1
00:00:01,333 --> 00:00:02,611
Sok tanárhoz hasonlóan

2
00:00:02,635 --> 00:00:04,635
minden évben az első tanítási napon

3
00:00:04,659 --> 00:00:07,833
tartok egy ismerkedős játékot
a diákjaimnak.

4
00:00:08,389 --> 00:00:11,977
Nebraskában, Lincolnban tanítok,
a Lincoln High School középiskolában,

5
00:00:12,001 --> 00:00:13,934
és mi vagyunk az egyik legrégebbi

6
00:00:13,934 --> 00:00:17,203
és legsokszínűbb iskola az államunkban.

7
00:00:17,919 --> 00:00:19,367
Egyúttal, tudomásunk szerint,

8
00:00:19,391 --> 00:00:23,580
mi vagyunk az egyetlen középiskola
a világon, amelynek kabalája a láncszem –

9
00:00:24,069 --> 00:00:25,855
a lánc szeme.

10
00:00:25,879 --> 00:00:27,403
(Nevetés)

11
00:00:27,427 --> 00:00:29,307
Mivel ez a kabalánk,

12
00:00:29,331 --> 00:00:31,649
az épületünk előtt van egy szobor,

13
00:00:31,673 --> 00:00:34,901
egy lánc, amely négy összekapcsolt 
láncszemet ábrázol.

14
00:00:35,665 --> 00:00:37,941
Mindegyik jelent valamit.

15
00:00:38,676 --> 00:00:42,466
A hagyományt, a kiválóságot,

16
00:00:42,546 --> 00:00:45,587
az egységet és a sokféleséget jelképezik.

17
00:00:46,724 --> 00:00:48,154
Az első napon

18
00:00:48,178 --> 00:00:52,895
megtanítom az új 9. osztályosaimnak
a láncszemek jelentését,

19
00:00:52,919 --> 00:00:55,109
és mindenkinek adok egy papírlapot.

20
00:00:55,736 --> 00:00:58,649
Megkérem őket, hogy írjanak
a papírlapra valamit magukról.

21
00:00:58,673 --> 00:01:01,156
Valamit, amit szeretnek,

22
00:01:01,180 --> 00:01:03,553
amiben reménykednek –

23
00:01:03,577 --> 00:01:06,417
bármit, ami elmond valamit
a személyiségükről.

24
00:01:07,553 --> 00:01:09,649
Aztán végigmegyek a teremben
egy tűzőgéppel,

25
00:01:09,673 --> 00:01:11,741
és összetűzöm a lapokat,

26
00:01:11,765 --> 00:01:13,167
hogy egy láncot alkossanak.

27
00:01:13,480 --> 00:01:17,711
Fellógatjuk ezt a láncot a termünkben,
nem pusztán dekorációként,

28
00:01:17,735 --> 00:01:21,068
hanem emlékeztetőül is,
hogy mind kapcsolódunk egymáshoz.

29
00:01:21,323 --> 00:01:23,045
Mindannyian láncszemek vagyunk.

30
00:01:24,752 --> 00:01:28,219
Mi történik akkor, ha az egyik láncszem
gyengének érzi magát?

31
00:01:29,196 --> 00:01:32,085
És mi történik, ha ez a személy az,

32
00:01:32,109 --> 00:01:34,576
aki a kezében tartja a tűzőgépet?

33
00:01:36,061 --> 00:01:39,151
Akinek össze kell fűznie a kapcsolatokat.

34
00:01:40,133 --> 00:01:41,283
A tanár.

35
00:01:42,927 --> 00:01:45,214
Tanárként mindennap

36
00:01:45,238 --> 00:01:49,306
szociális, érzelmi és a tananyaghoz
kapcsolódó támogatást adunk

37
00:01:49,330 --> 00:01:55,622
a hozzánk járó különböző,
köztük nehéz hátterű diákoknak.

38
00:01:56,822 --> 00:01:57,973
Mint a legtöbb tanárnak,

39
00:01:57,997 --> 00:02:00,043
vannak diákjaim,
akik mindennap hazamennek,

40
00:02:00,043 --> 00:02:02,041
és ott ülnek a konyhaasztalnál,

41
00:02:02,065 --> 00:02:07,486
amíg egyik vagy mindkét szülőjük
elkészíti az egészséges, változatos ételt.

