[Script Info]
Title: 
[Events]
Format: Layer, Start, End, Style, Name, MarginL, MarginR, MarginV, Effect, Text
Dialogue: 0,0:00:00.69,0:00:03.58,Default,,0000,0000,0000,,Před patnácti lety převládal názor,
Dialogue: 0,0:00:03.58,0:00:05.63,Default,,0000,0000,0000,,že převážná většina vývoje mozku
Dialogue: 0,0:00:05.63,0:00:08.61,Default,,0000,0000,0000,,probíhá v několika prvních letech života.
Dialogue: 0,0:00:08.61,0:00:11.32,Default,,0000,0000,0000,,Tehdy před 15 lety jsme se neuměli podívat
Dialogue: 0,0:00:11.32,0:00:13.94,Default,,0000,0000,0000,,dovnitř živoucího lidského mozku
Dialogue: 0,0:00:13.94,0:00:16.98,Default,,0000,0000,0000,,a sledovat jeho vývoj v průběhu celého života.
Dialogue: 0,0:00:16.98,0:00:20.14,Default,,0000,0000,0000,,V posledních zhruba 10 letech došlo k velkému rozvoji
Dialogue: 0,0:00:20.14,0:00:21.94,Default,,0000,0000,0000,,technologií zobrazujících mozek,
Dialogue: 0,0:00:21.94,0:00:24.89,Default,,0000,0000,0000,,jako je magnetická rezonance.
Dialogue: 0,0:00:24.89,0:00:28.01,Default,,0000,0000,0000,,Vědci zabývající se neurologií se začali dívat dovnitř
Dialogue: 0,0:00:28.01,0:00:30.43,Default,,0000,0000,0000,,mozku živých lidských bytostí různého věku a sledovali
Dialogue: 0,0:00:30.43,0:00:33.30,Default,,0000,0000,0000,,změny ve struktuře mozku a jeho funkcích.
Dialogue: 0,0:00:33.30,0:00:36.98,Default,,0000,0000,0000,,Použiváme strukturální magnetickou rezonanci pro
Dialogue: 0,0:00:36.98,0:00:40.04,Default,,0000,0000,0000,,pořizování fotografií vnitřku mozku
Dialogue: 0,0:00:40.04,0:00:43.26,Default,,0000,0000,0000,,živých lidských bytostí a můžeme si klást otázky, jako
Dialogue: 0,0:00:43.26,0:00:45.70,Default,,0000,0000,0000,,kolik šedé hmoty obsahuje mozek
Dialogue: 0,0:00:45.70,0:00:47.50,Default,,0000,0000,0000,,a jak se její objem mění v průběhu lidského života?
Dialogue: 0,0:00:47.50,0:00:51.22,Default,,0000,0000,0000,,Používáme také tzv. fMRI, funkční magnetickou rezonanci,
Dialogue: 0,0:00:51.22,0:00:54.61,Default,,0000,0000,0000,,pro pořizování videa mozkové aktivity,
Dialogue: 0,0:00:54.61,0:00:57.48,Default,,0000,0000,0000,,kdy účastníci plní určité úkoly
Dialogue: 0,0:00:57.48,0:01:00.37,Default,,0000,0000,0000,,vyžadující přemýšlení, cítění nebo vnímání něčeho.
Dialogue: 0,0:01:00.37,0:01:03.14,Default,,0000,0000,0000,,Do tohoto výzkumu je zapojeno mnoho laboratoří
Dialogue: 0,0:01:03.14,0:01:05.37,Default,,0000,0000,0000,,po celém světě a máme teď opravdu mnoho
Dialogue: 0,0:01:05.37,0:01:08.89,Default,,0000,0000,0000,,detailních obrázků zachycujících vývoj živého lidského mozku
Dialogue: 0,0:01:08.89,0:01:11.96,Default,,0000,0000,0000,,a tato zobrazení radikálně mění
Dialogue: 0,0:01:11.96,0:01:14.59,Default,,0000,0000,0000,,náš pohled na vývoj lidského mozku.
Dialogue: 0,0:01:14.59,0:01:17.36,Default,,0000,0000,0000,,S jejich pomocí zjišťujeme, že vývoj lidského mozku není ukončen v dětství,
Dialogue: 0,0:01:17.36,0:01:20.07,Default,,0000,0000,0000,,ale že jeho vývoj dál pokračuje v průběhu
Dialogue: 0,0:01:20.07,0:01:24.12,Default,,0000,0000,0000,,adolescence i po dvacátém i třicátém roce života.
Dialogue: 0,0:01:24.12,0:01:28.10,Default,,0000,0000,0000,,Adolescence je definována jako období života, které
Dialogue: 0,0:01:28.10,0:01:32.49,Default,,0000,0000,0000,,začíná biologickými, hormonálními a fyzickými změnami
Dialogue: 0,0:01:32.49,0:01:35.78,Default,,0000,0000,0000,,a končí ve věku, kdy člověk získá stabilní
Dialogue: 0,0:01:35.78,0:01:39.23,Default,,0000,0000,0000,,nezávislou roli ve společnosti.
Dialogue: 0,0:01:39.23,0:01:41.02,Default,,0000,0000,0000,,(Smích)
Dialogue: 0,0:01:41.02,0:01:43.78,Default,,0000,0000,0000,,Může to trvat dlouho. (Smích)
Dialogue: 0,0:01:43.78,0:01:46.80,Default,,0000,0000,0000,,Jedna z oblastí mozku, která se mění v adolescenci nejvíce,
Dialogue: 0,0:01:46.80,0:01:50.07,Default,,0000,0000,0000,,je prefrontální mozková kůra,
Dialogue: 0,0:01:50.07,0:01:53.04,Default,,0000,0000,0000,,Toto je model lidského mozku
Dialogue: 0,0:01:53.04,0:01:55.92,Default,,0000,0000,0000,,a toto je prefrontální kůra, přímo vpředu.
