1
00:00:01,333 --> 00:00:02,611
Como muchos profesores,

2
00:00:02,635 --> 00:00:04,635
cada año, en el primer día de clase

3
00:00:04,659 --> 00:00:07,833
organizo una actividad con mis alumnos
para romper el hielo.

4
00:00:08,389 --> 00:00:11,977
Soy profesora en la Secundaria Lincoln
de Lincoln, en Nebraska,

5
00:00:12,001 --> 00:00:15,614
una de las escuelas secundarias 
más antiguas y diversas

6
00:00:15,638 --> 00:00:16,863
de nuestro estado.

7
00:00:18,079 --> 00:00:19,367
Hasta donde sabemos,

8
00:00:19,391 --> 00:00:23,580
somos la única secundaria del mundo 
cuya mascota es Eslabones.

9
00:00:24,069 --> 00:00:25,855
Como una cadena.

10
00:00:25,879 --> 00:00:27,403
(Risas)

11
00:00:27,427 --> 00:00:29,307
Como ese es nuestra mascota,

12
00:00:29,331 --> 00:00:31,649
tenemos una escultura frente al edificio

13
00:00:31,673 --> 00:00:34,901
de cuatro eslabones formando una cadena.

14
00:00:35,665 --> 00:00:37,941
Y cada eslabón significa algo.

15
00:00:38,676 --> 00:00:41,382
Nuestros eslabones significan tradición,

16
00:00:41,406 --> 00:00:45,187
excelencia, unidad y diversidad.

17
00:00:46,724 --> 00:00:48,154
En el primer día de clase

18
00:00:48,178 --> 00:00:52,895
explico a mis nuevos estudiantes de noveno
el significado tras esos eslabones

19
00:00:52,919 --> 00:00:55,109
y reparto un trozo de papel a cada uno.

20
00:00:55,736 --> 00:00:58,649
Les pido que escriban algo 
sobre sí mismos en ese papel.

21
00:00:58,673 --> 00:01:01,156
Puede ser algo que les guste,

22
00:01:01,180 --> 00:01:03,553
algo que desean...

23
00:01:03,577 --> 00:01:06,417
cualquier cosa que describa su identidad.

24
00:01:07,553 --> 00:01:09,649
Entonces recorro el aula con una grapadora

25
00:01:09,673 --> 00:01:11,741
y grapo esos trozos de papel 


26
00:01:11,765 --> 00:01:12,997
para formar una cadena.

27
00:01:13,480 --> 00:01:17,711
Y colgamos esa cadena en el aula 
como un adorno, por supuesto,

28
00:01:17,735 --> 00:01:21,068
pero también como recordatorio
de que todos estamos conectados.

29
00:01:21,593 --> 00:01:23,045
Todos somos eslabones.

30
00:01:24,752 --> 00:01:28,219
¿Qué ocurre cuando 
uno de los eslabones se siente débil?

31
00:01:29,196 --> 00:01:32,085
¿Qué ocurre cuando esa debilidad

32
00:01:32,109 --> 00:01:34,576
es la de la persona 
que sostiene la grapadora?

33
00:01:36,061 --> 00:01:39,151
La persona que se supone 
que debe crear esas conexiones.

34
00:01:40,133 --> 00:01:41,283
El profesor.

35
00:01:42,927 --> 00:01:45,214
Como profesores, trabajamos todos los días

36
00:01:45,238 --> 00:01:49,306
para ofrecer apoyo social, 
emocional y académico

37
00:01:49,330 --> 00:01:55,622
a estudiantes que acuden a nosotros 
con variadas y duras circunstancias.

38
00:01:56,542 --> 00:01:57,663
Como muchos profesores,

39
00:01:57,663 --> 00:01:59,923
tengo alumnos que regresan
a casa todos los días

40
00:01:59,923 --> 00:02:02,041
y se sientan a la mesa de la cocina

41
00:02:02,065 --> 00:02:07,486
mientras uno o ambos progenitores
les preparan una comida nutritiva.

