0:00:00.688,0:00:03.577
Prije petnaest godina smatralo se

0:00:03.577,0:00:05.627
da se velika većina razvoja mozga

0:00:05.627,0:00:08.606
odvija u prvih nekoliko godina života.

0:00:08.606,0:00:11.318
Tad, prije 15 godina, nismo mogli

0:00:11.318,0:00:13.939
pogledati u živi ljudski mozak

0:00:13.939,0:00:16.977
i pratiti njegov razvoj kroz životni vijek.

0:00:16.977,0:00:20.138
U prošlom desetljeću, ponajviše zbog napretka

0:00:20.138,0:00:21.943
tehnologije snimanja mozga

0:00:21.943,0:00:24.886
poput magnetske rezonance ili MRI-ja,

0:00:24.886,0:00:28.013
neuroznanstvenici su započeli gledati

0:00:28.013,0:00:30.432
u živi ljudski mozak svih starosti, i pratiti promjene

0:00:30.432,0:00:33.303
u strukturi mozga i moždanim funkcijama.

0:00:33.303,0:00:36.980
Tako koristimo strukturni MRI ako želimo

0:00:36.980,0:00:40.042
fotografirati, pri jako visokoj rezoluciji,

0:00:40.042,0:00:43.262
živi ljudski mozak i možemo postaviti pitanja poput:

0:00:43.262,0:00:45.702
"Koliko sive tvari mozak sadrži

0:00:45.702,0:00:47.505
i kako se to mijenja s godinama?"

0:00:47.505,0:00:51.217
Također, koristimo funkcionalni MRI, nazvan fMRI,

0:00:51.217,0:00:54.612
kako bismo napravili snimku, film, aktivnosti mozga

0:00:54.612,0:00:57.480
dok sudionici sudjeluju u nekom zadatku

0:00:57.480,0:01:00.372
poput razmišljanja ili osjećanja [br]ili percipiranja nečega.

0:01:00.372,0:01:03.138
Mnogi laboratoriji diljem svijeta uključeni su u takva

0:01:03.138,0:01:05.368
istraživanja i sad stvarno imamo vrijednu

0:01:05.368,0:01:08.892
i detaljnu sliku načina [br]na koji se razvija živi ljudski mozak.

0:01:08.892,0:01:11.960
Ta je slika radikalno promijenila način

0:01:11.960,0:01:14.593
na koji razmišljamo o razvoju mozga,

0:01:14.593,0:01:17.361
otkrivajući da nije sve gotovo u ranom djetinjstvu,

0:01:17.361,0:01:20.072
već se mozak nastavlja razvijati

0:01:20.072,0:01:24.118
kroz adolescenciju te kroz 20-e i 30-e godine.

0:01:24.118,0:01:28.097
Adolescencija je definirana [br]kao razdoblje života koje započinje

0:01:28.097,0:01:32.493
s biološkim, hormonskim [br]i psihičkim promjenama puberteta,

0:01:32.493,0:01:35.778
a završava kad pojedinac dosegne

0:01:35.778,0:01:39.229
stabilnu, nezavisnu ulogu u društvu.

0:01:39.229,0:01:41.019
(Smijeh)

0:01:41.019,0:01:43.784
Može dugo potrajati. (Smijeh)

0:01:43.784,0:01:46.803
Jedno od područja mozga koja se najviše mijenja

0:01:46.803,0:01:50.067
tijekom adolescencije zove se prefrontalni korteks.

0:01:50.067,0:01:53.044
Ovo je model ljudskog mozga,

0:01:53.044,0:01:55.924
a ovo je prefrontalni korteks, skroz naprijed.

0:01:55.924,0:01:58.433
Prefrontalni korteks je zanimljivo područje mozga.

0:01:58.433,0:02:01.547
Proporcionalno je mnogo veće kod čovjeka nego

0:02:01.547,0:02:05.174
kod ijedne druge vrste, a uključeno je u cijeli niz

0:02:05.190,0:02:08.462
viših kognitivnih funkcija, poput donošenja odluka,

0:02:08.462,0:02:10.552
planiranja, planiranja onog što ćete raditi sutra

0:02:10.552,0:02:13.292
ili sljedeći tjedan ili sljedeće godine,

0:02:13.292,0:02:15.958
sprječavanja neprimjerenog ponašanja, [br]npr. zaustavljanje sama sebe kako ne bi rekli

0:02:15.958,0:02:18.883
nešto zaista nepristojno ili učinili nešto zaista glupo.

