1
00:00:00,688 --> 00:00:03,577
15년 전엔 뇌 발달의 중요한 대부분 단계가

2
00:00:03,577 --> 00:00:05,627
생후 몇 년 안에 일어난다고

3
00:00:05,627 --> 00:00:08,606
믿었습니다.

4
00:00:08,606 --> 00:00:11,318
15년전엔, 살아있는 사람의 뇌 속을 들여다 보고

5
00:00:11,318 --> 00:00:13,939
뇌가 어떻게 발달해 가는지를

6
00:00:13,939 --> 00:00:16,977
확인할 수 없었기 때문이죠.

7
00:00:16,977 --> 00:00:20,138
지난 10년 사이에 발달한 뇌 영상법,

8
00:00:20,138 --> 00:00:21,943
즉 MRI라고 부르는

9
00:00:21,943 --> 00:00:24,886
자기공명화상법의 발전으로,

10
00:00:24,886 --> 00:00:28,013
신경과학자들은 살아있는 모든 연령층의

11
00:00:28,013 --> 00:00:30,432
인간의 뇌를 들어다 보고,

12
00:00:30,432 --> 00:00:33,303
뇌 구조와 기능의 변화를 추적하기 시작했습니다.

13
00:00:33,303 --> 00:00:36,980
살아있는 인간의 뇌 속을 자세히 촬영할 때

14
00:00:36,980 --> 00:00:40,042
고해상도의 MRI를 사용할 수 있고,

15
00:00:40,042 --> 00:00:43,262
전체 뇌 중에 회백질이 얼마만큼을 차지하는지,

16
00:00:43,262 --> 00:00:45,702
나이가 들어감에 따라 그 부분이 어떻게

17
00:00:45,702 --> 00:00:47,505
변하는지를 알 수 있게 되었습니다.

18
00:00:47,505 --> 00:00:51,217
그리고 실험 참가자들이 생각하고

19
00:00:51,217 --> 00:00:54,612
느끼고 감지하는 등의 실험 과제를 수행하는 동안

20
00:00:54,612 --> 00:00:57,480
기능MRI라고 불리는 기능자기공명영상을 이용하여

21
00:00:57,480 --> 00:01:00,372
뇌의 활동을 촬영합니다.

22
00:01:00,372 --> 00:01:03,138
전세계 많은 연구실에서 이러한 연구가 진행 중이며,

23
00:01:03,138 --> 00:01:05,368
이제는 살아있는 인간의 뇌의 전 발달 과정을

24
00:01:05,368 --> 00:01:08,892
자세하고 풍부하게 촬영할 수 있게 되었습니다.

25
00:01:08,892 --> 00:01:11,960
그 덕분에, 인간의 뇌가 유년기에만 발달하는게 아니라

26
00:01:11,960 --> 00:01:14,593
사춘기를 지나 20대와 30대에 이르기까지

27
00:01:14,593 --> 00:01:17,361
계속해서 발달한다는 것을 알게 되었고

28
00:01:17,361 --> 00:01:20,072
이로서 뇌의 발달에 대한 우리의 생각은

29
00:01:20,072 --> 00:01:24,118
완전히 바뀌게 되었습니다.

30
00:01:24,118 --> 00:01:28,097
우리는 청소년기를 생물학적이고, 호르몬적이며

31
00:01:28,097 --> 00:01:32,493
육체적인 변화로 시작하여, 사회적으로 안정적이고

32
00:01:32,493 --> 00:01:35,778
독립적인 역활을 하게되었을 때 끝이 나는,

33
00:01:35,778 --> 00:01:39,229
사춘기라는 생의 한 단계라고 정의합니다.

34
00:01:39,229 --> 00:01:41,019
(웃음)

35
00:01:41,019 --> 00:01:43,784
사춘기는 오래 지속될 수 있다는 말이죠. (웃음)

36
00:01:43,784 --> 00:01:46,803
사춘기에 이르러 가장 많은 변화를 보이는

37
00:01:46,803 --> 00:01:50,067
뇌영역 중의 하나를 전두엽 피질이라고 부릅니다.

