1
00:00:07,520 --> 00:00:12,320
Non ti sembra di essere in grado di fare più di quanto la società si aspetti da te?

2
00:00:12,320 --> 00:00:14,048
Io mi sento così.

3
00:00:14,244 --> 00:00:15,837
Ti ricordi quando eri un adolescente

4
00:00:15,837 --> 00:00:18,518
e ciò che era importante a scuola non era tanto la gioia di imparare

5
00:00:18,549 --> 00:00:20,538
quanto piuttosto l'ansia di ottenere buoni voti?

6
00:00:20,538 --> 00:00:24,822
Quante volte sei rimasto seduto in classe, annoiato e con l'unico desiderio di andartene via?

7
00:00:24,822 --> 00:00:26,587
Ogni adolescente ha provato questa sensazione.

8
00:00:26,587 --> 00:00:31,120
Albert Einstein reagì a questa situazione. All'età di appena 15 anni, mentre sedeva in classe, improvvisamente

9
00:00:31,120 --> 00:00:32,687
realizzò: "quando è troppo, è troppo".

10
00:00:32,687 --> 00:00:35,800
si alzò e uscì tranquillamente dall'aula, per non farvi mai più ritorno.

11
00:00:35,800 --> 00:00:39,822
Ti ricordi di quando eri bambino e volevi solo giocare con qualsiasi cosa vedevi intorno?

12
00:00:39,822 --> 00:00:43,816
Prendere e tirare gli oggetti, mentre gli adulti continuavano a gridare "No! No! No!"

13
00:00:43,816 --> 00:00:46,974
E venire chiamato "bravo bambino" quando te ne stavi seduto tranquillo

14
00:00:46,974 --> 00:00:49,667
o "cattivo" quando non ne potevi più di stare fermo...

15
00:00:49,667 --> 00:00:51,989
...ovviamente gli adulti lo facevano con le migliori intenzioni...

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00:00:51,989 --> 00:00:54,320
ma questo non rende la cosa meno ASSURDA

17
00:00:54,320 --> 00:00:58,560
perchè il fatto è che la nostra capacità creativa e di apprendimento non conosce confini

18
00:00:58,560 --> 00:01:00,720
e la ricerca scientifica più recente lo conferma.

19
00:01:00,720 --> 00:01:05,736
l'invenzione della risonanza magnetica, nei soli 25 anni più recenti ha consentito agli scienziati

20
00:01:05,736 --> 00:01:09,120
di individuare quali parti del cervello vengano attivate da differenti tipi di pensiero

21
00:01:09,120 --> 00:01:16,000
Oggi sappiamo molto di più su come impariamo e su cosa costituisce l'intelligenza umana. Ed è straordinario.

22
00:01:16,000 --> 00:01:20,320
Così, vuoi sapere di cosa sei veramente capace? Incominciamo dall'inizio.

23
00:01:20,320 --> 00:01:22,965
Il cervello di un bambino è meraviglioso.

24
00:01:22,965 --> 00:01:25,040
Non ci sono semplicemente voluti nove mesi per crearlo

25
00:01:25,040 --> 00:01:29,200
ma bensì circa 7 milioni di anni e 350.000 generazioni di esseri umani

26
00:01:29,200 --> 00:01:34,524
Vi sono conservate tutte le abilità, le conoscenze ed i talenti sviluppate dai nostri antenati.

27
00:01:34,524 --> 00:01:40,680
Sono come una serie di programmi (software) che il bambino attiva interagendo con l'ambiente.

28
00:01:40,680 --> 00:01:44,200
E qui sta la novità sconvolgente: se questi programmi non vengono attivati

29
00:01:44,200 --> 00:01:47,578
al momento giusto...semplicemente scompaioni.

30
00:01:47,578 --> 00:01:51,990
Prendiamo ad esempio il linguaggio. Se un bambino non sente parlare entro l'età di otto anni...

31
00:01:51,990 --> 00:01:54,400
...potrebbe non imparare MAI a parlare.

32
00:01:54,400 --> 00:01:56,820
E' evidente quindi quanto siano importanti le nostre interazioni.

33
00:01:56,820 --> 00:02:00,360
Ci permettono di attivare le nostre "capacità dormienti" e di rinforzarle.

34
00:02:00,360 --> 00:02:04,807
E c'è di più. Ci siamo evoluti imparando a guardare il mondo da differenti prospettive

35
00:02:04,807 --> 00:02:09,200
individuando connessioni tra cose diverse...e lo facciamo grazie al gioco.

36
00:02:09,200 --> 00:02:13,280
...ma allora non sarebbe straordinario se ci ricordassimo di questo, quando educhiamo i bambini?

37
00:02:13,280 --> 00:02:16,520
...lasciandoli giocare quando sono piccoli, ma anche quando sono più grandicelli?

