1
00:00:09,200 --> 00:00:13,200
¿A veces sientes que eres capaz de mucho más de lo que la sociedad espera de ti?

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00:00:13,200 --> 00:00:14,800
A mí me pasa.

3
00:00:14,800 --> 00:00:16,400
¿Recuerdas cuando eras adolescente?

4
00:00:16,400 --> 00:00:19,000
¿Cuando la escuela tenía menos que ver con la pasión por aprender...

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00:00:19,000 --> 00:00:21,000
...que con obtener buenas notas?

6
00:00:21,000 --> 00:00:23,000
¿Cuántas veces estuviste sentado en clase,

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00:00:23,000 --> 00:00:25,200
...aburrido y desesperado por salir de ahí?

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00:00:25,200 --> 00:00:27,400
Todos los adolescentes han sentido eso.

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00:00:27,400 --> 00:00:29,000
Albert Einstein actuó en consecuencia:

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00:00:29,000 --> 00:00:33,160
a los 15 años, estando en clase, de pronto decidió que ya era suficiente,

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00:00:33,160 --> 00:00:34,960
se puso de pie y se fue.

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00:00:34,960 --> 00:00:36,760
Jamás regresó.

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00:00:36,760 --> 00:00:40,360
¿Recuerdas cuando eras un niño y todo lo que querías era jugar con las cosas,

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00:00:40,360 --> 00:00:44,560
desarmarlas, amarrarlas, y los adultos te decían: "No, no, no"?

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00:00:44,560 --> 00:00:50,360
Te decían "niño bueno" cuando estabas quieto, y "malo" cuando ya no podías quedarte quieto.

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00:00:50,360 --> 00:00:52,560
Todo con las mejores intenciones, por supuesto.

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00:00:52,560 --> 00:00:55,160
Pero eso no lo hace menos descabellado.

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00:00:55,160 --> 00:00:57,960
Porque de hecho, nuestra capacidad para crear y aprender...

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00:00:57,960 --> 00:00:59,360
no tiene fronteras.

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00:00:59,360 --> 00:01:01,160
Y los últimos estudios lo demuestran.

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00:01:01,160 --> 00:01:05,160
En los últimos 25 años, la invención de los estudios por resonancia magnética...

22
00:01:05,160 --> 00:01:08,760
...ha permitido a los científicos ver qué partes del cerebro se utilizan para los distintos tipos de

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00:01:08,760 --> 00:01:09,560
pensamiento.

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00:01:09,560 --> 00:01:14,960
Ahora sabemos infinitamente más sobre cómo aprendemos y sobre qué es la inteligencia humana.

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00:01:14,960 --> 00:01:16,560
Y es extraordinario.

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00:01:16,560 --> 00:01:19,560
Entonces, ¿quieres saber de qué eres capaz realmente?

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00:01:19,560 --> 00:01:21,160
Empecemos por el principio.

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00:01:21,160 --> 00:01:23,760
El cerebro de un bebé es asombroso.

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00:01:23,760 --> 00:01:25,560
No tarda nueve meses en crearse,

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00:01:25,560 --> 00:01:30,760
sino siete millones de años y unas 350.000 generaciones.

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00:01:30,760 --> 00:01:34,160
Todas las habilidades, conocimientos y talentos cultivados por nuestros ancestros

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00:01:34,160 --> 00:01:36,360
están almacenados en el cerebro del bebé.

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00:01:36,360 --> 00:01:41,760
Son como muchos programas de software que solo se activan cuando el bebé se relaciona con su entorno.

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00:01:41,760 --> 00:01:46,360
Y lo más asombroso es que si no se activan en el momento apropiado,

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00:01:46,360 --> 00:01:47,960
simplemente desaparecen.

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00:01:47,960 --> 00:01:49,760
Pensemos en el lenguaje.

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00:01:49,760 --> 00:01:52,760
Si un niño no está expuesto al lenguaje antes de los ocho años,

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00:01:52,760 --> 00:01:54,360
es posible que jamás aprenda a hablar.

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00:01:54,360 --> 00:01:57,160
Puedes ver entonces lo importante que es la interacción:

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00:01:57,160 --> 00:02:01,360
despierta y refuerza nuestra inteligencia latente.

41
00:02:01,360 --> 00:02:05,560
Y algo más: hemos evolucionado para aprender mirando las cosas desde distintas perspectivas...

42
00:02:05,560 --> 00:02:07,760
...y conectándolas.

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00:02:07,760 --> 00:02:09,960
Eso lo hacemos a través del juego.

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00:02:09,960 --> 00:02:14,160
¿No sería maravilloso tener esto presente al criar a los niños?

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00:02:14,160 --> 00:02:17,560
¿Dejarlos jugar de pequeños y también cuando se hacen más grandes?

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00:02:17,560 --> 00:02:21,760
Según su maestro, Charles Darwin nunca llegaría lejos porque pasaba demasiado tiempo

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00:02:21,760 --> 00:02:23,560
jugando con insectos.

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00:02:23,560 --> 00:02:25,360
Entonces, dejemos que los niños jueguen,

49
00:02:25,360 --> 00:02:27,160
porque el juego nunca es solo un juego.

