1
00:00:00,832 --> 00:00:01,847


2
00:00:01,847 --> 00:00:05,680
Supporto alla salute mentale
degli studenti di Informatica.

3
00:00:05,680 --> 00:00:07,600
Ciao, mi chiamo Chris Murphy

4
00:00:07,600 --> 00:00:10,815
e sono un docente di Informatica
al Bryn Mawr College.

5
00:00:10,815 --> 00:00:12,940
La salute mentale
degli studenti universitari di Informatica

6
00:00:12,940 --> 00:00:15,310
inizia a preoccupare sempre di più.

7
00:00:15,310 --> 00:00:17,740
Al fine di rendere più accessibile
l'insegnamento dell'Informatica,

8
00:00:17,740 --> 00:00:20,530
è necessario che i docenti
affrontino i problemi

9
00:00:20,530 --> 00:00:22,660
legati alla salute mentale degli studenti

10
00:00:22,660 --> 00:00:24,160
e siano inclusivi

11
00:00:24,160 --> 00:00:27,550
nei confronti di chi vive
con un disturbo mentale.

12
00:00:27,550 --> 00:00:30,790
In quanto docenti,
teniamo all'educazione degli studenti.

13
00:00:30,790 --> 00:00:33,250
Ma ci importa anche della salute mentale
dei nostri studenti

14
00:00:33,250 --> 00:00:36,070
e di creare un ambiente

15
00:00:36,070 --> 00:00:37,030
in cui gli studenti si sentano supportati.

16
00:00:37,030 --> 00:00:38,710
Una cosa che faccio è assicurarmi
che gli studenti conoscano

17
00:00:38,710 --> 00:00:40,690
le risorse che il campus offre
per la salute mentale

18
00:00:40,690 --> 00:00:42,590
elencandole nel programma del mio corso.

19
00:00:42,590 --> 00:00:45,040
Questo legittima il loro utilizzo

20
00:00:45,040 --> 00:00:46,810
e dimostra che va bene chiedere aiuto

21
00:00:46,810 --> 00:00:48,430
quando si tratta di salute mentale.

22
00:00:48,430 --> 00:00:51,670
Cerco anche di capire
se le norme del mio corso

23
00:00:51,670 --> 00:00:55,000
stressano inutilmente gli studenti.

24
00:00:55,000 --> 00:00:57,250
Raccomando di considerare
norme flessibili

25
00:00:57,250 --> 00:00:59,770
per le scadenze e i ritardi
nelle consegne,

26
00:00:59,770 --> 00:01:01,570
o di utilizzare approcci valutativi

27
00:01:01,570 --> 00:01:03,460
che permettano agli studenti
di rifiutare un voto basso,

28
00:01:03,460 --> 00:01:06,185
o di revisionare e riconsegnare un lavoro.

29
00:01:06,185 --> 00:01:08,560
È importante riflettere bene
sulla programmazione degli esami

30
00:01:08,560 --> 00:01:10,330
per non coincidere
con festività religiose

31
00:01:10,330 --> 00:01:13,240
e scadenze di altri corsi.

32
00:01:14,560 --> 00:01:17,200
Sottolineando che l'università
è una parte della vita e non viceversa,

33
00:01:17,200 --> 00:01:19,330
i docenti possono aiutare gli studenti

34
00:01:19,330 --> 00:01:23,380
a concentrarsi sull'apprendimento
e non sui voti.

35
00:01:23,380 --> 00:01:25,840
Oltre a supportare la salute mentale
degli studenti,

36
00:01:25,840 --> 00:01:29,080
non bisogna sottovalutare i bisogni
del crescente numero di studenti

37
00:01:29,080 --> 00:01:31,630
che vive già con delle difficoltà
riguardo alla salute mentale

38
00:01:31,630 --> 00:01:34,840
come ansia e depressione.

39
00:01:34,840 --> 00:01:36,880


40
00:01:36,880 --> 00:01:40,360


41
00:01:40,360 --> 00:01:43,420


42
00:01:43,420 --> 00:01:45,610


43
00:01:45,610 --> 00:01:47,560


44
00:01:47,560 --> 00:01:49,150


45
00:01:49,150 --> 00:01:52,360


46
00:01:52,360 --> 00:01:53,660


47
00:01:53,660 --> 00:01:56,530


48
00:01:56,530 --> 00:01:59,570


49
00:01:59,570 --> 00:02:01,870


50
00:02:01,870 --> 00:02:04,630


51
00:02:04,630 --> 00:02:06,670


52
00:02:06,670 --> 00:02:08,320


53
00:02:08,320 --> 00:02:10,930


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00:02:10,930 --> 00:02:13,120


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00:02:13,120 --> 00:02:15,580


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00:02:15,580 --> 00:02:17,950


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00:02:17,950 --> 00:02:20,080


58
00:02:20,080 --> 00:02:24,125


59
00:02:24,125 --> 00:02:25,750


60
00:02:25,750 --> 00:02:28,480


61
00:02:28,480 --> 00:02:29,183


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00:02:29,183 --> 00:02:31,600


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00:02:31,600 --> 00:02:33,560


64
00:02:33,560 --> 00:02:35,860


65
00:02:35,860 --> 00:02:37,660


66
00:02:37,660 --> 00:02:39,400