0:00:01.333,0:00:02.611
Как и многие учителя,

0:00:02.635,0:00:04.635
каждый год в первый учебный день

0:00:04.659,0:00:07.833
я провожу «ice-breaker» с учениками.

0:00:08.389,0:00:11.977
Я работаю в старшей школе[br]Линкольна в Небраске,

0:00:12.001,0:00:15.614
это одна из самых старых и разноплановых[br]

0:00:15.638,0:00:16.863
школ в Небраске.

0:00:18.079,0:00:19.367
Насколько мы знаем,

0:00:19.391,0:00:23.580
это единственная школа в мире[br]с талисманом в виде звеньев.

0:00:24.069,0:00:25.855
Звеньев цепочки.

0:00:25.879,0:00:27.403
(Смех)

0:00:27.427,0:00:29.307
Так как это наш талисман,

0:00:29.331,0:00:31.649
перед зданием установлена скульптура

0:00:31.673,0:00:34.901
из четырёх звеньев,[br]соединённых в цепочку.

0:00:35.665,0:00:37.941
Каждое звено что-то значит.

0:00:38.676,0:00:41.382
Наши звенья символизируют традиции,

0:00:41.406,0:00:45.187
совершенство, единство и разнообразие.

0:00:46.724,0:00:48.154
Поэтому в первый учебный день

0:00:48.178,0:00:52.895
я рассказала об этом [br]новым девятиклассникам

0:00:52.919,0:00:55.109
и раздала по листку каждому.

0:00:55.736,0:00:58.649
На листочке надо было [br]написать что-то о себе.

0:00:58.673,0:01:01.156
Это могло быть что-то, что они любят,

0:01:01.180,0:01:03.553
на что они надеются...

0:01:03.577,0:01:06.417
что-то, что характеризует их личность.

0:01:07.553,0:01:09.649
Потом я прошлась по классу со степлером

0:01:09.673,0:01:11.741
и скрепила все эти листочки,

0:01:11.765,0:01:12.997
чтобы получилась цепочка.

0:01:13.480,0:01:17.711
Мы, конечно, повесили её[br]в классе как украшение,

0:01:17.735,0:01:21.068
но также как напоминание,[br]что мы все связаны.

0:01:21.593,0:01:23.045
Мы все — звенья.

0:01:24.752,0:01:28.219
Что происходит, если одно звено — слабое?

0:01:29.196,0:01:32.085
А что происходит, если слабое звено —

0:01:32.109,0:01:34.576
это человек со степлером?

0:01:36.061,0:01:39.151
Человек, который должен собрать цепочку.

0:01:40.133,0:01:41.283
Учитель.

0:01:42.927,0:01:45.214
Учителя работают каждый день,

0:01:45.238,0:01:48.330
эмоционально, социально и академически

0:01:48.330,0:01:49.330
поддерживая учеников,

0:01:49.330,0:01:55.622
которые приходят со сложными проблемами.

0:01:56.822,0:01:57.973
Как и везде,

0:01:57.997,0:01:59.899
некоторые из моих учеников

0:01:59.923,0:02:02.041
идут домой, сидят на кухне,

0:02:02.065,0:02:07.486
пока родители готовят им полезную еду.

0:02:08.948,0:02:11.833
Они воодушевлённо обсуждают рассказы,

0:02:11.857,0:02:14.109
прочитанные в школе,

0:02:14.133,0:02:17.094
или объясняют законы Ньютона.

0:02:18.752,0:02:23.427
Но есть и ученики, которые идут в ночлежки

0:02:23.451,0:02:24.851
или в интернат.

0:02:25.974,0:02:29.289
Или в машину, где спит их семья.

0:02:30.871,0:02:33.212
Они приходят в школу с травмой,

0:02:33.236,0:02:36.474
и я ухожу домой с ней же.

0:02:37.307,0:02:39.453
Видите ли, это самое[br]сложное в преподавании.

0:02:39.477,0:02:43.664
Не оценки, планы уроков и собрания,

0:02:43.688,0:02:48.418
хотя, конечно, и они отнимают много сил.