0:02:18.883,0:02:20.661
Uključen je i u društvene interakcije,

0:02:20.661,0:02:23.785
razumijevanje drugih ljudi i samosvijest.

0:02:23.785,0:02:26.835
MRI istraživanja razvoja tog područja

0:02:26.835,0:02:29.305
pokazala su da doista prolazi kroz dramatičan razvoj

0:02:29.305,0:02:32.238
kroz razdoblje adolescencije.

0:02:32.238,0:02:35.196
Ako pogledate obujam sive tvari, na primjer,

0:02:35.196,0:02:40.045
obujam sive tvari povećava se od 4. do 22. godine,

0:02:40.045,0:02:42.367
povećava se tijekom djetinjstva, što možete vidjeti

0:02:42.367,0:02:46.120
na ovom grafikonu. Doseže vrh u ranoj adolescenciji.

0:02:46.120,0:02:48.685
Strelice pokazuju vrhunac obujma sive tvari

0:02:48.685,0:02:52.151
u prefrontalnom korteksu. Možete vidjeti da se taj vrh

0:02:52.151,0:02:55.661
kod dječaka pojavljuje nekoliko godina kasnije[br]u odnosu na djevojčice,

0:02:55.661,0:02:57.500
vjerojatno zbog toga što dječaci[br]kasnije prolaze kroz pubertet

0:02:57.500,0:02:59.752
nego djevojčice, u prosjeku,

0:02:59.752,0:03:03.187
te da tijekom adolescencije [br]postoji značajno smanjenje

0:03:03.187,0:03:05.872
u obujmu sive tvari u prefrontalnom korteksu.

0:03:05.872,0:03:07.897
To možda zvuči loše, ali u stvarnosti je ovo

0:03:07.897,0:03:11.047
zaista važan razvojni proces,

0:03:11.047,0:03:15.153
zato što siva tvar sadrži stanice

0:03:15.153,0:03:18.607
i veze među stanicama, sinapse, te se ovo smanjenje

0:03:18.607,0:03:21.352
obujma sive tvari u prefrontalnom korteksu

0:03:21.352,0:03:24.244
smatra ekvivalentom sinaptičkom obrezivanju,

0:03:24.244,0:03:26.567
eliminaciji neželjenih sinapsi.

0:03:26.567,0:03:29.700
Ovo je vrlo važan proces. Djelomično ovisi

0:03:29.700,0:03:32.834
o okruženju u kojem se nalaze životinje i ljudi,

0:03:32.834,0:03:36.278
i sinapse koje se koriste postaju jače,

0:03:36.278,0:03:38.211
a sinapse koje se ne koriste

0:03:38.211,0:03:40.543
u tom posebnom okruženju obrezuju se.

0:03:40.543,0:03:43.049
Možete to zamisliti kao obrezivanje ružinog grma.

0:03:43.049,0:03:45.889
Obrezujete slabije grane tako da

0:03:45.889,0:03:48.927
ostale, važne grane mogu narasti snažnije

0:03:48.927,0:03:52.853
i taj proces, koji učinkovito podešava moždano tkivo

0:03:52.853,0:03:55.520
prema okruženju specifičnom za određenu vrstu,

0:03:55.520,0:03:58.435
događa se u prefrontalnom korteksu[br]i u drugim područjima mozga

0:03:58.435,0:04:01.989
tijekom razdoblja ljudske adolescencije.

0:04:01.989,0:04:05.690
Drugi pravac istraživanja koji smo koristili [br]kako bismo pratili promjene

0:04:05.690,0:04:08.942
u mozgu adolescenata [br]jest korištenje funkcionalne MRI

0:04:08.942,0:04:12.215
za gledanje promjena [br]u moždanoj aktivnosti kroz godine.

