0:00:00.832,0:00:01.847
[SUENA MÚSICA]

0:00:01.847,0:00:03.635
CHRIS MURPHY:[br]Apoyando la salud mental

0:00:03.635,0:00:05.797
de los estudiantes[br]de Ciencias Informáticas.

0:00:05.797,0:00:07.933
Hola, me llamo Chris Murphy[br]y soy catedrático

0:00:07.933,0:00:10.625
de Ciencias Informáticas[br]en la Universidad de Bryn Mawr.

0:00:10.625,0:00:13.430
La preocupación sobre la salud mental[br]de los estudiantes

0:00:13.430,0:00:15.340
de Ciencias Informáticas está creciendo.

0:00:15.340,0:00:18.120
Nuestra comunidad busca[br]que la educación sea más accesible,

0:00:18.120,0:00:20.510
es más urgente[br]que los profesores hablen

0:00:20.510,0:00:22.775
sobre la salud mental de los estudiantes

0:00:22.775,0:00:24.029
y que sean más inclusivos

0:00:24.029,0:00:26.557
con los estudiantes[br]que tienen problemas mentales.

0:00:27.550,0:00:29.260
Como profesores, nos importa

0:00:29.260,0:00:30.790
la educación de los estudiantes.

0:00:30.790,0:00:33.250
También nos preocupamos[br]por su salud mental

0:00:33.250,0:00:34.910
y por crear espacios

0:00:34.910,0:00:37.030
en donde los estudiantes se sientan[br]apoyados.

0:00:37.030,0:00:38.440
Me aseguro que ellos conozcan

0:00:38.440,0:00:40.850
los recursos sobre salud mental[br]que tiene el campus

0:00:40.850,0:00:42.670
listándolos en el programa del curso.

0:00:42.670,0:00:45.040
Esto desestigmatiza su uso

0:00:45.040,0:00:46.810
e indica que es perfectamente normal

0:00:46.810,0:00:48.430
pedir ayuda sobre su salud mental.

0:00:48.430,0:00:51.670
También me gusta saber[br]si mis normas del curso contribuyen

0:00:51.670,0:00:54.160
de forma innecesaria[br]al estrés de los estudiantes.

0:00:55.000,0:00:56.120
Y recomiendo considerar

0:00:56.120,0:00:58.550
una mayor flexibilidad[br]en cuanto a fechas de entrega

0:00:58.550,0:01:01.240
y días de retraso,[br]o al uso de métodos de evaluación

0:01:01.240,0:01:03.540
que ayuden[br]a que los estudiantes suban sus notas

0:01:03.540,0:01:05.498
o que puedan revisar y reenviar trabajos.

0:01:06.348,0:01:08.160
También es importante ser considerado

0:01:08.160,0:01:09.890
al programar cosas como los exámenes

0:01:09.990,0:01:12.700
para que no tengan conflictos[br]con festividades religiosas

0:01:12.700,0:01:14.420
y fechas de entrega de otras clases.

0:01:14.610,0:01:17.200
Al indicar que la escuela es solo[br]una parte de la vida

0:01:17.200,0:01:19.460
y no al revés,[br]los instructores pueden ayudar

0:01:19.460,0:01:22.500
a que los estudiantes se enfoquen[br]en aprender y no en las notas.

0:01:23.280,0:01:26.260
Además de apoyar la salud mental[br]de los estudiantes en general,

0:01:26.260,0:01:29.180
no debemos pasar por alto[br]las necesidades del creciente número

0:01:29.180,0:01:32.254
de estudiantes que viven[br]con condiciones de salud mental,

0:01:32.325,0:01:34.326
como ansiedad y depresión.

0:01:34.840,0:01:36.880
Estos estudiantes podrían necesitar

0:01:36.880,0:01:39.730
más tiempo para el tratamiento[br]de su condición.

0:01:40.280,0:01:43.420
La flexibilidad en las asistencias[br]y fechas de entrega puede ayudar

0:01:43.420,0:01:45.690
a que los estudiantes tengan éxito[br]en las clases

0:01:45.690,0:01:47.070
así como a mantenerse sanos.

0:01:47.640,0:01:49.330
Recientemente comencé

0:01:49.330,0:01:52.360
a dar opciones para cosas[br]como las presentaciones en clase

0:01:52.360,0:01:53.660
y los proyectos en grupo.

0:01:53.660,0:01:56.810
No se obliga a los estudiantes[br]a participar en situaciones sociales

0:01:56.810,0:01:59.570
que sean innecesariamente estresantes[br]o incluso detonantes.

0:01:59.570,0:02:02.503
Para que puedan lograr[br]los resultados de aprendizaje del curso

0:02:02.503,0:02:04.520
de la forma[br]en la que mejor se les acomode.

0:02:04.600,0:02:06.760
Por último,[br]el instructor debe mostrar empatía

0:02:06.760,0:02:08.640
hacia sus alumnos[br]y reconocer a aquellos

0:02:08.640,0:02:10.720
que tienen condiciones de salud mental

0:02:10.930,0:02:12.590
y que enfrentan desafíos únicos.

0:02:13.120,0:02:15.270
No abogamos[br]por la reducción de los estándares

0:02:15.270,0:02:17.950
ni el rigor, sino por sugerir[br]que los instructores tengan

0:02:17.950,0:02:20.420
la disposición de hacer ajustes[br]según sea necesario,

0:02:20.420,0:02:23.625
a fin de contribuir al éxito[br]de los estudiantes con neurodiversidad.

0:02:24.175,0:02:25.920
Además, también es importante

0:02:25.920,0:02:27.810
que nosotros los instructores cuidemos

0:02:27.810,0:02:29.183
nuestra propia salud mental.

0:02:29.283,0:02:31.600
Lo mejor que puedes hacer[br]para cuidar a otros

0:02:31.600,0:02:33.200
es cuidarte primero.

0:02:33.470,0:02:36.000
Esperamos que todos los miembros[br]de la comunidad de CI

0:02:36.000,0:02:37.870
se mantengan saludables mientras apoyan

0:02:37.870,0:02:39.720
la salud mental de nuestros alumnos.

0:02:39.720,0:02:41.127
Pueden encontrar más recursos

0:02:41.127,0:02:43.677
para apoyar a estudiantes[br]con discapacidad en:

0:02:43.677,0:02:46.287
uw.edu/accesscomputing

0:02:46.319,0:02:49.989
AccessComputing es apoyado[br]por la Fundación Nacional de Ciencias

0:02:50.011,0:02:55.281
bajo las Subvenciones # CNS 2137312.

0:02:55.384,0:02:58.321
Las opiniones y recomendaciones[br]en estos materiales

0:02:58.321,0:03:00.371
no reflejan necesariamente[br]el punto de vista

0:03:00.371,0:03:02.271
de la Fundación Nacional de Ciencias.

0:03:02.619,0:03:06.449
Derechos reservados 2022[br]Universidad de Washington.

0:03:07.298,0:03:09.558
Se concede el permiso para usar[br]estos materiales

0:03:09.558,0:03:11.988
para fines educativos no comerciales,

0:03:11.988,0:03:14.311
siempre y cuando se muestre[br]la fuente de origen.