0:02:49.077,0:02:50.497
Самое сложное — это всё,

0:02:50.521,0:02:53.921
над чем у тебя нет власти,

0:02:54.776,0:02:58.720
всё, что не можешь изменить[br]для них вне школы.

0:03:00.735,0:03:03.268
Мне интересно, всегда ли это было так.

0:03:03.292,0:03:07.291
Я вспоминаю своё обучение в университете,

0:03:07.315,0:03:09.363
где при обучении методике нам говорили,

0:03:09.387,0:03:12.520
что понятие «хороший учитель» изменилось.

0:03:13.247,0:03:15.104
Мы не обучаем будущую рабочую силу

0:03:15.128,0:03:17.144
для работы на конвейере.

0:03:17.168,0:03:20.136
Скорее, эти дети будут работать там,

0:03:20.160,0:03:22.720
где нужно уметь общаться,

0:03:22.744,0:03:24.926
сотрудничать и решать задачи.

0:03:24.950,0:03:27.434
И поэтому отношения ученик-учитель

0:03:28.481,0:03:32.156
выросли во что-то более сильное,

0:03:32.180,0:03:34.617
чем источник и получатель знаний.

0:03:34.641,0:03:38.571
Лекции в тишине просто больше не подходят.

0:03:39.978,0:03:45.676
Мы должны уметь строить отношения

0:03:46.645,0:03:51.014
с учениками и среди учеников так,

0:03:51.038,0:03:53.061
чтобы они чувствовали себя связанными

0:03:53.085,0:03:55.561
с миром, где это важно.

0:03:58.306,0:04:00.552
Я вспоминаю свой второй год преподавания.

0:04:00.576,0:04:02.976
У меня был ученик, назову его Давид.

0:04:03.599,0:04:06.194
Я помню, как уверенно чувствовала себя,

0:04:06.218,0:04:07.506
преподавая в том году:

0:04:07.530,0:04:10.069
«Я не первый год преподаю.

0:04:10.093,0:04:11.839
Я знаю, что я делаю».

0:04:14.093,0:04:15.934
И в последний учебный день

0:04:15.958,0:04:18.478
я пожелала Давиду хорошо провести лето.

0:04:19.093,0:04:22.045
Пока он спускался по лестнице,

0:04:22.069,0:04:23.363
я подумала,

0:04:23.387,0:04:26.061
что даже не знаю, как звучит его голос.

0:04:28.085,0:04:31.141
И тогда я поняла, [br]что я что-то делаю не так.

0:04:31.165,0:04:34.315
Тогда я изменила почти всё[br]в своём преподавании.

0:04:34.339,0:04:38.867
Добавила массу возможностей для разговора

0:04:38.891,0:04:40.803
со мной и друг с другом,

0:04:40.827,0:04:44.167
обмен письменными работами, обсуждения.

0:04:44.748,0:04:49.139
Благодаря этим разговорам[br]я не только услышала их голос,

0:04:50.260,0:04:51.890
но и узнала их боль.

0:04:53.356,0:04:56.379
Когда Давид зашёл в класс годом позже,

0:04:56.403,0:04:59.942
я узнала, что у его отца[br]не было документов

0:04:59.966,0:05:01.432
и его депортировали.

0:05:03.017,0:05:04.818
У него начались выходки в школе.

0:05:04.842,0:05:08.341
Всё, чего он хотел, —[br]снова быть со своей семьёй.

0:05:09.334,0:05:12.804
Я очень сильно чувствовала его боль.

0:05:14.440,0:05:16.796
И мне был нужен кто-то,[br]чтобы выговориться,

0:05:17.797,0:05:20.687
поддержать меня, [br]чтобы я смогла поддержать его

0:05:20.711,0:05:25.901
в том, чего даже не могу себе представить.

0:05:27.673,0:05:30.085
Эта проблема актуальна для полицейских,

0:05:30.109,0:05:34.323
увидевших ужасное преступление,

0:05:34.347,0:05:37.405
для медработников,[br]у которых умер пациент.