38
00:01:50,067 --> 00:01:53,044
여기 이 뇌 모형의 오른쪽 앞에

39
00:01:53,044 --> 00:01:55,924
있는 것이 바로 전두엽 피질입니다.

40
00:01:55,924 --> 00:01:58,433
전두엽 피질은 뇌에서 흥미로운 부분입니다.

41
00:01:58,433 --> 00:02:01,547
인간의 것은 상대적으로 봐도 다른 동물들에 비해 훨씬 크고

42
00:02:01,547 --> 00:02:05,174
의사결정, 계획, 즉 내일 혹은 다음 주에,

43
00:02:05,190 --> 00:02:08,462
혹은 내년에 무엇을 할 건지를 계획하는

44
00:02:08,462 --> 00:02:10,552
고도의 인지가 필요한 모든 사고 작용에 관여하죠.

45
00:02:10,552 --> 00:02:13,292
그리고 아주 무례하게 말하거나

46
00:02:13,292 --> 00:02:15,958
멍청한 일을 하거나 하는

47
00:02:15,958 --> 00:02:18,883
부적절한 행동을 하지 않게 합니다.

48
00:02:18,883 --> 00:02:20,661
전두엽 피질은 다른 사람을 이해하고

49
00:02:20,661 --> 00:02:23,785
스스로를 인식하는 사회작용에도 관여합니다.

50
00:02:23,785 --> 00:02:26,835
이 부분의 발달을 관찰하는 MRI 연구들이

51
00:02:26,835 --> 00:02:29,305
청소년기의 전두엽피질에서 큰 변화가 일어난다는 것을

52
00:02:29,305 --> 00:02:32,238
보여줍니다.

53
00:02:32,238 --> 00:02:35,196
예를 들어, 회백질의 부피를 보면,

54
00:02:35,196 --> 00:02:40,045
회백질의 부피는 4세부터 22세에 걸쳐

55
00:02:40,045 --> 00:02:42,367
이 그래프에서 같이, 성장기에 증가합니다.

56
00:02:42,367 --> 00:02:46,120
초기 청소년기에 최고점에 올라갑니다.

57
00:02:46,120 --> 00:02:48,685
이 화살표는 회백질 부피의 최고점을 보여줍니다.

58
00:02:48,685 --> 00:02:52,151
이런 최고점 상태는 상대적으로 소녀들 보다

59
00:02:52,151 --> 00:02:55,661
소년들에게 2년 정도 늦게 나타납니다.

60
00:02:55,661 --> 00:02:57,500
아마도 소년들이 평균적으로 사춘기를

61
00:02:57,500 --> 00:02:59,752
2년정도 더 늦게 겪기 때문이겠죠.

62
00:02:59,752 --> 00:03:03,187
그런 다음, 사춘기 동안에는 전두엽피질 회백질의 부피가

63
00:03:03,187 --> 00:03:05,872
아주 많이 감소하는 것을 볼 수 있습니다.

64
00:03:05,872 --> 00:03:07,897
좋지 않게 들릴 지도 모르기만, 실제로 이것은

65
00:03:07,897 --> 00:03:11,047
정말 중요한 발달 과정입니다. 왜냐하면

66
00:03:11,047 --> 00:03:15,153
회백질은 세포체와 세포 간의 연결인

67
00:03:15,153 --> 00:03:18,607
시냅스를 포함하고 있기 때문이며,

68
00:03:18,607 --> 00:03:21,352
전두엽피질 회백질의 이런 감소는

69
00:03:21,352 --> 00:03:24,244
시냅스의 가지치기 역할같은 것이기 때문입니다.

70
00:03:24,244 --> 00:03:26,567
필요없는 시냅스를 솎아내는 것이지요.

71
00:03:26,567 --> 00:03:29,700
이것은 정말 중요한 과정입니다. 이것은 부분적으로

72
00:03:29,700 --> 00:03:32,834
동물이나 인간의 환경에 따라 변하기도 하며,

73
00:03:32,834 --> 00:03:36,278
사용중인 시냅스는 강화되고

74
00:03:36,278 --> 00:03:38,211
그 특정한 환경에서 사용하지 않는 시냅스는

75
00:03:38,211 --> 00:03:40,543
제거됩니다.

