1
00:00:01,333 --> 00:00:02,611
Као и многи наставници,

2
00:00:02,635 --> 00:00:04,635
сваке године првог дана школе,

3
00:00:04,659 --> 00:00:07,833
радим са ученицима
оне активности за пробијање леда.

4
00:00:08,389 --> 00:00:11,977
Предајем у средњој школи Линколн
у Линколну, Небраска,

5
00:00:12,001 --> 00:00:15,614
и једна смо од најстаријих
и најразноврснијих средњих школа

6
00:00:15,638 --> 00:00:16,863
у држави.

7
00:00:18,079 --> 00:00:19,367
Исто тако, колико знамо,

8
00:00:19,391 --> 00:00:23,580
једина смо средња школа на свету
чија маскота су карике.

9
00:00:24,069 --> 00:00:25,855
Знате, ланац.

10
00:00:25,879 --> 00:00:27,403
(Смех)

11
00:00:27,427 --> 00:00:29,307
И, с обзиром да нам је то маскота,

12
00:00:29,331 --> 00:00:31,649
испред зграде школе имамо скулптуру

13
00:00:31,673 --> 00:00:34,901
четири карике које су повезане у ланац.

14
00:00:35,665 --> 00:00:37,941
И свака карика нешто представља.

15
00:00:38,676 --> 00:00:41,382
Наше карике означавају традицију,

16
00:00:41,406 --> 00:00:45,187
изврсност, јединство и разноликост.

17
00:00:46,724 --> 00:00:48,154
Првог дана школе,

18
00:00:48,178 --> 00:00:52,895
објашњавам ученицима првих разреда
значење ових карика

19
00:00:52,919 --> 00:00:55,109
и поделим им свима по парче папира.

20
00:00:55,736 --> 00:00:58,649
Замолим их да на тај папир
напишу нешто о себи.

21
00:00:58,673 --> 00:01:01,156
То може бити нешто што воле,

22
00:01:01,180 --> 00:01:03,553
нешто чему се надају -

23
00:01:03,577 --> 00:01:06,417
било шта што описује њихову личност.

24
00:01:07,553 --> 00:01:09,649
Онда прођем учионицом са хефталицом

25
00:01:09,673 --> 00:01:11,741
и захефтам ове папириће

26
00:01:11,765 --> 00:01:12,997
тако да формирају ланац.

27
00:01:13,480 --> 00:01:17,711
Тај ланац обесимо у учионици
као украс, наравно,

28
00:01:17,735 --> 00:01:21,068
али и као подсетник да смо сви повезани.

29
00:01:21,593 --> 00:01:23,045
Сви смо ми карике.

30
00:01:24,752 --> 00:01:28,219
А шта се деси када
једна од ових карика ослаби?

31
00:01:29,196 --> 00:01:32,085
И шта се деси ако је та слаба карика

32
00:01:32,109 --> 00:01:34,576
особа која држи хефталицу?

33
00:01:36,061 --> 00:01:39,151
Особа која треба да прави ове везе.

34
00:01:40,133 --> 00:01:41,283
Наставник.

35
00:01:42,927 --> 00:01:45,214
Као наставници, радимо сваки дан

36
00:01:45,238 --> 00:01:49,306
да бисмо обезбедили социјалну,
емотивну и академску подршку

37
00:01:49,330 --> 00:01:55,622
нашим ученицима који долазе
са разноразним и тешким животним причама.

38
00:01:56,822 --> 00:01:57,973
Као и већина наставника

39
00:01:57,997 --> 00:01:59,899
имам ученике који сваки дан одлазе кући,

40
00:01:59,923 --> 00:02:02,041
седају за кухињски сто,

41
00:02:02,065 --> 00:02:07,486
док један или оба родитеља за њих
праве здрав, добро избалансиран оброк.

42
00:02:08,948 --> 00:02:11,833
За вечером сумирају шта су прочитали

43
00:02:11,857 --> 00:02:14,109
на настави тај дан

44
00:02:14,133 --> 00:02:17,094
или објасне како функционишу
Њутнови закони кретања.

45
00:02:18,752 --> 00:02:23,427
Али исто тако имам ученике
који иду у прихватилиште за бескућнике

46
00:02:23,451 --> 00:02:24,851
или у домове.

47
00:02:25,974 --> 00:02:29,289
Или иду у ауто у којем
баш сада спава њихова породица.

48
00:02:30,871 --> 00:02:33,212
Они долазе у школу под траумом

49
00:02:33,236 --> 00:02:36,474
и сваки дан кад идем кући
ја то носим са собом.

50
00:02:36,987 --> 00:02:39,453
То је онај тежи део
у животу једног наставника.