0:04:12.215,0:04:13.857
Dat ću vam primjer iz svog laboratorija,

0:04:13.857,0:04:17.418
Dakle, u mom nas laboratoriju zanima društveni mozak,

0:04:17.418,0:04:21.002
odnosno mreža područja mozga [br]koju koristimo za razumijevanje

0:04:21.002,0:04:23.435
drugih ljudi ili za interakciju s drugim ljudima.

0:04:23.435,0:04:27.201
Želim vam pokazati fotografiju nogometne utakmice

0:04:27.201,0:04:31.608
kako bih vam prikazala dva aspekta[br]na koje funkcionira vaš društveni mozak.

0:04:31.608,0:04:33.041
Ovo je nogometna utakmica. (Smijeh)

0:04:33.041,0:04:35.683
Michael Owen je upravo promašio gol

0:04:35.683,0:04:38.485
i leži na zemlji, a prvi aspekt društvenog mozga

0:04:38.485,0:04:41.444
koji ova slika stvarno lijepo prikazuje jest kako su

0:04:41.444,0:04:44.494
automatski i instinktivni [br]društveno emocionalni odgovori.

0:04:44.494,0:04:47.458
Tako unutar pola sekunde otkad je [br]Michael Owen promašio ovaj gol

0:04:47.458,0:04:49.268
svi rade istu stvar svojim rukama

0:04:49.268,0:04:51.071
i istu stvar svojim licem, čak i Michael Owen

0:04:51.071,0:04:52.895
dok klizi po travi radi istu stvar

0:04:52.895,0:04:55.164
svojim rukama, i vjerojatno ima

0:04:55.164,0:04:57.138
sličan izraz lica, a jedini ljudi koji ga nemaju

0:04:57.138,0:05:00.599
dečki su u žutom u pozadini -- (Smijeh) --

0:05:00.599,0:05:03.142
i mislim da su na pogrešnoj strani stadiona

0:05:03.142,0:05:05.437
te imaju drugu društveno emocionalnu reakciju

0:05:05.437,0:05:08.072
koju svi mi u trenutku prepoznajemo, [br]a to je drugi aspekt

0:05:08.072,0:05:11.708
društvenog mozga koji ova slika [br]stvarno lijepo dočarava,

0:05:11.708,0:05:15.090
kako dobro čitamo ponašanje drugih ljudi,

0:05:15.090,0:05:17.767
njihove radnje, njihove geste, njihove izraze lica,

0:05:17.767,0:05:21.583
u smislu njihovih osnovnih emocija[br]i mentalnog stanja.

0:05:21.583,0:05:23.360
Pa ne morate pitati ni jednog od ovih dečki.

0:05:23.360,0:05:25.901
Imate dobru predodžbu onoga što osjećaju

0:05:25.901,0:05:28.489
i misle u tom trenutku.

0:05:28.489,0:05:30.245
To je ono što želimo promatrati u mom laboratoriju.

0:05:30.245,0:05:33.817
Dakle, u moj laboratorij [br]dovodimo adolescente i odrasle

0:05:33.833,0:05:36.218
na skeniranje mozga, dajemo im nekakav zadatak

0:05:36.218,0:05:39.512
koji uključuje razmišljanje [br]o drugim ljudima, njihovim umovima,

0:05:39.512,0:05:42.406
njihovom mentalnom stanju, [br]njihovim emocijama. Jedan od nalaza

0:05:42.406,0:05:45.252
koji smo pronašli već nekoliko puta, [br]kao i mnogi drugi laboratoriji diljem svijeta,

0:05:45.252,0:05:48.470
jest dio prefrontalnog korteksa koji se zove

0:05:48.470,0:05:51.688
središnji prefrontalni korteks, koji je prikazan plavo na slajdu,

0:05:51.688,0:05:54.444
a nalazi se u sredini prefrontalnog korteksa

0:05:54.444,0:05:56.842
duž sredine vaše glave.