42
00:02:08,948 --> 00:02:10,963
Vacsora közben elmesélik,

43
00:02:10,963 --> 00:02:14,109
milyen történetet olvastak aznap 
a kilencedikes angolórán,

44
00:02:14,133 --> 00:02:17,094
vagy elmagyarázzák Newton
mozgástörvényeit.

45
00:02:18,752 --> 00:02:23,427
De vannak olyan diákjaim is,
akik hajléktalanszállóba

46
00:02:23,451 --> 00:02:24,851
vagy gyermekotthonba mennek,

47
00:02:25,774 --> 00:02:29,289
és olyanok, akik egy autóhoz mennek,
ahol a szülei épp meghúzzák magukat.

48
00:02:30,351 --> 00:02:33,212
Ezek a gyerekek zaklatott
lelkiállapotban jönnek iskolába,

49
00:02:33,236 --> 00:02:36,474
és amikor hazamegyek,
mindennap magammal viszem a traumájukat.

50
00:02:37,307 --> 00:02:39,453
Tudják, ez a tanári hivatás
legnehezebb része.

51
00:02:39,477 --> 00:02:43,664
Nem az osztályzás, nem az óraterv,
nem az értekezletek.

52
00:02:43,688 --> 00:02:48,418
Persze ezek is sok időt
és energiát vesznek el tőlünk,

53
00:02:48,707 --> 00:02:50,497
de a munkánk legnyomasztóbb része az,

54
00:02:50,521 --> 00:02:53,921
amikor nem tehetünk semmit a gyerekekért,

55
00:02:54,776 --> 00:02:58,720
amikor nem tudunk segíteni rajtuk,
ha kilépnek az osztályterem ajtaján.

56
00:03:00,735 --> 00:03:03,268
Azon tűnődöm, mindig így volt-e.

57
00:03:03,292 --> 00:03:06,891
Visszagondolok a tanulmányaimra
a Georgiai Egyetemen,

58
00:03:06,891 --> 00:03:09,363
ahol azt tanultuk módszertani órákon,

59
00:03:09,387 --> 00:03:12,520
hogy a jó oktatás
koncepciója megváltozott.

60
00:03:13,247 --> 00:03:15,104
Nem olyan tanulókat fejlesztünk,

61
00:03:15,128 --> 00:03:17,144
akik munkába állva

62
00:03:17,168 --> 00:03:20,136
futószalag mellett dolgoznak.

63
00:03:20,160 --> 00:03:22,834
Gyerekeinket inkább
olyan munkahelyek várják,

64
00:03:22,834 --> 00:03:24,926
ahol képesnek kell lenniük kommunikálni,

65
00:03:24,950 --> 00:03:27,434
együttműködni, problémákat megoldani.

66
00:03:28,481 --> 00:03:32,156
Ez átalakította a tanár-diák kapcsolatot,

67
00:03:32,180 --> 00:03:34,617
amely ma már nem szorítkozik

68
00:03:34,641 --> 00:03:38,571
a tudásanyag átadására és átvételére.

69
00:03:39,978 --> 00:03:45,676
Az előadó jellegű tanítás
és a csendben lapítás ideje lejárt.

70
00:03:46,645 --> 00:03:50,874
Képesnek kell lennünk, hogy kapcsolatokat
építsünk a diákokkal és a diákok körében,

71
00:03:50,874 --> 00:03:53,061
hogy elősegítsük az egymáshoz
való kapcsolódást

72
00:03:53,085 --> 00:03:55,561
az ettől függő világban.

73
00:03:58,306 --> 00:04:00,552
Felidézem tanári pályám második évét.

74
00:04:00,576 --> 00:04:02,976
Volt egy diákom – nevezzük Davidnek.

75
00:04:03,479 --> 00:04:06,194
Emlékszem, úgy éreztem,
nagyszerű tanári munkát végeztem

76
00:04:06,218 --> 00:04:07,506
abban az évben:

77
00:04:07,530 --> 00:04:10,069
"Hékás, nem vagyok én már pályakezdő,

78
00:04:10,093 --> 00:04:11,839
tudom, mit csinálok."

