1
00:00:06,797 --> 00:00:10,852
我九歲時，認為老師是個頭銜。

2
00:00:10,852 --> 00:00:13,316
老師站在全班面前教學，

3
00:00:13,316 --> 00:00:16,176
學生在台下聆聽。

4
00:00:16,276 --> 00:00:19,661
我在一所低收入的
私立學校讀了五年書，

5
00:00:19,661 --> 00:00:23,376
在那裡我發現許多朋友
都對讀書不感興趣。

6
00:00:23,476 --> 00:00:25,826
有些人上課不專心，

7
00:00:25,826 --> 00:00:28,509
有些人則會缺席好幾天。

8
00:00:28,509 --> 00:00:32,898
我觀察到這些會帶給老師
很多的緊張與壓力。

9
00:00:33,038 --> 00:00:34,734
這讓我質疑：

10
00:00:34,734 --> 00:00:38,613
只讓一個人來負責教室裡
四十個學生的學習，

11
00:00:38,613 --> 00:00:40,789
是多麼大的挑戰啊？

12
00:00:40,789 --> 00:00:44,379
這讓我想要問：為什麼
學生要仰賴一位老師？

13
00:00:44,379 --> 00:00:48,183
何時學生才會了解到
他們當中也可以有一位老師？

14
00:00:48,373 --> 00:00:50,784
因此，我想要做點什麼。

15
00:00:50,784 --> 00:00:56,194
所以我決定只要一有機會，
我就會試著協助我的老師。

16
00:00:56,374 --> 00:00:59,741
每天，我會協助她上課點名，

17
00:00:59,741 --> 00:01:02,197
把當天的日程寫在黑板上。

18
00:01:02,197 --> 00:01:03,591
在自習時間，

19
00:01:03,591 --> 00:01:07,854
我會試著協助對課業習題
有困難的一群學生。

20
00:01:07,854 --> 00:01:10,045
當我的老師不在時，

21
00:01:10,045 --> 00:01:15,268
我會打電話問她我能幫上什麼忙。

22
00:01:15,428 --> 00:01:18,397
接著，如我們所討論的，
我會帶著全班，

23
00:01:18,397 --> 00:01:20,826
學習字詞、

24
00:01:20,826 --> 00:01:24,866
解析數學問題，
有時甚至會給大家回家的作業。

25
00:01:25,106 --> 00:01:28,090
隨著時間過去，越來越多
同學協助我做這件事。

26
00:01:28,090 --> 00:01:32,770
慢慢地，我們開始主宰
我們自己在教室中的學習。

27
00:01:33,070 --> 00:01:37,370
這持續了一段時間。
但我還想要做更多！

28
00:01:37,710 --> 00:01:41,562
我有許多朋友在閱讀
和理解方面需要協助。

29
00:01:41,562 --> 00:01:45,286
我和我朋友蘋奇非常熱愛閱讀，

30
00:01:45,286 --> 00:01:47,649
所以我們創立了一個讀書社。

31
00:01:47,649 --> 00:01:50,928
讀書社的成員有四、
五、六年級的學生，

32
00:01:50,928 --> 00:01:53,581
許多人的閱讀水平都很低。

33
00:01:53,781 --> 00:01:57,755
我們慢慢從給予他們一些
圖片多於文字的書籍開始，

34
00:01:57,755 --> 00:02:00,038
一旦他們能夠閱讀那些書籍，

35
00:02:00,038 --> 00:02:04,998
我們就試著增加難度，
給他們文字較多的書。

36
00:02:05,348 --> 00:02:08,486
我們也會討論比如角色、角色特質、

37
00:02:08,486 --> 00:02:11,752
主要的事件及故事的中心思想。

38
00:02:11,942 --> 00:02:15,222
在幾堂課之後，我們的
課堂老師給他們做測驗，

39
00:02:15,222 --> 00:02:17,022
而他們進步了！

40
00:02:17,022 --> 00:02:22,457
甚至有一位朋友，只花了一個月
閱讀水平就提高了 1.5 級！

41
00:02:22,637 --> 00:02:25,343
最後，我們還有一些機會

42
00:02:25,343 --> 00:02:28,393
和比較年長的人進行讀書會。

43
00:02:28,393 --> 00:02:30,111
經過這些事之後，

44
00:02:30,111 --> 00:02:34,831
我對那曾短暫做過小老師的我，
感到很驕傲，

45
00:02:34,831 --> 00:02:38,203
這和我的年齡及隸屬哪個班都無關。

46
00:02:38,203 --> 00:02:40,184
我有一個問題想問大家：

47
00:02:40,184 --> 00:02:43,163
你們有對什麼事抱持熱忱嗎？

48
00:02:43,803 --> 00:02:47,281
我相信有，因為我熱愛的事很多。

49
00:02:47,281 --> 00:02:51,719
其中包括作菜、編織、園藝和素描。

50
00:02:51,719 --> 00:02:55,970
我會熱愛這些事，
要感謝我生命中的許多老師。

51
00:02:55,970 --> 00:02:59,445
比如法漢先生，他是
我們學校的園丁之一，

52
00:02:59,445 --> 00:03:02,315
他協助我學習和樸門
相關的一些很酷的事。

53
00:03:02,315 --> 00:03:06,905
這陣子我學到一種新的
園藝形式，叫做「魚菜共生」。

54
00:03:07,125 --> 00:03:09,806
或是我媽媽，她教我作菜

55
00:03:09,806 --> 00:03:13,182
和當她不在身旁時我如何學習獨立。

56
00:03:13,312 --> 00:03:17,445
各位可能注意到，上述
兩個人都沒有老師的頭銜。

57
00:03:17,541 --> 00:03:20,108
但他們用自己的方式
扮演著老師的角色。

58
00:03:20,108 --> 00:03:23,867
想想看。你們的生活中
有沒有這樣子的人？

59
00:03:24,237 --> 00:03:26,158
我相信一定有！

60
00:03:26,558 --> 00:03:29,409
在我的社區，
大家會做各種不同的事，

61
00:03:29,409 --> 00:03:31,604
我能從他們身上學到好多。

62
00:03:31,604 --> 00:03:36,186
比如向清潔隊員學習如何分類整理，
向打掃人員學習如何維持清潔，

63
00:03:36,186 --> 00:03:39,945
向木工學習數學，
向家庭主婦學習作菜，

64
00:03:39,945 --> 00:03:43,227
向店老闆學習經營生意。

65
00:03:43,317 --> 00:03:47,587
但我們可否想過我們
能從他們身上學到什麼嗎？

66
00:03:47,897 --> 00:03:51,703
沒有，我們會因為他們的
年齡、性別與所從事的工作，

67
00:03:51,703 --> 00:03:53,295
就認為他們無法教我們什麼。

68
00:03:53,295 --> 00:03:56,444
但事實上，他們能
教我們很多不同的事物。

69
00:03:56,684 --> 00:03:59,054
我相信每個人都是老師。

70
00:03:59,054 --> 00:04:01,075
你是老師，我也是老師。

71
00:04:01,075 --> 00:04:05,033
不論我們的年齡、性別或工作類別。

72
00:04:05,033 --> 00:04:08,707
我相信如果我們能開始
把身邊的每個人都視為老師，

73
00:04:08,707 --> 00:04:12,339
有一天，我們就能達成
一比一的完美比例。

74
00:04:12,339 --> 00:04:13,749
謝謝。