0:05:56.842,0:06:00.125
To područje je aktivnije kod adolescenata

0:06:00.125,0:06:02.252
kad donose društvene odluke [br]i razmišljaju o drugim ljudima,

0:06:02.252,0:06:05.053
nego što je kod odraslih, i to je zapravo meta-analiza

0:06:05.053,0:06:08.293
devet različitih istraživanja u ovom području iz laboratorija

0:06:08.293,0:06:10.993
diljem svijeta, i sva su pokazala da se aktivnost

0:06:10.993,0:06:14.363
u središnjem prefrontalnom korteksu smanjuje

0:06:14.363,0:06:16.810
tijekom razdoblja adolescencije.

0:06:16.810,0:06:19.454
Mislimo da je to zbog toga što adolescenti i odrasli

0:06:19.454,0:06:21.820
koriste drugačiji mentalni pristup,

0:06:21.820,0:06:25.238
drugačiju kognitivnu strategiju, [br]za donošenje društvenih odluka,

0:06:25.238,0:06:28.754
i jedan od načina gledanja na to[br]bihevioralna su istraživanja

0:06:28.754,0:06:30.731
u kojima ljudima u laboratoriju dajemo

0:06:30.731,0:06:33.275
nekakvu vrstu bihevioralnog zadatka.

0:06:33.275,0:06:36.485
Dat ću vam još jedan primjer vrste zadatka[br]kakav koristimo u mom laboratoriju.

0:06:36.485,0:06:39.133
Zamislite da ste sudionik u jednom

0:06:39.133,0:06:40.858
od naših pokusa. Dolazite u laboratorij,

0:06:40.858,0:06:43.532
vidite ovaj računalni zadatak.

0:06:43.532,0:06:46.322
U ovom zadatku vidite set polica.

0:06:46.322,0:06:49.139
Predmeti su na policama, na nekima od njih,

0:06:49.139,0:06:52.110
i primijetit ćete da čovjek stoji iza police

0:06:52.110,0:06:55.695
te da neke predmete on ne može vidjeti.

0:06:55.695,0:06:57.974
Oni su zaklonjeni, iz njegovog kuta gledanja,

0:06:57.974,0:07:00.618
nekim komadom sivog drveta.

0:07:00.618,0:07:04.102
Ovo je isti set polica iz njegovog kuta gledišta.

0:07:04.102,0:07:07.595
Primijetite da on može vidjeti[br]samo određene predmete,

0:07:07.595,0:07:10.047
dok je mnogo više predmeta koje vi možete vidjeti.

0:07:10.047,0:07:12.243
Vaš je zadatak pomicati predmete uokolo.

0:07:12.243,0:07:14.605
Voditelj, koji stoji iza polica

0:07:14.605,0:07:17.350
usmjeravat će vas da pomičete predmete uokolo,

0:07:17.350,0:07:19.244
ali zapamtite, neće vas tražiti da pomičete predmete

0:07:19.244,0:07:22.964
koje on ne možete vidjeti. To uvodi zaista zanimljiv

0:07:22.964,0:07:25.157
uvjet zbog kojeg postoji određeni konflikt

0:07:25.157,0:07:28.325
između vaše perspektive i voditeljeve perspektive.

0:07:28.325,0:07:31.565
Zamislite da vam kaže [br]da pomaknete gornji kamion ulijevo.

0:07:31.565,0:07:33.596
Ondje su tri kamiona. Vi ćete instinktivno

0:07:33.611,0:07:35.761
krenuti po bijeli kamion jer to je gornji kamion

0:07:35.761,0:07:38.579
iz vaše perspektive, ali tad se morate sjetiti

0:07:38.579,0:07:40.638
da on ne može vidjeti taj kamion[br]pa vjerojatno želi

0:07:40.638,0:07:43.395
da pomaknete plavi kamion, koji je gornji kamion

0:07:43.395,0:07:46.040
iz njegove perspektive. Vjerovali ili ne,

0:07:46.040,0:07:48.991
normalna, zdrava inteligentna odrasla osoba[br]poput vas radi pogreške

0:07:48.991,0:07:52.131
oko 50 posto vremena u takvoj vrsti pokusa.

0:07:52.131,0:07:54.974
Pomiču bijeli kamion umjesto plavog kamiona.

