WEBVTT

00:00:00.832 --> 00:00:01.847
[SUENA MÚSICA]

00:00:01.847 --> 00:00:04.175
CHRIS MURPHY:
Apoyando la salud mental

NOTE Paragraph

00:00:04.175 --> 00:00:05.497
de los estudiantes
de Ciencias Informáticas.

NOTE Paragraph

00:00:05.497 --> 00:00:07.853
Hola, me llamo Chris Murphy

00:00:07.853 --> 00:00:10.376
y soy catedrático de Ciencias Informáticas
en la Universidad de Bryn Mawr.

00:00:10.625 --> 00:00:13.460
La preocupación sobre la salud mental

00:00:13.460 --> 00:00:15.390
de los estudiantes
de Ciencias Informáticas está creciendo.

00:00:15.390 --> 00:00:17.740
Ya que nuestra comunidad busca
que la educación de los estudiantes sea

00:00:17.740 --> 00:00:20.510
más accesible, es más urgente
que los profesores hablen

00:00:20.510 --> 00:00:22.775
sobre la salud mental de los estudiantes

00:00:22.775 --> 00:00:24.910
y que sean más inclusivos

00:00:24.910 --> 00:00:26.557
con los estudiantes
que tienen problemas mentales.

00:00:27.550 --> 00:00:29.790
Como profesores,

00:00:29.790 --> 00:00:30.790
nos importa
la educación de los estudiantes.

00:00:30.790 --> 00:00:33.250
También nos preocupamos
por su salud mental

00:00:33.250 --> 00:00:36.070
y por crear espacios

00:00:36.070 --> 00:00:37.030
en donde los estudiantes se sientan
apoyados.

00:00:37.030 --> 00:00:38.710
Algo que hago es asegurarme
que conozcan

00:00:38.710 --> 00:00:40.690
los recursos sobre salud mental
que tiene el campus

00:00:40.690 --> 00:00:42.590
listándolos en el programa del curso.

00:00:42.590 --> 00:00:45.040
Esto desestigmatiza su uso

00:00:45.040 --> 00:00:46.810
e indica que es perfectamente normal

00:00:46.810 --> 00:00:48.430
pedir ayuda sobre su salud mental.

00:00:48.430 --> 00:00:51.670
También me gusta saber
si mis normas del curso contribuyen

00:00:51.670 --> 00:00:55.000
de forma innecesaria
al estrés de los estudiantes.

00:00:55.000 --> 00:00:57.250
Y recomiendo considerar

00:00:57.250 --> 00:00:59.770
una mayor flexibilidad
en cuanto a fechas de entrega

00:00:59.770 --> 00:01:01.570
y días de retraso,
o el uso de métodos de evaluación

00:01:01.570 --> 00:01:03.460
que ayuden
a que los estudiantes suban sus notas

00:01:03.460 --> 00:01:06.185
o que puedan revisar y reenviar trabajos.

00:01:06.185 --> 00:01:08.560


00:01:08.560 --> 00:01:10.330


00:01:10.330 --> 00:01:13.240


00:01:13.240 --> 00:01:14.560


00:01:14.560 --> 00:01:17.200


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00:01:19.330 --> 00:01:23.380


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00:01:29.080 --> 00:01:31.630


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00:01:45.610 --> 00:01:47.560


00:01:47.560 --> 00:01:49.150


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00:01:53.660 --> 00:01:56.530


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00:01:59.570 --> 00:02:01.870


00:02:01.870 --> 00:02:04.630


00:02:04.630 --> 00:02:06.670


00:02:06.670 --> 00:02:08.320


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00:02:17.950 --> 00:02:20.080


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00:02:28.480 --> 00:02:29.183


00:02:29.183 --> 00:02:31.600


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