0:00:01.333,0:00:04.659
Comme beaucoup d'enseignants,[br]le premier jour de l'année,

0:00:04.659,0:00:07.833
je fais une activité pour briser la glace[br]avec mes élèves.

0:00:08.389,0:00:11.977
J'enseigne au lycée[br]de la ville de Lincoln, dans le Nebraska.

0:00:12.001,0:00:15.614
Le lycée est l'un des plus anciens[br]et des plus divers

0:00:15.638,0:00:16.863
de notre État.

0:00:18.079,0:00:19.367
Et, à notre connaissance,

0:00:19.391,0:00:23.580
nous sommes le seul lycée au monde[br]dont la mascotte est « les Maillons »,

0:00:24.069,0:00:25.855
comme un maillon de chaîne.

0:00:25.879,0:00:27.403
(Rires)

0:00:27.427,0:00:29.307
Avec cela comme mascotte,

0:00:29.331,0:00:31.649
devant notre bâtiment,[br]nous avons une statue

0:00:31.673,0:00:34.901
de quatre maillons reliés[br]comme une chaîne.

0:00:35.665,0:00:37.941
Chaque maillon a une signification.

0:00:38.676,0:00:41.382
Nos maillons représentent la tradition,

0:00:41.406,0:00:45.187
l'excellence, l'unité et la diversité.

0:00:46.724,0:00:48.154
Le premier jour de l'année,

0:00:48.178,0:00:52.895
j'explique la signification des maillons[br]à ma classe de troisième

0:00:52.919,0:00:55.109
et je donne un bout de papier à chacun.

0:00:55.736,0:00:58.649
Sur ce papier, je leur demande d'écrire[br]un peu sur eux-mêmes.

0:00:58.673,0:01:01.156
Ce qu'ils aiment,

0:01:01.180,0:01:03.553
ce qu'ils désirent,

0:01:03.577,0:01:06.417
quelque chose pour révéler[br]leur personnalité.

0:01:07.553,0:01:09.649
Ensuite, je fais le tour de la classe

0:01:09.673,0:01:11.741
et j'agrafe ensemble tous les papiers

0:01:11.765,0:01:12.997
pour créer une chaîne.

0:01:13.480,0:01:17.711
On accroche cette chaîne dans la classe,[br]comme décoration, bien sûr,

0:01:17.735,0:01:21.068
mais aussi pour nous rappeler[br]que nous sommes tous connectés.

0:01:21.593,0:01:23.045
Nous sommes tous des maillons.

0:01:24.752,0:01:28.219
Qu'est-ce qu'il arrive quand[br]un des maillons se sent faible ?

0:01:29.196,0:01:32.085
Qu'est-ce qu'il arrive quand la faiblesse

0:01:32.109,0:01:34.576
est chez la personne avec l'agrafeuse ?

0:01:36.061,0:01:39.151
La personne qui doit créer ces liens.

0:01:40.133,0:01:41.283
L'enseignant.

0:01:42.927,0:01:45.214
En tant qu'enseignants, tous les jours

0:01:45.238,0:01:49.306
nous offrons un soutien social,[br]émotionnel et académique

0:01:49.330,0:01:55.622
à nos étudiants, qui ont des situations[br]diverses et difficiles.

0:01:56.822,0:01:57.973
Comme la plupart,

0:01:57.997,0:01:59.899
j'ai des élèves qui rentrent à la maison

0:01:59.923,0:02:02.041
et s'assoient à la table,

0:02:02.065,0:02:07.486
pendant qu'un parent, ou les deux,[br]leur prépare un repas équilibré.

0:02:08.948,0:02:11.833
Pendant le dîner, ils discutent[br]de l'histoire qu'ils ont lue

0:02:11.857,0:02:14.109
en classe pendant la journée,

0:02:14.133,0:02:17.094
ou expliquent les lois de Newton.

0:02:18.752,0:02:23.427
Mais j'ai aussi des élèves[br]qui vont dans un foyer pour sans-abri

0:02:23.451,0:02:24.851
ou dans un foyer de groupe.

0:02:25.974,0:02:29.289
Ils vont dans la voiture[br]où la famille dort.

0:02:30.871,0:02:33.212
Ils arrivent à l'école[br]avec des traumatismes.

0:02:33.236,0:02:36.474
Tous les jours, je rentre chez moi[br]avec ces traumatismes.

0:02:37.307,0:02:39.453
C'est ce qui est dur dans l'enseignement.