42
00:02:08,468 --> 00:02:11,833
Pasan la hora de la comida resumiendo
la historia que han leído ese día

43
00:02:11,857 --> 00:02:14,109
en la clase de inglés de noveno curso

44
00:02:14,133 --> 00:02:17,204
o explicando cómo funcionan 
las leyes del movimiento de Newton.

45
00:02:18,752 --> 00:02:23,427
Pero también tengo alumnos que acuden
al refugio para personas sin hogar

46
00:02:23,451 --> 00:02:24,851
o a una vivienda tutelada.

47
00:02:25,974 --> 00:02:29,289
Regresan al automóvil
en el que duerme su familia.

48
00:02:30,871 --> 00:02:33,212
Acuden a la escuela traumatizados,

49
00:02:33,236 --> 00:02:36,474
y cuando regreso a casa todos los días,
eso se viene conmigo.

50
00:02:37,307 --> 00:02:39,453
¿Saben? Eso es lo duro de ser profesor.

51
00:02:39,477 --> 00:02:43,664
No es la evaluación, la planificación 
de lecciones, las reuniones,

52
00:02:43,688 --> 00:02:48,418
aunque todo eso ocupa gran parte
del tiempo y energías del profesorado.

53
00:02:49,077 --> 00:02:50,497
Lo duro de ser profesor

54
00:02:50,521 --> 00:02:53,921
es todo aquello que no podemos
controlar para nuestros alumnos,

55
00:02:54,776 --> 00:02:58,720
todo lo que no podemos cambiar
para ellos cuando salen del aula.

56
00:03:00,735 --> 00:03:03,268
Y me pregunto si siempre ha sido así.

57
00:03:03,292 --> 00:03:07,291
Recuerdo que cuando estudiaba 
en la Universidad de Georgia,

58
00:03:07,315 --> 00:03:09,363
en la clase de métodos nos enseñaron

59
00:03:09,387 --> 00:03:12,520
que el concepto de buena enseñanza
había cambiado.

60
00:03:13,247 --> 00:03:15,104
No formamos a estudiantes

61
00:03:15,128 --> 00:03:17,144
que van a salir al mercado laboral

62
00:03:17,168 --> 00:03:20,136
para trabajar en la cadena de una fábrica.

63
00:03:20,160 --> 00:03:22,720
Más bien los mandamos a un mercado laboral

64
00:03:22,744 --> 00:03:24,926
en el que necesitarán saber comunicarse,

65
00:03:24,950 --> 00:03:27,434
colaborar y resolver problemas.

66
00:03:28,481 --> 00:03:32,156
Eso ha conducido 
a que las relaciones profesor-alumno

67
00:03:32,180 --> 00:03:34,617
muten en algo más fuerte

68
00:03:34,641 --> 00:03:38,571
que el proveedor de contenidos
y el receptor de conocimientos.

69
00:03:39,978 --> 00:03:45,676
Recibir clases y estar sentado en filas
silenciosas ya no es suficiente.

70
00:03:46,645 --> 00:03:51,014
Debemos poder construir relaciones
con los alumnos y entre ellos,

71
00:03:51,038 --> 00:03:53,061
para que se sientan conectados

72
00:03:53,085 --> 00:03:55,561
en un mundo que depende de ello.

73
00:03:58,306 --> 00:04:00,552
Recuerdo mi segundo año como profesora.

74
00:04:00,576 --> 00:04:02,976
Tenía un alumno al que llamaré "David".

75
00:04:03,599 --> 00:04:06,194
Recuerdo que sentía 
que había hecho un buen trabajo

76
00:04:06,218 --> 00:04:07,506
como profesora ese año:

77
00:04:07,530 --> 00:04:10,069
"Oye, ya no es mi primer año de profesora.

78
00:04:10,093 --> 00:04:11,839
Ahora sé lo que hago".

