00:10:52.409 --> 00:10:54.566
与今天那些描述十分相似。

NOTE Paragraph

00:10:54.566 --> 00:10:58.799
莎士比亚的《冬天的故事》里有这么一段

00:10:58.799 --> 00:11:01.574
他是这么描述青春期的：

00:11:01.574 --> 00:11:04.420
“孩子与成人之间不再有差别

00:11:04.420 --> 00:11:07.660
年轻人要么就去安眠；

00:11:07.660 --> 00:11:09.751
因为他们会空虚到

00:11:09.751 --> 00:11:15.974
与孩子滥交、做出伤风败俗的偷窃和斗殴。”（笑声）

00:11:15.974 --> 00:11:20.508
他接着说，“话虽如此，但除了那些十几二十岁

00:11:20.508 --> 00:11:23.653
的脑残少年，还有谁

00:11:23.653 --> 00:11:26.151
会在这种天气出来打猎啊？”（笑声）

00:11:26.151 --> 00:11:29.077
所以约在400年前，莎士比亚

00:11:29.077 --> 00:11:31.801
描述的青少年就十分类似我们今天所指的青少年

00:11:31.801 --> 00:11:35.260
但如今我们尝试根据他们，

00:11:35.260 --> 00:11:38.347
大脑那些看不到的变化

00:11:38.347 --> 00:11:40.285
去理解他们的行为。

NOTE Paragraph

00:11:40.285 --> 00:11:43.893
举个例子，爱冒险。我们知道青少年

00:11:43.893 --> 00:11:46.218
有爱冒险的倾向，真的有的。

00:11:46.218 --> 00:11:48.850
他们会比儿童或成人更爱冒险，

00:11:48.850 --> 00:11:51.310
而且在和朋友在一起的时候

00:11:51.310 --> 00:11:54.278
会更有冒险倾向

00:11:54.278 --> 00:11:56.764
在青春期会有个明显的驱动力

00:11:56.764 --> 00:11:59.588
就是远离父母争取独立和在朋友间出类拔萃。

00:11:59.588 --> 00:12:02.187
但现在我们根据他们大脑某部分叫边缘系统的发育

00:12:02.187 --> 00:12:05.180
尝试去理解他们，

00:12:05.180 --> 00:12:07.723
我会在背后的幻灯片里

00:12:07.723 --> 00:12:09.588
给你们看下红色的边缘系统，这个大脑里也有。

00:12:09.588 --> 00:12:12.697
边缘系统就在大脑的深处，

00:12:12.697 --> 00:12:16.430
它涉及了情感处理还有奖励感处理

00:12:16.430 --> 00:12:19.580
在你做有趣的事情时，像冒险

00:12:19.580 --> 00:12:22.876
它会产生一种收获的感觉。

00:12:22.876 --> 00:12:25.241
它让你在冒险中产生快感。

00:12:25.241 --> 00:12:28.289
这部分区域，在边缘系统里的区域，

00:12:28.289 --> 00:12:31.708
相比成年人，对青少年的冒险产生的收获感

00:12:31.708 --> 00:12:35.477
具有很高的敏感性，

00:12:35.477 --> 00:12:39.179
与此同时，前额叶皮层，

00:12:39.179 --> 00:12:41.453
在幻灯片显示蓝色的地方，

00:12:41.453 --> 00:12:44.320
会阻止我们过多地参与冒险，

00:12:44.320 --> 00:12:47.718
但在青春期还是出于发育阶段。

NOTE Paragraph

00:12:47.718 --> 00:12:51.385
关于大脑的研究表明青少年的大脑

00:12:51.385 --> 00:12:54.727
经历了意义深远的的发育，

00:12:54.727 --> 00:12:58.683
这对教育，康复和介入治疗方面，就有所启示了，

00:12:58.683 --> 00:13:02.703
环境，包括教学，

00:13:02.703 --> 00:13:06.112
能塑造青少年大脑的发育，

00:13:06.112 --> 00:13:08.914
而且是到相当近的一段时期

00:13:08.914 --> 00:13:11.419
在西方才对青少年有常规的教育。

00:13:11.419 --> 00:13:15.172
就像，我的四个祖父母

00:13:15.172 --> 00:13:19.006
在青春期早期就辍学了，他们也是没办法的。

00:13:19.006 --> 00:13:21.780
目前世界上很多地方还是存在这样的情况

00:13:21.780 --> 00:13:24.947
百分之四十的青少年

00:13:24.947 --> 00:13:29.169
没有机会进入学校接受初中教育。

00:13:29.169 --> 00:13:31.808
而且，这个时期，是大脑处于

00:13:31.808 --> 00:13:34.655
特别有可塑性的时期。

00:13:34.655 --> 00:13:38.425
是学习和培养创新的绝好时机。

NOTE Paragraph

00:13:38.425 --> 00:13:40.658
所以那些常被认为是青少年的问题的情况

00:13:40.658 --> 00:13:43.134
高度爱冒险，易冲动不受控制

00:13:43.134 --> 00:13:47.076
自我为中心，这些都不应受到指责。

00:13:47.076 --> 00:13:49.913
它实际是反映了大脑的变化

00:13:49.913 --> 00:13:52.827
为教育，社会发展

00:13:52.827 --> 00:13:57.257
提供了很好的机遇。谢谢。（掌声）

00:13:57.257 --> 00:14:05.027
（掌声）