WEBVTT

00:00:01.000 --> 00:00:03.872
Bonjour, Je m’appelle Evelyn Peña
et je suis un associée

00:00:03.872 --> 00:00:06.052
professeur à l'Université Cal Lutheran.

00:00:06.102 --> 00:00:08.460
Je suis aussi le directeur de l'Autisme

00:00:08.460 --> 00:00:10.880
dans le centre de communication, 
qui est un

00:00:10.880 --> 00:00:13.678
centre universitaire axé sur

00:00:13.678 --> 00:00:16.514
inclusion, communication, accès et

00:00:16.514 --> 00:00:20.391
l'enseignement supérieur pour les 
personnes autistes ou

00:00:20.391 --> 00:00:21.781
personnes autistes.

00:00:22.466 --> 00:00:26.091
Voici mon fils, Diego Peña, il fait un

00:00:26.091 --> 00:00:29.716
camio aujourd'hui et Diego aimerait

00:00:29.716 --> 00:00:32.103
se présenter en utilisant le tableau 
à lettres

00:00:32.103 --> 00:00:35.003
puisqu'il ne parle pas.

00:00:35.003 --> 00:00:37.538
Il a donc son partenaire de 
communication avec

00:00:37.538 --> 00:00:38.598
lui et ils vont épeler

00:00:38.598 --> 00:00:40.335
quelque chose.

00:00:42.715 --> 00:00:58.938
(Partenaire de communication) 
H.E.L.L.O. TOUT.

00:00:58.938 --> 00:01:06.033
Bonjour à tous. Ok, Remets ton dos droit.

00:01:09.903 --> 00:01:42.403
M.O.N. N.O.M E.S.T. D.I E.G.O.

00:01:42.473 --> 00:01:46.211
(Comm) Bonjour à tous, je m'appelle Diego.

00:01:46.211 --> 00:01:47.975
Evelyn: Génial, donc juste un peu

00:01:47.975 --> 00:01:50.446
à propos de Diego, il entre en 7e année.

00:01:50.446 --> 00:01:52.926
Il est pleinement inclus dans 
l'enseignement général

00:01:53.916 --> 00:01:57.546
et il est un présentateur à des 
conférences et un

00:01:57.546 --> 00:01:59.437
auteur du livre du livre genial,

00:01:59.437 --> 00:02:04.478
Anatomie de l'autisme, c'est donc nous et

00:02:04.478 --> 00:02:08.955
nous sommes ravis d'être ici.

00:02:08.955 --> 00:02:13.647
Donc, Diego est vraiment excité 
de parler de

00:02:13.647 --> 00:02:16.201
inclusion, non seulement dans 
son livre mais aussi

00:02:16.201 --> 00:02:18.566
partager ses pensées.

00:02:18.566 --> 00:02:21.118
Je pense que c'est tellement important 
par rapport

00:02:21.118 --> 00:02:23.165
à l'Americans with Disability Act

00:02:23.165 --> 00:02:26.373
parce qu'il a fourni une avenue pour

00:02:26.373 --> 00:02:28.470
inclusion dans la communauté, plus

00:02:28.470 --> 00:02:30.493
éducation et emploi.

00:02:30.493 --> 00:02:33.421
En tant que jeune activiste, Diego a vécu

00:02:33.421 --> 00:02:35.829
l'inclusion à l'école alors il 
voulait partager

00:02:35.829 --> 00:02:38.493
quelques mots qu'il a tapés.

00:02:38.493 --> 00:02:40.600
Il va les partager via son iPad

00:02:40.600 --> 00:02:42.300
, qu'il appelle son locuteur.

00:02:46.630 --> 00:02:48.858
(iPad): je pense que la culture 
de l'inclusion

00:02:48.858 --> 00:02:51.564
est important d'avoir pour mettre en œuvre

00:02:51.564 --> 00:02:54.224
les stratégies réussissent pour 
les autistes

00:02:54.224 --> 00:02:57.774
étudiants dans une classe 
d'enseignement général.