0:07:54.974,0:07:58.290
Zadatak te vrste dajemo adolescentima i odraslima,

0:07:58.290,0:07:59.844
a također imamo i kontrolni uvjet,

0:07:59.844,0:08:03.905
gdje nema voditelja, [br]a umjesto toga ljudima dajemo pravilo.

0:08:03.905,0:08:05.819
Kažemo im: Radit ćemo potpuno istu stvar,

0:08:05.819,0:08:08.656
ali ovaj put nema voditelja. Umjesto toga trebate

0:08:08.656,0:08:11.863
ignorirati predmete s tamno sivom pozadinom.

0:08:11.863,0:08:14.563
Vidjeti ćete da je to potpuno isti uvjet, samo što

0:08:14.563,0:08:17.409
kad uvjeta nepostojanja voditelja trebaju se sjetiti

0:08:17.409,0:08:20.480
primijeniti to proizvoljno pravilo,

0:08:20.480,0:08:22.160
dok kod uvjeta s voditeljem, moraju se sjetiti

0:08:22.160,0:08:25.701
uzeti u obzir voditeljevu perspektivu

0:08:25.701,0:08:29.998
kako bi usmjeravali svoje ponašanje.

0:08:29.998,0:08:32.608
Ako vam pokažem postotak pogrešaka

0:08:32.608,0:08:35.174
u velikom razvojnom istraživanju koje smo proveli,

0:08:35.174,0:08:38.728
ovo je u istraživanju u rasponu [br]od sedme godine do odrasle dobi,

0:08:38.728,0:08:39.938
a ono što ćete vidjeti jest postotak pogrešaka

0:08:39.938,0:08:41.912
kod grupe odraslih kod oba uvjeta.

0:08:41.927,0:08:45.198
Sivo je uvjet s voditeljem i vidite kako

0:08:45.198,0:08:47.771
naši inteligentni odrasli rade pogreške [br]oko 50 posto vremena

0:08:47.771,0:08:50.486
dok manje pogrešaka rade

0:08:50.486,0:08:52.514
kad voditeljne postoji, kad se samo treba

0:08:52.514,0:08:55.595
sjetiti pravila ignoriranja sive pozadine.

0:08:55.595,0:08:58.263
Razvojno se ta dva uvjeta razvijaju

0:08:58.263,0:09:01.186
u potpuno istom smjeru. Između kasnog djetinjstva

0:09:01.186,0:09:03.427
i sredine adolescencije, postoji poboljšanje,

0:09:03.427,0:09:06.778
drugim riječima, smanjenje pogrešaka u oba pokusa

0:09:06.778,0:09:07.898
kod oba uvjeta.

0:09:07.898,0:09:10.183
Ali, kad usporedite posljednje dvije grupe,

0:09:10.183,0:09:12.135
grupu srednje adolescencije i grupu odraslih,

0:09:12.135,0:09:15.295
postaje doista zanimljivo zato što ne postoji

0:09:15.295,0:09:18.333
kontinuirano poboljšanje kod [br]uvjeta nepostojanja voditelja.

0:09:18.333,0:09:21.263
Drugim riječima, sve što trebate napraviti kako biste

0:09:21.263,0:09:23.969
zapamtili pravilo i primijenili ga, čini se da se potpuno razvilo

0:09:23.969,0:09:26.500
do sredine adolescencije, a u kontrastu s tim,

0:09:26.500,0:09:28.897
ako pogledate dvije posljednje sive trake, još uvijek

0:09:28.897,0:09:32.047
postoji značajno poboljšanje u uvjetu s voditeljem

0:09:32.047,0:09:34.488
između sredine adolescencije i odrasle dobi.

0:09:34.488,0:09:37.864
To znači da se sposobnost uzimanja u obzir

0:09:37.864,0:09:41.149
perspektive nekog drugog [br]kako bismo usmjeravali ponašanje u tijeku,

0:09:41.149,0:09:43.408
što je, usput rečeno, ono što stalno radimo

0:09:43.408,0:09:48.014
u svakodnevnom životu, još uvijek razvija[br]od sredine do kraja adolescencije.