76
00:03:40,543 --> 00:03:43,049
장미 나무의 가지치기와 같다고 생각할 수 있습니다.

77
00:03:43,049 --> 00:03:45,889
약한 가지를 쳐내서 남아있는 중요한 가지들을

78
00:03:45,889 --> 00:03:48,927
더 강하게 자라도록 하는 겁니다.

79
00:03:48,927 --> 00:03:52,853
뇌 조직을 효과적으로 조정하는 이런 과정은

80
00:03:52,853 --> 00:03:55,520
종 특이의 환경에 따라

81
00:03:55,520 --> 00:03:58,435
전두엽피질과 뇌의 다른 부분에서

82
00:03:58,435 --> 00:04:01,989
청소년기 동안 일어납니다.

83
00:04:01,989 --> 00:04:05,690
기능MRI를 사용한 두번째 과제는

84
00:04:05,690 --> 00:04:08,942
청소년기 뇌의 변화를 추적하여

85
00:04:08,942 --> 00:04:12,215
나이에 따라 변하는 뇌의 활동을 살펴보는 것이었습니다.

86
00:04:12,215 --> 00:04:13,857
저희 연구에서 실행한 예를 하나 들겠습니다.

87
00:04:13,857 --> 00:04:17,418
저희 연구는 사회적 뇌에 관심이 있습니다.

88
00:04:17,418 --> 00:04:21,002
즉, 다른 사람들을 이해하고 그들과 상호 작용하는데

89
00:04:21,002 --> 00:04:23,435
우리가 뇌의 어떤 부분을 어떻게 사용하는가에 대한 것이죠.

90
00:04:23,435 --> 00:04:27,201
축구 경기의 한 장면을 보여드리죠.

91
00:04:27,201 --> 00:04:31,608
사회적 뇌의 작용을 두가지 측면으로 보여줄 겁니다.

92
00:04:31,608 --> 00:04:33,041
이게 바로 축구경기입니다(웃음)

93
00:04:33,041 --> 00:04:35,683
마이클 오웬이 막 공을 놓치고, 바닦에 누워있죠.

94
00:04:35,683 --> 00:04:38,485
이 사진이 보여주고 있는 사회적 뇌의 첫번째 측면은

95
00:04:38,485 --> 00:04:41,444
사회 감성적 반응이 얼마나 자동적이고 직관적인지

96
00:04:41,444 --> 00:04:44,494
잘 나타내줍니다.

97
00:04:44,494 --> 00:04:47,458
마이클 오웬이 공을 놓친지 1초도 안되는 순간에

98
00:04:47,458 --> 00:04:49,268
모두가 같은 팔 모양을 하고

99
00:04:49,268 --> 00:04:51,071
얼굴 표정도 같으며, 심지어 마이클 오웬도

100
00:04:51,071 --> 00:04:52,895
미끄러질 때, 같은 팔 모양을 합니다

101
00:04:52,895 --> 00:04:55,164
아마 얼굴 표정도 비슷했겠지요.

102
00:04:55,164 --> 00:04:57,138
그렇게 하지 않은 사람들은

103
00:04:57,138 --> 00:05:00,599
저 뒤에 노란 옷 입은 사람들 뿐이겠죠 (웃음)

104
00:05:00,599 --> 00:05:03,142
경기장 저 반대쪽에 있어야 될 사람들로 보이는데요.

105
00:05:03,142 --> 00:05:05,437
이사람들이 다른 사회적 감정 반응을 하고 있음을

106
00:05:05,437 --> 00:05:08,072
모두가 즉시 알 수 있죠, 이것이 사회적 뇌의 두번째 면입니다.

107
00:05:08,072 --> 00:05:11,708
우리가 다른 사람들의 행동, 행위, 몸짓, 얼굴표정을

108
00:05:11,708 --> 00:05:15,090
그들의 숨겨진 감정에 따라,

109
00:05:15,090 --> 00:05:17,767
마음 상태에 따라 얼마나 잘 읽어내는지를

110
00:05:17,767 --> 00:05:21,583
이 사진에서 잘 보여주고 있습니다.