79
00:04:14,093 --> 00:04:15,934
En el último día de clases,

80
00:04:15,958 --> 00:04:18,478
le deseé a David un buen verano.

81
00:04:19,093 --> 00:04:22,045
Lo vi alejarse por el pasillo

82
00:04:22,069 --> 00:04:23,363
y me dije:

83
00:04:23,387 --> 00:04:26,061
"Ni siquiera sé cómo suena su voz".

84
00:04:28,085 --> 00:04:31,141
Entonces me di cuenta 
de que no lo estaba haciendo bien.

85
00:04:31,165 --> 00:04:34,315
Así que cambié casi todo 
de mi manera de enseñar.

86
00:04:34,339 --> 00:04:38,867
Creé muchas oportunidades para
que mis alumnos hablaran conmigo

87
00:04:38,891 --> 00:04:40,803
y hablaran entre ellos,

88
00:04:40,827 --> 00:04:44,167
para que compartieran sus escritos 
y verbalizaran lo aprendido.

89
00:04:44,748 --> 00:04:49,139
Y a través de esas conversaciones
empecé no solo a reconocer su voz,

90
00:04:50,260 --> 00:04:51,890
sino también su sufrimiento.

91
00:04:53,356 --> 00:04:56,379
Al año siguiente tuve a David 
de nuevo en mi clase

92
00:04:56,403 --> 00:04:59,942
y supe que su padre no tenía papeles

93
00:04:59,966 --> 00:05:01,432
y que lo habían deportado.

94
00:05:03,017 --> 00:05:04,818
Empezó a portarse mal en clase

95
00:05:04,842 --> 00:05:08,341
porque todo lo que deseaba 
era tener a su familia unida de nuevo.

96
00:05:09,334 --> 00:05:12,804
Yo sentía su sufrimiento 
de muchas maneras.

97
00:05:14,440 --> 00:05:16,796
Y necesitaba a alguien que me escuchase,

98
00:05:17,797 --> 00:05:20,687
alguien que me apoyara

99
00:05:20,711 --> 00:05:25,901
para poder apoyarlo yo a él
en algo que ni siquiera comprendía.

100
00:05:27,673 --> 00:05:30,085
Y reconocemos esa necesidad

101
00:05:30,109 --> 00:05:34,323
para los policías que han sido testigos
de una escena del crimen grotesca

102
00:05:34,347 --> 00:05:37,405
y las enfermeras 
que han perdido un paciente.

103
00:05:38,783 --> 00:05:41,482
Pero cuando se trata 
de profesionales de la enseñanza,

104
00:05:41,506 --> 00:05:44,253
la urgencia queda atrás.

105
00:05:45,753 --> 00:05:48,054
Opino que es primordial

106
00:05:48,078 --> 00:05:51,387
que alumnos y profesores,

107
00:05:51,411 --> 00:05:56,489
administrativos, auxiliares 
y otros empleados de apoyo

108
00:05:56,513 --> 00:06:02,298
dispongan de un acceso fácil y asequible
a servicios de apoyo al bienestar mental.

109
00:06:02,870 --> 00:06:05,474
Si estamos constantemente 
al servicio de los demás,

110
00:06:05,498 --> 00:06:10,125
normalmente entre 25 
y 125 estudiantes al día,

111
00:06:10,149 --> 00:06:14,116
nuestras huchas emocionales
se vacían constantemente.

112
00:06:15,134 --> 00:06:18,062
Con el tiempo, pueden quedar tan agotadas

113
00:06:18,086 --> 00:06:21,649
que ya no podemos soportarlo.

114
00:06:23,007 --> 00:06:27,240
Se conoce como "trauma secundario"
y "fatiga por compasión",

115
00:06:27,264 --> 00:06:32,589
la idea de que absorbemos los traumas
que los alumnos comparten con nosotros.

116
00:06:34,542 --> 00:06:35,981
Con el tiempo,

117
00:06:36,005 --> 00:06:41,077
nuestras almas se hunden
por toda esa carga.

