1
00:00:00,490 --> 00:00:04,162
Salve, sono Evelyn Peña e sono
una professoressa associata

2
00:00:04,162 --> 00:00:05,842
alla Cal Lutheran University.

3
00:00:05,930 --> 00:00:10,082
Sono anche la direttrice del
Autism in Communications Center,

4
00:00:10,082 --> 00:00:14,061
che è un centro universitario focalizzato

5
00:00:14,061 --> 00:00:18,942
sull'inclusione, la comunicazione,
l'accesso e l'istruzione universitaria

6
00:00:18,942 --> 00:00:21,871
per persone con autismo
o individui autistici.

7
00:00:22,181 --> 00:00:27,626
Questo è mio figlio, Diego Peña,
che oggi sta facendo un cameo

8
00:00:27,626 --> 00:00:30,586
e vorrebbe presentarsi

9
00:00:30,586 --> 00:00:32,247
usando la sua tavola delle lettere

10
00:00:32,247 --> 00:00:33,727
siccome non parla.

11
00:00:34,991 --> 00:00:37,161
Con lui c'è il suo partner
di comunicazione

12
00:00:37,161 --> 00:00:39,528
e ora ci diranno qualcosa.

13
00:00:42,558 --> 00:00:58,348
(Partner di comunicazione)
S.A.L.V.E. A. T.U.T.T.I

14
00:00:58,463 --> 00:01:02,463
Salve a tutti. Ok, rimettiti dritto.

15
00:01:09,813 --> 00:01:42,953
I.L. M.I.O. N.O.M.E. È. D.I.E.G.O

16
00:01:42,953 --> 00:01:45,163
(Partner) Salve a tutti, 
il mio nome è Diego.

17
00:01:45,473 --> 00:01:48,472
(Evelyn) Fantastico. Okay, vi dico
giusto qualcosina su Diego,

18
00:01:48,472 --> 00:01:50,509
va in seconda media,

19
00:01:50,509 --> 00:01:54,026
è totalmente incluso nei 
programmi educativi generali

20
00:01:54,026 --> 00:01:59,918
è un presentatore di conferenze
e autore del best seller

21
00:02:00,508 --> 00:02:05,635
"Anatomy of Autism". 
Quindi questi siamo noi

22
00:02:05,635 --> 00:02:07,305
e siamo felici di essere qui.

23
00:02:08,463 --> 00:02:14,353
Quindi, Diego è davvero felice
di parlare dell'inclusione

24
00:02:14,353 --> 00:02:18,051
non solo nel suo libro ma anche
condividendo i suoi pensieri.

25
00:02:18,188 --> 00:02:20,938
Penso che questo sia 
importante in relazione

26
00:02:20,938 --> 00:02:22,755
all'American with Disabilities Act,

27
00:02:22,755 --> 00:02:27,469
perché ha fornito una strada 
per l'inclusione nella comunità,

28
00:02:27,469 --> 00:02:29,867
l'istruzione universitaria
e l'occupazione.

29
00:02:29,941 --> 00:02:33,996
In quanto giovane attivista,
Diego ha vissuto l'esperienza

30
00:02:33,996 --> 00:02:36,596
dell'inclusione a scuola,
quindi voleva condividere

31
00:02:36,596 --> 00:02:38,486
alcune idee che ha scritto.

32
00:02:38,486 --> 00:02:40,850
Le condividerà tramite il suo iPad,

33
00:02:40,850 --> 00:02:42,560
che lui chiama il suo "parlatore".

34
00:02:46,648 --> 00:02:48,758
(iPad): penso che 
la cultura dell'inclusione

35
00:02:48,758 --> 00:02:51,324
sia importante da avere
per poter implementare

36
00:02:51,324 --> 00:02:54,570
strategie che sono vincenti
per gli studenti autistici

37
00:02:54,570 --> 00:02:56,987
in una classe di istruzione generale.

38
00:02:58,024 --> 00:03:00,504
Senza inclusione, non sarei in grado

39
00:03:00,504 --> 00:03:02,745
di essere nell'ambito 
dell'istruzione generale.

40
00:03:04,132 --> 00:03:07,767
Essere autistico mi ha limitato
sia verbalmente che fisicamente.

41
00:03:08,657 --> 00:03:12,301
Fortunatamente, ho accesso
alla comunicazione digitando

42
00:03:12,301 --> 00:03:13,943
e questa forma di comunicazione

43
00:03:13,943 --> 00:03:15,683
mi ha dato l'opportunità

44
00:03:15,683 --> 00:03:18,862
di essere incluso nei programmi
di educazione generale

45
00:03:18,862 --> 00:03:20,482
e nelle attività della comunità.

46
00:03:23,243 --> 00:03:25,349
(Evelyn): Grazie, Diego.