Dialogue: 0,0:01:55.92,0:01:58.43,Default,,0000,0000,0000,,Prefrontální kůra je zajímavou oblastí mozku.
Dialogue: 0,0:01:58.43,0:02:01.55,Default,,0000,0000,0000,,U lidí je proporčně mnohem větší než u jiných druhů
Dialogue: 0,0:02:01.55,0:02:05.17,Default,,0000,0000,0000,,a je zapojena do celé řady vysoce kognitivních
Dialogue: 0,0:02:05.19,0:02:08.46,Default,,0000,0000,0000,,funkcí, jako je rozhodování, plánování,
Dialogue: 0,0:02:08.46,0:02:10.55,Default,,0000,0000,0000,,plánování toho, co budete dělat zítra nebo
Dialogue: 0,0:02:10.55,0:02:13.29,Default,,0000,0000,0000,,příští týden nebo příští rok.
Dialogue: 0,0:02:13.29,0:02:15.96,Default,,0000,0000,0000,,Tlumí nevhodné chování, takže vás zastaví, když
Dialogue: 0,0:02:15.96,0:02:18.88,Default,,0000,0000,0000,,chcete říct něco opravdu hrubého nebo opravdu hloupého.
Dialogue: 0,0:02:18.88,0:02:20.66,Default,,0000,0000,0000,,Podílí se také na společenské interakci,
Dialogue: 0,0:02:20.66,0:02:23.78,Default,,0000,0000,0000,,porozumění druhým lidem a sebeuvědomování.
Dialogue: 0,0:02:23.78,0:02:26.84,Default,,0000,0000,0000,,Studie této oblasti provedené magnetickou rezonancí
Dialogue: 0,0:02:26.84,0:02:29.30,Default,,0000,0000,0000,,ukazují, že prefrontální mozková kůra prochází
Dialogue: 0,0:02:29.30,0:02:32.24,Default,,0000,0000,0000,,v adolescenci dramatickým vývojem.
Dialogue: 0,0:02:32.24,0:02:35.20,Default,,0000,0000,0000,,Podíváte-li se například na objem šedé hmoty
Dialogue: 0,0:02:35.20,0:02:40.04,Default,,0000,0000,0000,,průběžně od 4 do 22 let věku člověka
Dialogue: 0,0:02:40.04,0:02:42.37,Default,,0000,0000,0000,,vidíte, že objem šedé hmoty se v dětství zvyšuje. To vidíte
Dialogue: 0,0:02:42.37,0:02:46.12,Default,,0000,0000,0000,,na tomto grafu. Nejvíce jí je v rané adolescenci.
Dialogue: 0,0:02:46.12,0:02:48.68,Default,,0000,0000,0000,,Šipky ukazují největší objem šedé hmoty
Dialogue: 0,0:02:48.68,0:02:52.15,Default,,0000,0000,0000,,v prefronální kůře. Vidíte, že u chlapců
Dialogue: 0,0:02:52.15,0:02:55.66,Default,,0000,0000,0000,,je to o několik let později než u dívek.
Dialogue: 0,0:02:55.66,0:02:57.50,Default,,0000,0000,0000,,Je to pravděpodobně proto, že chlapci procházejí pubertou
Dialogue: 0,0:02:57.50,0:02:59.75,Default,,0000,0000,0000,,průměrně o několik let později než dívky.
Dialogue: 0,0:02:59.75,0:03:03.19,Default,,0000,0000,0000,,V průběhu dospívání pak dochází ke značnému úbytku
Dialogue: 0,0:03:03.19,0:03:05.87,Default,,0000,0000,0000,,šedé hmoty v prefrontální mozkové kůře.
Dialogue: 0,0:03:05.87,0:03:07.90,Default,,0000,0000,0000,,Možná to nezní dobře, ale ve skutečnosti to je
Dialogue: 0,0:03:07.90,0:03:11.05,Default,,0000,0000,0000,,pro vývoj člověka opravdu důležité, protože
Dialogue: 0,0:03:11.05,0:03:15.15,Default,,0000,0000,0000,,šedá hmota obsahuje buňky a spojení mezi buňkami,
Dialogue: 0,0:03:15.15,0:03:18.61,Default,,0000,0000,0000,,nervové spoje. Úbytek šedé hmoty
Dialogue: 0,0:03:18.61,0:03:21.35,Default,,0000,0000,0000,,při vývoji prefrontální kůry
Dialogue: 0,0:03:21.35,0:03:24.24,Default,,0000,0000,0000,,znamená, že dochází k eliminaci,
Dialogue: 0,0:03:24.24,0:03:26.57,Default,,0000,0000,0000,,nepotřebných nervových spojení.
Dialogue: 0,0:03:26.57,0:03:29.70,Default,,0000,0000,0000,,Je to skutečně důležitý proces. Závisí částečně
Dialogue: 0,0:03:29.70,0:03:32.83,Default,,0000,0000,0000,,na prostředí, ve kterém živočich nebo člověk žije.