00:02:57.774 --> 00:03:01.204
Sans inclusion, je ne pourrais pas

00:03:01.204 --> 00:03:03.882
être dans un établissement 
d'enseignement général.

00:03:04.442 --> 00:03:06.792
Avoir l'autisme m'a limité à 
la fois verbalement

00:03:06.792 --> 00:03:08.687
et physiquement.

00:03:08.687 --> 00:03:11.577
J'ai heureusement accès à la communication

00:03:11.577 --> 00:03:14.203
en tapant et cette forme de communication

00:03:14.203 --> 00:03:16.333
m'a donné l'opportunité d'être

00:03:16.333 --> 00:03:18.892
inclus dans les cours de 
formation générale et

00:03:18.892 --> 00:03:21.712
activités dans la communauté.

00:03:23.913 --> 00:03:28.508
Evelyn: Merci, Diego. Alors la première 
fois que j'ai

00:03:28.508 --> 00:03:31.242
vraiment appris sur l'American 
Disabilities Act

00:03:31.752 --> 00:03:34.542
c'était quand je recherchais ce 
que ça ferait

00:03:34.542 --> 00:03:37.243
prends pour soutenir mon fils, Diego,

00:03:37.243 --> 00:03:42.022
Il est autiste, tu viens de le 
rencontrer, pour aller à

00:03:42.022 --> 00:03:44.716
une Université essentiellement.

00:03:44.716 --> 00:03:47.426
Quand j'ai appris qu'il était autiste, 
je ne savais pas

00:03:47.426 --> 00:03:50.640
quoi que ce soit à savoir si les gens
avaient ou non

00:03:51.430 --> 00:03:53.910
accès à l'université s'ils avaient
un diagnostic

00:03:53.910 --> 00:03:57.775
de l'autisme ou quel était le 
précédent pour cela

00:03:57.775 --> 00:04:00.496
Alors, j'ai vraiment commencé à 
me pencher dessus et j'ai

00:04:00.496 --> 00:04:02.715
appris que oui, les étudiants autistes

00:04:02.715 --> 00:04:04.821
von à l'université. Ce qui est 
merveilleux.

00:04:05.122 --> 00:04:07.782
A cette époque, c'était, tu sais, quand

00:04:07.782 --> 00:04:09.502
Diego a été diagnostiqué.

00:04:09.502 --> 00:04:12.652
C'était il y a 8 ans ou 10 ans et

00:04:12.652 --> 00:04:15.726
il n'y avait pas beaucoup de 
recherche là-bas

00:04:15.726 --> 00:04:18.492
sur les étudiants autistes 
allant à l'université.

00:04:18.492 --> 00:04:21.156
Donc, c'était un domaine où je suis excité

00:04:21.156 --> 00:04:23.456
que j'ai pu faire des recherches et

00:04:23.456 --> 00:04:26.341
publier des travaux sur la façon dont 
nous pouvons soutenir

00:04:26.341 --> 00:04:28.641
étudiants autistes pour aller 
à l'université et

00:04:28.641 --> 00:04:30.361
réussir. Mais, vraiment l'ADA

00:04:30.361 --> 00:04:32.151
(Loi sur les Américains handicapés)

00:04:32.151 --> 00:04:34.449
est si important pour les 
élèves autistes et

00:04:34.449 --> 00:04:37.389
étudiants handicapés en général, juste

00:04:37.389 --> 00:04:40.243
pour s'assurer qu'ils ont accès à

00:04:40.243 --> 00:04:43.074
curriculums académiques, qu'ils sont

00:04:43.074 --> 00:04:45.415
obtenir les aménagements 
dont ils ont besoin

00:04:45.415 --> 00:04:48.729
réussir dans les milieux universitaires.

00:04:48.729 --> 00:04:51.491
Donc, je sens vraiment que l'ADA a été un

00:04:51.491 --> 00:04:54.059
facteur clé pour s'assurer 
que les étudiants

00:04:54.059 --> 00:04:57.231
handicapés sont inclus dans le collège

00:04:57.231 --> 00:04:59.997
et les milieux universitaires.