51
00:02:39,477 --> 00:02:43,664
Није то оцењивање,
планирање часова, састанци,

52
00:02:43,688 --> 00:02:48,418
иако, наравно, и ово одузима велики део
наставниковог времена и енергије.

53
00:02:48,817 --> 00:02:50,827
Онај тежи део када говоримо о подучавању

54
00:02:50,831 --> 00:02:53,921
чине све оне ствари
на које не можете утицати,

55
00:02:54,776 --> 00:02:58,720
све оно што не можете променити
када они изађу на врата учионице.

56
00:03:00,735 --> 00:03:03,268
Питам се, да ли је увек било тако.

57
00:03:03,292 --> 00:03:07,291
Сећам се времена кад сам студирала
на Универзитету у Џорџији

58
00:03:07,315 --> 00:03:09,363
где су нас учили на часовима методике

59
00:03:09,387 --> 00:03:12,520
да се појам држања добре наставе променио.

60
00:03:13,247 --> 00:03:15,104
Не стварамо ученике

61
00:03:15,128 --> 00:03:17,144
који ће постати радна снага

62
00:03:17,168 --> 00:03:20,136
која ће стајати на траци у некој фабрици.

63
00:03:20,160 --> 00:03:22,670
Ми, у ствари, шаљемо децу на тржиште рада

64
00:03:22,670 --> 00:03:25,010
где је потребна њихова
способност да комуницирају,

65
00:03:25,010 --> 00:03:27,434
сарађују и решавају проблеме.

66
00:03:28,481 --> 00:03:32,156
А то је довело до тога да се однос
између наставника и ученика

67
00:03:32,180 --> 00:03:34,617
развије у нешто јаче

68
00:03:34,641 --> 00:03:38,571
него што је однос између даваоца
и примаоца знања.

69
00:03:39,978 --> 00:03:45,676
Предавања и седење у редовима у тишини
једоставно више не стоје.

70
00:03:46,645 --> 00:03:51,014
Морамо бити у стању да градимо односе
са и међу ученицима,

71
00:03:51,038 --> 00:03:53,061
да им помогнемо да се осећају повезани

72
00:03:53,085 --> 00:03:55,561
у свету који од тога зависи.

73
00:03:58,306 --> 00:04:00,576
Сећам се своје друге
године рада у настави.

74
00:04:00,576 --> 00:04:03,156
Имала сам ученика
којег ћу сад назвати "Дејвид".

75
00:04:03,409 --> 00:04:06,218
И сећам се како сам осећала
да сам урадила доста добар посао

76
00:04:06,218 --> 00:04:07,506
у настави те године:

77
00:04:07,530 --> 00:04:10,069
"Хеј, нисам више почетник.

78
00:04:10,093 --> 00:04:11,839
Знам шта радим."

79
00:04:14,093 --> 00:04:15,934
Био је задњи дан школе,

80
00:04:15,958 --> 00:04:18,478
пожелела сам Дејвиду да лепо проведе лето.

81
00:04:19,093 --> 00:04:22,045
Посматрала сам га
како је отишао низ ходник,

82
00:04:22,069 --> 00:04:23,363
и помислила сам,

83
00:04:23,387 --> 00:04:26,061
ја ни не знам како му звучи глас.

84
00:04:28,085 --> 00:04:31,141
То је био тренутак кад сам схватила
да не радим како треба.

85
00:04:31,165 --> 00:04:34,315
И тада сам променила скоро све
у начину држања наставе.

86
00:04:34,339 --> 00:04:38,867
У наставу сам уградила много прилика
да моји ученици причају са мном

87
00:04:38,891 --> 00:04:40,803
и да причају између себе,

88
00:04:40,827 --> 00:04:44,167
да размењују оно што напишу
и да искажу оно што науче.

89
00:04:44,748 --> 00:04:49,139
И кроз те разговоре почела сам,
не само да упознајем њихове гласове

90
00:04:50,260 --> 00:04:51,890
него да спознајем и шта их боли.

91
00:04:53,356 --> 00:04:56,379
Дејвид је био у мом разреду
и следеће године

92
00:04:56,403 --> 00:04:59,942
и сазнала сам да његов отац
није био пријављен

93
00:04:59,966 --> 00:05:01,432
и да је депортован.

94
00:05:02,947 --> 00:05:04,872
Почео је другачије да се понаша у школи,

95
00:05:04,872 --> 00:05:08,341
желео је само да његова породица
опет буде заједно.

96
00:05:09,334 --> 00:05:12,804
На толико много начина,
ја сам осећала његову бол.

97
00:05:14,440 --> 00:05:16,796
И требао ми је неко да ме саслуша

98
00:05:17,797 --> 00:05:20,687
неко ко ће да подржи мене

99
00:05:20,711 --> 00:05:25,901
тако да ја могу помоћи њему
у ситуацији коју нисам могла ни појмити.

