WEBVTT

00:00:06.797 --> 00:00:10.852
我九歲時，認為老師是個頭銜。

00:00:10.852 --> 00:00:13.316
老師站在全班面前教學，

00:00:13.316 --> 00:00:16.176
學生在台下聆聽。

00:00:16.276 --> 00:00:19.661
我在一所低收入的
私立學校讀了五年書，

00:00:19.661 --> 00:00:23.376
在那裡我發現許多朋友
都對讀書不感興趣。

00:00:23.476 --> 00:00:25.826
有些人上課不專心，

00:00:25.826 --> 00:00:28.509
有些人則會缺席好幾天。

00:00:28.509 --> 00:00:32.898
我觀察到這些會帶給老師
很多的緊張與壓力。

00:00:33.038 --> 00:00:34.734
這讓我質疑：

NOTE Paragraph

00:00:34.734 --> 00:00:38.613
只讓一個人來負責教室裡
四十個學生的學習，

00:00:38.613 --> 00:00:40.789
是多麼大的挑戰啊？

00:00:40.789 --> 00:00:44.379
這讓我想要問：為什麼
學生要仰賴一位老師？

00:00:44.379 --> 00:00:48.183
何時學生才會了解到
他們當中也可以有一位老師？

00:00:48.373 --> 00:00:50.784
因此，我想要做點什麼。

00:00:50.784 --> 00:00:56.194
所以我決定只要一有機會，
我就會試著協助我的老師。

00:00:56.374 --> 00:00:59.741
每天，我會協助她上課點名，

00:00:59.741 --> 00:01:02.197
把當天的日程寫在黑板上。

00:01:02.197 --> 00:01:03.591
在自習時間，

00:01:03.591 --> 00:01:07.854
我會試著協助對課業習題
有困難的一群學生。

00:01:07.854 --> 00:01:10.045
當我的老師不在時，

00:01:10.045 --> 00:01:15.268
我會打電話問她我能幫上什麼忙。

00:01:15.428 --> 00:01:18.397
接著，如我們所討論的，
我會帶著全班，

00:01:18.397 --> 00:01:20.826
學習字詞、

00:01:20.826 --> 00:01:24.866
解析數學問題，
有時甚至會給大家回家的作業。

00:01:25.106 --> 00:01:28.090
隨著時間過去，越來越多
同學協助我做這件事。

00:01:28.090 --> 00:01:32.770
慢慢地，我們開始主宰
我們自己在教室中的學習。

NOTE Paragraph

00:01:33.070 --> 00:01:37.370
這持續了一段時間。
但我還想要做更多！

NOTE Paragraph

00:01:37.710 --> 00:01:41.562
我有許多朋友在閱讀
和理解方面需要協助。

00:01:41.562 --> 00:01:45.286
我和我朋友蘋奇非常熱愛閱讀，

00:01:45.286 --> 00:01:47.649
所以我們創立了一個讀書社。

00:01:47.649 --> 00:01:50.928
讀書社的成員有四、
五、六年級的學生，

00:01:50.928 --> 00:01:53.581
許多人的閱讀水平都很低。

NOTE Paragraph

00:01:53.781 --> 00:01:57.755
我們慢慢從給予他們一些
圖片多於文字的書籍開始，

00:01:57.755 --> 00:02:00.038
一旦他們能夠閱讀那些書籍，

00:02:00.038 --> 00:02:04.998
我們就試著增加難度，
給他們文字較多的書。

00:02:05.348 --> 00:02:08.486
我們也會討論比如角色、角色特質、

00:02:08.486 --> 00:02:11.752
主要的事件及故事的中心思想。

NOTE Paragraph

00:02:11.942 --> 00:02:15.222
在幾堂課之後，我們的
課堂老師給他們做測驗，

00:02:15.222 --> 00:02:17.022
而他們進步了！

00:02:17.022 --> 00:02:22.457
甚至有一位朋友，只花了一個月
閱讀水平就提高了 1.5 級！

00:02:22.637 --> 00:02:25.343
最後，我們還有一些機會

00:02:25.343 --> 00:02:28.393
和比較年長的人進行讀書會。

00:02:28.393 --> 00:02:30.111
經過這些事之後，

00:02:30.111 --> 00:02:34.831
我對那曾短暫做過小老師的我，
感到很驕傲，

00:02:34.831 --> 00:02:38.203
這和我的年齡及隸屬哪個班都無關。

NOTE Paragraph

00:02:38.203 --> 00:02:40.184
我有一個問題想問大家：

00:02:40.184 --> 00:02:43.163
你們有對什麼事抱持熱忱嗎？

00:02:43.803 --> 00:02:47.281
我相信有，因為我熱愛的事很多。

NOTE Paragraph

00:02:47.281 --> 00:02:51.719
其中包括作菜、編織、園藝和素描。

00:02:51.719 --> 00:02:55.970
我會熱愛這些事，
要感謝我生命中的許多老師。

00:02:55.970 --> 00:02:59.445
比如法漢先生，他是
我們學校的園丁之一，

00:02:59.445 --> 00:03:02.315
他協助我學習和樸門
相關的一些很酷的事。

00:03:02.315 --> 00:03:06.905
這陣子我學到一種新的
園藝形式，叫做「魚菜共生」。

00:03:07.125 --> 00:03:09.806
或是我媽媽，她教我作菜

00:03:09.806 --> 00:03:13.182
和當她不在身旁時我如何學習獨立。

00:03:13.312 --> 00:03:17.445
各位可能注意到，上述
兩個人都沒有老師的頭銜。

00:03:17.541 --> 00:03:20.108
但他們用自己的方式
扮演著老師的角色。

00:03:20.108 --> 00:03:23.867
想想看。你們的生活中
有沒有這樣子的人？

00:03:24.237 --> 00:03:26.158
我相信一定有！

NOTE Paragraph

00:03:26.558 --> 00:03:29.409
在我的社區，
大家會做各種不同的事，

00:03:29.409 --> 00:03:31.604
我能從他們身上學到好多。

00:03:31.604 --> 00:03:36.186
比如向清潔隊員學習如何分類整理，
向打掃人員學習如何維持清潔，

00:03:36.186 --> 00:03:39.945
向木工學習數學，
向家庭主婦學習作菜，

00:03:39.945 --> 00:03:43.227
向店老闆學習經營生意。

00:03:43.317 --> 00:03:47.587
但我們可否想過我們
能從他們身上學到什麼嗎？

00:03:47.897 --> 00:03:51.703
沒有，我們會因為他們的
年齡、性別與所從事的工作，

00:03:51.703 --> 00:03:53.295
就認為他們無法教我們什麼。

NOTE Paragraph

00:03:53.295 --> 00:03:56.444
但事實上，他們能
教我們很多不同的事物。

00:03:56.684 --> 00:03:59.054
我相信每個人都是老師。

00:03:59.054 --> 00:04:01.075
你是老師，我也是老師。

00:04:01.075 --> 00:04:05.033
不論我們的年齡、性別或工作類別。

00:04:05.033 --> 00:04:08.707
我相信如果我們能開始
把身邊的每個人都視為老師，

00:04:08.707 --> 00:04:12.339
有一天，我們就能達成
一比一的完美比例。

00:04:12.339 --> 00:04:13.749
謝謝。