0:02:39.477,0:02:43.664
Ce n'est pas la notation,[br]la préparation des leçons ou les réunions,

0:02:43.688,0:02:48.418
même si ces activités prennent[br]du temps et de l'énergie.

0:02:49.077,0:02:50.497
Ce qui est difficile,

0:02:50.521,0:02:53.921
ce sont toutes les choses[br]que nous ne contrôlons pas,

0:02:54.776,0:02:58.720
toutes les choses que nous ne pouvons pas[br]changer quand ils sortent de la classe.

0:03:00.735,0:03:03.268
Je me demande[br]si c'était toujours comme ça.

0:03:03.292,0:03:07.291
Pendant ma formation universitaire[br]à l'université de Géorgie,

0:03:07.315,0:03:09.363
on a appris dans nos cours de méthode

0:03:09.387,0:03:12.520
que le concept de bon enseignement[br]a évolué.

0:03:13.247,0:03:15.104
Nous ne formons pas des élèves

0:03:15.128,0:03:17.144
qui vont entrer dans le marché du travail

0:03:17.168,0:03:20.136
en tant que travailleurs à la chaîne[br]dans une usine.

0:03:20.160,0:03:22.720
Nous préparons nos élèves à des métiers

0:03:22.744,0:03:24.926
où ils devront communiquer,

0:03:24.950,0:03:27.434
collaborer et résoudre des problèmes.

0:03:28.481,0:03:32.156
Par conséquence,[br]les relations enseignant-élève

0:03:32.180,0:03:34.617
sont plus fortes

0:03:34.641,0:03:38.571
qu'une relation entre celui qui donne[br]le savoir et celui qui le reçoit.

0:03:39.978,0:03:45.645
Des cours donnés à une classe silencieuse[br]ne suffisent plus.

0:03:46.645,0:03:51.014
Nous devons être capables de créer[br]des liens avec et entre les élèves

0:03:51.038,0:03:53.061
pour qu'ils se sentent connectés

0:03:53.085,0:03:55.561
dans ce monde où les relations[br]sont essentielles.

0:03:58.306,0:04:00.552
Je pense à ma deuxième année[br]d'enseignement.

0:04:00.576,0:04:02.976
J'avais un élève. On l'appellera David.

0:04:03.599,0:04:06.194
Cette année-là, je pensais avoir fait[br]un bon travail

0:04:06.218,0:04:07.506
en tant qu'enseignante :

0:04:07.530,0:04:10.069
« Ce n'est pas ma première année.

0:04:10.093,0:04:11.839
Je sais ce que je fais. »

0:04:14.093,0:04:15.934
Le dernier jour de l'année scolaire,

0:04:15.958,0:04:18.478
j'ai souhaité de bonnes vacances à David.

0:04:19.093,0:04:22.045
Je l'ai regardé marcher dans le couloir

0:04:22.069,0:04:23.363
et je me suis rendu compte

0:04:23.387,0:04:26.061
que je ne connaissais même pas[br]le son de sa voix.

0:04:28.085,0:04:31.141
Et là, j'ai réalisé que ce que je faisais[br]ne fonctionnait pas.

0:04:31.165,0:04:34.315
Alors j'ai presque tout changé[br]dans ma méthode d'enseignement.

0:04:34.339,0:04:38.867
J'ai créé de nombreuses opportunités[br]pour que les élèves me parlent,

0:04:38.891,0:04:40.803
se parlent entre eux,

0:04:40.827,0:04:44.167
partagent leurs rédactions[br]et verbalisent ce qu'ils apprennent.

0:04:44.748,0:04:49.139
À travers ces conversations,[br]j'ai commencé à connaître leurs voix

0:04:50.260,0:04:51.890
mais aussi leurs douleurs.

0:04:53.356,0:04:56.379
L'année suivante, David était encore[br]dans ma classe.

0:04:56.403,0:04:59.942
J'ai appris que son père était[br]en situation illégale

0:04:59.966,0:05:01.432
et avait été expulsé.

0:05:03.017,0:05:04.818
Il a commencé à mal se conduire

0:05:04.842,0:05:08.341
car il voulait que sa famille soit réunie[br]à nouveau.

0:05:09.334,0:05:12.804
À bien des égards, je comprenais sa peine.

0:05:14.440,0:05:16.796
J'avais besoin de quelqu'un qui m'écoute,

0:05:17.797,0:05:20.687
de quelqu'un pour me donner du soutien

0:05:20.711,0:05:25.901
pour que je puisse l'aider à surmonter[br]ce que j'avais du mal à comprendre.