Dialogue: 0,0:03:32.83,0:03:36.28,Default,,0000,0000,0000,,Nervová spojení, která jsou používána, se posilují
Dialogue: 0,0:03:36.28,0:03:38.21,Default,,0000,0000,0000,,a nervová spojení, která jednotlivec
Dialogue: 0,0:03:38.21,0:03:40.54,Default,,0000,0000,0000,,ve svém prostředí nepoužívá, jsou odstřihnuta.
Dialogue: 0,0:03:40.54,0:03:43.05,Default,,0000,0000,0000,,Můžete si to představit jako prořezávání růžového keře.
Dialogue: 0,0:03:43.05,0:03:45.89,Default,,0000,0000,0000,,Odstříhnete slabé větve, aby zbývající
Dialogue: 0,0:03:45.89,0:03:48.93,Default,,0000,0000,0000,,důležité výhonky mohly sílit.
Dialogue: 0,0:03:48.93,0:03:52.85,Default,,0000,0000,0000,,Tento proces, který jemně vylaďuje mozkovou tkáň
Dialogue: 0,0:03:52.85,0:03:55.52,Default,,0000,0000,0000,,podle prostředí specifického pro daný druh,
Dialogue: 0,0:03:55.52,0:03:58.44,Default,,0000,0000,0000,,se odehrává v prefrontální kůře i v jiných částech mozku
Dialogue: 0,0:03:58.44,0:04:01.99,Default,,0000,0000,0000,,v průběhu dospívání.
Dialogue: 0,0:04:01.99,0:04:05.69,Default,,0000,0000,0000,,Při zachycování změn v dospívajícím mozku
Dialogue: 0,0:04:05.69,0:04:08.94,Default,,0000,0000,0000,,pomocí funkční magnetické rezonance sledujeme také
Dialogue: 0,0:04:08.94,0:04:12.22,Default,,0000,0000,0000,,změny mozkové aktivity s přibývajícím věkem.
Dialogue: 0,0:04:12.22,0:04:13.86,Default,,0000,0000,0000,,Dám vám příklad z naší laboratoře.
Dialogue: 0,0:04:13.86,0:04:17.42,Default,,0000,0000,0000,,Zajímáme se tu o sociální mozek, to znamená
Dialogue: 0,0:04:17.42,0:04:21.00,Default,,0000,0000,0000,,ty oblasti mozku, které používáme, abychom
Dialogue: 0,0:04:21.00,0:04:23.44,Default,,0000,0000,0000,,porozuměli druhým lidem a mohi s nimi jednat.
Dialogue: 0,0:04:23.44,0:04:27.20,Default,,0000,0000,0000,,Ukážu vám fotografii fotbalového utkání,
Dialogue: 0,0:04:27.20,0:04:31.61,Default,,0000,0000,0000,,která ilustruje dva aspekty toho, jak pracuje váš sociální mozek
Dialogue: 0,0:04:31.61,0:04:33.04,Default,,0000,0000,0000,,Toto je fotbal. (Smích)
Dialogue: 0,0:04:33.04,0:04:35.68,Default,,0000,0000,0000,,Michael Owen se právě netrefil do brány a leží na zemi.
Dialogue: 0,0:04:35.68,0:04:38.48,Default,,0000,0000,0000,,První aspekt sociálního mozku, který tento obrázek
Dialogue: 0,0:04:38.48,0:04:41.44,Default,,0000,0000,0000,,pěkně ukazuje, je automatická
Dialogue: 0,0:04:41.44,0:04:44.49,Default,,0000,0000,0000,,a instinktivní sociální emocionální reakce.
Dialogue: 0,0:04:44.49,0:04:47.46,Default,,0000,0000,0000,,Během zlomku sekundy poté, co Michal Owen netrefil branku,
Dialogue: 0,0:04:47.46,0:04:49.27,Default,,0000,0000,0000,,dělají všichni to samé se svými pažemi,
Dialogue: 0,0:04:49.27,0:04:51.07,Default,,0000,0000,0000,,mají stejný výraz ve tváři, dokonce i Michael Owen,
Dialogue: 0,0:04:51.07,0:04:52.90,Default,,0000,0000,0000,,který uklouzl po trávě, dělá to samé se svými pažemi,
Dialogue: 0,0:04:52.90,0:04:55.16,Default,,0000,0000,0000,,a pravděpodobně má i podobný výraz
Dialogue: 0,0:04:55.16,0:04:57.14,Default,,0000,0000,0000,,ve tváři. Jedině muži ve žlutém vzadu
Dialogue: 0,0:04:57.14,0:05:00.60,Default,,0000,0000,0000,,se chovají jinak. (Smích)
Dialogue: 0,0:05:00.60,0:05:03.14,Default,,0000,0000,0000,,Myslím, že jsou na špatné straně stadionu
Dialogue: 0,0:05:03.14,0:05:05.44,Default,,0000,0000,0000,,a předvádějí jinou sociální emoční reakci,
Dialogue: 0,0:05:05.44,0:05:08.07,Default,,0000,0000,0000,,kterou všichni okamžitě rozpoznáme, a to je ten druhý aspekt
Dialogue: 0,0:05:08.07,0:05:11.71,Default,,0000,0000,0000,,sociálního mozku, který tento obrázek vážně hezky ilustruje,
Dialogue: 0,0:05:11.71,0:05:15.09,Default,,0000,0000,0000,,tzn. jak dobře umíme rozluštit chování druhých lidí,
Dialogue: 0,0:05:15.09,0:05:17.77,Default,,0000,0000,0000,,jak nám jejich činy, gesta, výraz tváře
Dialogue: 0,0:05:17.77,0:05:21.58,Default,,0000,0000,0000,,prozrazují jejich pocity a duševní stav.