79
00:04:14,093 --> 00:04:15,934
Utolsó nap volt az iskolában,

80
00:04:15,958 --> 00:04:18,478
jó nyarat kívántam Davidnek.

81
00:04:19,093 --> 00:04:22,045
Néztem, ahogy végigsétál a folyosón,

82
00:04:22,069 --> 00:04:23,363
és belegondoltam:

83
00:04:23,387 --> 00:04:26,061
nem is tudom, milyen a hangja.

84
00:04:28,085 --> 00:04:31,141
Akkor jöttem rá,
hogy nem jól végzem a munkám.

85
00:04:31,165 --> 00:04:34,315
Szinte mindent megváltoztattam
a tanításomban.

86
00:04:34,339 --> 00:04:37,067
Beépítettem sok lehetőséget,

87
00:04:37,067 --> 00:04:40,803
hogy a diákok beszélgetni tudjanak
velem és egymással,

88
00:04:40,827 --> 00:04:44,167
elmondhassák, amiről írtak,
és szavakba önthessék, amit megtanultak.

89
00:04:44,748 --> 00:04:49,139
A beszélgetések során
nemcsak a hangjukat ismertem meg,

90
00:04:50,260 --> 00:04:51,890
hanem a fájdalmukat is.

91
00:04:53,356 --> 00:04:56,379
A következő évben is tanítottam Davidet,

92
00:04:56,403 --> 00:04:59,942
és megtudtam, hogy az apjának
nincsenek papírjai,

93
00:04:59,966 --> 00:05:01,432
és kiutasították.

94
00:05:02,897 --> 00:05:04,818
David elkezdett indulatosan viselkedni,

95
00:05:04,842 --> 00:05:08,341
mert feszült benne az akarat,
hogy a családja újra együtt legyen.

96
00:05:09,334 --> 00:05:12,804
Sok szempontból átéreztem a fájdalmát.

97
00:05:14,440 --> 00:05:16,796
Szükségem volt rá,
hogy valaki meghallgasson,

98
00:05:17,797 --> 00:05:20,687
hogy valaki támogasson engem,

99
00:05:20,711 --> 00:05:25,901
hogy aztán én is támogatni tudjam Davidet
ebben az ügyben, amit nem is értettem.

100
00:05:27,673 --> 00:05:32,032
Jogosnak tartjuk ezt az igényt
rendőrök esetében,

101
00:05:32,032 --> 00:05:34,347
akik megrázó bűnügyi helyszínt láttak,

102
00:05:34,347 --> 00:05:37,405
vagy ápolónők esetében,
akik elvesztettek egy beteget.

103
00:05:38,783 --> 00:05:41,482
De ha pedagógusokról van szó,

104
00:05:41,506 --> 00:05:44,253
már kevésbé ismerjük el.

105
00:05:45,753 --> 00:05:48,054
Fontosnak tartom,

106
00:05:48,078 --> 00:05:51,387
hogy a diákok és tanárok,

107
00:05:51,411 --> 00:05:56,489
adminisztratív és kisegítő dolgozók,
a teljes támogató személyzet

108
00:05:56,513 --> 00:06:02,298
megfelelő és elérhető
mentális ellátást kapjon.

109
00:06:02,870 --> 00:06:05,474
Amikor folyamatosan szolgálunk másokat,

110
00:06:05,498 --> 00:06:10,125
gyakran naponta 25-125 gyereket,

111
00:06:10,149 --> 00:06:14,116
érzelmi tartalékaink szintje
folyamatosan csökken.

112
00:06:15,134 --> 00:06:18,062
Egy idő után olyannyira lemerülnek,

113
00:06:18,086 --> 00:06:21,649
hogy többet már nem tudunk elviselni.

114
00:06:23,007 --> 00:06:27,240
Másodlagos traumának vagy együttérzési
kifáradásnak nevezik ezt a jelenséget,

115
00:06:27,264 --> 00:06:32,589
hogy átéljük a traumákat,
amelyeket a diákok megosztanak velünk,

116
00:06:34,542 --> 00:06:35,981
majd egy idő után

117
00:06:36,005 --> 00:06:41,077
a lelkünk összeroskad
e traumák súlya alatt.

