1
00:00:00,832 --> 00:00:01,847
(musique de fond)

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00:00:01,847 --> 00:00:04,180
Soutenir La Santé Mentale Des Etudiants

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00:00:04,180 --> 00:00:05,680
En Informatique

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00:00:05,680 --> 00:00:07,600
Salut, mon nom est Chris Murphy et je suis

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00:00:07,600 --> 00:00:10,815
un conférencier aguerri en sciences informatiques à Bryn Mawr College.

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00:00:10,815 --> 00:00:12,940
La santé mentale des étudiants du premier cycle en informatique

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00:00:12,940 --> 00:00:15,310
est en train de devenir une veritable préoccupation.

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00:00:15,310 --> 00:00:17,740
Et comme notre communauté a pour but de rendre les SI

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00:00:17,740 --> 00:00:20,530
plus accessibles, il est de plus en plus urgent pour les professeurs

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00:00:20,530 --> 00:00:22,660
de se préoccuper des problèmes des élèves,

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00:00:22,660 --> 00:00:24,160
et être ouvert par rapport à ceux

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00:00:24,160 --> 00:00:27,550
qui passe par des phases de mauvaises santé mentale.

13
00:00:27,550 --> 00:00:29,170
En tant que conférencier de SI, nous portons

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00:00:29,170 --> 00:00:30,790
bien sûr attention aux cours que nous donnons aux élèves.

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00:00:30,790 --> 00:00:33,250
Mais nous portons aussi attention au

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00:00:33,250 --> 00:00:36,070
bien-être de nos élèves, comme à créer un

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00:00:36,070 --> 00:00:37,030
environnement où les élèves se sentent soutenus.

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00:00:37,030 --> 00:00:38,710
Une des choses que je fais est d'être sûr que mes élèves

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00:00:38,710 --> 00:00:40,690
soit au courant des ressources présente sur le campus

20
00:00:40,690 --> 00:00:42,590
par rapport a la santé mentale, en les listant dans le programme des cours.

21
00:00:42,590 --> 00:00:45,040
Ce qui destigmatise leur utilisations de ces moyens,

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00:00:45,040 --> 00:00:46,810
et indique qu'il est parfaitement normal de demander

23
00:00:46,810 --> 00:00:48,430
de l'aide par rapport a la santé mentale.

24
00:00:48,430 --> 00:00:51,670
J'essaie aussi d'être précautionneux à si mes méthodes pourrait

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00:00:51,670 --> 00:00:55,000
inutilement contribuer à mettre en difficulté les élèves.

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00:00:55,000 --> 00:00:57,250
Et je recommande de considérer adopter des alternatives

27
00:00:57,250 --> 00:00:59,770
pour rendre les devoirs, les deadlines ou les jours de retard,

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00:00:59,770 --> 00:01:01,570
ou essayer d'utiliser des systèmes d'evaluations

29
00:01:01,570 --> 00:01:03,460
laissant les élèves avoir une mauvaise note sans les pénaliser,

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00:01:03,460 --> 00:01:06,185
ou de pouvoir revoir leur travail et l'envoyer de nouveau.

31
00:01:06,185 --> 00:01:08,560
Il est aussi important d'être a l'écoute

32
00:01:08,560 --> 00:01:10,330
du placement des examens, ce genre de choses...

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00:01:10,330 --> 00:01:13,240
afin que cela ne tombe pas sur des jours de célébrations religieuses,

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00:01:13,240 --> 00:01:14,560
et d'autres jours de deadline pour des devoirs.

35
00:01:14,560 --> 00:01:17,200
En signalant que l'école est juste une partie de la vie,

36
00:01:17,200 --> 00:01:19,330
et pas le contraire, les professeurs peuvent aider les élèves

37
00:01:19,330 --> 00:01:23,380
à rester concentrés sur le fait d'apprendre au lieu de s'occuper des notes.

38
00:01:23,380 --> 00:01:25,840
En plus de soutenir la santé mentale des élèves de SI,

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00:01:25,840 --> 00:01:29,080
nous ne devons pas minimiser les besoins du nombre

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00:01:29,080 --> 00:01:31,630
grimpant d'élèves vivant avec des problèmes,

41
00:01:31,630 --> 00:01:34,840
comme la dépression ou l'anxiété.

42
00:01:34,840 --> 00:01:36,880
Les élèves vivants avec des problèmes de santé mentale,

43
00:01:36,880 --> 00:01:40,360
peuvent inopinément avoir besoin de plus de temps.

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00:01:40,360 --> 00:01:43,420
La flexibilité en termes de présence en cours et deadlines

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00:01:43,420 --> 00:01:45,610
peut aider à s'assurer qu'ils réussissent en classe,

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00:01:45,610 --> 00:01:47,560
tout en restant en bonne santé.

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00:01:47,560 --> 00:01:49,150
Quelque chose que j'ai récemment commencé à faire est

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00:01:49,150 --> 00:01:52,360
fournir des options différentes pour les présentations orales,

49
00:01:52,360 --> 00:01:53,660
et les projets de groupes.

50
00:01:53,660 --> 00:01:56,530
Afin que les étudiants ne soit pas forcés à avoir des interaction sociales

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00:01:56,530 --> 00:01:59,570
inutilement stressantes ou fatigantes.

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00:01:59,570 --> 00:02:01,870
De manière à atteindre les objectifs d'apprentissages

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00:02:01,870 --> 00:02:04,630
par la manière qui leur correspond le mieux.

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00:02:04,630 --> 00:02:06,670
Enfin, les professeurs devraient montrer de l'empathie

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00:02:06,670 --> 00:02:08,320
envers leurs élèves et prendre en compte

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00:02:08,320 --> 00:02:10,930
les défis uniques par lesquels passent

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00:02:10,930 --> 00:02:13,120
les élèves

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00:02:13,120 --> 00:02:15,580


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00:02:15,580 --> 00:02:17,950


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00:02:17,950 --> 00:02:20,080


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00:02:20,080 --> 00:02:24,125


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00:02:24,125 --> 00:02:25,750


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00:02:25,750 --> 00:02:28,480


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00:02:28,480 --> 00:02:29,183


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00:02:29,183 --> 00:02:31,600


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00:02:31,600 --> 00:02:33,560


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00:02:33,560 --> 00:02:35,860


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00:02:35,860 --> 00:02:37,660


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00:02:37,660 --> 00:02:39,400