WEBVTT

00:00:06.635 --> 00:00:12.495
¿Hablas español? Parlez-vous français?
你会说中文吗？

00:00:12.495 --> 00:00:18.333
Ha azt válaszoltad, hogy "sí," "oui," 
vagy "是的" és ezt angolul nézed,

00:00:18.333 --> 00:00:23.469
akkor valószínű, hogy a világ kétnyelvű
és többnyelvű többségéhez tartozol.

00:00:23.469 --> 00:00:25.563
Azonkívül, hogy az utazás könnyebb

00:00:25.563 --> 00:00:27.471
vagy hogy felirat nélkül nézhetsz filmet

00:00:27.471 --> 00:00:29.895
ha kettő vagy több nyelven tudsz
akkor az agyad

00:00:29.895 --> 00:00:34.777
máshogy nézhet ki és működhet 
mint az egynyelvű barátaidé.

00:00:34.777 --> 00:00:38.272
Tehát mit is jelent az, 
hogy nyelvet tudni?

00:00:38.272 --> 00:00:43.133
A nyelvi készség általában két aktív
részben mérhető, beszédben és írásban,

00:00:43.133 --> 00:00:46.985
és két passzív részben,
hallás- és olvasás utáni értésben.

00:00:46.985 --> 00:00:49.655
Amíg egy kiegyensúlyozott kétnyelvű közel

00:00:49.655 --> 00:00:52.377
hasonló készségekkel rendelkezik
mindkét nyelvben,

00:00:52.377 --> 00:00:55.760
a világon a legtöbb kétnyelvű
változó mértékben ismeri

00:00:55.760 --> 00:00:57.981
és használja a nyelveit.

00:00:57.981 --> 00:01:01.612
A helyzettől és a nyelvek 
elsajátítási módjától függően

00:01:01.612 --> 00:01:04.915
három általános típusba kategorizálhatók.

00:01:04.915 --> 00:01:07.767
Vegyük például Gabriellát,

00:01:07.767 --> 00:01:12.007
akinek a perui családja bevándorol 
az USA-ba amikor ő még csak kétéves.

00:01:12.007 --> 00:01:13.823
Mint egy összetett kétnyelvű,

00:01:13.823 --> 00:01:18.275
Gabriella két nyelvi kódot fejleszt ki
egyszerre,

00:01:18.275 --> 00:01:20.297
azonos koncepcióval,

00:01:20.297 --> 00:01:22.165
sajátítja el az angolt és a spanyolt

00:01:22.165 --> 00:01:25.358
miközben kezdi a körülötte lévő 
világot megismerni.

00:01:25.358 --> 00:01:29.162
Ugyanakkor tizenéves bátyja
mellérendelt kétnyelvű lehet,

00:01:29.162 --> 00:01:31.338
két külön koncepcióval,

00:01:31.338 --> 00:01:33.200
angolul tanul az iskolában,

00:01:33.200 --> 00:01:36.764
miközben spanyolul beszél otthon 
és a barátaival.

00:01:36.764 --> 00:01:41.845
És végül, Gabriella szülei valószínűleg 
alárendelt kétnyelvűek lehetnek,

00:01:41.845 --> 00:01:43.410
akik egy másodlagos nyelvet

00:01:43.410 --> 00:01:46.198
az elsődleges nyelvük
segítségével sajátítanak el.

00:01:46.198 --> 00:01:50.215
Mivel minden típusú kétnyelvű
teljesen elsajátíthat egy nyelvet,

00:01:50.215 --> 00:01:52.723
akcentustól és kiejtéstől eltekintve,

00:01:52.723 --> 00:01:55.843
az eltérések lehet, hogy nem
egyértelműek az átlagmegfigyelőnek

00:01:55.843 --> 00:01:58.619
De a modern agyi képalkotás
fejlődésével

00:01:58.619 --> 00:02:00.859
a neurológusok betekintést nyertek abba,

00:02:00.859 --> 00:02:05.714
hogy a nyelvtanulás bizonyos szempontokból
milyen hatással van a kétnyelvűek agyára.

00:02:05.714 --> 00:02:09.009
Jól ismert tény, hogy a bal agyfélteke
dominánsabb és analitikusabb

00:02:09.009 --> 00:02:11.622
logikai folyamatokban,

00:02:11.622 --> 00:02:16.202
míg a jobb agyfélteke érzelmi és 
társaságiakban aktívabb,

00:02:16.202 --> 00:02:20.015
de ez mértéktől függ és
nem teljesen elkülöníthetők.

00:02:20.015 --> 00:02:22.933
Az a tény, hogy a nyelveknél
mindkét működési forma szükséges,

00:02:22.933 --> 00:02:25.751
míg a lateralizáció
a kor előre haladtával

00:02:25.751 --> 00:02:28.799
fokozatosan alakul ki,
a kritikus periódus fogalmához vezetett.

