1
00:00:01,333 --> 00:00:02,611
Likt många lärare

2
00:00:02,635 --> 00:00:04,635
på den första skoldagen varje år

3
00:00:04,659 --> 00:00:07,833
ordnar jag en aktivitet
för att bryta isen med mina elever.

4
00:00:08,389 --> 00:00:11,977
Jag undervisar vid Lincolns gymnasieskola
i Lincoln, Nebraska

5
00:00:12,001 --> 00:00:15,614
som är bland de äldsta och
mest mångkulturella gymnasierna

6
00:00:15,638 --> 00:00:16,863
i vår delstat.

7
00:00:18,079 --> 00:00:19,367
Så vitt vi vet

8
00:00:19,391 --> 00:00:23,580
är vi det enda gymnasiet i världen
vars maskot är Länkarna.

9
00:00:24,069 --> 00:00:25,855
Som i kedja.

10
00:00:25,879 --> 00:00:27,403
(Skratt)

11
00:00:27,427 --> 00:00:31,647
Dessutom har vi en skulptur
framför skolan

12
00:00:31,673 --> 00:00:34,901
av fyra ihopkedjade länkar.

13
00:00:35,665 --> 00:00:37,941
Varje länk har en innebörd.

14
00:00:38,676 --> 00:00:42,195
Våra länkar står för sed, förträfflighet,

15
00:00:42,246 --> 00:00:45,477
sammanhållning och mångfald.

16
00:00:46,724 --> 00:00:48,154
På första skoldagen

17
00:00:48,178 --> 00:00:52,895
talar jag om länkarnas innebörd
för mina nya niondeklassare

18
00:00:52,919 --> 00:00:55,109
och ger varje elev en pappersremsa.

19
00:00:55,736 --> 00:00:58,649
På den ber jag dem skriva ner
någonting om sig själva.

20
00:00:58,673 --> 00:01:01,156
Det kan vara något de älskar,

21
00:01:01,180 --> 00:01:03,553
eller hoppas på -

22
00:01:03,577 --> 00:01:06,417
något som uttrycker deras identitet.

23
00:01:07,553 --> 00:01:09,649
Sedan går jag runt salen
med en häftklammer

24
00:01:09,673 --> 00:01:11,741
och sätter ihop remsorna

25
00:01:11,765 --> 00:01:12,997
till en kedja.

26
00:01:13,480 --> 00:01:17,711
Förvisso hänger vi upp kedjan 
för prydnadens skull,

27
00:01:17,735 --> 00:01:21,068
men även för att påminna om
att vi alla är sammanlänkade.

28
00:01:21,593 --> 00:01:23,045
Vi är alla länkar.

29
00:01:24,752 --> 00:01:28,219
Vad händer när en
av länkarna känns svag?

30
00:01:29,196 --> 00:01:32,085
Och när svagheten

31
00:01:32,109 --> 00:01:34,576
tillhör den som håller i häftklammern?

32
00:01:36,061 --> 00:01:39,151
Den som ska foga samman länkarna:

33
00:01:40,133 --> 00:01:41,623
läraren.

34
00:01:42,927 --> 00:01:45,214
Som lärare verkar vi varje dag

35
00:01:45,238 --> 00:01:49,306
för att ge socialt, känslomässigt
och akademiskt stöd

36
00:01:49,330 --> 00:01:55,622
till våra elever som kommer till oss
med skiftande och svåra bakgrunder.

37
00:01:56,822 --> 00:01:57,973
Som de flesta lärare

38
00:01:57,997 --> 00:01:59,899
har jag elever som var dag går hem

39
00:01:59,923 --> 00:02:02,041
och sätter sig runt köksbordet

40
00:02:02,065 --> 00:02:07,486
medan den ena eller båda föräldrarna
tillagar hälsosam och välbalanserad mat.

41
00:02:08,948 --> 00:02:11,833
De tillbringar middagen
med att återge historien de läst

42
00:02:11,857 --> 00:02:14,109
på engelsklektionen den dagen

43
00:02:14,133 --> 00:02:17,414
eller beskriva Newtons rörelselagar.

44
00:02:18,752 --> 00:02:23,427
Men jag har även elever
som går tillbaka till härbärget

45
00:02:23,451 --> 00:02:25,220
eller HVB-hemmet.

46
00:02:25,974 --> 00:02:29,289
De går till bilen där familjen sover.

47
00:02:30,871 --> 00:02:33,212
De kommer till skolan med trauman,

48
00:02:33,236 --> 00:02:36,474
som jag tar med mig hem varje dag.

49
00:02:37,307 --> 00:02:39,453
Det är den tuffare biten
med att vara lärare.