Dialogue: 0,0:05:21.58,0:05:23.36,Default,,0000,0000,0000,,Nemusíte se tedy nikoho z těcho mužů ptát.
Dialogue: 0,0:05:23.36,0:05:25.90,Default,,0000,0000,0000,,Z tohoto obrázku máte docela jasnou představu, jak se cítí
Dialogue: 0,0:05:25.90,0:05:28.49,Default,,0000,0000,0000,,a co si myslí právě v tomto okamžiku.
Dialogue: 0,0:05:28.49,0:05:30.24,Default,,0000,0000,0000,,O to se zajímáme v naší laboratoři.
Dialogue: 0,0:05:30.24,0:05:33.82,Default,,0000,0000,0000,,Na skenování mozku k nám přicházejí adolescenti i dospělí lidé.
Dialogue: 0,0:05:33.83,0:05:36.22,Default,,0000,0000,0000,,Dáváme jim různé úkoly, při kterých
Dialogue: 0,0:05:36.22,0:05:39.51,Default,,0000,0000,0000,,musejí brát v úvahu jiné lidi, jejich způsob myšlení,
Dialogue: 0,0:05:39.51,0:05:42.41,Default,,0000,0000,0000,,jejich duševní stav a emoce. Několikrát jsme při našem
Dialogue: 0,0:05:42.41,0:05:45.25,Default,,0000,0000,0000,,zkoumání zjistili, a stejné poznatky mají i v jiných laboratořích
Dialogue: 0,0:05:45.25,0:05:48.47,Default,,0000,0000,0000,,po celém světě, že do procesu je zapojena část prefrontální kůry, nazvaná
Dialogue: 0,0:05:48.47,0:05:51.69,Default,,0000,0000,0000,,mediální prefrontální kůra, která je na obrázku vyznačena modře,
Dialogue: 0,0:05:51.69,0:05:54.44,Default,,0000,0000,0000,,a je uprostřed prefrontální kůry
Dialogue: 0,0:05:54.44,0:05:56.84,Default,,0000,0000,0000,,uprostřed vaší hlavy.
Dialogue: 0,0:05:56.84,0:06:00.12,Default,,0000,0000,0000,,Pokud je potřeba při rozhodování brát v úvahu ostatní lidi a jejich uvažování,
Dialogue: 0,0:06:00.12,0:06:02.25,Default,,0000,0000,0000,,je tato část mozku aktivnější u adolescentů
Dialogue: 0,0:06:02.25,0:06:05.05,Default,,0000,0000,0000,,než u dospělých. Toto je vlastně metaanalýza
Dialogue: 0,0:06:05.05,0:06:08.29,Default,,0000,0000,0000,,devíti různých studií této oblasti provedená v laboratořích
Dialogue: 0,0:06:08.29,0:06:10.99,Default,,0000,0000,0000,,po celém světě. Všechny studie ukazují stejnou věc, a to
Dialogue: 0,0:06:10.99,0:06:14.36,Default,,0000,0000,0000,,že aktivita v této oblasti prefrontální kůry
Dialogue: 0,0:06:14.36,0:06:16.81,Default,,0000,0000,0000,,v průběhu dospívání klesá.
Dialogue: 0,0:06:16.81,0:06:19.45,Default,,0000,0000,0000,,Domníváme se, že je to proto, že adolescenti používají
Dialogue: 0,0:06:19.45,0:06:21.82,Default,,0000,0000,0000,,jiné mentální postupy, jinou
Dialogue: 0,0:06:21.82,0:06:25.24,Default,,0000,0000,0000,,kognitivní strategii při rozhodování o společenských vztazích.
Dialogue: 0,0:06:25.24,0:06:28.75,Default,,0000,0000,0000,,Pro sledování tohoto aspektu provádíme behaviorální studie,
Dialogue: 0,0:06:28.75,0:06:30.73,Default,,0000,0000,0000,,kdy dáváme lidem v naší laboratoři
Dialogue: 0,0:06:30.73,0:06:33.28,Default,,0000,0000,0000,,určitý behaviorální úkol. Uvedu další příklad
Dialogue: 0,0:06:33.28,0:06:36.48,Default,,0000,0000,0000,,úkolu, který zadáváme v naší laboratoři.
Dialogue: 0,0:06:36.48,0:06:39.13,Default,,0000,0000,0000,,Představte si, že jste účastník jednoho z našich
Dialogue: 0,0:06:39.13,0:06:40.86,Default,,0000,0000,0000,,experimentů. Přijdete do laboratoře,
Dialogue: 0,0:06:40.86,0:06:43.53,Default,,0000,0000,0000,,vidíte na počítači úkol.
Dialogue: 0,0:06:43.53,0:06:46.32,Default,,0000,0000,0000,,Na počítači máte sestavu polic.
Dialogue: 0,0:06:46.32,0:06:49.14,Default,,0000,0000,0000,,Na policích jsou tyto předměty. Za policemi
Dialogue: 0,0:06:49.14,0:06:52.11,Default,,0000,0000,0000,,vidíte na počítači muže, který několik
Dialogue: 0,0:06:52.11,0:06:55.70,Default,,0000,0000,0000,,těchto předmětů nevidí.
Dialogue: 0,0:06:55.70,0:06:57.97,Default,,0000,0000,0000,,Z jeho strany je pohled na několik předmětů
Dialogue: 0,0:06:57.97,0:07:00.62,Default,,0000,0000,0000,,zakrytý šedou přepážkou.