0:05:38.783,0:05:41.482
Но в отношении учителей и учеников

0:05:41.506,0:05:44.253
эта проблема не признаётся.

0:05:45.753,0:05:48.054
Я считаю, что безумно важно[br][br]

0:05:48.078,0:05:51.387
учителям и ученикам,

0:05:51.411,0:05:56.489
администраторам и вообще[br]всем работникам школы

0:05:56.513,0:06:02.298
иметь лёгкий и быстрый доступ[br]к службам психологической помощи.

0:06:02.870,0:06:05.474
Мы постоянно работаем для других,

0:06:05.498,0:06:10.125
часто для 25–125 учеников в день,

0:06:10.149,0:06:14.116
нам постоянно приходиться использовать[br]свои эмоциональные резервы.

0:06:15.134,0:06:18.062
Через какое-то время [br]они истощаются настолько,

0:06:18.086,0:06:21.649
что мы просто так больше не можем.

0:06:23.007,0:06:27.240
Это называется «вторичная травма»[br]или «усталость от сострадания».

0:06:27.264,0:06:32.589
Мы пропускаем через себя всю боль,[br]которой с нами делятся ученики.

0:06:34.542,0:06:35.981
Через какое-то время

0:06:36.005,0:06:41.077
мы ломаемся под тяжестью [br]чужих травм.

0:06:43.140,0:06:45.966
Институт Баффетта в университете[br]Небраски недавно обнаружил,

0:06:45.990,0:06:48.553
что большинство учителей,

0:06:48.577,0:06:52.311
86% работающих с детьми,

0:06:52.335,0:06:56.826
испытали синдромы депрессии[br]в течение предыдущей недели.

0:06:57.613,0:07:00.093
Было обнаружено, что[br]примерно один из 10 учителей

0:07:00.117,0:07:04.323
испытывает серьёзные симптомы[br]клинической депрессии.

0:07:05.593,0:07:08.791
Мой личный опыт и опыт моих коллег

0:07:08.815,0:07:12.458
подсказывает мне,[br]что идёт какая-то вселенская битва

0:07:12.482,0:07:14.482
во всех классах.

0:07:16.580,0:07:18.420
Что же мы упускаем?

0:07:19.183,0:07:22.952
Как мы можем разорвать эту цепь[br]и собрать её заново?

0:07:24.842,0:07:25.992
За свою карьеру

0:07:26.016,0:07:29.296
я столкнулась с самоубийствами[br]двух учеников

0:07:29.320,0:07:31.696
и одного потрясающего учителя,

0:07:33.352,0:07:35.193
который любил этих учеников.

0:07:36.934,0:07:40.791
огромным количеством бездомных учеников,

0:07:40.815,0:07:44.749
судимых и заключённых детей.

0:07:46.070,0:07:47.348
Когда такое случается,

0:07:47.372,0:07:52.116
протокол говорит: «Если вам[br]нужно с кем-то поговорить, то..."

0:07:52.140,0:07:54.375
Но я говорю, что этого мало.

0:07:55.823,0:07:57.402
Мне очень повезло.

0:07:57.426,0:08:01.164
У меня отличная школа [br]и потрясающее руководство.

0:08:01.633,0:08:03.926
В нашем большом районе

0:08:03.950,0:08:07.831
школе помогают много [br]общественных организаций.

0:08:07.855,0:08:11.188
Нам регулярно присылают[br]в помощь всё больше и больше

0:08:11.212,0:08:13.998
школьных консультантов и психотерапевтов,

0:08:14.022,0:08:17.910
они поддерживают персонал школы[br]и помогают ученикам.

0:08:19.031,0:08:22.868
Персоналу даже предоставляются[br]бесплатные психологические консультации,

0:08:22.892,0:08:25.341
они входят в наш план занятости.

0:08:26.850,0:08:29.577
Но многие маленькие районы,[br]да даже некоторые большие

0:08:29.601,0:08:32.888
просто не могут[br]оплачивать счета самостоятельно.