111
00:05:21,583 --> 00:05:23,360
이 사람들에게 물어볼 필요가 없습니다.

112
00:05:23,360 --> 00:05:25,901
이들이 바로 이 순간에 무엇을 느끼고 생각하는지

113
00:05:25,901 --> 00:05:28,489
아주 잘 알 수 있습니다.

114
00:05:28,489 --> 00:05:30,245
그것이 바로 저희 연구실의 관심사입니다.

115
00:05:30,245 --> 00:05:33,817
연구실로 청소년들과 성인들을 오게하여

116
00:05:33,833 --> 00:05:36,218
뇌 촬영을 하고 과제를 주었습니다

117
00:05:36,218 --> 00:05:39,512
그 과제는 다른 사람들, 그리고 그들의 심리, 심리 상태,

118
00:05:39,512 --> 00:05:42,406
감정에 대해 생각하는 것이었습니다

119
00:05:42,406 --> 00:05:45,252
우리가 발견한 것들 중 하나는, 전세계적으로 다른 연구실에서도 마찬가지였는데요,

120
00:05:45,252 --> 00:05:48,470
중앙 전두엽피질이라고 부르는 부분이었습니다.

121
00:05:48,470 --> 00:05:51,688
그림에서 파랑색선으로 보이는 부분입니다.

122
00:05:51,688 --> 00:05:54,444
전두엽 피질의 바로 중앙에 위치하고 있습니다.

123
00:05:54,444 --> 00:05:56,842
우리 머리의 중심선에 있는 것이죠.

124
00:05:56,842 --> 00:06:00,125
이 부분은 청소년기에 보다 활동적입니다

125
00:06:00,125 --> 00:06:02,252
이 시기에는 성인보다 많은 사회적 결정을 하고,

126
00:06:02,252 --> 00:06:05,053
다른 사람들에 대해 더 생각합니다. 이것은 실제로

127
00:06:05,053 --> 00:06:08,293
전세계적으로 이 분야의 아홉개 연구실에서 얻는 자료를 분석한 것입니다

128
00:06:08,293 --> 00:06:10,993
이 연구들은 한결같이 이 중앙 전두엽 피질의

129
00:06:10,993 --> 00:06:14,363
활동이 청소년기에 감소한다는

130
00:06:14,363 --> 00:06:16,810
결과를 보여주고 있습니다.

131
00:06:16,810 --> 00:06:19,454
그것은 청소년과 성인이 사회적 결정을 할 때,

132
00:06:19,454 --> 00:06:21,820
서로 다른 정신적 접근과 인지적 전략을

133
00:06:21,820 --> 00:06:25,238
사용하기 때문일거라고 생각됩니다.

134
00:06:25,238 --> 00:06:28,754
이를 관찰하기 위해 행동 연구를 수행했는데요,

135
00:06:28,754 --> 00:06:30,731
사람들을 연구실로 오게 하여 일종의 행동 과제를

136
00:06:30,731 --> 00:06:33,275
주었습니다. 저희 연구에서 사용한

137
00:06:33,275 --> 00:06:36,485
다른 한 예를 하나 보여드리겠습니다.

138
00:06:36,485 --> 00:06:39,133
여러분이 이 실험에 참여했다고 상상해 보세요.

139
00:06:39,133 --> 00:06:40,858
실험실로 들어옵니다.

140
00:06:40,858 --> 00:06:43,532
컴퓨터 처리된 과제가 보입니다.

141
00:06:43,532 --> 00:06:46,322
선반들도 보이죠.

142
00:06:46,322 --> 00:06:49,139
이 선반 위 몇 곳에 물건들이 있습니다.

143
00:06:49,139 --> 00:06:52,110
그 선반 뒤에 한 남자가 서 있고

144
00:06:52,110 --> 00:06:55,695
그에게는 보이지 않는 물건들이 몇 개 있습니다

145
00:06:55,695 --> 00:06:57,974
그에게 보이지 않는 물건들은 회색 나무판으로

146
00:06:57,974 --> 00:07:00,618
가려져 있습니다.

147
00:07:00,618 --> 00:07:04,102
이것은 그의 시각에서 보이는 선반입니다.