50
00:02:39,477 --> 00:02:43,664
Det är inte betygsättandet,
lektionsplaneringen och mötena.

51
00:02:43,688 --> 00:02:46,053
Även om de upptar

52
00:02:46,053 --> 00:02:48,418
mycket tid och energi.

53
00:02:49,077 --> 00:02:50,497
Det påfrestande som lärare är

54
00:02:50,521 --> 00:02:53,921
allt man inte kan påverka

55
00:02:54,776 --> 00:02:58,720
och förändra för barnen
när de lämnat klassrummet.

56
00:03:00,735 --> 00:03:03,268
Jag undrar om det alltid har varit så.

57
00:03:03,292 --> 00:03:07,291
Jag tänker tillbaka till min
lärarutbildning vid Georgias universitet

58
00:03:07,315 --> 00:03:09,363
där vi i metodkursen lärde oss att

59
00:03:09,387 --> 00:03:12,520
idén om en god skolning
har ändrats.

60
00:03:13,247 --> 00:03:15,104
Vi utbildar inte elever

61
00:03:15,128 --> 00:03:17,144
som ska gå ut i en arbetsmarknad

62
00:03:17,168 --> 00:03:20,136
där de får stå uppradade i en fabrik.

63
00:03:20,160 --> 00:03:22,720
Snarare skickar vi ut barnen
till en arbetsmarknad

64
00:03:22,744 --> 00:03:24,926
där de behöver kommunicera,

65
00:03:24,950 --> 00:03:27,744
samarbeta och lösa problem.

66
00:03:28,481 --> 00:03:34,266
Det har format ett starkare band
mellan lärare och elever,

67
00:03:34,641 --> 00:03:38,571
till mer än enbart förmedlare
och mottagare av kunskap.

68
00:03:39,978 --> 00:03:45,676
Att blir föreläst för och sitta tyst
i rader fungerar inte längre.

69
00:03:46,645 --> 00:03:51,014
Vi måste kunna skapa relationer med
och bland våra elever

70
00:03:51,038 --> 00:03:53,061
för att hjälpa dem känna tillhörighet

71
00:03:53,085 --> 00:03:55,871
i en värld som hänger på det.

72
00:03:58,306 --> 00:04:00,552
Jag minns mitt andra år som lärare.

73
00:04:00,576 --> 00:04:02,976
Jag hade en student, "David".

74
00:04:03,599 --> 00:04:07,164
Jag kommer ihåg känslan av
att ha gjort en ypperlig insats det året:

75
00:04:07,180 --> 00:04:10,069
"Jag är ingen nybörjare

76
00:04:10,093 --> 00:04:12,149
och vet vad jag sysslar med."

77
00:04:14,093 --> 00:04:15,934
Det var den sista skoldagen.

78
00:04:15,958 --> 00:04:18,478
Jag önskade David en fin sommar

79
00:04:19,093 --> 00:04:22,045
och såg honom gå längs korridoren.

80
00:04:22,069 --> 00:04:23,363
Jag sa till mig själv att

81
00:04:23,387 --> 00:04:26,061
jag inte ens visste hur hans röst lät.

82
00:04:28,085 --> 00:04:31,141
Då insåg jag att jag inte gjorde rätt.

83
00:04:31,165 --> 00:04:34,315
Därför ändrade jag
nästan hela min undervisningsmetod.

84
00:04:34,339 --> 00:04:38,867
Jag skapade många tillfällen
för eleverna att tala med mig

85
00:04:38,891 --> 00:04:40,164
och sinsemellan

86
00:04:40,217 --> 00:04:44,733
så att de kunde dela sitt alster
och sätta ord på lärandet.

87
00:04:44,748 --> 00:04:48,069
Det var genom de samtalen
som jag lärde känna

88
00:04:48,090 --> 00:04:52,340
inte bara deras röster,
utan även lidanden.

89
00:04:53,356 --> 00:04:56,379
David gick i min klass igen följande år.

90
00:04:56,403 --> 00:04:59,942
Jag fick reda på
att hans far var papperslös

91
00:04:59,966 --> 00:05:01,912
och hade utvisats.

92
00:05:03,017 --> 00:05:04,818
David blev utåtagerande i skolan

93
00:05:04,842 --> 00:05:08,341
då allt han önskade var
att familjen skulle vara tillsammans igen.

94
00:05:09,334 --> 00:05:12,804
Jag kände hans smärta på många sätt.

95
00:05:14,440 --> 00:05:16,796
Och jag behövde någon som kunde lyssna

96
00:05:17,797 --> 00:05:20,687
och ge mig stöd

97
00:05:20,711 --> 00:05:25,901
för att kunna hjälpa honom
med något jag knappt begrep.