0:05:27.673,0:05:30.085
Ce besoin est reconnu

0:05:30.109,0:05:34.323
pour les policiers qui ont été témoins[br]de scènes de crime macabre

0:05:34.347,0:05:37.405
ou pour les infirmières qui ont perdu[br]un patient.

0:05:38.783,0:05:41.482
Mais en ce qui concerne les enseignants,

0:05:41.506,0:05:44.253
cette urgence a pris du retard.

0:05:45.753,0:05:48.054
Il est primordial

0:05:48.078,0:05:51.387
que les étudiants, les enseignants,

0:05:51.411,0:05:56.489
les administrateurs et le personnel[br]paraprofessionnel et de soutien

0:05:56.513,0:06:02.298
aient un accès pratique et abordable[br]à l'assistance en santé mentale.

0:06:02.870,0:06:05.474
Quand nous sommes au service des autres,

0:06:05.498,0:06:10.125
souvent entre 25 et 125 élèves par jour,

0:06:10.149,0:06:14.116
nous devons constamment[br]gérer nos émotions.

0:06:15.134,0:06:18.062
À la longue, c'est tellement épuisant

0:06:18.086,0:06:21.649
qu'on ne peut plus le supporter.

0:06:23.007,0:06:27.240
Ça s'appelle « le traumatisme secondaire »[br]ou « la fatigue de compassion ».

0:06:27.264,0:06:32.589
Nous intériorisons les traumatismes[br]que les élèves partagent tous les jours.

0:06:34.542,0:06:35.981
Et à la longue,

0:06:36.005,0:06:41.077
cette pesanteur alourdit nos âmes.

0:06:43.180,0:06:45.966
L'institut Buffett de l'université[br]du Nebraska

0:06:45.990,0:06:52.313
a constaté que 86%[br]des enseignants de la petite enfance

0:06:52.335,0:06:56.826
avaient ressenti des symptômes[br]de dépression la semaine précédente.

0:06:57.613,0:07:00.093
Ils ont constaté qu'un sur dix

0:07:00.117,0:07:04.323
avait signalé des symptômes cliniquement[br]importants de dépression.

0:07:05.593,0:07:08.791
Mes interactions avec mes collègues[br]et mes propres expériences

0:07:08.815,0:07:12.458
m'ont fait ressentir qu'il s'agit[br]d'un combat universel

0:07:12.482,0:07:14.482
à tous les niveaux scolaires.

0:07:16.580,0:07:18.420
Alors qu'est-ce qu'il manque ?

0:07:19.183,0:07:22.952
Pourquoi la chaîne est-elle brisée ?[br]Comment la réparer ?

0:07:24.842,0:07:25.992
Pendant ma carrière,

0:07:26.016,0:07:29.296
j'ai connu le suicide de deux élèves

0:07:29.320,0:07:31.696
et d'un enseignant formidable

0:07:33.352,0:07:35.193
qui adorait ses enfants.

0:07:36.934,0:07:40.791
De nombreux élèves sont sans domicile.

0:07:40.815,0:07:44.749
Les enfants entrent et sortent[br]du système judiciaire.

0:07:46.070,0:07:47.348
Quand ça arrive,

0:07:47.372,0:07:52.116
c'est le protocole de dire :[br]« Si tu as besoin de parler, alors... »

0:07:52.140,0:07:54.375
Ce n'est pas assez.

0:07:55.823,0:07:57.402
J'ai de la chance.

0:07:57.426,0:08:01.164
Je travaille dans un école formidable[br]avec une direction compétente.

0:08:01.633,0:08:03.926
Je sers un grand secteur

0:08:03.950,0:08:07.831
qui a de nombreux partenariats[br]avec des organismes pour la communauté.

0:08:07.855,0:08:11.188
Ils ont régulièrement augmenté le nombre

0:08:11.212,0:08:13.998
de conseillers scolaires, de thérapeutes

0:08:14.022,0:08:17.910
et de personnel de soutien[br]pour aider nos élèves.

0:08:19.031,0:08:22.868
Ils donnent même accès à une aide gratuite[br]pour les membres du personnel,

0:08:22.892,0:08:25.341
faisant parti de nos avantages sociaux.

0:08:26.850,0:08:29.577
Mais de nombreux petits, même grands,[br]secteurs scolaires

0:08:29.601,0:08:32.888
ne peuvent pas payer la facture sans aide.