148
00:07:04,102 --> 00:07:07,595
그가 볼 수 있는 물건들은 단지 일부입니다.

149
00:07:07,595 --> 00:07:10,047
그러니까 여러분이 볼 수 있는 것이 더 많습니다.

150
00:07:10,047 --> 00:07:12,243
이제 여러분의 과제는 그 물건들을 옮겨놓는 것입니다.

151
00:07:12,243 --> 00:07:14,605
선반 뒤에 서 있는 지휘자가

152
00:07:14,605 --> 00:07:17,350
그것들을 어디로 옮길지를 지시합니다.

153
00:07:17,350 --> 00:07:19,244
그러나 그에게 보이지 않는 물건을 옮기라고 하지 않을 것임을

154
00:07:19,244 --> 00:07:22,964
기억하세요. 이런 도입부는 정말 재미있는 조건입니다.

155
00:07:22,964 --> 00:07:25,157
그것으로 인해, 여러분의 시각과 지휘자의 시각 사이에

156
00:07:25,157 --> 00:07:28,325
일종의 갈등이 생깁니다.

157
00:07:28,325 --> 00:07:31,565
그가 제일 위에 있는 트럭을 옮기라고 합니다.

158
00:07:31,565 --> 00:07:33,596
세개의 트럭 중에서, 본능적으로 흰 트럭을 옮길 것입니다.

159
00:07:33,611 --> 00:07:35,761
왜냐하면, 그것이 여러분의 시각에서 보이는

160
00:07:35,761 --> 00:07:38,579
제일 위쪽의 트럭이니까요. 하지만 그 트럭은

161
00:07:38,579 --> 00:07:40,638
그에게는 보이지 않는다는 사실을 잊지 마세요.

162
00:07:40,638 --> 00:07:43,395
그러니 그가 말하는 트럭이란 파란 트럭인 것입니다.

163
00:07:43,395 --> 00:07:46,040
그것이 그의 시각에서 본 제일 위의 것이지요.

164
00:07:46,040 --> 00:07:48,991
믿거나 말거나, 이 실험에 참여했던 정상적이고 건강하며 똑똑한

165
00:07:48,991 --> 00:07:52,131
여러분 같은 사람들의 50%가 실수를 합니다.

166
00:07:52,131 --> 00:07:54,974
파란 트럭 대신 흰 트럭을 옮기는거죠.

167
00:07:54,974 --> 00:07:58,290
이 과제를 청소년과 성인들이 하였습니다.

168
00:07:58,290 --> 00:07:59,844
그리고 통제 조건에서도 실험했습니다.

169
00:07:59,844 --> 00:08:03,905
통제조건하에서는 선반뒤 지휘자 대신에 규칙을 부과합니다.

170
00:08:03,905 --> 00:08:05,819
과제는 똑같지만, 이번에는 지휘자가 없으며,

171
00:08:05,819 --> 00:08:08,656
대신에 물건 뒤의 회색판들은

172
00:08:08,656 --> 00:08:11,863
무시해야 한다고 얘기해 줍니다

173
00:08:11,863 --> 00:08:14,563
거억해야 할 지휘자가 없다는 조건만 제외하면

174
00:08:14,563 --> 00:08:17,409
똑같은 실험임을 알 수 있습니다

175
00:08:17,409 --> 00:08:20,480
임의의 규칙을 적용한 것입니다.

176
00:08:20,480 --> 00:08:22,160
반면에, 지휘자 조건에서는, 행동을 취하기 전에

177
00:08:22,160 --> 00:08:25,701
지휘자의 시각을 고려해야 한다는 것을

178
00:08:25,701 --> 00:08:29,998
기억해야 합니다.

179
00:08:29,998 --> 00:08:32,608
저희가 수행한 대규모의 발달 연구를 통해서

180
00:08:32,608 --> 00:08:35,174
실수의 퍼센트를 보도록 하겠습니다.

181
00:08:35,174 --> 00:08:38,728
7세부터 성인까지의 연령대를 실험했는데,

182
00:08:38,728 --> 00:08:39,938
지금 보실 것은 두 조건하에서

183
00:08:39,938 --> 00:08:41,912
성인들이 실수한 퍼센트입니다.