118
00:06:43,180 --> 00:06:45,966
A Nebraskai Egyetemen működő
Buffett Institute

119
00:06:45,990 --> 00:06:48,553
nemrég megállapította,

120
00:06:48,577 --> 00:06:52,311
hogy a kisgyermekkori nevelés
intézményeiben dolgozó pedagógusok 86%-a

121
00:06:52,335 --> 00:06:56,826
tapasztalt depresszív tüneteket
a felmérés előtti héten.

122
00:06:57,613 --> 00:07:00,093
Azt is megállapították,
hogy tízből körülbelül egy

123
00:07:00,117 --> 00:07:04,323
klinikailag szignifikáns
depressziós tüneteket tapasztalt.

124
00:07:05,593 --> 00:07:08,791
A kollégáimmal való beszélgetéseim
és saját tapasztalataim alapján

125
00:07:08,815 --> 00:07:12,458
úgy érzem, általános,

126
00:07:12,482 --> 00:07:14,982
minden évfolyam tanárait
érintő problémáról van szó.

127
00:07:16,580 --> 00:07:18,420
Mit nem veszünk észre?

128
00:07:19,183 --> 00:07:22,952
Hol hibázunk, hogy elszakad a lánc,
és hogyan javíthatjuk meg?

129
00:07:24,842 --> 00:07:25,992
Pályám során

130
00:07:26,016 --> 00:07:29,296
keresztülmentem két diák

131
00:07:29,320 --> 00:07:31,696
és egy nagyszerű,

132
00:07:33,222 --> 00:07:35,193
a diákjait szerető tanár öngyilkosságán;

133
00:07:36,934 --> 00:07:40,791
számtalan diákom megtapasztalta
a hajléktalanságot;

134
00:07:40,815 --> 00:07:44,749
és voltak, akik beléptek a büntetőjogi
rendszerbe vagy kiléptek onnan.

135
00:07:45,410 --> 00:07:47,348
Ilyen esetekben ez a szokásos felhívás:

136
00:07:47,372 --> 00:07:52,116
"Ha szeretne valakivel
beszélni erről, akkor..."

137
00:07:52,140 --> 00:07:54,375
De szerintem ez nem elég.

138
00:07:55,823 --> 00:07:57,402
Én nagyon szerencsés vagyok.

139
00:07:57,426 --> 00:08:01,164
Egy csodálatos iskolában dolgozom,
melynek kiváló a vezetése.

140
00:08:01,164 --> 00:08:03,457
Nagy körzet tartozik hozzám,

141
00:08:03,950 --> 00:08:07,831
melyben kitűnően működnek
a kapcsolatok az intézményekkel.

142
00:08:07,855 --> 00:08:11,188
Növekvő számban biztosítanak

143
00:08:11,212 --> 00:08:13,998
pedagógiai tanácsadókat, terapeutákat,

144
00:08:14,022 --> 00:08:17,910
támogatást nyújtó szakértőket
a diákok segítése céljából.

145
00:08:19,031 --> 00:08:22,868
Az alkalmazottak ingyenes 
tanácsadást is igénybe vehetnek

146
00:08:22,892 --> 00:08:25,341
a juttatási program részeként.

147
00:08:26,850 --> 00:08:29,577
De a kisebb körzetek és néhány nagyobb is

148
00:08:29,601 --> 00:08:32,888
segítség nélkül nem tudja
ezeket megfizetni.

149
00:08:36,760 --> 00:08:38,156
(Sóhajtás)

150
00:08:41,141 --> 00:08:46,846
Nemcsak hogy minden iskolának szüksége van
szociális és érzelmi támogatói hálózatra,

151
00:08:46,870 --> 00:08:51,387
képzett szakemberekre, akik kiszolgálják
az intézményben felmerülő igényeket –

152
00:08:51,411 --> 00:08:56,490
nemcsak a tanárokét vagy a diákokét,
hanem mindkettőét,

153
00:08:56,514 --> 00:08:58,796
de a képzett szakembereknek
az is feladata,

154
00:08:58,820 --> 00:09:02,664
hogy felkutassák a nehézségekkel
küzdő személyeket,

155
00:09:02,688 --> 00:09:04,425
és felvegyék velük a kapcsolatot.

