1
00:00:04,992 --> 00:00:06,482
Hầu hết các bạn đều biết,

2
00:00:06,506 --> 00:00:09,186
QR code là "quick response code"
(mã phản hồi nhanh)

3
00:00:09,210 --> 00:00:10,793
- một dạng mã vạch hai chiều

4
00:00:10,817 --> 00:00:12,686
chứa thông tin tốt hơn

5
00:00:12,710 --> 00:00:14,044
so với mã vạch truyền thống.

6
00:00:14,068 --> 00:00:16,992
Nó bắt nguồn từ Nhật Bản
và dùng để theo dõi

7
00:00:17,016 --> 00:00:19,803
quá trình sản xuất ô tô 
trong nhà máy Toyota.

8
00:00:19,827 --> 00:00:22,532
Từ đó, nó trở nên phổ biến

9
00:00:22,556 --> 00:00:25,664
và bạn thấy nó ở các quảng cáo tiêu dùng
khắp mọi nơi.

10
00:00:25,688 --> 00:00:28,863
Khi bạn quét một mã QR,
bạn sẽ ngay lập tức nhận được

11
00:00:28,887 --> 00:00:31,787
một loạt các dạng thông tin khác nhau:

12
00:00:31,811 --> 00:00:33,246
nó có thể là một tin nhắn,

13
00:00:33,270 --> 00:00:34,641
hay một đoạn tin nhắn thoại,

14
00:00:34,665 --> 00:00:36,047
một trang web,

15
00:00:36,071 --> 00:00:37,301
hoặc có thể là một video.

16
00:00:37,325 --> 00:00:38,879
Nó thực sự rất kì diệu.

17
00:00:38,903 --> 00:00:42,254
Những công cụ để tạo mã QR 
chủ yếu là miễn phí,

18
00:00:42,278 --> 00:00:44,278
và những công cụ 
để tương tác với mã QR

19
00:00:44,302 --> 00:00:47,628
đang ngày càng tăng 
và thông dụng, dễ sử dụng.

20
00:00:47,678 --> 00:00:50,111
Vậy ta có công cụ miễn phí, 
dễ sử dụng và tuyệt vời

21
00:00:50,135 --> 00:00:51,770
nhưng ta có thể làm gì với nó?

22
00:00:51,794 --> 00:00:54,426
Các giáo viên đã nhận ra 
rất nhiều tiềm năng

23
00:00:54,450 --> 00:00:56,602
của mã QR trong lớp học.

24
00:00:56,626 --> 00:00:58,817
Hiện tại, tôi nói với lớp của mình rằng

25
00:00:58,841 --> 00:01:00,279
chúng ta sẽ học vài từ mới,

26
00:01:00,303 --> 00:01:02,788
việc mà chúng ta làm 
2 hay 3 lần một tháng.

27
00:01:02,812 --> 00:01:04,217
Chúng than vãn

28
00:01:04,241 --> 00:01:06,657
vì đây là một công việc khá nhàm chán.

29
00:01:06,681 --> 00:01:09,415
Sau đó, tôi phát các mã QR 
cho tất cả học sinh

30
00:01:09,439 --> 00:01:12,154
và bảo chúng dùng các thiết bị
để tương tác với mã QR,


31
00:01:12,178 --> 00:01:14,517
đó chính là cách chúng tìm
danh sách từ vựng.

32
00:01:14,541 --> 00:01:17,546
Không khí trong lớp liền thay đổi
ngay lập tức

33
00:01:17,570 --> 00:01:19,237
Thay vì kêu van và rên rỉ,

34
00:01:19,261 --> 00:01:21,836
chúng trở nên hào hứng và sôi nổi.

35
00:01:21,860 --> 00:01:24,909
Tôi đã dạy một tiết học y hệt


36
00:01:24,933 --> 00:01:26,888
bằng cách sử dụng
và không sử dụng mã QR,

37
00:01:26,888 --> 00:01:29,183
và thấy được hai không khí
hoàn toàn khác biệt.

38
00:01:29,207 --> 00:01:31,184
Một hoạt động để thực hiện với mã QR


39
00:01:31,208 --> 00:01:33,494
là Scavenger Hunt
(trò chơi tìm kiếm đồ vật).

40
00:01:33,494 --> 00:01:35,438
Tôi tạo ra những mã QR chứa nhiệm vụ


41
00:01:35,462 --> 00:01:37,316
và giấu quanh lớp học,

42
00:01:37,340 --> 00:01:39,089
Các học sinh sẽ đi tìm
và quét mã QR

43
00:01:39,089 --> 00:01:41,236
và phải hoàn thành nhiệm vụ
chứa trong mã.

44
00:01:41,260 --> 00:01:43,641
Vừa qua, tôi chủ trì 1sự kiện
công nghệ tại trường

45
00:01:43,665 --> 00:01:46,366
và giữ mã QR của toàn trường.