98
00:05:27,673 --> 00:05:30,085
Vi erkänner behovet

99
00:05:30,109 --> 00:05:34,323
hos poliser som sett
fruktansvärda brottsplatser

100
00:05:34,347 --> 00:05:37,615
och sjuksköterskor som förlorat patienter.

101
00:05:38,783 --> 00:05:41,482
Men när det gäller lärare

102
00:05:41,506 --> 00:05:44,253
hamnar behovet på efterkälken.

103
00:05:45,753 --> 00:05:48,043
För mig är det högst angeläget

104
00:05:48,078 --> 00:05:51,387
att elever, lärare,

105
00:05:51,411 --> 00:05:56,489
administratörer, pedagoger
och all övrig stödpersonal

106
00:05:56,513 --> 00:06:02,298
får tillgång till lämpligt psykologiskt
stöd för rimlig kostnad.

107
00:06:02,870 --> 00:06:05,474
När vi ständigt tjänar andra,

108
00:06:05,498 --> 00:06:10,125
mellan 25 till 125 elever per dag,

109
00:06:10,149 --> 00:06:14,116
utsätts våra mentala krafter
för konstanta påfrestningar.

110
00:06:15,134 --> 00:06:18,062
Efter ett tag kan våra krafter urlakas

111
00:06:18,086 --> 00:06:21,649
till den grad att vi inte orkar längre.

112
00:06:23,007 --> 00:06:27,240
Det kallas för "sekundärtrauma"
och "medkänsletrötthet"

113
00:06:27,264 --> 00:06:32,589
och handlar om att vi tar till oss
elevernas trauman varje dag.

114
00:06:34,542 --> 00:06:40,605
Därefter tyngs vi ned av alla bördor.

115
00:06:43,180 --> 00:06:45,966
Buffett-institutet
vid Nebraskas universitet

116
00:06:45,990 --> 00:06:52,303
har nyligen upptäckt
att de flesta lågstadielärarna – 86% –

117
00:06:52,335 --> 00:06:56,826
har upplevt depressiva symptom
veckan tidigare.

118
00:06:57,613 --> 00:07:00,093
De fann att nästan 1 av 10 lärare

119
00:07:00,117 --> 00:07:04,323
uppgett kliniskt signifikanta
depressiva symptom.

120
00:07:05,593 --> 00:07:08,791
Min kontakt med lärare
och mina egna erfarenheter

121
00:07:08,815 --> 00:07:12,458
säger mig att detta är en utmaning

122
00:07:12,482 --> 00:07:14,832
i alla årskursnivåer.

123
00:07:16,580 --> 00:07:18,669
Vad är det vi saknar?

124
00:07:19,183 --> 00:07:22,952
Hur har vi låtit kedjan brista 
och hur kan vi lappa ihop den?

125
00:07:24,842 --> 00:07:25,992
I mitt arbete

126
00:07:26,016 --> 00:07:31,766
har jag genomlevt två elevers
och en fantastisk lärares självmord.

127
00:07:33,352 --> 00:07:35,193
Han älskade sina elever -

128
00:07:36,934 --> 00:07:40,791
otaliga elever som upplevt hemlöshet

129
00:07:40,815 --> 00:07:44,749
och barn som hamnat i rättssystemet.

130
00:07:46,070 --> 00:07:47,348
När sådant händer

131
00:07:47,372 --> 00:07:52,116
är det kutym att erbjuda
samtal "vid behov".

132
00:07:52,140 --> 00:07:54,375
Jag anser det inte vara tillräckligt.

133
00:07:55,823 --> 00:07:57,402
Jag är lyckligt lottad.

134
00:07:57,426 --> 00:08:01,164
Jag arbetar på en underbar skola
med enastående ledarskap.

135
00:08:01,633 --> 00:08:03,926
Jag tjänstgör för en stor stadsdel

136
00:08:03,950 --> 00:08:07,831
som bedriver många samarbeten
med samhällsorgan

137
00:08:07,855 --> 00:08:11,188
som har tillhandahållit
en stadig ökning

138
00:08:11,212 --> 00:08:14,920
av kuratorer, psykologer

139
00:08:14,920 --> 00:08:17,910
och assistenter till våra elever.

140
00:08:19,031 --> 00:08:22,868
De erbjuder även personalen
kostnadsfri rådgivning

141
00:08:22,892 --> 00:08:25,631
som del av anställningsvillkoren.

