WEBVTT

00:00:09.200 --> 00:00:13.200
¿A veces sientes que eres capaz de mucho más de lo que la sociedad espera de ti?

00:00:13.200 --> 00:00:14.800
A mí me pasa.

00:00:14.800 --> 00:00:16.400
¿Recuerdas cuando eras adolescente?

00:00:16.400 --> 00:00:19.000
¿Cuando la escuela tenía menos que ver con la pasión por aprender...

00:00:19.000 --> 00:00:21.000
...que con obtener buenas notas?

00:00:21.000 --> 00:00:23.000
¿Cuántas veces estuviste sentado en clase,

00:00:23.000 --> 00:00:25.200
...aburrido y desesperado por salir de ahí?

00:00:25.200 --> 00:00:27.400
Todos los adolescentes han sentido eso.

00:00:27.400 --> 00:00:29.000
Albert Einstein actuó en consecuencia:

00:00:29.000 --> 00:00:33.160
a los 15 años, estando en clase, de pronto decidió que ya era suficiente,

00:00:33.160 --> 00:00:34.960
se puso de pie y se fue.

00:00:34.960 --> 00:00:36.760
Jamás regresó.

00:00:36.760 --> 00:00:40.360
¿Recuerdas cuando eras un niño y todo lo que querías era jugar con las cosas,

00:00:40.360 --> 00:00:44.560
desarmarlas, amarrarlas, y los adultos te decían: "No, no, no"?

00:00:44.560 --> 00:00:50.360
Te decían "niño bueno" cuando estabas quieto, y "malo" cuando ya no podías quedarte quieto.

00:00:50.360 --> 00:00:52.560
Todo con las mejores intenciones, por supuesto.

00:00:52.560 --> 00:00:55.160
Pero eso no lo hace menos descabellado.

00:00:55.160 --> 00:00:57.960
Porque de hecho, nuestra capacidad para crear y aprender...

00:00:57.960 --> 00:00:59.360
no tiene fronteras.

00:00:59.360 --> 00:01:01.160
Y los últimos estudios lo demuestran.

00:01:01.160 --> 00:01:05.160
En los últimos 25 años, la invención de los estudios por resonancia magnética...

00:01:05.160 --> 00:01:08.760
...ha permitido a los científicos ver qué partes del cerebro se utilizan para los distintos tipos de

00:01:08.760 --> 00:01:09.560
pensamiento.

00:01:09.560 --> 00:01:14.960
Ahora sabemos infinitamente más sobre cómo aprendemos y sobre qué es la inteligencia humana.

00:01:14.960 --> 00:01:16.560
Y es extraordinario.

00:01:16.560 --> 00:01:19.560
Entonces, ¿quieres saber de qué eres capaz realmente?

00:01:19.560 --> 00:01:21.160
Empecemos por el principio.

00:01:21.160 --> 00:01:23.760
El cerebro de un bebé es asombroso.

00:01:23.760 --> 00:01:25.560
No tarda nueve meses en crearse,

00:01:25.560 --> 00:01:30.760
sino siete millones de años y unas 350.000 generaciones.

00:01:30.760 --> 00:01:34.160
Todas las habilidades, conocimientos y talentos cultivados por nuestros ancestros

00:01:34.160 --> 00:01:36.360
están almacenados en el cerebro del bebé.

00:01:36.360 --> 00:01:41.760
Son como muchos programas de software que solo se activan cuando el bebé se relaciona con su entorno.

00:01:41.760 --> 00:01:46.360
Y lo más asombroso es que si no se activan en el momento apropiado,

00:01:46.360 --> 00:01:47.960
simplemente desaparecen.

00:01:47.960 --> 00:01:49.760
Pensemos en el lenguaje.

00:01:49.760 --> 00:01:52.760
Si un niño no está expuesto al lenguaje antes de los ocho años,

00:01:52.760 --> 00:01:54.360
es posible que jamás aprenda a hablar.

00:01:54.360 --> 00:01:57.160
Puedes ver entonces lo importante que es la interacción:

00:01:57.160 --> 00:02:01.360
despierta y refuerza nuestra inteligencia latente.

00:02:01.360 --> 00:02:05.560
Y algo más: hemos evolucionado para aprender mirando las cosas desde distintas perspectivas...

00:02:05.560 --> 00:02:07.760
...y conectándolas.

00:02:07.760 --> 00:02:09.960
Eso lo hacemos a través del juego.

00:02:09.960 --> 00:02:14.160
¿No sería maravilloso tener esto presente al criar a los niños?

00:02:14.160 --> 00:02:17.560
¿Dejarlos jugar de pequeños y también cuando se hacen más grandes?

00:02:17.560 --> 00:02:21.760
Según su maestro, Charles Darwin nunca llegaría lejos porque pasaba demasiado tiempo

00:02:21.760 --> 00:02:23.560
jugando con insectos.