0:08:36.760,0:08:38.156
(Выдох)

0:08:41.141,0:08:46.846
Мало того, что каждой школе[br]нужны специалисты, оказывающие

0:08:46.870,0:08:51.387
социальную и эмоциональную поддержку[br]и координирующие потребности школы:

0:08:51.411,0:08:56.490
не отдельно учеников[br]и отдельно учителей, а всех вместе,

0:08:56.514,0:08:58.796
нам также нужны специалисты,

0:08:58.820,0:09:02.664
которые замечают людей, близких[br]к получению психологической травмы,

0:09:02.688,0:09:04.425
и проверяют, как у них идут дела.

0:09:06.069,0:09:08.617
Многие школы делают, что могут,

0:09:08.641,0:09:10.308
чтобы заполнить пробелы,

0:09:10.332,0:09:12.856
начиная с признания того, что наша работа

0:09:12.880,0:09:14.499
откровенно сложна.

0:09:15.768,0:09:18.098
Другая средняя школа в Линкольне

0:09:18.122,0:09:20.433
проводит «Среды здоровья».

0:09:21.006,0:09:23.482
Они приглашают в свой район [br]тренеров по йоге,

0:09:23.506,0:09:26.799
спонсируют прогулки по району[br]во время обеденного перерыва,

0:09:26.823,0:09:28.230
проводят разные мероприятия

0:09:28.254,0:09:30.952
для того, чтобы объединять людей.

0:09:32.032,0:09:35.309
Начальная школа Закари в Луизиане

0:09:35.333,0:09:37.881
проводит «Встречу на неделе»,

0:09:37.905,0:09:40.064
где учителя обедают вместе

0:09:40.088,0:09:42.974
и говорят о том, что удаётся,

0:09:42.998,0:09:46.320
и о том, что тяжёлым грузом[br]лежит на сердце.

0:09:47.553,0:09:52.569
Эти школы организовывают пространства[br]для разговоров о том, что важно.

0:09:53.792,0:09:56.601
Наконец, моя подруга и коллега[br]Джейн Хайстрит

0:09:56.625,0:09:58.768
находит каждый день пять минут,

0:09:58.792,0:10:01.331
чтобы написать подбадривающую[br]записку коллегам,

0:10:01.355,0:10:03.760
говоря им, что она видит их трудную работу

0:10:03.784,0:10:06.228
и большое и доброе сердце,[br]которое помогает другим.

0:10:06.605,0:10:09.083
Она знает, что эти пять минут могут

0:10:09.107,0:10:12.131
иметь бесценный и [br]мощный волнообразный эффект

0:10:12.155,0:10:13.845
в нашей школе.

0:10:15.782,0:10:21.943
Цепочка, висящая в моем классе, —[br]гораздо больше, чем просто украшение.

0:10:23.676,0:10:25.328
Эти звенья висят над головами

0:10:25.352,0:10:28.850
целых четыре года,[br]пока к нам ходят ученики.

0:10:29.550,0:10:30.733
И каждый год

0:10:30.757,0:10:35.526
выпускники приходят ко мне, в кабинет 340,

0:10:35.550,0:10:38.618
и они легко могут показать[br]своё звено в той цепочке.

0:10:39.887,0:10:42.287
Они помнят, что они там написали.

0:10:43.403,0:10:46.863
Они до сих пор чувствуют себя[br]частью чего-то, чувствуют поддержку.

0:10:47.452,0:10:48.719
И у всех них есть надежда.

0:10:49.817,0:10:51.684
Не это ли то, что всем нам нужно?

0:10:52.698,0:10:56.279
Что кто-то протянет руку и убедится,[br]что у нас все хорошо.

0:10:57.357,0:10:59.245
Кто поинтересуется, как у нас дела,

0:10:59.269,0:11:03.219
и напомнит нам, что мы — звено цепочки.

0:11:04.736,0:11:08.245
Периодически нам всем просто[br]нужно немного помочь,

0:11:08.269,0:11:09.711
пока мы держим степлер.

0:11:11.460,0:11:12.611
Спасибо.

0:11:12.635,0:11:18.333
(Аплодисменты)