1
00:00:01,333 --> 00:00:04,659
Comme beaucoup d'enseignants,
le premier jour de l'année,

2
00:00:04,659 --> 00:00:07,833
je fais une activité pour briser la glace
avec mes élèves.

3
00:00:08,389 --> 00:00:11,977
J'enseigne au lycée
de la ville de Lincoln, dans le Nebraska.

4
00:00:12,001 --> 00:00:15,614
Le lycée est l'un des plus anciens
et des plus divers

5
00:00:15,638 --> 00:00:16,863
de notre État.

6
00:00:18,079 --> 00:00:19,367
Et, à notre connaissance,

7
00:00:19,391 --> 00:00:23,580
nous sommes le seul lycée au monde
dont la mascotte est « les Maillons »,

8
00:00:24,069 --> 00:00:25,855
comme un maillon de chaîne.

9
00:00:25,879 --> 00:00:27,403
(Rires)

10
00:00:27,427 --> 00:00:29,307
Avec cela comme mascotte,

11
00:00:29,331 --> 00:00:31,649
devant notre bâtiment,
nous avons une statue

12
00:00:31,673 --> 00:00:34,901
de quatre maillons reliés
comme une chaîne.

13
00:00:35,665 --> 00:00:37,941
Chaque maillon a une signification.

14
00:00:38,676 --> 00:00:41,382
Nos maillons représentent la tradition,

15
00:00:41,406 --> 00:00:45,187
l'excellence, l'unité et la diversité.

16
00:00:46,724 --> 00:00:48,154
Le premier jour de l'année,

17
00:00:48,178 --> 00:00:52,895
j'explique la signification des maillons
à ma classe de troisième

18
00:00:52,919 --> 00:00:55,109
et je donne un bout de papier à chacun.

19
00:00:55,736 --> 00:00:58,649
Sur ce papier, je leur demande d'écrire
un peu sur eux-mêmes.

20
00:00:58,673 --> 00:01:01,156
Ce qu'ils aiment,

21
00:01:01,180 --> 00:01:03,553
ce qu'ils désirent,

22
00:01:03,577 --> 00:01:06,417
quelque chose pour révéler
leur personnalité.

23
00:01:07,553 --> 00:01:09,649
Ensuite, je fais le tour de la classe

24
00:01:09,673 --> 00:01:11,741
et j'agrafe ensemble tous les papiers

25
00:01:11,765 --> 00:01:12,997
pour créer une chaîne.

26
00:01:13,480 --> 00:01:17,711
On accroche cette chaîne dans la classe,
comme décoration, bien sûr,

27
00:01:17,735 --> 00:01:21,068
mais aussi pour nous rappeler
que nous sommes tous connectés.

28
00:01:21,593 --> 00:01:23,045
Nous sommes tous des maillons.

29
00:01:24,752 --> 00:01:28,219
Qu'est-ce qu'il arrive quand
un des maillons se sent faible ?

30
00:01:29,196 --> 00:01:32,085
Qu'est-ce qu'il arrive quand la faiblesse

31
00:01:32,109 --> 00:01:34,576
est chez la personne avec l'agrafeuse ?

32
00:01:36,061 --> 00:01:39,151
La personne qui doit créer ces liens.

33
00:01:40,133 --> 00:01:41,283
L'enseignant.

34
00:01:42,927 --> 00:01:45,214
En tant qu'enseignants, tous les jours

35
00:01:45,238 --> 00:01:49,306
nous offrons un soutien social,
émotionnel et académique

36
00:01:49,330 --> 00:01:55,622
à nos étudiants, qui ont des situations
diverses et difficiles.

37
00:01:56,822 --> 00:01:57,973
Comme la plupart,

38
00:01:57,997 --> 00:01:59,899
j'ai des élèves qui rentrent à la maison

39
00:01:59,923 --> 00:02:02,041
et s'assoient à la table,

40
00:02:02,065 --> 00:02:07,486
pendant qu'un parent, ou les deux,
leur prépare un repas équilibré.