Dialogue: 0,0:07:00.62,0:07:04.10,Default,,0000,0000,0000,,Takhle vypadají ty samé police z jeho pohledu.
Dialogue: 0,0:07:04.10,0:07:07.60,Default,,0000,0000,0000,,Všimněte si, že on vidí jen některé předměty,
Dialogue: 0,0:07:07.60,0:07:10.05,Default,,0000,0000,0000,,zatímco vy vidíte předmětů mnohem víc.
Dialogue: 0,0:07:10.05,0:07:12.24,Default,,0000,0000,0000,,Vaším úkolem je posouvat předměty.
Dialogue: 0,0:07:12.24,0:07:14.60,Default,,0000,0000,0000,,Ředitel, to je ten muž za policemi,
Dialogue: 0,0:07:14.60,0:07:17.35,Default,,0000,0000,0000,,vám bude dávat pokyny, jak předměty posouvat,
Dialogue: 0,0:07:17.35,0:07:19.24,Default,,0000,0000,0000,,ale musíte myslet na to, že vám nedá pokyn posouvat
Dialogue: 0,0:07:19.24,0:07:22.96,Default,,0000,0000,0000,,předměty, které nevidí. Toto je opravdu zajímavé
Dialogue: 0,0:07:22.96,0:07:25.16,Default,,0000,0000,0000,,zadání, kde jde o určitý druh konfliktu
Dialogue: 0,0:07:25.16,0:07:28.32,Default,,0000,0000,0000,,mezi vaší perspektivou a ředitelovou perspektivou.
Dialogue: 0,0:07:28.32,0:07:31.56,Default,,0000,0000,0000,,Představte si, že vám řekne, abyste posunuli vrchní náklaďák vlevo.
Dialogue: 0,0:07:31.56,0:07:33.60,Default,,0000,0000,0000,,Na policích jsou tři náklaďáky. Instinktivně posunete
Dialogue: 0,0:07:33.61,0:07:35.76,Default,,0000,0000,0000,,bílý náklaďák, protože to je z vašeho pohledu
Dialogue: 0,0:07:35.76,0:07:38.58,Default,,0000,0000,0000,,vrchní náklaďák, ale pak si musíte uvědomit:
Dialogue: 0,0:07:38.58,0:07:40.64,Default,,0000,0000,0000,,"On vlastně ten náklaďák nevidí, takže chce,
Dialogue: 0,0:07:40.64,0:07:43.40,Default,,0000,0000,0000,,abych posunul, ten modrý náklaďák", to je vrchní náklaďák
Dialogue: 0,0:07:43.40,0:07:46.04,Default,,0000,0000,0000,,z jeho pohledu. Věřte mi, nebo nevěřte,
Dialogue: 0,0:07:46.04,0:07:48.99,Default,,0000,0000,0000,,ale normální, zdraví, inteligentní dospělí lidé jako vy,
Dialogue: 0,0:07:48.99,0:07:52.13,Default,,0000,0000,0000,,udělají chybu v 50% těchto pokusů.
Dialogue: 0,0:07:52.13,0:07:54.97,Default,,0000,0000,0000,,Posunou bílý náklaďák místo modrého.
Dialogue: 0,0:07:54.97,0:07:58.29,Default,,0000,0000,0000,,Tyto a podobné úkoly dáváme adolescentům a dospělým
Dialogue: 0,0:07:58.29,0:07:59.84,Default,,0000,0000,0000,,a máme také kontrolní zadání, kde
Dialogue: 0,0:07:59.84,0:08:03.90,Default,,0000,0000,0000,,není žádný ředitel a místo toho dáme lidem určité pravidlo.
Dialogue: 0,0:08:03.90,0:08:05.82,Default,,0000,0000,0000,,Řekneme jim, teď budete dělat přesně stejnou věc
Dialogue: 0,0:08:05.82,0:08:08.66,Default,,0000,0000,0000,,ale tentokrát bez ředitele. Místo toho musíte
Dialogue: 0,0:08:08.66,0:08:11.86,Default,,0000,0000,0000,,ignorovat předměty, za kterými je tmavě šedé pozadí.
Dialogue: 0,0:08:11.86,0:08:14.56,Default,,0000,0000,0000,,Vidíte, že jde o přesně stejné zadání, pouze
Dialogue: 0,0:08:14.56,0:08:17.41,Default,,0000,0000,0000,,v případě úkolu bez ředitele, musejí účastníci pokusu myslet
Dialogue: 0,0:08:17.41,0:08:20.48,Default,,0000,0000,0000,,na tuto víceméně nahodilou podmínku.
Dialogue: 0,0:08:20.48,0:08:22.16,Default,,0000,0000,0000,,V zadání s ředitelem si musejí pamatovat,
Dialogue: 0,0:08:22.16,0:08:25.70,Default,,0000,0000,0000,,že musejí při plnění úkolu průběžně brát
Dialogue: 0,0:08:25.70,0:08:29.100,Default,,0000,0000,0000,,v úvahu ředitelův pohled na police.
Dialogue: 0,0:08:29.100,0:08:32.61,Default,,0000,0000,0000,,Ukážu vám procento chybných výsledků
Dialogue: 0,0:08:32.61,0:08:35.17,Default,,0000,0000,0000,,ve velké vývojové studii, kterou jsme provedli.
Dialogue: 0,0:08:35.17,0:08:38.73,Default,,0000,0000,0000,,Věk jejích účastníků byl od sedmi let do dospělosti.