118
00:06:43,180 --> 00:06:45,966
El Buffett Institute 
de la Universidad de Nebraska

119
00:06:45,990 --> 00:06:48,553
ha descubierto 
que la mayoría del profesorado,

120
00:06:48,577 --> 00:06:52,311
el 86 % de los de educación preescolar,

121
00:06:52,335 --> 00:06:56,826
había experimentado síntomas 
de depresión la semana anterior.

122
00:06:57,613 --> 00:07:00,093
Descubrieron que 
aproximadamente uno de cada 10

123
00:07:00,117 --> 00:07:04,323
informó acerca de síntomas 
clínicamente significativos de depresión.

124
00:07:05,593 --> 00:07:08,791
Las interacciones con mis colegas 
y mis propias experiencias

125
00:07:08,815 --> 00:07:12,458
me llevan a pensar que se trata
de una lucha universal

126
00:07:12,482 --> 00:07:14,482
en todos los niveles.

127
00:07:16,580 --> 00:07:18,420
¿Qué nos falta?

128
00:07:19,183 --> 00:07:22,952
¿Qué permitimos que rompa la cadena
y cómo la reparamos?

129
00:07:24,842 --> 00:07:25,992
En mi trayectoria

130
00:07:26,016 --> 00:07:29,296
he vivido la muerte por suicidio
de dos estudiantes

131
00:07:29,320 --> 00:07:31,696
y de un magnífico profesor

132
00:07:33,352 --> 00:07:35,193
que amaba a sus alumnos;

133
00:07:36,934 --> 00:07:40,791
incontables estudiantes sin hogar

134
00:07:40,815 --> 00:07:44,749
y jóvenes entrando y saliendo 
del sistema de justicia.

135
00:07:46,070 --> 00:07:47,348
Cuando esto ocurre,

136
00:07:47,372 --> 00:07:52,116
el protocolo es decir: "Si necesita
alguien con quien hablar, entonces..."

137
00:07:52,140 --> 00:07:54,375
Y afirmo que no es suficiente.

138
00:07:55,823 --> 00:07:57,402
Soy muy afortunada.

139
00:07:57,426 --> 00:08:01,164
Trabajo en una escuela maravillosa
con grandes líderes.

140
00:08:01,633 --> 00:08:03,926
Sirvo a un gran distrito

141
00:08:03,950 --> 00:08:07,831
con muchas colaboraciones sanas
con agencias de acción comunitaria.

142
00:08:07,855 --> 00:08:11,188
Nos han proporcionado cada vez

143
00:08:11,212 --> 00:08:13,998
más asesores, terapeutas escolares

144
00:08:14,022 --> 00:08:17,910
y personal de apoyo para ayudar
a nuestros estudiantes.

145
00:08:19,031 --> 00:08:22,868
Incluso ofrecen a los empleados 
acceso a asesoramiento gratuito

146
00:08:22,892 --> 00:08:25,341
como parte del plan de empleo.

147
00:08:26,850 --> 00:08:29,577
Pero muchos distritos pequeños
e incluso algunos grandes

148
00:08:29,601 --> 00:08:32,888
no pueden afrontar el gasto sin ayuda.

149
00:08:36,760 --> 00:08:38,156
(Suspira)

150
00:08:41,141 --> 00:08:46,846
Las escuelas no solo necesitan
personal de apoyo social y emocional,

151
00:08:46,870 --> 00:08:51,387
profesionales formados que puedan
solventar las necesidades del centro,

152
00:08:51,411 --> 00:08:56,490
no solo de los estudiantes 
o profesores, sino de ambos.

153
00:08:56,514 --> 00:08:58,796
También necesitamos
esos profesionales formados

154
00:08:58,820 --> 00:09:02,664
para buscar con afán a aquellos
más afectados por el trauma

155
00:09:02,688 --> 00:09:04,425
y ver cómo están.