00:02:23.560 --> 00:02:25.360
Entonces, dejemos que los niños jueguen,

00:02:25.360 --> 00:02:27.160
porque el juego nunca es solo un juego.

00:02:27.160 --> 00:02:30.760
Desde ya, esto implica invertir más tiempo y energía,

00:02:30.760 --> 00:02:33.560
pero a la hora de elegir dónde concentrar los recursos para que los niños aprendan,

00:02:33.560 --> 00:02:36.360
lo mejor es concentrarse en la pre-pubertad.

00:02:36.360 --> 00:02:40.360
En ese momento aprendemos imitando a las personas a nuestro alrededor.

00:02:40.360 --> 00:02:43.760
A partir de los 12 años, aproximadamente, esto cambia.

00:02:43.760 --> 00:02:49.560
Se despide el niño fácil y maleable, y aparece el adolescente rebelde y desafiante.

00:02:49.560 --> 00:02:51.560
Ufff, ¿qué fue del hermoso bebé?

00:02:51.560 --> 00:02:54.360
Miremos más de cerca qué ocurre en este cerebro.

00:02:54.360 --> 00:02:55.760
¿Ves lo que sucede?

00:02:55.760 --> 00:02:59.160
Muchísimas de las conexiones establecidas en la infancia se rompen y reforman.

00:02:59.160 --> 00:03:02.360
De los 12 a los 20 años aproximadamente...

00:03:02.360 --> 00:03:05.360
en el cerebro del joven tiene lugar el equivalente de un terremoto.

00:03:05.360 --> 00:03:08.160
¡Basta de aceptar lo que dicen los adultos!

00:03:08.160 --> 00:03:10.960
El cerebro del adolescente necesita hacer las cosas a su manera.

00:03:10.960 --> 00:03:15.160
"¡Oh no!" piensan los padres. "¡Oh sí!" dicen los científicos evolutivos.

00:03:15.160 --> 00:03:18.760
Porque si no hubiésemos desarrollado este impulso de hacer las cosas de manera diferente,

00:03:18.760 --> 00:03:20.960
jamás habríamos llegado tan lejos.

00:03:20.960 --> 00:03:26.560
Hasta hace 60.000 o 70.000 años, para los niños era conveniente crecer siendo iguales a sus padres.

00:03:26.560 --> 00:03:28.760
Hasta que llegó la última era del hielo.

00:03:28.760 --> 00:03:34.160
Debemos estar agradecidos al puñado de ancestros que decidieron separarse de sus padres condenados...

00:03:34.160 --> 00:03:36.360
...a morir condenados en las cavernas.

00:03:36.360 --> 00:03:41.760
Cosntruyeron balsas y cruzaron el océano en busca de climas más cálidos.

00:03:41.760 --> 00:03:46.760
Esto hizo que el correr riesgos se convirtiera en el rasgo fundamental de la adolescencia.

00:03:46.760 --> 00:03:50.960
No deberíamos menospreciar la adcolescencia, sino honrarla por lo que realmente es:

00:03:50.960 --> 00:03:55.560
la lucha decisiva, el momento en que la nueva generación desafía el status quo...

00:03:55.560 --> 00:03:59.560
y crea nuevas formas de ser y pensar que garantizan nuestra supervivencia.

00:03:59.560 --> 00:04:04.160
Imagina qué pasaría si concediéramos a la adolescencia la libertad de emprender esa lucha.

00:04:04.160 --> 00:04:06.960
En lugar de forzarlos a sentarse pasivamente en clase,...

00:04:06.960 --> 00:04:11.560
¿qué pasaría si confiáramos en que el anterior aprendizaje por imitación ahora les permite...

00:04:11.560 --> 00:04:14.360
...desplegar las alas y resolver las cosas por sí mismos?

00:04:14.360 --> 00:04:16.960
Esto puede sonar aterrador, pero no lo es.

00:04:16.960 --> 00:04:20.760
Porque si permitimos que su curiosidad natural surja durante la infancia...

00:04:20.760 --> 00:04:24.960
...los adolescentes estarán deseosos de aprender y conquistar cimas inexploradas del pensamiento.

00:04:24.960 --> 00:04:27.960
Y eso no es aterrador. Es altamente estimulante.

00:04:27.960 --> 00:04:33.360
Hemos evolucionado para ser así, es lo que nos convierte en personas plenas y adaptadas.

00:04:33.360 --> 00:04:36.560
Dejemos de tratar de vivir de una manera tan perfectamente contraria...

00:04:36.560 --> 00:04:38.560
...a la forma en que estamos programados.

00:04:38.560 --> 00:04:41.320
Permitamos que tanto nosotros como la próxima generación

00:04:41.320 --> 00:04:44.760
reivindique el increíble regalo de nuestros ancestros.

00:04:44.760 --> 00:04:46.960
La adolescencia no es un problema.

00:04:46.960 --> 00:04:48.560
Es una oportunidad.

00:04:48.560 --> 00:04:53.360
¡No deperdicies nuestra adolescencia! (Por favor)