Dialogue: 0,0:08:38.73,0:08:39.94,Default,,0000,0000,0000,,Tady je procento chybných výsledků
Dialogue: 0,0:08:39.94,0:08:41.91,Default,,0000,0000,0000,,ve skupině dospělých v obou zadáních.
Dialogue: 0,0:08:41.93,0:08:45.20,Default,,0000,0000,0000,,Šedá je zadání s ředitelem a tady můžete vidět,
Dialogue: 0,0:08:45.20,0:08:47.77,Default,,0000,0000,0000,,že naši inteligentní dospělí mají padesátiprocentní úspěšnost,
Dialogue: 0,0:08:47.77,0:08:50.49,Default,,0000,0000,0000,,zatímco udělali mnohem méně chyb,
Dialogue: 0,0:08:50.49,0:08:52.51,Default,,0000,0000,0000,,pokud tam neměli ředitele, pokud si jen
Dialogue: 0,0:08:52.51,0:08:55.60,Default,,0000,0000,0000,,museli pamatovat, že je potřeba vzít v úvahu šedé pozadí.
Dialogue: 0,0:08:55.60,0:08:58.26,Default,,0000,0000,0000,,Vývojově se tyto dvě podmínky vytvářejí
Dialogue: 0,0:08:58.26,0:09:01.19,Default,,0000,0000,0000,,zcela stejným způsobem. Mezi pozdním dětstvím
Dialogue: 0,0:09:01.19,0:09:03.43,Default,,0000,0000,0000,,a střední pubertou, dochází ke zlepšení,
Dialogue: 0,0:09:03.43,0:09:06.78,Default,,0000,0000,0000,,jinými slovy ke snížení počtu chyb u obou těchto pokusů
Dialogue: 0,0:09:06.78,0:09:07.90,Default,,0000,0000,0000,,s odlišným zadáním.
Dialogue: 0,0:09:07.90,0:09:10.18,Default,,0000,0000,0000,,Pokud porovnáte tyto dvě poslední skupiny,
Dialogue: 0,0:09:10.18,0:09:12.14,Default,,0000,0000,0000,,to je skupina adolescentů a skupina dospělých,
Dialogue: 0,0:09:12.14,0:09:15.30,Default,,0000,0000,0000,,dojdeme k zajímavému poznatku, protože v případě
Dialogue: 0,0:09:15.30,0:09:18.33,Default,,0000,0000,0000,,zadání bez ředitele se výsledky u dospělých nezlepšují.
Dialogue: 0,0:09:18.33,0:09:21.26,Default,,0000,0000,0000,,Jinými slovy, všechny funkce potřebné k tomu, abyste
Dialogue: 0,0:09:21.26,0:09:23.97,Default,,0000,0000,0000,,si pamatovali pravidlo a použili ho při plnění úkolu,
Dialogue: 0,0:09:23.97,0:09:26.50,Default,,0000,0000,0000,,jsou plně rozvinuté do období střední adolescence.
Dialogue: 0,0:09:26.50,0:09:28.90,Default,,0000,0000,0000,,Avšak při pohledu na poslední dvě šedé řádky vidíte
Dialogue: 0,0:09:28.90,0:09:32.05,Default,,0000,0000,0000,,významné zlepšení u zadání s ředitelem v období
Dialogue: 0,0:09:32.05,0:09:34.49,Default,,0000,0000,0000,,mezi střední adolescencí a dospělostí. Znamená to,
Dialogue: 0,0:09:34.49,0:09:37.86,Default,,0000,0000,0000,,že schopnost brát v úvahu pohled někoho jiného
Dialogue: 0,0:09:37.86,0:09:41.15,Default,,0000,0000,0000,,při našem průběžném jednání, což je mimochodem
Dialogue: 0,0:09:41.15,0:09:43.41,Default,,0000,0000,0000,,věc, kterou děláme v našem každodenním životě stále,
Dialogue: 0,0:09:43.41,0:09:48.01,Default,,0000,0000,0000,,se v průběhu dospívání rozvíjí až do pozdní adolescence.
Dialogue: 0,0:09:48.01,0:09:50.55,Default,,0000,0000,0000,,Takže pokud máte syna nebo dceru v pubertě
Dialogue: 0,0:09:50.55,0:09:52.96,Default,,0000,0000,0000,,a někdy si myslíte, že mají problém vzít v úvahu pohled nebo názor
Dialogue: 0,0:09:52.96,0:09:56.72,Default,,0000,0000,0000,,druhých, máte pravdu. Je to pro ně těžké. A teď víte proč.
Dialogue: 0,0:09:56.72,0:10:00.23,Default,,0000,0000,0000,,Někdy se teenagerům smějeme.
Dialogue: 0,0:10:00.23,0:10:04.10,Default,,0000,0000,0000,,Bývají parodováni, někdy až démonizováni v médiích
Dialogue: 0,0:10:04.10,0:10:07.62,Default,,0000,0000,0000,,pro své typicky pubertální chování. Riskují,
Dialogue: 0,0:10:07.62,0:10:10.39,Default,,0000,0000,0000,,bývají někdy náladoví, velmi sebestřední.
Dialogue: 0,0:10:10.39,0:10:12.89,Default,,0000,0000,0000,,Mám docela dobrý vtip od svého kamaráda,
Dialogue: 0,0:10:12.89,0:10:15.37,Default,,0000,0000,0000,,který mi řekl, čeho si nejvíc všiml na svých pubertálních
Dialogue: 0,0:10:15.37,0:10:18.35,Default,,0000,0000,0000,,dcerách před pubertou a po ní.
Dialogue: 0,0:10:18.35,0:10:20.60,Default,,0000,0000,0000,,A to je, do jaké míry se před ním stydí.