41
00:02:08,948 --> 00:02:11,833
Pendant le dîner, ils discutent
de l'histoire qu'ils ont lue

42
00:02:11,857 --> 00:02:14,109
en classe pendant la journée,

43
00:02:14,133 --> 00:02:17,094
ou expliquent les lois de Newton.

44
00:02:18,752 --> 00:02:23,427
Mais j'ai aussi des élèves
qui vont dans un foyer pour sans-abri

45
00:02:23,451 --> 00:02:24,851
ou dans un foyer de groupe.

46
00:02:25,974 --> 00:02:29,289
Ils vont dans la voiture
où la famille dort.

47
00:02:30,871 --> 00:02:33,212
Ils arrivent à l'école
avec des traumatismes.

48
00:02:33,236 --> 00:02:36,474
Tous les jours, je rentre chez moi
avec ces traumatismes.

49
00:02:37,307 --> 00:02:39,453
C'est ce qui est dur dans l'enseignement.

50
00:02:39,477 --> 00:02:43,664
Ce n'est pas la notation,
la préparation des leçons ou les réunions,

51
00:02:43,688 --> 00:02:48,418
même si ces activités prennent
du temps et de l'énergie.

52
00:02:49,077 --> 00:02:50,497
Ce qui est difficile,

53
00:02:50,521 --> 00:02:53,921
ce sont toutes les choses
que nous ne contrôlons pas,

54
00:02:54,776 --> 00:02:58,720
toutes les choses que nous ne pouvons pas
changer quand ils sortent de la classe.

55
00:03:00,735 --> 00:03:03,268
Je me demande
si c'était toujours comme ça.

56
00:03:03,292 --> 00:03:07,291
Pendant ma formation universitaire
à l'université de Géorgie,

57
00:03:07,315 --> 00:03:09,363
on a appris dans nos cours de méthode

58
00:03:09,387 --> 00:03:12,520
que le concept de bon enseignement
a évolué.

59
00:03:13,247 --> 00:03:15,104
Nous ne formons pas des élèves

60
00:03:15,128 --> 00:03:17,144
qui vont entrer dans le marché du travail

61
00:03:17,168 --> 00:03:20,136
en tant que travailleurs à la chaîne
dans une usine.

62
00:03:20,160 --> 00:03:22,720
Nous préparons nos élèves à des métiers

63
00:03:22,744 --> 00:03:24,926
où ils devront communiquer,

64
00:03:24,950 --> 00:03:27,434
collaborer et résoudre des problèmes.

65
00:03:28,481 --> 00:03:32,156
Par conséquence,
les relations enseignant-élève

66
00:03:32,180 --> 00:03:34,617
sont plus fortes

67
00:03:34,641 --> 00:03:38,571
qu'une relation entre celui qui donne
le savoir et celui qui le reçoit.

68
00:03:39,978 --> 00:03:45,645
Des cours donnés à une classe silencieuse
ne suffisent plus.

69
00:03:46,645 --> 00:03:51,014
Nous devons être capables de créer
des liens avec et entre les élèves

70
00:03:51,038 --> 00:03:53,061
pour qu'ils se sentent connectés

71
00:03:53,085 --> 00:03:55,561
dans ce monde où les relations
sont essentielles.

72
00:03:58,306 --> 00:04:00,552
Je pense à ma deuxième année
d'enseignement.

73
00:04:00,576 --> 00:04:02,976
J'avais un élève. On l'appellera David.

74
00:04:03,599 --> 00:04:06,194
Cette année-là, je pensais avoir fait
un bon travail

75
00:04:06,218 --> 00:04:07,506
en tant qu'enseignante :

76
00:04:07,530 --> 00:04:10,069
« Ce n'est pas ma première année.

77
00:04:10,093 --> 00:04:11,839
Je sais ce que je fais. »

78
00:04:14,093 --> 00:04:15,934
Le dernier jour de l'année scolaire,

79
00:04:15,958 --> 00:04:18,478
j'ai souhaité de bonnes vacances à David.