0:09:48.014,0:09:50.554
Ako imate sina ili kćer tinejdžere

0:09:50.554,0:09:52.963
i ponekad mislite da imaju problem viđenja

0:09:52.963,0:09:56.719
tuđe perspektive, u pravu ste. [br]Imaju problem. I ovo je razlog tome.

0:09:56.719,0:10:00.232
Ponekad se smijemo tinejdžerima.

0:10:00.232,0:10:04.095
Parodiramo ih, [br]ponekad čak i demoniziramo u medijima

0:10:04.095,0:10:07.622
zbog njihovog tipično tinejdžerskog ponašanja.[br]Oni riskiraju,

0:10:07.622,0:10:10.393
ponekad su ćudljivi, vrlo su samosvijesni.

0:10:10.393,0:10:12.886
Znam zgodnu priču svog prijatelja.

0:10:12.886,0:10:15.373
Rekao je da je ono što je najviše primijetio

0:10:15.373,0:10:18.354
kod svojih kćeri tinejdžerki, prije i nakon puberteta,

0:10:18.354,0:10:20.598
bila njihova razina neugode pred njim.

0:10:20.614,0:10:23.103
Rekao je: "Prije puberteta, ako su se moje kćeri

0:10:23.103,0:10:25.357
zezale po trgovini, rekao bih im

0:10:25.357,0:10:27.106
da prestanu pa ću im otpjevati[br]njihovu najdražu pjesmu.

0:10:27.106,0:10:29.007
Odmah bi prestale i on bi pjevao

0:10:29.007,0:10:32.478
njihovu najdražu pjesmu. [br]Nakon puberteta, to je postala prijetnja.

0:10:32.478,0:10:34.295
(Smijeh)

0:10:34.295,0:10:37.772
Sama pomisao na to da njihov tata pjeva u javnosti

0:10:37.772,0:10:40.135
bila je dovoljna da se ponašaju pristojno.

0:10:40.135,0:10:41.563
Ljudi često pitaju:

0:10:41.563,0:10:44.196
"Je li adolescencija vrsta novijeg fenomena,

0:10:44.196,0:10:46.318
nešto što smo nedavno izmislili na Zapadu?"

0:10:46.318,0:10:48.986
I zapravo, odgovor je [br]da vjerojatno nije. Postoje mnogi

0:10:48.986,0:10:52.409
opisi adolescencije u povijesti koji zvuče

0:10:52.409,0:10:54.566
jako slično opisima koje danas koristimo.

0:10:54.566,0:10:58.799
Postoji poznat Shakespeareov citat iz "Zimske priče"

0:10:58.799,0:11:01.574
koji ovako opisuje adolescenciju:

0:11:01.574,0:11:04.420
"Želio bih da ne postoje godine[br]između desete i dvadesettreće,

0:11:04.420,0:11:07.660
ili da mladi prespavajuto doba;

0:11:07.660,0:11:09.751
jer ne postoji ništa između doli ostavljanja djeve

0:11:09.751,0:11:15.974
s djetetom, griješenja o starost, krađe, tuče."[br](Smijeh)

0:11:15.974,0:11:20.508
Nastavlja: "Rekavši to, bi li itko

0:11:20.508,0:11:23.653
od tih kuhanih mozgova od devetnaest i dvadesetdvije

0:11:23.653,0:11:26.151
išao u lov po ovakvom vremenu?" (Smijeh)

0:11:26.151,0:11:29.077
Skoro prije 400 godina, Shakespeare je oslikavao

0:11:29.077,0:11:31.801
adolescente u svjetlu [br]vrlo sličnom onom u kakvom ih mi

0:11:31.801,0:11:35.260
oslikavamo danas, ali danas pokušavamo razumjeti

0:11:35.260,0:11:38.347
njihovo ponašanje s obzirom na osnovne promjene

0:11:38.347,0:11:40.285
koje se odvijaju u njihovom mozgu.

0:11:40.285,0:11:43.893
Na primjer, uzmite preuzimanje rizika. [br]Znamo da adolescenti

0:11:43.893,0:11:46.218
imaju sklonost preuzimanju rizika. Zaista imaju.