0:08:36.760,0:08:38.156
(Elle soupire)

0:08:41.141,0:08:46.846
Chaque école a besoin de personnel[br]de soutien social et émotionnel,

0:08:46.870,0:08:51.387
des professionnels formés pour répondre[br]

0:08:51.411,0:08:56.490
aux besoins des élèves et des enseignants.

0:08:56.514,0:08:58.796
Nous avons besoin[br]de professionnels qualifiés,

0:08:58.820,0:09:02.664
qui vont rechercher ceux qui sont touchés[br]au plus proche par ces traumatismes

0:09:02.688,0:09:04.425
et s'assurer qu'ils vont bien.

0:09:06.069,0:09:08.617
Beaucoup d'écoles font ce qu'elles peuvent

0:09:08.641,0:09:10.308
pour combler les lacunes,

0:09:10.332,0:09:12.856
en commençant par reconnaître[br]que notre travail

0:09:12.880,0:09:14.499
est indéniablement difficile.

0:09:15.768,0:09:18.098
Une autre école à Lincoln,[br]le collège Schoo,

0:09:18.122,0:09:20.433
organise « les mercredis du bien-être ».

0:09:21.006,0:09:23.482
Ils invitent des professeurs de yoga[br]communautaires,

0:09:23.506,0:09:26.799
ils sponsorisent des promenades[br]de quartier pendant le déjeuner

0:09:26.823,0:09:28.230
et organisent

0:09:28.254,0:09:30.952
des événements sociaux[br]qui rassemblent la communauté.

0:09:32.032,0:09:35.309
L'école primaire de Zachary, en Louisiane,

0:09:35.333,0:09:37.881
organise une réunion en milieu de semaine

0:09:37.905,0:09:40.064
où les enseignants sont invités à déjeuner

0:09:40.088,0:09:42.974
pour discuter des choses qui vont bien

0:09:42.998,0:09:46.320
mais aussi des choses qui leurs pèsent[br]sur le cœur.

0:09:47.553,0:09:52.569
Ces écoles ouvrent la porte[br]aux conversations importantes.

0:09:53.792,0:09:56.601
Enfin, mon amie et collègue,[br]Jen Highstreet,

0:09:56.625,0:09:58.768
prend cinq minutes, tous les jours,

0:09:58.792,0:10:01.331
pour écrire un mot encourageant[br]à un collègue,

0:10:01.355,0:10:03.760
pour lui dire qu'elle apprécie[br]

0:10:03.784,0:10:06.228
son travail acharné et sa générosité.

0:10:06.605,0:10:09.083
Elle sait que ces cinq minutes

0:10:09.107,0:10:12.131
ont des répercussions inestimables[br]et puissantes

0:10:12.155,0:10:13.845
dans nos écoles.

0:10:15.782,0:10:21.943
La chaîne accrochée dans ma classe[br]est plus qu'une décoration.

0:10:23.676,0:10:25.328
Ces maillons sont au-dessus

0:10:25.352,0:10:28.850
de nos têtes pendant les quatre ans[br]où les élèves parcourent l'école.

0:10:29.550,0:10:30.733
Et chaque année,

0:10:30.757,0:10:35.526
les élèves de dernière année[br]reviennent dans ma classe, la 340.

0:10:35.550,0:10:38.618
Ils peuvent montrer du doigt[br]où leur maillon est accroché.

0:10:39.887,0:10:42.287
Ils se sont souviennent[br]de ce qui est écrit dessus.

0:10:43.403,0:10:46.863
Ils se sentent connectés et soutenus.

0:10:47.452,0:10:48.719
Et ils ont de l'espoir.

0:10:49.817,0:10:52.074
N'est-ce pas ce dont[br]nous avons tous besoin ?

0:10:52.698,0:10:56.279
Quelqu'un qui nous tende la main[br]et qui s'assure que nous allons bien.

0:10:57.357,0:10:59.245
Quelqu'un qui vérifie si ça va bien

0:10:59.269,0:11:03.219
et qui nous rappelle que[br]nous sommes tous des maillons.

0:11:04.736,0:11:08.245
De temps à autre, nous avons tous besoin[br]d'un petit coup de pouce

0:11:08.269,0:11:09.711
pour tenir l'agrafeuse.

0:11:11.460,0:11:12.611
Merci

0:11:12.635,0:11:18.333
(Applaudissements)