00:02:28.799 --> 00:02:30.430
Ezen elmélet szerint,

00:02:30.430 --> 00:02:32.406
a gyerekek könnyebben tanulnak nyelveket

00:02:32.406 --> 00:02:35.196
mivel fejlődő agyuk képlékenységének
köszönhetően

00:02:35.196 --> 00:02:38.975
mindkét agyféltekéjüket használni tudják
a nyelvelsajátításnál,

00:02:38.975 --> 00:02:42.992
míg a legtöbb felnőttnél a nyelvek
az egyik agyféltekében tárolódnak,

00:02:42.992 --> 00:02:44.898
általában a balban.

00:02:44.898 --> 00:02:47.684
Ha ez igaz, akkor egy
nyelv gyermekkori elsajátítása

00:02:47.684 --> 00:02:52.480
egy jobb betekintést adhat annak
társadalmi és érzelmi összefüggéseibe.

00:02:52.480 --> 00:02:54.760
Viszont a legújabb kutatások kimutatták,

00:02:54.760 --> 00:02:57.520
azoknál, akik felnőttként tanultak
meg egy második nyelvet,

00:02:57.520 --> 00:03:01.273
sokkal kevesebb érzelmi elfogultság és
egy racionálisabb megközelítés figyelhető

00:03:01.273 --> 00:03:03.941
meg, amikor az idegen nyelvben
szembesülnek problémákkal,

00:03:03.941 --> 00:03:05.460
mint az anyanyelvük esetében.

00:03:05.460 --> 00:03:08.109
De függetlenül attól, hogy
mikor tanulsz meg egy nyelvet

00:03:08.109 --> 00:03:12.210
a többnyelvűség jelentős előnyöket
ad az agyadnak.

00:03:12.210 --> 00:03:13.754
Ezekből néhány még látható is,

00:03:13.754 --> 00:03:16.338
például a nagyobb sűrűségű szürkeállomány,

00:03:16.338 --> 00:03:19.441
ami az agyad legtöbb neuronját
és szinapszisát tartalmazza,

00:03:19.441 --> 00:03:23.504
és több aktivitást az agy bizonyos részein
egy idegen nyelv használata közben.

00:03:23.504 --> 00:03:26.889
A magasabb szintű igénybevétel,
aminek az agy ki van téve egy életen át,

00:03:26.889 --> 00:03:31.334
akár öt évvel is késleltetheti
olyan betegségek kialakulását,

00:03:31.334 --> 00:03:33.225
mint az Alzheimer és a demencia.

00:03:33.225 --> 00:03:35.943
A kétnyelvűség jelentős kognitív 
előnyeinek gondolata

00:03:35.943 --> 00:03:37.519
most intuitívnak tűnhetnek,

00:03:37.519 --> 00:03:40.507
de ez korábban meglepte volna
a szakértőket.

00:03:40.507 --> 00:03:44.194
Az 1960-es évek előtt a kétnyelvűséget
hátránynak tekintették,

00:03:44.194 --> 00:03:45.999
ami a gyermek fejlődését lelassította

00:03:45.999 --> 00:03:50.652
mivel túl sok energiát fordítottak
a nyelvek megkülönböztetésére.

00:03:50.652 --> 00:03:54.089
Ez egy téves adatokra alapozott nézet.

00:03:54.089 --> 00:03:56.178
Bár újabb tanulmányok kimutatták,

00:03:56.178 --> 00:03:59.415
hogy a reakcióidő és a hibák száma nő
a kétnyelvű diákok

00:03:59.415 --> 00:04:01.347
többnyelvű tesztjeinél,

00:04:01.347 --> 00:04:03.975
azt is kimutatta, hogy a váltáshoz
szükséges erőfeszítés

00:04:03.975 --> 00:04:06.776
és figyelem több aktivitást idézett elő,

00:04:06.776 --> 00:04:11.465
és többnyire megerősítette
a dorzolaterális prefrontális kérget.

00:04:11.465 --> 00:04:14.142
Az agynak ez az a része, 
amely fontos szerepet tölt be

00:04:14.142 --> 00:04:18.971
a végrehajtó funkciókban,
problémamegoldásban,

00:04:18.971 --> 00:04:22.644
feladatok közti váltásban és a 
lényegtelen információk kiszűrésében.

00:04:22.644 --> 00:04:26.480
Tehát míg a kétnyelvűségtől 
nem feltétlenül leszel okosabb,

00:04:26.480 --> 00:04:30.897
de az agyad egészségesebb, 
összetettebb és aktívabb lesz tőle.

00:04:30.897 --> 00:04:33.422
Még akkor is, ha nem volt 
túl sok szerencséd

00:04:33.422 --> 00:04:35.651
egy idegen nyelv megtanulásával
gyerekkorodban,

00:04:35.651 --> 00:04:37.794
sosem késő önmagadnak
egy szívességet tenni

00:04:37.794 --> 00:04:40.572
és a "Hello"-ról
továbblépni

00:04:40.572 --> 00:04:43.559
"Hola"-ra, "Bonjour"-ra vagy "您好"-ra,

00:04:43.559 --> 00:04:48.081
mert ha az agyunkról van szó, akkor 
egy kis gyakorlással messzire juthatunk.