80
00:04:19,093 --> 00:04:22,045
Je l'ai regardé marcher dans le couloir

81
00:04:22,069 --> 00:04:23,363
et je me suis rendu compte

82
00:04:23,387 --> 00:04:26,061
que je ne connaissais même pas
le son de sa voix.

83
00:04:28,085 --> 00:04:31,141
Et là, j'ai réalisé que ce que je faisais
ne fonctionnait pas.

84
00:04:31,165 --> 00:04:34,315
Alors j'ai presque tout changé
dans ma méthode d'enseignement.

85
00:04:34,339 --> 00:04:38,867
J'ai créé de nombreuses opportunités
pour que les élèves me parlent,

86
00:04:38,891 --> 00:04:40,803
se parlent entre eux,

87
00:04:40,827 --> 00:04:44,167
partagent leurs rédactions
et verbalisent ce qu'ils apprennent.

88
00:04:44,748 --> 00:04:49,139
À travers ces conversations,
j'ai commencé à connaître leurs voix

89
00:04:50,260 --> 00:04:51,890
mais aussi leurs douleurs.

90
00:04:53,356 --> 00:04:56,379
L'année suivante, David était encore
dans ma classe.

91
00:04:56,403 --> 00:04:59,942
J'ai appris que son père était
en situation illégale

92
00:04:59,966 --> 00:05:01,432
et avait été expulsé.

93
00:05:03,017 --> 00:05:04,818
Il a commencé à mal se conduire

94
00:05:04,842 --> 00:05:08,341
car il voulait que sa famille soit réunie
à nouveau.

95
00:05:09,334 --> 00:05:12,804
À bien des égards, je comprenais sa peine.

96
00:05:14,440 --> 00:05:16,796
J'avais besoin de quelqu'un qui m'écoute,

97
00:05:17,797 --> 00:05:20,687
de quelqu'un pour me donner du soutien

98
00:05:20,711 --> 00:05:25,901
pour que je puisse l'aider à surmonter
ce que j'avais du mal à comprendre.

99
00:05:27,673 --> 00:05:30,085
Ce besoin est reconnu

100
00:05:30,109 --> 00:05:34,323
pour les policiers qui ont été témoins
de scènes de crime macabre

101
00:05:34,347 --> 00:05:37,405
ou pour les infirmières qui ont perdu
un patient.

102
00:05:38,783 --> 00:05:41,482
Mais en ce qui concerne les enseignants,

103
00:05:41,506 --> 00:05:44,253
cette urgence a pris du retard.

104
00:05:45,753 --> 00:05:48,054
Il est primordial

105
00:05:48,078 --> 00:05:51,387
que les étudiants, les enseignants,

106
00:05:51,411 --> 00:05:56,489
les administrateurs et le personnel
paraprofessionnel et de soutien

107
00:05:56,513 --> 00:06:02,298
aient un accès pratique et abordable
à l'assistance en santé mentale.

108
00:06:02,870 --> 00:06:05,474
Quand nous sommes au service des autres,

109
00:06:05,498 --> 00:06:10,125
souvent entre 25 et 125 élèves par jour,

110
00:06:10,149 --> 00:06:14,116
nous devons constamment
gérer nos émotions.

111
00:06:15,134 --> 00:06:18,062
À la longue, c'est tellement épuisant

112
00:06:18,086 --> 00:06:21,649
qu'on ne peut plus le supporter.

113
00:06:23,007 --> 00:06:27,240
Ça s'appelle « le traumatisme secondaire »
ou « la fatigue de compassion ».

114
00:06:27,264 --> 00:06:32,589
Nous intériorisons les traumatismes
que les élèves partagent tous les jours.

115
00:06:34,542 --> 00:06:35,981
Et à la longue,

116
00:06:36,005 --> 00:06:41,077
cette pesanteur alourdit nos âmes.