100
00:05:27,673 --> 00:05:30,085
Препознали смо ту потребу

101
00:05:30,109 --> 00:05:34,323
код полицајаца који су сведочили
ужасним злочинима

102
00:05:34,347 --> 00:05:37,405
и медицинским сестрама
које су изгубиле пацијента.

103
00:05:38,783 --> 00:05:41,482
Али када говоримо о наставницима

104
00:05:41,506 --> 00:05:44,253
та реакција је некако спора.

105
00:05:45,753 --> 00:05:48,054
Сматрам да је од изнимне важности

106
00:05:48,078 --> 00:05:51,387
да се ученицима и наставницима,

107
00:05:51,411 --> 00:05:56,489
административном кадру, асистентима
и свом осталом помоћном особљу

108
00:05:56,513 --> 00:06:02,298
омогући одговарајућа и повољна
психичка подршка.

109
00:06:02,870 --> 00:06:05,474
Када смо стално на услузи другима,

110
00:06:05,498 --> 00:06:10,125
а то је често од 25 до 125 ученика дневно,

111
00:06:10,149 --> 00:06:14,116
стално посежемо за својом
емоционалном касицом прасицом.

112
00:06:15,134 --> 00:06:18,062
Након неког времена она се толико испразни

113
00:06:18,086 --> 00:06:21,649
да једноставно више немамо снаге.

114
00:06:23,007 --> 00:06:27,240
Ово се зове "секундарна траума"
или "саосећајни замор",

115
00:06:27,264 --> 00:06:32,589
концепт по којем ми апсорбујемо трауме
које наши ученици с нама деле сваки дан.

116
00:06:34,542 --> 00:06:35,981
И након неког времена

117
00:06:36,005 --> 00:06:41,077
наше душе почну да грцају
под тежином свега тога.

118
00:06:43,180 --> 00:06:45,966
На Бафет институту Универзитета у Небраски

119
00:06:45,990 --> 00:06:48,553
је недавно установљено
да је већина наставника -

120
00:06:48,577 --> 00:06:52,311
86 посто ако говоримо
о деци мањег узраста -

121
00:06:52,335 --> 00:06:56,826
искусило неке симптоме депресије
током претходне недеље.

122
00:06:57,613 --> 00:07:00,093
Отприлике један од 10 наставника

123
00:07:00,117 --> 00:07:04,323
је навео клинички значајне
симптоме депресије.

124
00:07:05,593 --> 00:07:08,791
Кроз разговоре са колегама
и из властитог искуства,

125
00:07:08,815 --> 00:07:12,458
схватила сам да је ово једна општа борба

126
00:07:12,482 --> 00:07:14,482
без обзира на узраст.

127
00:07:16,580 --> 00:07:18,420
Дакле, шта нам то промиче?

128
00:07:19,183 --> 00:07:22,952
Чему то дозвољавамо да прекине тај ланац
и како да га поправимо?

129
00:07:24,842 --> 00:07:25,992
Током своје каријере,

130
00:07:26,016 --> 00:07:29,296
доживела сам да ми се два ученика убију

131
00:07:29,320 --> 00:07:31,696
као и један диван наставник

132
00:07:33,352 --> 00:07:35,193
који је волео своју децу;

133
00:07:36,934 --> 00:07:40,791
небројене ученике који нису имали
кров над главом;

134
00:07:40,815 --> 00:07:44,749
и децу која су стално чинила
законски кажњива дела.

135
00:07:46,070 --> 00:07:47,348
Када се овакво шта деси

136
00:07:47,372 --> 00:07:52,116
по протоколу би требало бити,
"Ако треба с неким да разговарате, онда.."

137
00:07:52,140 --> 00:07:54,375
А ја кажем да то није довољно.

138
00:07:55,823 --> 00:07:57,402
Стварно имам среће.

139
00:07:57,426 --> 00:08:01,164
Радим у сјајној школи
са одличним руководством.

140
00:08:01,633 --> 00:08:03,926
Радим у великој општини

141
00:08:03,950 --> 00:08:07,831
где се остварује тако много здраве сарадње
са локалним агенцијама.

142
00:08:07,855 --> 00:08:11,188
Оне стално обезбеђују све већи број

143
00:08:11,212 --> 00:08:13,998
школских саветника и терапеута

144
00:08:14,022 --> 00:08:17,910
и осталог кадра са циљем
да помогну нашим ученицима.

145
00:08:19,031 --> 00:08:22,868
Они и запосленима омогућавају
бесплатно саветовалиште

146
00:08:22,892 --> 00:08:25,341
као део уговора о запослењу.