00:05:00.947 --> 00:05:03.622
Certes, l'ADA a fourni de nombreux

00:05:03.622 --> 00:05:05.871
opportunités pour les étudiants avec

00:05:05.871 --> 00:05:08.901
handicapées. Alors, j'en suis 
reconnaissant.

00:05:08.901 --> 00:05:11.601
Je pense qu'il y a des domaines 
dont nous avons besoin

00:05:11.601 --> 00:05:14.021
à penser, que l'ADA a

00:05:14.021 --> 00:05:15.787
certaines limitations.

00:05:15.787 --> 00:05:19.512
L'un d'eux est que, de nombreux handicaps

00:05:19.512 --> 00:05:22.042
bureaux de service sur les campus
à plus haut

00:05:22.042 --> 00:05:26.122
les établissements d'enseignement 
nécessitent un diagnostic

00:05:26.122 --> 00:05:31.256
ou documentation de neuropsychologique

00:05:31.256 --> 00:05:34.056
évaluation et cela peut coûter plus de

00:05:34.056 --> 00:05:38.379
plusieurs milliers de dollars pour
les particuliers

00:05:38.379 --> 00:05:40.393
pour obtenir ce diagnostic.

00:05:40.393 --> 00:05:42.408
Donc je pense qu'il y a eu beaucoup de

00:05:42.408 --> 00:05:44.615
progrès ces derniers temps où 
ces bureaux sont

00:05:44.615 --> 00:05:48.065
en disant: "Ok, nous allons 
considérer l'IEP

00:05:48.065 --> 00:05:50.609
document et votre formation individuelle

00:05:50.609 --> 00:05:54.249
planifier de l'école secondaire 
comme une forme pour

00:05:54.249 --> 00:05:56.310
valider que vous avez besoin 
de services ".

00:05:56.310 --> 00:05:59.180
Mais une chose dont nous avons besoin 
pour travailler sur un

00:05:59.180 --> 00:06:01.216
peu plus est de s'assurer que plus

00:06:01.216 --> 00:06:03.566
établissements d'enseignement, 
en particulier les

00:06:03.566 --> 00:06:05.566
les bureaux de handicap, sont un peu plus

00:06:05.566 --> 00:06:08.752
flexible pour s'assurer que les 
étudiants peuvent

00:06:08.752 --> 00:06:10.829
recevoir un logement sans tomber

00:06:10.829 --> 00:06:14.335
3 ou 4 mille dollars, pour ce faire

00:06:14.335 --> 00:06:17.057
L'autre chose à laquelle je pense beaucoup

00:06:17.057 --> 00:06:20.510
est, alors que l'ADA fournit des

00:06:20.510 --> 00:06:23.779
des hébergements raisonnables et

00:06:23.779 --> 00:06:26.119
approprié, aux étudiants.

00:06:26.119 --> 00:06:28.839
Je pense que ce que j'ai appris est

00:06:28.839 --> 00:06:32.719
les universités et les bureaux des 
personnes handicapées en particulier

00:06:32.719 --> 00:06:35.099
font un bien meilleur travail 
quand ils dépassent

00:06:35.099 --> 00:06:37.670
et au-delà de leur ADA

00:06:37.670 --> 00:06:40.234
Alors, ce qui est requis par l'ADA

00:06:40.234 --> 00:06:42.860
d'habitude, je vois un membre 
du corps professoral

00:06:42.860 --> 00:06:45.344
le personnel du campus

00:06:45.344 --> 00:06:46.663
aller au-delà

00:06:46.663 --> 00:06:49.189
pour s'assurer que les élèves 
se sentent inclus

00:06:49.189 --> 00:06:52.543
qu'ils ont l'impression d'appartenir 
au campus

00:06:53.353 --> 00:06:55.416
et c'est vraiment important

00:06:55.416 --> 00:06:58.795
Je pense avoir appris que nous avons 
cette brève perte de grandes lois