Dialogue: 0,0:10:20.61,0:10:23.10,Default,,0000,0000,0000,,Řekl. "Před pubertou, pokud moje dvě dcery
Dialogue: 0,0:10:23.10,0:10:25.36,Default,,0000,0000,0000,,zlobily v obchodě, řek´ jsem jim: 'Přestaňte
Dialogue: 0,0:10:25.36,0:10:27.11,Default,,0000,0000,0000,,zlobit a já vám zazpívám vaši oblíbenou písničku.'
Dialogue: 0,0:10:27.11,0:10:29.01,Default,,0000,0000,0000,,Okamžitě přestaly zlobit a já jsem jim zazpíval oblíbenou písničku.
Dialogue: 0,0:10:29.01,0:10:32.48,Default,,0000,0000,0000,,Po pubertě to začalo fungovat jako hrozba.
Dialogue: 0,0:10:32.48,0:10:34.30,Default,,0000,0000,0000,,(Smích)
Dialogue: 0,0:10:34.30,0:10:37.77,Default,,0000,0000,0000,,Pouhá představa, že jejich táta bude zpívat na veřejnosti
Dialogue: 0,0:10:37.77,0:10:40.14,Default,,0000,0000,0000,,zajistila, že se začaly chovat slušně.
Dialogue: 0,0:10:40.14,0:10:41.56,Default,,0000,0000,0000,,Lidé se často ptají.
Dialogue: 0,0:10:41.56,0:10:44.20,Default,,0000,0000,0000,,"Je puberta určitým druhem současného fenoménu?
Dialogue: 0,0:10:44.20,0:10:46.32,Default,,0000,0000,0000,,Je to něco, co jsme nedávno objevili na Západě?"
Dialogue: 0,0:10:46.32,0:10:48.99,Default,,0000,0000,0000,,Odpověď je, pravděpodobně, ne. Existuje
Dialogue: 0,0:10:48.99,0:10:52.41,Default,,0000,0000,0000,,mnoho popisů adolescence v historii, které znějí
Dialogue: 0,0:10:52.41,0:10:54.57,Default,,0000,0000,0000,,velmi podobně jako dnešní popisy.
Dialogue: 0,0:10:54.57,0:10:58.80,Default,,0000,0000,0000,,Existuje slavný Shakespearův citát ze Zimní pohádky,
Dialogue: 0,0:10:58.80,0:11:01.57,Default,,0000,0000,0000,,kde se popisuje puberta takto:
Dialogue: 0,0:11:01.57,0:11:04.42,Default,,0000,0000,0000,,"Kéž by nebyl žádný věk mezi desátým
Dialogue: 0,0:11:04.42,0:11:07.66,Default,,0000,0000,0000,,a třiadvacátým rokem, nebo kdyby to mládež raději prospala,
Dialogue: 0,0:11:07.66,0:11:09.75,Default,,0000,0000,0000,,neboť nedělají nic než prohánějí děvečky, škodí starším,
Dialogue: 0,0:11:09.75,0:11:15.97,Default,,0000,0000,0000,,kradou a perou se." (Smích)
Dialogue: 0,0:11:15.97,0:11:20.51,Default,,0000,0000,0000,,Dále Shakespeare píše: "Šel by někdo jiný než nějaká ta
Dialogue: 0,0:11:20.51,0:11:23.65,Default,,0000,0000,0000,,devatenácti či dvaadvacetiletá horká hlava
Dialogue: 0,0:11:23.65,0:11:26.15,Default,,0000,0000,0000,,lovit v tomto počasí?" (Smích)
Dialogue: 0,0:11:26.15,0:11:29.08,Default,,0000,0000,0000,,Před téměř 400 lety, zachytil Shakespeare
Dialogue: 0,0:11:29.08,0:11:31.80,Default,,0000,0000,0000,,adolescenty velmi podobným způsobem,
Dialogue: 0,0:11:31.80,0:11:35.26,Default,,0000,0000,0000,,jakým je vidíme dnes, ale dnes se pokoušíme pochopit
Dialogue: 0,0:11:35.26,0:11:38.35,Default,,0000,0000,0000,,jejich chování sledováním změn,
Dialogue: 0,0:11:38.35,0:11:40.28,Default,,0000,0000,0000,,které probíhají v jejich mozku.
Dialogue: 0,0:11:40.28,0:11:43.89,Default,,0000,0000,0000,,Vezměme si například riskování. Víme, že adolescenti
Dialogue: 0,0:11:43.89,0:11:46.22,Default,,0000,0000,0000,,mají sklony riskovat. Je to tak.
Dialogue: 0,0:11:46.22,0:11:48.85,Default,,0000,0000,0000,,Riskují častěji než děti nebo dospělí
Dialogue: 0,0:11:48.85,0:11:51.31,Default,,0000,0000,0000,,a mají mimořádné sklony riskovat, pokud jsou
Dialogue: 0,0:11:51.31,0:11:54.28,Default,,0000,0000,0000,,se svými kamarády. Je důležité
Dialogue: 0,0:11:54.28,0:11:56.76,Default,,0000,0000,0000,,přestat být závislý na rodičích
Dialogue: 0,0:11:56.76,0:11:59.59,Default,,0000,0000,0000,,a udělat dojem na svoje pubertální kamarády.
Dialogue: 0,0:11:59.59,0:12:02.19,Default,,0000,0000,0000,,Teď se tomu snažíme porozumět z hlediska
Dialogue: 0,0:12:02.19,0:12:05.18,Default,,0000,0000,0000,,vývoje části jejich mozku nazývané limbický systém.