142
00:08:26,850 --> 00:08:29,577
Men många mindre stadsdelar
och även vissa av de större

143
00:08:29,601 --> 00:08:32,888
klarar helt enkelt inte av
kostnaden utan stöd.

144
00:08:36,760 --> 00:08:38,606
(Suckar)

145
00:08:41,141 --> 00:08:46,846
Varje skola behöver inte bara
psykologer och kuratorer,

146
00:08:46,870 --> 00:08:51,387
kompetent personal
som kan tillgodose skolans behov

147
00:08:51,411 --> 00:08:56,490
för både elever och lärare,

148
00:08:56,514 --> 00:08:58,796
utan även att denna personal

149
00:08:58,820 --> 00:09:02,664
lägger märke och söker sig till 
människor i farozonen för trauma

150
00:09:02,688 --> 00:09:04,715
samt stämmer av läget med dem.

151
00:09:06,069 --> 00:09:08,617
Många skolor gör sitt yttersta

152
00:09:08,641 --> 00:09:10,308
för att åtgärda problemen,

153
00:09:10,332 --> 00:09:12,856
till en början genom att erkänna

154
00:09:12,880 --> 00:09:14,499
att vårt arbete är oerhört tufft.

155
00:09:15,768 --> 00:09:18,098
En annan skola i Lincoln, 
Schoos högstadieskola,

156
00:09:18,122 --> 00:09:20,433
har "Må bra-onsdagar".

157
00:09:21,006 --> 00:09:23,482
De bjuder in yogainstruktörer,

158
00:09:23,506 --> 00:09:26,619
sponsrar promenader
i trakten vid lunchtid

159
00:09:26,633 --> 00:09:28,370
och anordnar sociala tillställningar

160
00:09:28,384 --> 00:09:30,952
– allt för att sammanföra människor.

161
00:09:32,032 --> 00:09:35,309
Zacharys grundskola i Zachary, Louisiana

162
00:09:35,333 --> 00:09:37,881
har något de kallar "Mittveckomötet"

163
00:09:37,905 --> 00:09:40,064
dit de inviterar lärare till lunch

164
00:09:40,088 --> 00:09:42,974
för att tala om saker som går bra

165
00:09:42,998 --> 00:09:46,320
och sådant som är jobbigt och svårt.

166
00:09:47,553 --> 00:09:52,799
Dessa skolor skapar utrymme
för meningsfulla samtal.

167
00:09:53,792 --> 00:09:56,601
Slutligen tillbringar min vän
och kollega Jen Highstreet

168
00:09:56,625 --> 00:09:58,768
fem minuter om dagen

169
00:09:58,792 --> 00:10:01,331
med att skriva en uppmuntrande
lapp till en kollega

170
00:10:01,355 --> 00:10:03,760
för att uppmärksamma
deras ihärdiga arbete

171
00:10:03,784 --> 00:10:06,228
och omtänksamhet gentemot andra.

172
00:10:06,605 --> 00:10:09,083
Hon vet att fem minuter

173
00:10:09,107 --> 00:10:12,131
kan skapa en positiv effekt

174
00:10:12,155 --> 00:10:14,156
som smittar av sig i hela skolan.

175
00:10:15,782 --> 00:10:21,943
Kedjan i mitt klassrum
är mer än en prydnad.

176
00:10:23,676 --> 00:10:25,328
Länkarna hänger ovanför oss

177
00:10:25,352 --> 00:10:28,850
under alla de fyra åren 
eleverna går på vår skola.

178
00:10:29,550 --> 00:10:30,733
Varje år hälsar

179
00:10:30,757 --> 00:10:35,526
gamla elever på i mitt klassrum, nr 340,

180
00:10:35,550 --> 00:10:38,618
där de fortfarande kan hitta sina länkar.

181
00:10:39,887 --> 00:10:42,287
De minns vad de skrivit i dem

182
00:10:43,403 --> 00:10:47,113
och känner att de hör ihop
och är uppbackade.

183
00:10:47,452 --> 00:10:49,059
De har tillförsikt.

184
00:10:49,817 --> 00:10:51,684
Är det inte vad vi alla behöver?

185
00:10:52,698 --> 00:10:56,279
Någon som hör av sig
och ser till att vi har det bra.

186
00:10:57,357 --> 00:10:59,245
Som stämmer av läget

187
00:10:59,269 --> 00:11:03,219
och påminner om att vi är en länk.

188
00:11:04,736 --> 00:11:08,245
Ibland behöver vi bara
lite hjälp på traven

189
00:11:08,269 --> 00:11:10,091
med att hålla i häftklammern.

190
00:11:11,460 --> 00:11:12,611
Tack.

191
00:11:12,635 --> 00:11:15,640
(Applåder)