184
00:08:41,927 --> 00:08:45,198
회색이 지휘자 조건인데요

185
00:08:45,198 --> 00:08:47,771
우리같은 똑똑한 성인들의 실수율이 약 50%입니다.

186
00:08:47,771 --> 00:08:50,486
반면. 지휘자가 없는 조건에서는 훨씬 더 적은

187
00:08:50,486 --> 00:08:52,514
실수를 합니다. 이 경우는

188
00:08:52,514 --> 00:08:55,595
회색 판을 무시한다는 규칙만 기억하면 되는 조건이었죠.

189
00:08:55,595 --> 00:08:58,263
연령대 별로, 이 두 조건은

190
00:08:58,263 --> 00:09:01,186
완전히 똑같은 방식으로 전개되었는데,

191
00:09:01,186 --> 00:09:03,427
후기 아동기와 중기 청소년기 사이에 향상을 보였습니다.

192
00:09:03,427 --> 00:09:06,778
즉, 이 두 조건에서 두 연령대가 다

193
00:09:06,778 --> 00:09:07,898
실수의 감소를 보였다는 것입니다.

194
00:09:07,898 --> 00:09:10,183
그러나 마지막 두 연령대인

195
00:09:10,183 --> 00:09:12,135
중기 청소년기와 성인그룹을 비교해 보면,

196
00:09:12,135 --> 00:09:15,295
지휘자가 없는 조건하에서는

197
00:09:15,295 --> 00:09:18,333
더이상 향상되는 것이 없었다는 점이 흥미롭습니다.

198
00:09:18,333 --> 00:09:21,263
즉, 규칙을 기억해서 적용하는데 필요한

199
00:09:21,263 --> 00:09:23,969
모든 것이 중기 사춘기까지

200
00:09:23,969 --> 00:09:26,500
크게 발달하기는 하지만,

201
00:09:26,500 --> 00:09:28,897
마지막 두 연령대를 이렇게 그래프로 보면,

202
00:09:28,897 --> 00:09:32,047
지휘자 조건하에서는, 중기 청소년기와 성인 사이에도

203
00:09:32,047 --> 00:09:34,488
여전히 큰 향상이 있었습니다.

204
00:09:34,488 --> 00:09:37,864
이런 결과는 우리가 일상 생활에서 늘 하는 것인,

205
00:09:37,864 --> 00:09:41,149
앞으로 할 행동에 다른 사람의 시각을 고려하는

206
00:09:41,149 --> 00:09:43,408
중요한 능력이 중기에서 후기 청소년기에도

207
00:09:43,408 --> 00:09:48,014
발달한다는 것을 의미합니다.

208
00:09:48,014 --> 00:09:50,554
만약 여러분의 10대 자녀들이

209
00:09:50,554 --> 00:09:52,963
다른 사람의 시각을 고려하는데 문제가 있다고 생각된다면,

210
00:09:52,963 --> 00:09:56,719
여러분이 옳습니다. 아이들이 그렇죠. 그런데 그건 바로 그런 이유 때문입니다.

211
00:09:56,719 --> 00:10:00,232
그래서 때론 10대들의 행동을 웃어넘길 수 있는 것이죠.

212
00:10:00,232 --> 00:10:04,095
10대들의 전형적인 행동은 미디어에서

213
00:10:04,095 --> 00:10:07,622
우스꽝스럽게 혹은 악마처럼 풍자되기도 합니다.

214
00:10:07,622 --> 00:10:10,393
위험한 행동을 하고, 감정의 기복이 심하고, 너무 남의 눈을 의식합니다.

215
00:10:10,393 --> 00:10:12,886
제 친구의 재미있는 일화를 들려드리죠.

216
00:10:12,886 --> 00:10:15,373
그의 말에 의하면, 두 10대 딸들의 사춘기의 전과 후는

217
00:10:15,373 --> 00:10:18,354
아빠 앞에서 그들의 당황하는 수준으로

218
00:10:18,354 --> 00:10:20,598
구별할 수 있다고 합니다.