47
00:03:26,063 --> 00:03:27,323
La prima volta che

48
00:03:27,323 --> 00:03:30,862
davvero imparato qualcosa 
sull'American Disabilities Act

49
00:03:30,862 --> 00:03:33,952
fu quando stavo facendo delle ricerche

50
00:03:33,952 --> 00:03:37,263
su come avrei potuto
aiutare mio figlio Diego,

51
00:03:37,263 --> 00:03:41,665
che è autistico e avete appena conosciuto,

52
00:03:41,665 --> 00:03:43,801
essenzialmente ad andare al college.

53
00:03:44,346 --> 00:03:46,614
Quando ho scoperto fosse autistico

54
00:03:46,614 --> 00:03:52,053
non sapevo minimamente se le persone 
avessero accesso al college o meno

55
00:03:52,053 --> 00:03:54,754
una volta diagnosticatogli l'autismo,

56
00:03:54,754 --> 00:03:57,446
o comunque quali fossero i precedenti.

57
00:03:57,446 --> 00:03:59,623
Quindi ho iniziato a cercare a riguardo

58
00:03:59,623 --> 00:04:02,433
e ho scoperto che sì, 
gli studenti autistici

59
00:04:02,433 --> 00:04:04,873
vanno al college, che è meraviglioso.

60
00:04:05,301 --> 00:04:08,332
Questo è successo quando
Diego fu diagnosticato.

61
00:04:08,332 --> 00:04:12,618
è successo 8 anni fa o 10 anni fa

62
00:04:12,618 --> 00:04:15,278
e non c'erano molte ricerche riguardo

63
00:04:15,278 --> 00:04:18,081
studenti autistici che vanno al college.

64
00:04:18,256 --> 00:04:20,916
Fu quindi un campo nel quale fui felice

65
00:04:20,916 --> 00:04:24,207
di poter fare delle ricerche
e pubblicare alcuni lavori

66
00:04:24,207 --> 00:04:25,822
su come possiamo aiutare

67
00:04:25,822 --> 00:04:27,959
gli studenti autistici
ad andare al college

68
00:04:27,959 --> 00:04:29,653
e diventare persone di successo.

69
00:04:29,653 --> 00:04:31,345
Ma l'American with Disabilities Act

70
00:04:31,345 --> 00:04:34,039
è davvero importante per 
gli studenti autistici

71
00:04:34,039 --> 00:04:36,617
e gli studenti con disabilità in generale,

72
00:04:36,617 --> 00:04:42,009
per assicurarsi che abbiano 
accesso a curricula accademici,

73
00:04:42,009 --> 00:04:44,935
che abbiano le strutture necessarie

74
00:04:44,935 --> 00:04:48,193
per avere successo 
nell'ambiente accademico.

75
00:04:48,193 --> 00:04:50,799
Penso che l'ADA sia stato davvero

76
00:04:50,799 --> 00:04:55,831
un fattore chiave per assicurarsi
che gli studenti con disabilità

77
00:04:55,831 --> 00:05:00,081
siano inclusi al college e
nell'ambiente universitario.

78
00:05:00,497 --> 00:05:06,183
L'ADA ha sicuramente fornito molte
opportunità agli studenti con disabilità,

79
00:05:06,183 --> 00:05:08,370
quindi sono davvero grata per questo.

80
00:05:08,591 --> 00:05:11,107
Penso ci siano alcune aree
a cui dobbiamo pensare,

81
00:05:11,107 --> 00:05:15,196
nelle quali l'ADA ha alcune limitazioni.

82
00:05:15,772 --> 00:05:18,051
Una di queste riguarda il fatto che

83
00:05:18,051 --> 00:05:23,856
molti uffici per i servizi dei disabili
che si trovano nei campus universitari

84
00:05:23,856 --> 00:05:28,435
richiedono diagnosi o la documentazione

85
00:05:28,435 --> 00:05:32,124
di valutazioni neuropsicologiche

86
00:05:32,124 --> 00:05:36,989
e può arrivare a costare 
diverse migliaia di dollari

87
00:05:36,989 --> 00:05:40,016
per qualcuno avere queste diagnosi.

88
00:05:40,016 --> 00:05:44,111
Penso che ultimamente ci sia stato 
un forte progresso con questi uffici,

89
00:05:44,111 --> 00:05:48,087
che ora dicono "Okay, considereremo
il Programma di educazione individuale

90
00:05:48,087 --> 00:05:53,810
e il tuo piano educativo individuale
del liceo come un form che attesti

91
00:05:53,810 --> 00:05:56,612
che hai davvero bisogno di questi servizi"

92
00:05:56,612 --> 00:05:59,409
Ma una cosa su cui dobbiamo 
lavorare ancora un po' di più

93
00:05:59,409 --> 00:06:02,694
è l'assicurarci che le istituzioni
universitarie, di cui specialmente

94
00:06:02,694 --> 00:06:08,430
gli uffici per la disabilità, siano più
flessibili nel far sì che gli studenti

95
00:06:08,430 --> 00:06:12,608
possano trovare un alloggio senza
dover spendere 3 o 4 mila dollari

96
00:06:12,608 --> 00:06:14,473
per doverlo fare.