Dialogue: 0,0:12:05.18,0:12:07.72,Default,,0000,0000,0000,,Ukážu vám limbický systém, to je to červené
Dialogue: 0,0:12:07.72,0:12:09.59,Default,,0000,0000,0000,,na obrázku za mnou a také na tomto mozku.
Dialogue: 0,0:12:09.59,0:12:12.70,Default,,0000,0000,0000,,Limbický systém je vpravo hluboko uvnitř mozku
Dialogue: 0,0:12:12.70,0:12:16.43,Default,,0000,0000,0000,,a je zapojen do věcí jako je zpracování emocí
Dialogue: 0,0:12:16.43,0:12:19.58,Default,,0000,0000,0000,,a odměn. Tam vzniká pocit uspokojení,
Dialogue: 0,0:12:19.58,0:12:22.88,Default,,0000,0000,0000,,když děláte zábavné věci, včetně riskování.
Dialogue: 0,0:12:22.88,0:12:25.24,Default,,0000,0000,0000,,Vzniká tam pocit vzrušení z rizika.
Dialogue: 0,0:12:25.24,0:12:28.29,Default,,0000,0000,0000,,Zjistilo se, že oblasti tvořící limbický systém
Dialogue: 0,0:12:28.29,0:12:31.71,Default,,0000,0000,0000,,jsou v adolescenci hypersenzitivní na příjemné pocity,
Dialogue: 0,0:12:31.71,0:12:35.48,Default,,0000,0000,0000,,které souvisí s riskováním, více než v dospělosti.
Dialogue: 0,0:12:35.48,0:12:39.18,Default,,0000,0000,0000,,Zároveň prefrontální kůra,
Dialogue: 0,0:12:39.18,0:12:41.45,Default,,0000,0000,0000,,kterou tady vidíte v modré barvě
Dialogue: 0,0:12:41.45,0:12:44.32,Default,,0000,0000,0000,,a která nás odrazuje od přílišného riskování
Dialogue: 0,0:12:44.32,0:12:47.72,Default,,0000,0000,0000,,se v adolescenci stále ještě vyvíjí.
Dialogue: 0,0:12:47.72,0:12:51.38,Default,,0000,0000,0000,,Výzkum prokázal, že mozek adolescentů
Dialogue: 0,0:12:51.38,0:12:54.73,Default,,0000,0000,0000,,prochází rozsáhlými změnami,
Dialogue: 0,0:12:54.73,0:12:58.68,Default,,0000,0000,0000,,které mají vliv na vzdělávání, rehabilitaci
Dialogue: 0,0:12:58.68,0:13:02.70,Default,,0000,0000,0000,,a intervenci. Prostředí, včetně vyučování,
Dialogue: 0,0:13:02.70,0:13:06.11,Default,,0000,0000,0000,,může ovlivnit a opravdu ovlivňuje rozvoj mozku adolescentů.
Dialogue: 0,0:13:06.11,0:13:08.91,Default,,0000,0000,0000,,Přitom ještě v relativně nedávné minulosti
Dialogue: 0,0:13:08.91,0:13:11.42,Default,,0000,0000,0000,,se vzdělávání teenagerů na Západě nevěnovala mimořádná pozornost.
Dialogue: 0,0:13:11.42,0:13:15.17,Default,,0000,0000,0000,,Všichni čtyři moji prarodiče například skončili školu
Dialogue: 0,0:13:15.17,0:13:19.01,Default,,0000,0000,0000,,na začátku adolescence. Neměli na výběr.
Dialogue: 0,0:13:19.01,0:13:21.78,Default,,0000,0000,0000,,Týká se to stále mnoha teenagerů po celém světě.
Dialogue: 0,0:13:21.78,0:13:24.95,Default,,0000,0000,0000,,40 procent teenagerů
Dialogue: 0,0:13:24.95,0:13:29.17,Default,,0000,0000,0000,,nemá dnes přístup k sekundárnímu školnímu vzdělávání.
Dialogue: 0,0:13:29.17,0:13:31.81,Default,,0000,0000,0000,,Toto je ovšem životní období, kdy je mozek
Dialogue: 0,0:13:31.81,0:13:34.66,Default,,0000,0000,0000,,mimořádně adaptabilní a tvárný.
Dialogue: 0,0:13:34.66,0:13:38.42,Default,,0000,0000,0000,,Je to fantastická příležitost pro učení a kreativitu.
Dialogue: 0,0:13:38.42,0:13:40.66,Default,,0000,0000,0000,,To, co je někdy u adolescentů vnímáno jako problém,
Dialogue: 0,0:13:40.66,0:13:43.13,Default,,0000,0000,0000,,větší riskování, malá sebekontrola, výbušnost,
Dialogue: 0,0:13:43.13,0:13:47.08,Default,,0000,0000,0000,,sebestřednost - to by nemělo být stigmatizováno.
Dialogue: 0,0:13:47.08,0:13:49.91,Default,,0000,0000,0000,,Ve skutečnosti to odráží změny v mozku, které
Dialogue: 0,0:13:49.91,0:13:52.83,Default,,0000,0000,0000,,poskytují skvělou příležitost pro vzdělávání
Dialogue: 0,0:13:52.83,0:13:57.26,Default,,0000,0000,0000,,a sociální rozvoj. Děkuji vám. (Potlesk)
Dialogue: 0,0:13:57.26,0:14:05.03,Default,,0000,0000,0000,,(Potlesk)