156
00:09:06,069 --> 00:09:08,617
Muchas escuelas hacen lo que pueden

157
00:09:08,641 --> 00:09:10,308
para llenar las lagunas,

158
00:09:10,332 --> 00:09:12,856
empezando por reconocer 
que el trabajo que hacemos

159
00:09:12,880 --> 00:09:14,499
es extremadamente duro.

160
00:09:15,768 --> 00:09:18,098
Otra escuela de Lincoln, 
el Instituto Schoo,

161
00:09:18,122 --> 00:09:20,453
tiene lo que llama
los "miércoles del bienestar".

162
00:09:21,006 --> 00:09:23,482
Invitan a instructores
de yoga de la comunidad,

163
00:09:23,506 --> 00:09:26,799
patrocinan caminatas por el barrio
a la hora de comer

164
00:09:26,823 --> 00:09:28,230
y organizan eventos sociales

165
00:09:28,254 --> 00:09:30,952
con el propósito de reunir a la gente.

166
00:09:32,032 --> 00:09:35,309
La escuela primaria Zachary, 
en Zachary, Luisiana,

167
00:09:35,333 --> 00:09:37,881
tiene algo llamado 
"Encuentro entre semana"

168
00:09:37,905 --> 00:09:40,164
en el que invitan al profesorado
a comer juntos

169
00:09:40,178 --> 00:09:42,974
y hablar sobre las cosas que van bien

170
00:09:42,998 --> 00:09:46,320
y aquellas que pesan en sus corazones.

171
00:09:47,553 --> 00:09:52,569
Estas escuelas crean espacios
para las conversaciones que importan.

172
00:09:53,792 --> 00:09:56,601
Finalmente, mi amiga 
y colega Jen Highstreet

173
00:09:56,625 --> 00:09:58,768
dedica 5 minutos al día

174
00:09:58,792 --> 00:10:01,331
a escribir una nota de ánimo 
a un compañero

175
00:10:01,355 --> 00:10:03,760
para hacerle saber 
que ve lo duro que trabaja

176
00:10:03,784 --> 00:10:06,228
y el corazón que comparte con los demás.

177
00:10:06,605 --> 00:10:09,083
Sabe que esos cinco minutos

178
00:10:09,107 --> 00:10:12,131
pueden tener un efecto en cadena
poderoso e inestimable

179
00:10:12,155 --> 00:10:13,845
por toda la escuela.

180
00:10:15,782 --> 00:10:21,943
La cadena colgada en mi aula
es algo más que un adorno.

181
00:10:23,256 --> 00:10:25,328
Los eslabones cuelgan
sobre nuestras cabezas

182
00:10:25,352 --> 00:10:28,850
durante los cuatro años en los que
los estudiantes recorren los pasillos.

183
00:10:29,550 --> 00:10:30,733
Todos los años

184
00:10:30,757 --> 00:10:35,526
mis antiguos alumnos vuelven 
a mi aula, el salón 340,

185
00:10:35,550 --> 00:10:38,618
y todavía pueden señalar 
dónde cuelga su eslabón.

186
00:10:39,887 --> 00:10:42,287
Recuerdan lo que escribieron.

187
00:10:43,403 --> 00:10:46,863
Se sienten conectados y apoyados.

188
00:10:47,452 --> 00:10:48,719
Y tienen esperanza.

189
00:10:49,817 --> 00:10:51,684
¿Acaso no es eso lo que necesitamos?

190
00:10:52,698 --> 00:10:56,279
Alguien que se involucre 
y se asegure de que estamos bien.

191
00:10:57,357 --> 00:10:59,245
Que vea cómo estamos

192
00:10:59,269 --> 00:11:03,219
y nos recuerde que somos un eslabón.

193
00:11:04,736 --> 00:11:08,245
A veces necesitamos un poco de ayuda

194
00:11:08,269 --> 00:11:09,711
para sostener la grapadora.

195
00:11:11,460 --> 00:11:12,611
Gracias.

196
00:11:12,635 --> 00:11:18,333
(Aplausos)