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00:02:27,160 --> 00:02:30,760
Desde ya, esto implica invertir más tiempo y energía,

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00:02:30,760 --> 00:02:33,560
pero a la hora de elegir dónde concentrar los recursos para que los niños aprendan,

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00:02:33,560 --> 00:02:36,360
lo mejor es concentrarse en la pre-pubertad.

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00:02:36,360 --> 00:02:40,360
En ese momento aprendemos imitando a las personas a nuestro alrededor.

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00:02:40,360 --> 00:02:43,760
A partir de los 12 años, aproximadamente, esto cambia.

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00:02:43,760 --> 00:02:49,560
Se despide el niño fácil y maleable, y aparece el adolescente rebelde y desafiante.

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00:02:49,560 --> 00:02:51,560
Ufff, ¿qué fue del hermoso bebé?

57
00:02:51,560 --> 00:02:54,360
Miremos más de cerca qué ocurre en este cerebro.

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00:02:54,360 --> 00:02:55,760
¿Ves lo que sucede?

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00:02:55,760 --> 00:02:59,160
Muchísimas de las conexiones establecidas en la infancia se rompen y reforman.

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00:02:59,160 --> 00:03:02,360
De los 12 a los 20 años aproximadamente...

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00:03:02,360 --> 00:03:05,360
en el cerebro del joven tiene lugar el equivalente de un terremoto.

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00:03:05,360 --> 00:03:08,160
¡Basta de aceptar lo que dicen los adultos!

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00:03:08,160 --> 00:03:10,960
El cerebro del adolescente necesita hacer las cosas a su manera.

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00:03:10,960 --> 00:03:15,160
"¡Oh no!" piensan los padres. "¡Oh sí!" dicen los científicos evolutivos.

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00:03:15,160 --> 00:03:18,760
Porque si no hubiésemos desarrollado este impulso de hacer las cosas de manera diferente,

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00:03:18,760 --> 00:03:20,960
jamás habríamos llegado tan lejos.

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00:03:20,960 --> 00:03:26,560
Hasta hace 60.000 o 70.000 años, para los niños era conveniente crecer siendo iguales a sus padres.

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00:03:26,560 --> 00:03:28,760
Hasta que llegó la última era del hielo.

69
00:03:28,760 --> 00:03:34,160
Debemos estar agradecidos al puñado de ancestros que decidieron separarse de sus padres condenados...

70
00:03:34,160 --> 00:03:36,360
...a morir condenados en las cavernas.

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00:03:36,360 --> 00:03:41,760
Cosntruyeron balsas y cruzaron el océano en busca de climas más cálidos.

72
00:03:41,760 --> 00:03:46,760
Esto hizo que el correr riesgos se convirtiera en el rasgo fundamental de la adolescencia.

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00:03:46,760 --> 00:03:50,960
No deberíamos menospreciar la adcolescencia, sino honrarla por lo que realmente es:

74
00:03:50,960 --> 00:03:55,560
la lucha decisiva, el momento en que la nueva generación desafía el status quo...

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00:03:55,560 --> 00:03:59,560
y crea nuevas formas de ser y pensar que garantizan nuestra supervivencia.

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00:03:59,560 --> 00:04:04,160
Imagina qué pasaría si concediéramos a la adolescencia la libertad de emprender esa lucha.

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00:04:04,160 --> 00:04:06,960
En lugar de forzarlos a sentarse pasivamente en clase,...

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00:04:06,960 --> 00:04:11,560
¿qué pasaría si confiáramos en que el anterior aprendizaje por imitación ahora les permite...

79
00:04:11,560 --> 00:04:14,360
...desplegar las alas y resolver las cosas por sí mismos?

80
00:04:14,360 --> 00:04:16,960
Esto puede sonar aterrador, pero no lo es.

81
00:04:16,960 --> 00:04:20,760
Porque si permitimos que su curiosidad natural surja durante la infancia...

82
00:04:20,760 --> 00:04:24,960
...los adolescentes estarán deseosos de aprender y conquistar cimas inexploradas del pensamiento.

83
00:04:24,960 --> 00:04:27,960
Y eso no es aterrador. Es altamente estimulante.

84
00:04:27,960 --> 00:04:33,360
Hemos evolucionado para ser así, es lo que nos convierte en personas plenas y adaptadas.

85
00:04:33,360 --> 00:04:36,560
Dejemos de tratar de vivir de una manera tan perfectamente contraria...

86
00:04:36,560 --> 00:04:38,560
...a la forma en que estamos programados.

87
00:04:38,560 --> 00:04:41,320
Permitamos que tanto nosotros como la próxima generación

88
00:04:41,320 --> 00:04:44,760
reivindique el increíble regalo de nuestros ancestros.

89
00:04:44,760 --> 00:04:46,960
La adolescencia no es un problema.

90
00:04:46,960 --> 00:04:48,560
Es una oportunidad.

91
00:04:48,560 --> 00:04:53,360
¡No deperdicies nuestra adolescencia! (Por favor)