117
00:06:43,180 --> 00:06:45,966
L'institut Buffett de l'université
du Nebraska

118
00:06:45,990 --> 00:06:52,313
a constaté que 86%
des enseignants de la petite enfance

119
00:06:52,335 --> 00:06:56,826
avaient ressenti des symptômes
de dépression la semaine précédente.

120
00:06:57,613 --> 00:07:00,093
Ils ont constaté qu'un sur dix

121
00:07:00,117 --> 00:07:04,323
avait signalé des symptômes cliniquement
importants de dépression.

122
00:07:05,593 --> 00:07:08,791
Mes interactions avec mes collègues
et mes propres expériences

123
00:07:08,815 --> 00:07:12,458
m'ont fait ressentir qu'il s'agit
d'un combat universel

124
00:07:12,482 --> 00:07:14,482
à tous les niveaux scolaires.

125
00:07:16,580 --> 00:07:18,420
Alors qu'est-ce qu'il manque ?

126
00:07:19,183 --> 00:07:22,952
Pourquoi la chaîne est-elle brisée ?
Comment la réparer ?

127
00:07:24,842 --> 00:07:25,992
Pendant ma carrière,

128
00:07:26,016 --> 00:07:29,296
j'ai connu le suicide de deux élèves

129
00:07:29,320 --> 00:07:31,696
et d'un enseignant formidable

130
00:07:33,352 --> 00:07:35,193
qui adorait ses enfants.

131
00:07:36,934 --> 00:07:40,791
De nombreux élèves sont sans domicile.

132
00:07:40,815 --> 00:07:44,749
Les enfants entrent et sortent
du système judiciaire.

133
00:07:46,070 --> 00:07:47,348
Quand ça arrive,

134
00:07:47,372 --> 00:07:52,116
c'est le protocole de dire :
« Si tu as besoin de parler, alors... »

135
00:07:52,140 --> 00:07:54,375
Ce n'est pas assez.

136
00:07:55,823 --> 00:07:57,402
J'ai de la chance.

137
00:07:57,426 --> 00:08:01,164
Je travaille dans un école formidable
avec une direction compétente.

138
00:08:01,633 --> 00:08:03,926
Je sers un grand secteur

139
00:08:03,950 --> 00:08:07,831
qui a de nombreux partenariats
avec des organismes pour la communauté.

140
00:08:07,855 --> 00:08:11,188
Ils ont régulièrement augmenté le nombre

141
00:08:11,212 --> 00:08:13,998
de conseillers scolaires, de thérapeutes

142
00:08:14,022 --> 00:08:17,910
et de personnel de soutien
pour aider nos élèves.

143
00:08:19,031 --> 00:08:22,868
Ils donnent même accès à une aide gratuite
pour les membres du personnel,

144
00:08:22,892 --> 00:08:25,341
faisant parti de nos avantages sociaux.

145
00:08:26,850 --> 00:08:29,577
Mais de nombreux petits, même grands,
secteurs scolaires

146
00:08:29,601 --> 00:08:32,888
ne peuvent pas payer la facture sans aide.

147
00:08:36,760 --> 00:08:38,156
(Elle soupire)

148
00:08:41,141 --> 00:08:46,846
Chaque école a besoin de personnel
de soutien social et émotionnel,

149
00:08:46,870 --> 00:08:51,387
des professionnels formés pour répondre


150
00:08:51,411 --> 00:08:56,490
aux besoins des élèves et des enseignants.

151
00:08:56,514 --> 00:08:58,796
Nous avons besoin
de professionnels qualifiés,

152
00:08:58,820 --> 00:09:02,664
qui vont rechercher ceux qui sont touchés
au plus proche par ces traumatismes

153
00:09:02,688 --> 00:09:04,425
et s'assurer qu'ils vont bien.