46
00:01:46,390 --> 00:01:48,118
Các học sinh yêu nó.

47
00:01:48,142 --> 00:01:49,410
Từ bậc mẫu giáo đến lớp 6,

48
00:01:49,434 --> 00:01:51,496
chúng hào hứng và bận bịu

49
00:01:51,520 --> 00:01:53,187
chạy từ mã vạch này sang

50
00:01:53,211 --> 00:01:54,628
mã vạch khác và rất mong đợi

51
00:01:54,652 --> 00:01:57,339
nhiệm vụ tiếp theo sẽ là gì.

52
00:01:57,363 --> 00:01:59,429
Những học sinh 
không có thiết bị

53
00:01:59,429 --> 00:02:00,243
đã xin xỏ bố mẹ

54
00:02:00,243 --> 00:02:01,699
để mượn điện thoại thông minh

55
00:02:01,699 --> 00:02:03,439
để có thể tham gia.

56
00:02:03,439 --> 00:02:04,921
Tôi thật sự rất vui khi thấy

57
00:02:04,945 --> 00:02:08,108
mức độ nhiệt thành và hào hứng
đối với việc học.

58
00:02:08,744 --> 00:02:11,264
Một cách sử dụng mã QR sáng tạo nữa

59
00:02:11,264 --> 00:02:13,292
là tạo ra các lời động viên.

60
00:02:13,292 --> 00:02:15,380
Hãy treo một tấm áp phích
trên tường lớp học

61
00:02:15,380 --> 00:02:17,869
và in các mã QR đã đánh số,

62
00:02:17,869 --> 00:02:20,230
mỗi một mã QR ẩn chứa 
một thông điệp khác nhau.

63
00:02:20,230 --> 00:02:21,570
Khi đánh giá một học sinh,

64
00:02:21,570 --> 00:02:23,111
hãy nói: " Hãy quét mã số 5."

65
00:02:23,111 --> 00:02:24,486
"Hãy quét mã số 22"


66
00:02:24,486 --> 00:02:26,120
Và thông điệp đó được ghi rằng:

67
00:02:26,120 --> 00:02:28,275
"Hôm nay em làm rất tốt.
Cô tuyên dương em."

68
00:02:28,275 --> 00:02:30,905
"Làm tốt lắm! Cô thấy rằng
em rất chăm chỉ."

69
00:02:30,905 --> 00:02:32,865
Học sinh sẽ cảm thấy
thú vị hơn rất nhiều

70
00:02:32,865 --> 00:02:34,249
khi được ra khỏi chỗ,

71
00:02:34,249 --> 00:02:35,440
quét một mã vạch,

72
00:02:35,440 --> 00:02:37,181
và tương tác với một thứ gì đó

73
00:02:37,181 --> 00:02:39,175
so với việc giáo viên nói:
"Làm tốt lắm!"

74
00:02:39,175 --> 00:02:40,599
Nó trở nên đáng nhớ hơn.

75
00:02:40,599 --> 00:02:42,367
Có vô vàn cách dùng 
mã QR ở thư viện:

76
00:02:42,367 --> 00:02:43,962
chúng ta có thể quét mã 
để đọc:

77
00:02:43,962 --> 00:02:46,626
các lời phê bình của sách,
các cuốn sách được gợi ý,

78
00:02:46,626 --> 00:02:49,849
các danh sách đọc 
được treo trên tường,

79
00:02:49,849 --> 00:02:51,179
tiểu sử tác giả.

80
00:02:51,179 --> 00:02:53,164
Hãy tưởng tượng việc học


81
00:02:53,164 --> 00:02:54,795
khi cầm một quyển sách tiểu sử
Martin Luther King, Jr.,

82
00:02:54,795 --> 00:02:55,963
quét mã vạch

83
00:02:55,963 --> 00:02:57,828
và ngay lập tức có được

84
00:02:57,828 --> 00:02:59,166
bài "Tôi có 1 giấc mơ"

85
00:02:59,166 --> 00:03:01,241
Nó làm cho việc học 
trở nên sống động

86
00:03:01,241 --> 00:03:03,728
Mã QR có thể thêm 1 thay đổi 
trong bài luận

87
00:03:03,728 --> 00:03:06,399
của thế kỷ 21 thành về dạng truyền thống

88
00:03:06,399 --> 00:03:07,970
Mỗi năm, tôi yêu cầu lớp mình

89
00:03:07,970 --> 00:03:10,065
làm một tờ áp phích
cho 1 cuốn sách,

90
00:03:10,065 --> 00:03:11,632
việc mà chúng ta có thể làm

91
00:03:11,632 --> 00:03:13,564
ở 1 giai đoạn khi học tiểu học.

92
00:03:13,564 --> 00:03:15,552
Đây là một nhiệm vụ khá tẻ nhạt,

93
00:03:15,552 --> 00:03:17,245
bọn trẻ cũng không quá hào hứng.