38
00:02:16,520 --> 00:02:20,240
L'insegnante di Charles Darwin diceva che non sarebbe mai arrivato a nulla

39
00:02:20,240 --> 00:02:23,058
perchè buttava tutto il suo a tempo a giocare con gli insetti

40
00:02:23,058 --> 00:02:25,960
...e allora lasciamo giocare i bambini...perchè in realtà quello che fanno

41
00:02:25,960 --> 00:02:27,320
non è solo un gioco

42
00:02:27,320 --> 00:02:29,978
Certamente questo approccio richiede più tempo ed energie

43
00:02:29,978 --> 00:02:33,120
ma quando dovete individuare dove mettere la maggior parte delle energie nell'educazione dei bambini...

44
00:02:33,120 --> 00:02:35,968
la fase migliore è senza dubbio la pre-adolescenza.

45
00:02:35,968 --> 00:02:38,960
Questa è la fase della nostra vita in cui impariamo attraverso l'osservazione di chi ci sta intorno.

46
00:02:38,960 --> 00:02:42,513
Dopo i 12 anni circa, tutto cambia.

47
00:02:42,513 --> 00:02:48,160
Date l'addio al bambino giocherellone e date invece il benvenuto al ribelle e sfidante adolescente.

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00:02:48,160 --> 00:02:50,829
Urgh! Ma dove è finito quel bimbo tanto carino???

49
00:02:50,829 --> 00:02:53,200
Oh, bene. Diamo un'altra occhiata al nostro cervello.

50
00:02:53,200 --> 00:02:54,400
Visto cosa succede?

51
00:02:54,400 --> 00:02:58,240
Tante connessioni formatesi durante la fanciullezza si distruggono e si ricostruiscono.

52
00:02:58,240 --> 00:03:04,342
Dai 12 ai 20 anni, all'interno del cervello succede un piccolo terremoto.

53
00:03:04,342 --> 00:03:10,120
Non si dà più retta a quello che dicono gli adulti: il cervello di un adolescente vuole andarsene per la sua strada.

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00:03:10,120 --> 00:03:11,820
"Oh no!!!" dicono i genitori

55
00:03:11,820 --> 00:03:18,160
"Oh si!!!" dicono gli studiosi, perchè se non avessimo bisogno di fare le cose in modo diverso dai genitori

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00:03:18,160 --> 00:03:19,840
...non ci saremmo mai evoluti.

57
00:03:19,840 --> 00:03:25,760
Fino a circa 60/70mila anni fa, andava bene che i bambini crescessero esattamente come i loro genitori.

58
00:03:25,760 --> 00:03:27,981
ma poi arrivò l'ultima glaciazione...

59
00:03:27,981 --> 00:03:32,960
...e allora ringraziamo i nostri antenati che abbandonarono i loro genitori

60
00:03:32,960 --> 00:03:35,969
condannati a congelare in caverne preistoriche.

61
00:03:35,969 --> 00:03:40,840
costruirono imbarcazioni e salparono attraverso l'oceano in cerca di terre con climi migliori

62
00:03:40,840 --> 00:03:45,814
questo rese la capacità di assumersi dei rischi una delle caratteristiche più importanti dell'adolescenza

63
00:03:45,814 --> 00:03:49,901
non dovremmo sottovalutare l'adolescenza, dovremmo valorizzarla per ciò che veramente è...

64
00:03:49,901 --> 00:03:54,560
...è la sfida più importante, il momento in cui la nuova generazione mette in discussione lo status quo

65
00:03:54,560 --> 00:03:58,991
ed esplora nuovi modelli di pensiero e di comportamento che ci permettono di evolvere e sopravvivere

66
00:03:58,991 --> 00:04:03,833
Proviamo allora ad immaginare di dare questa lezione di libertà per affrontare questa sfida

67
00:04:03,833 --> 00:04:06,080
Anzichè obbligarli a sedere passivamente in classe

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00:04:06,080 --> 00:04:09,498
perchè non provare a vedere se quello che hanno imparato "copiando" gli adulti

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00:04:09,498 --> 00:04:13,680
non permetta ora agli adolescenti di volare con le proprie ali e affrontare la vita con le proprie gambe.

70
00:04:13,680 --> 00:04:16,418
Se questo sembra terribile...bene, non lo è.

71
00:04:16,418 --> 00:04:20,000
Perchè se lasciamo che la loro naturale curiosità si sviluppi mentre sono bambini...

72
00:04:20,000 --> 00:04:21,991
...saranno pieni zeppi di voglia di imparare

73
00:04:21,991 --> 00:04:26,920
e di affrontare nuove sfide...e questo non è spaventoso, è ENTUSIASMANTE!

74
00:04:26,920 --> 00:04:29,440
Questo è il modo grazie al quale ci siamo evoluti

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00:04:29,440 --> 00:04:32,579
che ci rende esseri umani completi e ben equilibrati

76
00:04:32,579 --> 00:04:37,827
SMETTIAMOLA di cercare di vivere in un modo che è semplicemente SBAGLIATO rispetto a come siamo fatti

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00:04:37,827 --> 00:04:43,585
permettiamo a noi stessi ed alle nuove generazioni di sfruttare a pieno l'incredibile regalo dei nostri antenati

78
00:04:43,585 --> 99:59:59,999
L'adolescenza non è un problema, è una OPPORTUNITA'.