0:11:46.218,0:11:48.850
Riskiraju više nego djeca ili odrasli,

0:11:48.850,0:11:51.310
posebno su skloni preuzimanju rizika

0:11:51.310,0:11:54.278
kad su sa svojim prijateljima. Postoji važan nagon

0:11:54.278,0:11:56.764
da postanu neovisni o vlastitim roditeljima

0:11:56.764,0:11:59.588
te da impresioniraju prijatelje u adolescenciji.

0:11:59.588,0:12:02.187
Ali sad to pokušavamo razumjeti s obzirom na

0:12:02.187,0:12:05.180
razvoj dijela njihovog mozga [br]koji se zove limbički sustav

0:12:05.180,0:12:07.723
pa ću vam pokazati limbički sustav obojen crveno

0:12:07.723,0:12:09.588
na slajdu iza mene i na ovom mozgu.

0:12:09.588,0:12:12.697
Limbički sustav je duboko u unutrašnjosti mozga

0:12:12.697,0:12:16.430
i uključen je u stvari poput obrade emocija

0:12:16.430,0:12:19.580
i obrade nagrađivanja. Pruža vam osjećaj nagrade

0:12:19.580,0:12:22.876
kad radite zabavne stvari, [br]uključujući preuzimanje rizika.

0:12:22.876,0:12:25.241
Pruža vam osjećaj zadovoljstva kad riskirate.

0:12:25.241,0:12:28.289
Otkriveno je da ovo područje, [br]područja unutar limbičkog sustava,

0:12:28.289,0:12:31.708
veoma osjetljivo na nagrađujući osjećaj

0:12:31.708,0:12:35.477
pri riskiranju kod adolescenata [br]u usporedbi s odraslima.

0:12:35.477,0:12:39.179
Istovremeno, prefrontalni korteks,

0:12:39.179,0:12:41.453
koji možete vidjeti obojen u plavo na slajdu,

0:12:41.453,0:12:44.320
koji nas sprječava da prekomjerno riskiramo,

0:12:44.320,0:12:47.718
još je uvijek u razvoju kod adolescenata.

0:12:47.718,0:12:51.385
Dakle, straživanja mozga pokazala su[br]da mozak adolescenata

0:12:51.385,0:12:54.727
prolazi kroz prilično opsežan razvoj,

0:12:54.727,0:12:58.683
a to utječe na obrazovanje, rehabilitaciju

0:12:58.683,0:13:02.703
i intervenciju. Okruženje, uključujući poučavanje,

0:13:02.703,0:13:06.112
može oblikovati i oblikuje razvoj mozga adolescenata,

0:13:06.112,0:13:08.914
ali još do nedavno

0:13:08.914,0:13:11.419
rutinski smo poučavali tinejdžere na Zapadu.

0:13:11.419,0:13:15.172
Obje moje bake i oba djeda, [br]na primjer, napustili su školu

0:13:15.172,0:13:19.006
u svojoj ranoj adolescenciji. Nisu imali izbora.

0:13:19.006,0:13:21.780
I to i danas čine mnogi tinejdžeri

0:13:21.780,0:13:24.947
diljem svijeta. Četrdeset posto tinejdžera

0:13:24.947,0:13:29.169
nema pristup srednjoškolskom obrazovanju.

0:13:29.169,0:13:31.808
A to je razdoblje života kad je mozak

0:13:31.808,0:13:34.655
posebno prilagodljiv i lako se formira.

0:13:34.655,0:13:38.425
To je odlična prilika za učenje i kreativnost.

0:13:38.425,0:13:40.658
Ono što se ponekad čini kao problem

0:13:40.658,0:13:43.134
kod adolescenata --- pojačano riskiranje, impulzivnost,

0:13:43.134,0:13:47.076
samosvijest --- ne bi smjelo biti stigmatizirano.

0:13:47.076,0:13:49.913
Zapravo odražava promjene u mozgu koje pružaju

0:13:49.913,0:13:52.827
odličnu priliku za obrazovanje

0:13:52.827,0:13:57.257
i društveni razvoj. Hvala. (Pljesak)

0:13:57.257,0:14:05.027
(Pljesak)