94
00:03:17,245 --> 00:03:19,657
Lần này, tôi
đã thay đổi một chút,

95
00:03:19,681 --> 00:03:21,132
tôi hướng dẫn bọn trẻ

96
00:03:21,132 --> 00:03:23,123
ghi âm giọng của mình,

97
00:03:23,147 --> 00:03:25,351
tự làm một mã QR âm thanh

98
00:03:25,351 --> 00:03:27,503
về cuốn sách mình bình luận.

99
00:03:27,503 --> 00:03:29,648
Sau đó, chúng in các mã QR

100
00:03:29,648 --> 00:03:31,555
và gắn lên trên áp phích

101
00:03:31,555 --> 00:03:33,960
và tự tay trang trí.

102
00:03:33,960 --> 00:03:36,203
Chúng tôi treo 
áp phích ở hành lang

103
00:03:36,203 --> 00:03:37,680
và các học sinh lớp khác

104
00:03:37,680 --> 00:03:38,969
đi qua, quét mã vạch

105
00:03:38,969 --> 00:03:40,577
và nghe các bình luậnvề sách.

106
00:03:40,577 --> 00:03:42,147
Nó thực sự thú vị hơn rất nhiều

107
00:03:42,147 --> 00:03:44,337
so với việc làm áp phích truyền thống.

108
00:03:44,337 --> 00:03:47,374
Lớp tôi đã từng có 
cơ hội được tham gia

109
00:03:47,374 --> 00:03:48,728
một bài giảng về mã QR

110
00:03:48,728 --> 00:03:51,055
do một cô giáo 
ở một thành phố khác dạy.

111
00:03:51,055 --> 00:03:53,743
Nếu như cuộc gọi video
không đủ thú vị

112
00:03:53,743 --> 00:03:57,155
thì việc cô ấy
sử dụng mã QR cho bài học,

113
00:03:57,155 --> 00:03:58,814
cho phép học sinh

114
00:03:58,814 --> 00:04:00,698
rời khỏi chỗ ngồi của mình

115
00:04:00,698 --> 00:04:03,445
và quét mã vạch 
ở trên màn hình máy tính,

116
00:04:03,445 --> 00:04:06,818
tương tác với mã vạch của cô ấy
với khoảng cách 3000 dặm

117
00:04:06,818 --> 00:04:09,875
đã tạo nên những kỉ niệm tuyệt vời
cho học sinh của tôi.

118
00:04:09,875 --> 00:04:12,306
Chúng không ngừng bàn luận
về nó cả tuần lễ.

119
00:04:12,306 --> 00:04:16,935
Bạn không thể có được
kỉ niệm đáng nhớ và thú vị này

120
00:04:16,935 --> 00:04:18,760
nếu chỉ sử dụng phiếu bài tập

121
00:04:18,760 --> 00:04:20,197
hoặc bài đọc trong sách.

122
00:04:20,227 --> 00:04:23,134
Mã QR có thể sử dụng

123
00:04:23,134 --> 00:04:24,694
trong mọi khối lớp

124
00:04:24,694 --> 00:04:26,781
và mọi môn học.

125
00:04:26,781 --> 00:04:29,234
Giáo viên mẫu giáo 
có thể cho học sinh

126
00:04:29,234 --> 00:04:32,150
quét mã vạch 
để học các bài học ngữ âm.

127
00:04:32,150 --> 00:04:34,909
Giáo viên âm nhạc 
có thể tạo các mã QR

128
00:04:34,909 --> 00:04:37,377
chứa những bài nhạc
mà học sinh của họ trình diễn.

129
00:04:37,377 --> 00:04:39,955
Giáo viên thể dục đưa lên
kết quả chạy thời gian thực

130
00:04:39,955 --> 00:04:41,867
hoặc sự kiện điền kinh

131
00:04:41,867 --> 00:04:43,654
đều chứa trong mã QR.

132
00:04:43,654 --> 00:04:46,476
Hội đồng học sinh
hoặc người tổng phụ trách

133
00:04:46,476 --> 00:04:49,386
có thể quảng bá
những sự kiện sắp tới của trường

134
00:04:49,386 --> 00:04:52,457
và gửi về nhà tờ rơi 
có chứa mã QR.

135
00:04:52,457 --> 00:04:55,766
Những lợi ích của công cụ hữu ích 
và tiện lợi này là bất tận.

136
00:04:55,766 --> 00:04:58,061
Nếu ta dùng nó đúng cách,
mã QR có thể

137
00:04:58,061 --> 00:04:59,604
làm thức tỉnh một học sinh,

138
00:04:59,604 --> 00:05:01,287
thay đổi một tiết học,

139
00:05:01,287 --> 00:05:03,970
và dỡ bỏ bức tường ngăn cách
giữa lớp học

140
00:05:03,970 --> 00:05:16,713
tạp nên cơ hội học tập tiên tiến
của thế kỉ 21.