00:06:58.795 --> 00:07:01.143
mais il est également important
pour nous d'avoir

00:07:01.143 --> 00:07:03.506
compassion, flexibilité, pour accueillir

00:07:03.506 --> 00:07:06.288
des individus comme mon fils Diego, qui

00:07:06.288 --> 00:07:09.818
les utilisations, vous savez, doivent 
avoir un partenaire de communication

00:07:09.818 --> 00:07:12.937
avec lui utilise iPad pour communiquer

00:07:12.937 --> 00:07:16.286
et nous constatons que de nombreux 
collèges fournissent

00:07:16.286 --> 00:07:18.105
logement et certains ne le sont pas

00:07:18.105 --> 00:07:20.912
parce que c'est si nouveau pour eux

00:07:20.912 --> 00:07:24.022
Donc je pense que ... toutes ces choses

00:07:24.022 --> 00:07:25.827
sont importants et surtout

00:07:25.827 --> 00:07:28.102
pour les étudiants en couleur 
et / ou en marge

00:07:28.102 --> 00:07:30.248
ou étudiants historiquement marginalisés

00:07:30.248 --> 00:07:32.426
qui a une identité intersectionnelle

00:07:32.426 --> 00:07:34.702
avec un handicap, nous 
devons nous assurer

00:07:34.702 --> 00:07:36.877
que nous offrons un accueil

00:07:36.877 --> 00:07:40.094
et environnement accessible dans
l'enseignement supérieur

00:07:40.094 --> 00:07:43.281
Donc je pense que l'une des 
choses importantes

00:07:43.281 --> 00:07:45.373
J'ai appris dans mon travail alors

00:07:45.373 --> 00:07:48.389
cette bourse et le travail de plaidoyer

00:07:48.389 --> 00:07:50.470
que je fais tous les jours

00:07:50.470 --> 00:07:52.840
essentiellement par moitié 
avec les professeurs

00:07:52.840 --> 00:07:54.786
et personnel de l'enseignement supérieur

00:07:54.786 --> 00:07:56.475
cadre en particulier

00:07:56.475 --> 00:07:58.336
nous savons que l'handicap

00:07:58.336 --> 00:08:00.656
les bureaux de soutien sont mandatés

00:08:00.656 --> 00:08:02.594
fournir un logement selon

00:08:02.594 --> 00:08:05.390
l'ADA mais ce que je vois beaucoup

00:08:05.390 --> 00:08:07.687
c'est que la faculté et personnel

00:08:07.687 --> 00:08:11.192
ne sont pas tenus de recevoir

00:08:11.192 --> 00:08:13.842
formation ou développement professionnel

00:08:13.842 --> 00:08:16.313
afin de servir les enfants handicapées

00:08:16.313 --> 00:08:18.242
Et nous pensons à ça

00:08:18.242 --> 00:08:22.490
un étudiant sur dix au collège

00:08:22.490 --> 00:08:23.859
on des handicaps

00:08:23.859 --> 00:08:24.933
d'une sorte et il y a

00:08:24.933 --> 00:08:26.724
seulement ceux qui sont documentés

00:08:26.724 --> 00:08:28.800
Alors imaginez qui ne rapporte pas

00:08:28.800 --> 00:08:30.434
d'avoir un handicap,

00:08:30.434 --> 00:08:32.614
Mais nous avons besoin de notre faculté

00:08:32.614 --> 00:08:35.146
instructeur, personnel, pour avoir plus

00:08:35.146 --> 00:08:38.492
connaissances, expérience, outils

00:08:38.492 --> 00:08:40.792
et leur boîte à outils au service 
des étudiants

00:08:40.792 --> 00:08:42.780
avec un handicap, afin que nous

00:08:42.780 --> 00:08:44.503
peut les inclure pleinement

00:08:44.503 --> 00:08:46.227
assurez-vous qu'ils réussissent et

00:08:46.227 --> 00:08:48.398
leur donner les moyens d'obtenir 
leur diplôme

00:08:48.398 --> 00:08:50.828
avec un diplôme universitaire, afin 
qu'ils puissent

00:08:50.828 --> 00:08:52.402
passer à une opportunité d'emploi

00:08:52.402 --> 00:08:53.112
A l'avenir