156
00:09:06,069 --> 00:09:08,617
Sok iskola megteszi, amit lehet,

157
00:09:08,641 --> 00:09:10,308
hogy orvosolja a hiányosságokat.

158
00:09:10,332 --> 00:09:12,856
Első lépésként elismeri,

159
00:09:12,880 --> 00:09:14,579
hogy a munkánk kifejezetten nehéz.

160
00:09:15,498 --> 00:09:18,098
Egy másik lincolni iskolának,
a Schoo Middle Schoolnak

161
00:09:18,122 --> 00:09:20,433
van egy programja,
a "Szerdánként wellness".

162
00:09:21,006 --> 00:09:23,482
Jógaoktatókat hívnak meg,

163
00:09:23,506 --> 00:09:26,439
sétákra adnak lehetőséget
a környéken ebédszünetben,

164
00:09:26,439 --> 00:09:28,494
társasági rendezvényeket szerveznek;

165
00:09:28,494 --> 00:09:31,632
mindez azt célozza, hogy az emberek
közelebb kerüljenek egymáshoz.

166
00:09:32,032 --> 00:09:35,309
Zachary városban, Louisianában
a Zachary Elementary School

167
00:09:35,333 --> 00:09:37,881
"Hétközbeni találkozó"-t tart,

168
00:09:37,905 --> 00:09:40,064
ahol a tanárok együtt ebédelnek,

169
00:09:40,088 --> 00:09:42,974
megbeszélik a jó dolgokat,

170
00:09:42,998 --> 00:09:46,320
és a lelkükre nehezedő gondokat.

171
00:09:47,553 --> 00:09:52,569
Ezek az iskolák teret adnak
fontos beszélgetéseknek.

172
00:09:53,610 --> 00:09:56,601
Végezetül még egy példa: barátnőm
és kolléganőm, Jen Highstreet

173
00:09:56,625 --> 00:09:58,768
minden nap rászán öt percet,

174
00:09:58,792 --> 00:10:01,331
hogy motiváló üzenetet írjon
egy-egy munkatársának,

175
00:10:01,355 --> 00:10:04,254
amelyben tudatja vele, hogy látja,
milyen nehéz munkát végez,

176
00:10:04,254 --> 00:10:06,228
és hogy osztozik mások gondjaiban.

177
00:10:06,605 --> 00:10:09,083
Tudja, hogy ez az öt perc

178
00:10:09,107 --> 00:10:12,131
felbecsülhetetlen
és erőteljes hatással lehet

179
00:10:12,155 --> 00:10:13,845
az egész iskolára.

180
00:10:14,585 --> 00:10:21,555
Az osztálytermünkben függő lánc
több, mint dekoráció.

181
00:10:23,346 --> 00:10:25,328
A láncszemek ott függnek a fejünk felett

182
00:10:25,352 --> 00:10:28,850
végig a négy év alatt, 
amíg a diákok odajárnak.

183
00:10:29,550 --> 00:10:30,733
Minden évben előfordul,

184
00:10:30,757 --> 00:10:35,526
hogy korábban végzett diákok visszajönnek
az osztálytermembe, a 340-esbe,

185
00:10:35,550 --> 00:10:38,618
és meg tudják mutatni,
hol függ az ő láncszemük.

186
00:10:39,887 --> 00:10:42,287
Emlékeznek, hogy mit írtak rá.

187
00:10:43,403 --> 00:10:46,863
Érzik a kapcsolódást, a támogatást.

188
00:10:47,452 --> 00:10:48,719
És van reményük.

189
00:10:49,817 --> 00:10:51,684
Hát nem erre van szükségünk?

190
00:10:52,698 --> 00:10:56,279
Hogy valaki törődjön azzal, 
hogy minden rendben van-e velünk.

191
00:10:57,357 --> 00:10:59,245
Hogy felénk nézzen,

192
00:10:59,269 --> 00:11:03,219
és emlékeztessen rá,
hogy láncszemek vagyunk.

193
00:11:04,736 --> 00:11:08,101
Néha elég egy apró segítség is

194
00:11:08,189 --> 00:11:10,011
a láncszemek összefűzéséhez.

195
00:11:11,460 --> 00:11:12,611
Köszönöm.

196
00:11:12,635 --> 00:11:18,333
(Taps)