154
00:09:06,069 --> 00:09:08,617
Beaucoup d'écoles font ce qu'elles peuvent

155
00:09:08,641 --> 00:09:10,308
pour combler les lacunes,

156
00:09:10,332 --> 00:09:12,856
en commençant par reconnaître
que notre travail

157
00:09:12,880 --> 00:09:14,499
est indéniablement difficile.

158
00:09:15,768 --> 00:09:18,098
Une autre école à Lincoln,
le collège Schoo,

159
00:09:18,122 --> 00:09:20,433
organise « les mercredis du bien-être ».

160
00:09:21,006 --> 00:09:23,482
Ils invitent des professeurs de yoga
communautaires,

161
00:09:23,506 --> 00:09:26,799
ils sponsorisent des promenades
de quartier pendant le déjeuner

162
00:09:26,823 --> 00:09:28,230
et organisent

163
00:09:28,254 --> 00:09:30,952
des événements sociaux
qui rassemblent la communauté.

164
00:09:32,032 --> 00:09:35,309
L'école primaire de Zachary, en Louisiane,

165
00:09:35,333 --> 00:09:37,881
organise une réunion en milieu de semaine

166
00:09:37,905 --> 00:09:40,064
où les enseignants sont invités à déjeuner

167
00:09:40,088 --> 00:09:42,974
pour discuter des choses qui vont bien

168
00:09:42,998 --> 00:09:46,320
mais aussi des choses qui leurs pèsent
sur le cœur.

169
00:09:47,553 --> 00:09:52,569
Ces écoles ouvrent la porte
aux conversations importantes.

170
00:09:53,792 --> 00:09:56,601
Enfin, mon amie et collègue,
Jen Highstreet,

171
00:09:56,625 --> 00:09:58,768
prend cinq minutes, tous les jours,

172
00:09:58,792 --> 00:10:01,331
pour écrire un mot encourageant
à un collègue,

173
00:10:01,355 --> 00:10:03,760
pour lui dire qu'elle apprécie


174
00:10:03,784 --> 00:10:06,228
son travail acharné et sa générosité.

175
00:10:06,605 --> 00:10:09,083
Elle sait que ces cinq minutes

176
00:10:09,107 --> 00:10:12,131
ont des répercussions inestimables
et puissantes

177
00:10:12,155 --> 00:10:13,845
dans nos écoles.

178
00:10:15,782 --> 00:10:21,943
La chaîne accrochée dans ma classe
est plus qu'une décoration.

179
00:10:23,676 --> 00:10:25,328
Ces maillons sont au-dessus

180
00:10:25,352 --> 00:10:28,850
de nos têtes pendant les quatre ans
où les élèves parcourent l'école.

181
00:10:29,550 --> 00:10:30,733
Et chaque année,

182
00:10:30,757 --> 00:10:35,526
les élèves de dernière année
reviennent dans ma classe, la 340.

183
00:10:35,550 --> 00:10:38,618
Ils peuvent montrer du doigt
où leur maillon est accroché.

184
00:10:39,887 --> 00:10:42,287
Ils se sont souviennent
de ce qui est écrit dessus.

185
00:10:43,403 --> 00:10:46,863
Ils se sentent connectés et soutenus.

186
00:10:47,452 --> 00:10:48,719
Et ils ont de l'espoir.

187
00:10:49,817 --> 00:10:52,074
N'est-ce pas ce dont
nous avons tous besoin ?

188
00:10:52,698 --> 00:10:56,279
Quelqu'un qui nous tende la main
et qui s'assure que nous allons bien.

189
00:10:57,357 --> 00:10:59,245
Quelqu'un qui vérifie si ça va bien

190
00:10:59,269 --> 00:11:03,219
et qui nous rappelle que
nous sommes tous des maillons.

191
00:11:04,736 --> 00:11:08,245
De temps à autre, nous avons tous besoin
d'un petit coup de pouce

192
00:11:08,269 --> 00:11:09,711
pour tenir l'agrafeuse.

193
00:11:11,460 --> 00:11:12,611
Merci

194
00:11:12,635 --> 00:11:18,333
(Applaudissements)