97
00:06:15,391 --> 00:06:20,991
Un'altra cosa a cui penso molto
è che, anche se l'ADA fornisce

98
00:06:20,991 --> 00:06:24,051
alloggi importanti che sono ragionevoli

99
00:06:24,051 --> 00:06:25,793
e appropriati per gli studenti,

100
00:06:26,234 --> 00:06:28,239
penso di aver imparato che

101
00:06:28,239 --> 00:06:32,415
università e nello specifico
uffici per le disabilità

102
00:06:32,415 --> 00:06:37,443
fanno un lavoro migliore 
quando vanno ben oltre l'ADA.

103
00:06:37,448 --> 00:06:40,047
Quindi quello che si
richiede all'ADA -

104
00:06:40,201 --> 00:06:46,633
- di solito vedo componenti delle facoltà
o lo staff del campus andare oltre l'ADA

105
00:06:46,633 --> 00:06:52,426
per far sì che gli studenti si sentano
inclusi e si sentano parte del campus

106
00:06:52,426 --> 00:06:55,506
ed è davvero importante.

107
00:06:55,506 --> 00:06:58,196
Penso di aver imparato che 
esistono queste grandi leggi

108
00:06:58,196 --> 00:07:01,958
ma è anche importante per noi
avere compassione e flessibilità

109
00:07:01,958 --> 00:07:05,767
per accogliere individui 
come mio figlio Diego,

110
00:07:05,767 --> 00:07:09,485
che deve avere, lo sapete, 
un partner di comunicazione

111
00:07:09,485 --> 00:07:13,140
e usa un iPad e una tabella 
delle lettere per comunicare.

112
00:07:13,509 --> 00:07:17,680
Vediamo che molti college stiano
fornendo la giusta accoglienza,

113
00:07:17,680 --> 00:07:20,615
ma altri no perché è
una cosa nuova per loro.

114
00:07:20,832 --> 00:07:24,615
Quindi penso che... tutte
queste cose siano importanti

115
00:07:24,615 --> 00:07:27,837
e specialmente per gli studenti
di colore e/o ai margini

116
00:07:27,837 --> 00:07:29,702
o gli studenti emarginati storicamente,

117
00:07:29,702 --> 00:07:33,034
che hanno un'identità che 
si interseca con la disabilità,

118
00:07:33,034 --> 00:07:35,591
dobbiamo assicurarci di fornire

119
00:07:35,591 --> 00:07:39,880
un ambiente che sia caloroso
e accessibile nelle università.

120
00:07:40,414 --> 00:07:44,657
Penso dunque che una delle cose più
importanti che ho imparato col mio lavoro,

121
00:07:44,657 --> 00:07:49,476
con questo lavoro di erudizione
e sostegno che faccio ogni giorno,

122
00:07:49,476 --> 00:07:54,583
dividendolo in sostanza con facoltà
e staff delle università in particolare,

123
00:07:55,025 --> 00:08:00,041
è sapere come gli uffici di supporto
alla disabilità sono incaricati

124
00:08:00,041 --> 00:08:03,725
a fornire accoglienza 
in relazione all'ADA,

125
00:08:03,725 --> 00:08:06,460
ma quello che vedo spesso è che

126
00:08:06,460 --> 00:08:09,438
facoltà e staff non sono tenuti

127
00:08:09,438 --> 00:08:13,474
a ricevere un'educazione 
o un corso professionale

128
00:08:13,474 --> 00:08:16,197
per poter avere a che fare
con bambini con disabilità.

129
00:08:16,197 --> 00:08:19,696
E se pensiamo al fatto che
uno studente su dieci

130
00:08:19,696 --> 00:08:24,511
nei campus universitari ha
una disabilità di qualche tipo

131
00:08:24,511 --> 00:08:26,329
e questi sono solo
quelli documentati,

132
00:08:26,329 --> 00:08:29,549
quindi immaginate quelli che non lo
riportano e hanno disabilità.

133
00:08:29,994 --> 00:08:34,756
Abbiamo davvero bisogno che gli educatori
e lo staff delle nostre facoltà abbiano

134
00:08:34,756 --> 00:08:38,951
più conoscenza, più esperienza e più mezzi

135
00:08:38,951 --> 00:08:41,687
e che i loro strumenti per
lavorare con studenti disabili,

136
00:08:41,687 --> 00:08:43,828
affinché possano includerli totalmente,

137
00:08:43,828 --> 00:08:48,030
siano vincenti e capaci di aiutare 
gli studenti ad arrivare alla laurea,

138
00:08:48,030 --> 00:08:52,330
così che possano avere delle
opportunità d'impiego in futuro.