147
00:08:26,850 --> 00:08:29,577
Али многе мале општине,
па чак и оне веће

148
00:08:29,601 --> 00:08:32,888
једноставно не могу то да плате
без нечије помоћи.

149
00:08:36,760 --> 00:08:38,156
(Издах)

150
00:08:41,141 --> 00:08:46,846
Не само да је свакој школи потребан
кадар за социјалну и емоционалну помоћ,

151
00:08:46,870 --> 00:08:51,387
стручни професионалци који могу управљати
потребама свих у школи -

152
00:08:51,411 --> 00:08:56,360
не само ученика, не само наставника,
него и једних и других -

153
00:08:56,364 --> 00:08:58,796
и нама су такође потребни
ови обучени професионалци

154
00:08:58,820 --> 00:09:02,664
који би проценили ко су они
који су најближи трауми

155
00:09:02,688 --> 00:09:04,425
и поразговарали с њима.

156
00:09:06,069 --> 00:09:08,617
Многе школе чине оно што могу

157
00:09:08,641 --> 00:09:10,308
да некако попуне празнине,

158
00:09:10,332 --> 00:09:12,856
почевши од признавања
да је посао који ми радимо

159
00:09:12,880 --> 00:09:14,499
изузетно тежак.

160
00:09:15,768 --> 00:09:18,098
Једна друга школа у Линколну,
средња школа Ску,

161
00:09:18,122 --> 00:09:20,433
има те, како су их назвали,
"велнес среде".

162
00:09:21,006 --> 00:09:23,482
Тада позову локалне наставнике јоге,

163
00:09:23,506 --> 00:09:26,709
организују шетње по кварту
током паузе за ручак

164
00:09:26,709 --> 00:09:28,254
и организују друштвена догађања,

165
00:09:28,254 --> 00:09:30,952
а све са циљем да се људи
приближе једни другима.

166
00:09:32,032 --> 00:09:35,309
Основна школа Закари
у Закарију у Луизијани,

167
00:09:35,333 --> 00:09:37,881
има нешто што зову
"средњоседмични састанак"

168
00:09:37,905 --> 00:09:40,064
и тада позивају наставнике
да заједно ручају

169
00:09:40,088 --> 00:09:42,974
и попричају о стварима које иду добро

170
00:09:42,998 --> 00:09:46,320
и стварима које их тиште.

171
00:09:47,553 --> 00:09:52,569
Ове школе стварају простор
за разговоре од значаја.

172
00:09:53,792 --> 00:09:56,601
И на крају, моја пријатељица
и колегиница Џен Хајстрит

173
00:09:56,625 --> 00:09:58,768
одвоји пет минута сваки дан

174
00:09:58,792 --> 00:10:01,331
да напише поруку подршке
неком од колега и колегиница,

175
00:10:01,355 --> 00:10:03,760
дајући им до знања да она види
колико се они труде

176
00:10:03,784 --> 00:10:06,228
и свим срцем раде то што раде.

177
00:10:06,605 --> 00:10:09,083
Она зна да тих пет минута

178
00:10:09,107 --> 00:10:12,131
могу имати непроцењив
и снажан таласни ефекат

179
00:10:12,155 --> 00:10:15,305
који ће се проширити по целој школи.

180
00:10:15,782 --> 00:10:21,943
Ланац који виси у мојој учионици
је више од пуке декорације.

181
00:10:23,496 --> 00:10:25,328
Ове карике висе над нашим главама

182
00:10:25,352 --> 00:10:28,850
током целе четири године колико
ученици корачају нашим ходницима.

183
00:10:29,550 --> 00:10:30,733
И сваке године,

184
00:10:30,757 --> 00:10:35,526
ученици завршне године поново дођу
у моју учионицу, просторију број 340,

185
00:10:35,550 --> 00:10:38,618
и још увек могу показати
где виси њихова карика.

186
00:10:39,887 --> 00:10:42,287
Они се сећају шта су написали.

187
00:10:43,403 --> 00:10:46,863
Осећају се повезани и да имају подршку.

188
00:10:47,452 --> 00:10:48,719
И гаје наду.

189
00:10:49,817 --> 00:10:51,684
Зар то није оно што нам свима треба?

190
00:10:52,698 --> 00:10:56,279
Некога да дође и провери да ли је све ОК.

191
00:10:57,357 --> 00:10:59,245
Да види како смо

192
00:10:59,269 --> 00:11:03,219
и подсети нас да смо карика.

193
00:11:04,736 --> 00:11:08,245
Ту и тамо нам је само потребна мала помоћ

194
00:11:08,269 --> 00:11:09,711
да држимо хефталицу.

195
00:11:11,460 --> 00:11:12,611
Хвала.

196
00:11:12,635 --> 00:11:18,333
(Аплауз)