219
00:10:20,614 --> 00:10:23,103
그가 말하길, "사춘기 전에는 두 딸들이 가게에서

220
00:10:23,103 --> 00:10:25,357
장난이 심할 때, '얌전히 굴면, 너희들이 좋아하는

221
00:10:25,357 --> 00:10:27,106
노래불러 줄께.'라고 했지.

222
00:10:27,106 --> 00:10:29,007
그러면 금방 얌전해졌고, 노래를 불러 줬는데.

223
00:10:29,007 --> 00:10:32,478
사춘기가 지나니까, 그걸 협박으로 받아 들이거든"

224
00:10:32,478 --> 00:10:34,295
(웃음)

225
00:10:34,295 --> 00:10:37,772
사람들 앞에서 아빠가 노래를 한다는 개념 자체로

226
00:10:37,772 --> 00:10:40,135
아이들이 말을 잘 듣게 할 수 있다는 것입니다.

227
00:10:40,135 --> 00:10:41,563
그래서 사람들은 흔히 묻습니다.

228
00:10:41,563 --> 00:10:44,196
이런 청소년들이 우리 시대의 현상인간요?

229
00:10:44,196 --> 00:10:46,318
이것이 최근 서양에서 일어나는 특별한 일인가?"라는거죠.

230
00:10:46,318 --> 00:10:48,986
사실, 답은 아마 그렇지 않다일 겁니다. 역사속에는

231
00:10:48,986 --> 00:10:52,409
옛날 사람들도 지금의 우리가 사춘기 아이들에 대해

232
00:10:52,409 --> 00:10:54,566
얘기하는 것과 비슷한 얘기를 했다는 묘사가 있습니다.

233
00:10:54,566 --> 00:10:58,799
세익스피어는 "겨울 이야기"에서

234
00:10:58,799 --> 00:11:01,574
사춘기를 이렇게 묘사했습니다.

235
00:11:01,574 --> 00:11:04,420
"10세 에서 23세 사이의 연령은 없다.

236
00:11:04,420 --> 00:11:07,660
이 시기의 젊은이들은

237
00:11:07,660 --> 00:11:09,751
여자를 임신시키고, 어른을 화나게 하고

238
00:11:09,751 --> 00:11:15,974
훔치고 싸우는 일 밖에는 하는 일이 없다." (웃음)

239
00:11:15,974 --> 00:11:20,508
그는 이렇게 계속 이어갑니다. "그런데,

240
00:11:20,508 --> 00:11:23,653
이런 좋은 날씨에 19세와 22세의 들끓는 청춘들이

241
00:11:23,653 --> 00:11:26,151
사냥을 하러 나가겠는가?" (웃음)

242
00:11:26,151 --> 00:11:29,077
400년전, 세익스피어가 바라보던 청소년들도

243
00:11:29,077 --> 00:11:31,801
오늘날 우리가 바라보는 청소년들과 비슷했군요.

244
00:11:31,801 --> 00:11:35,260
하지만, 지금의 우리는 그들의 뇌속에서

245
00:11:35,260 --> 00:11:38,347
일어나고 있는 근본적인 변화와 관련하여

246
00:11:38,347 --> 00:11:40,285
그들의 행동을 이해하려 합니다.

247
00:11:40,285 --> 00:11:43,893
예를 들어, 사춘기 아이들이 위험한 행동하려는 경향이

248
00:11:43,893 --> 00:11:46,218
있다는 것을 우린 잘 알고 있습니다. 애들은 정말 그래요.

249
00:11:46,218 --> 00:11:48,850
어른이나 어린 아이들보다 더 위험한 짓을 하죠.

250
00:11:48,850 --> 00:11:51,310
특히, 친구들과 있을 때, 더 그렇습니다.

251
00:11:51,310 --> 00:11:54,278
여기엔 중요한 동기가 존재합니다.

252
00:11:54,278 --> 00:11:56,764
부모들로부터는 독립하고

253
00:11:56,764 --> 00:11:59,588
친구들에게는 좋은 인상을 준다는 것이죠.

254
00:11:59,588 --> 00:12:02,187
이제 우리는 이것을 변연개라고 부르는

255
00:12:02,187 --> 00:12:05,180
뇌의 한 부분의 발달과 관련하여 이해하려 합니다.

256
00:12:05,180 --> 00:12:07,723
붉은 색으로 표시된 변연개를 뒤의 슬라이드와

257
00:12:07,723 --> 00:12:09,588
이 뇌 모형에서 보시죠.

258
00:12:09,588 --> 00:12:12,697
바로 여기 뇌의 깊숙한 곳에 자리잡고 있습니다.

259
00:12:12,697 --> 00:12:16,430
이것은 감정이나 보상심리의 작용에 관여합니다.

260
00:12:16,430 --> 00:12:19,580
웃긴 행동이나 위험한 행동을 하는 것에 대해

261
00:12:19,580 --> 00:12:22,876
이 변연개가 보상을 해주는 것이죠.

262
00:12:22,876 --> 00:12:25,241
위험한 행동으로 즐거워지는 것입니다.

263
00:12:25,241 --> 00:12:28,289
청소년기들이 위험한 행동으로 기쁨을 느낄 때

264
00:12:28,289 --> 00:12:31,708
이 변연개가 성인에 비해

265
00:12:31,708 --> 00:12:35,477
더 민감하게 반응한다고 밝혀졌습니다.

266
00:12:35,477 --> 00:12:39,179
동시에 파란색으로 표시된 전두엽 피질은

267
00:12:39,179 --> 00:12:41,453
과도한 위험 행동을 하지 못하게

268
00:12:41,453 --> 00:12:44,320
하는데요. 이것은 청소년기에도

269
00:12:44,320 --> 00:12:47,718
여전히 많이 발달하고 있는 중입니다.

270
00:12:47,718 --> 00:12:51,385
뇌에 관한 연구들은 청소년기에 뇌가

271
00:12:51,385 --> 00:12:54,727
아주 많이 발달한다는 것을 보여줍니다.

272
00:12:54,727 --> 00:12:58,683
이것은 교육, 재활과 간섭에 함축적인 의미가 있음을 의미하죠.

273
00:12:58,683 --> 00:13:02,703
교육을 포함한 이런 환경이 청소년기 뇌의

274
00:13:02,703 --> 00:13:06,112
발달에 상당한 영향을 주고 있음을 의미합니다.

275
00:13:06,112 --> 00:13:08,914
하지만, 서양에서 사춘기 아이들의 정규교육을

276
00:13:08,914 --> 00:13:11,419
시작한 것은 그리 오래되지 않았습니다.

277
00:13:11,419 --> 00:13:15,172
제 조부모님 네 분 모두가 어쩔 수 없이

278
00:13:15,172 --> 00:13:19,006
청소년기 초기에 학교를 그만두어야 했으니까요.

279
00:13:19,006 --> 00:13:21,780
지금도 전 세계의 수많은 10대들이

280
00:13:21,780 --> 00:13:24,947
같은 처지에 있습니다.

281
00:13:24,947 --> 00:13:29,169
10대의 40%가 중등교육을 받지 못하고 있습니다.

282
00:13:29,169 --> 00:13:31,808
청소년기의 뇌는 특히 적응력이 뛰어나고

283
00:13:31,808 --> 00:13:34,655
많이 발달 할 수 있습니다.

284
00:13:34,655 --> 00:13:38,425
즉, 배우고 창조적인 일을 할 수 있는 적기라는 것이죠.

285
00:13:38,425 --> 00:13:40,658
위험한 행동을 하고, 충동적이고,

286
00:13:40,658 --> 00:13:43,134
주위의 눈을 너무 의식하는 것과 같이 사춘기의 문제라고

287
00:13:43,134 --> 00:13:47,076
여겨졌던 것들을 비난해서는 안됩니다.

288
00:13:47,076 --> 00:13:49,913
실제로 그들의 그런 행동은

289
00:13:49,913 --> 00:13:52,827
교육을 잘 받으면서, 사회적 발달을 하면서

290
00:13:52,827 --> 00:13:57,257
뇌가 발달하고 있음을 보여주는 것입니다. 감사합니다.

291
00:13:57,257 --> 00:14:05,027
(박수)