0:00:06.797,0:00:10.852
在我九岁的时候，[br]我认为老师是个头衔。

0:00:10.852,0:00:13.316
一个站在教室前方讲课的人

0:00:13.316,0:00:16.276
学生在下面听。

0:00:16.276,0:00:19.661
我在一个低收入的私人学校[br]学习了五年，

0:00:19.661,0:00:23.376
在那里，我看见我的许多朋友[br]对学习漠不关心。

0:00:23.376,0:00:25.826
他们中有些人[br]不会在课堂上保持注意力。

0:00:25.826,0:00:28.509
有些人会逃课很多天。

0:00:28.509,0:00:33.038
我发现这会给老师[br]增加很多压力和紧张感。

0:00:33.038,0:00:34.734
这让我开始思考：

0:00:34.734,0:00:37.014
只让一个人去负责

0:00:37.014,0:00:40.789
教室里 40 个学生的[br]学习是多大的挑战？

0:00:40.789,0:00:44.379
这让我思考：[br]为什么学生需要依靠一个老师？

0:00:44.379,0:00:48.373
什么时候学生才会意识到[br]他们也可以当一个老师？

0:00:48.373,0:00:50.784
关于这些疑问，我想做些什么。

0:00:50.784,0:00:56.374
所以，我决定不论何时不论如何，[br]我将尝试去帮助我的老师。

0:00:56.374,0:00:59.741
所以每天，我帮她点名确认人数，

0:00:59.741,0:01:02.197
并且在黑板上写下每天的日程表。

0:01:02.197,0:01:03.591
在自习期间，

0:01:03.591,0:01:07.854
我会尝试去帮助一些[br]为自己的作业发愁的学生。

0:01:07.854,0:01:10.045
并且在我的老师无法出席的时候，

0:01:10.045,0:01:15.428
我会跟她通话[br]了解我可以帮她做什么。

0:01:15.428,0:01:20.826
之后，根据讨论，[br]我会带领全班学习词汇，

0:01:20.826,0:01:25.106
解决数学问题，[br]以及有时一起完成家庭作业。

0:01:25.106,0:01:28.090
久而久之，更多的同学[br]来帮助我做这些。

0:01:28.090,0:01:33.070
慢慢的，我们开始主导[br]我们自己的学习。

0:01:33.070,0:01:37.710
这样持续了一段时间，[br]但是我想做更多！

0:01:37.710,0:01:41.562
许多我的朋友都需要[br]阅读和理解方面的帮助。

0:01:41.562,0:01:45.286
我和我的朋友品客[br]对阅读充满了热情。

0:01:45.286,0:01:47.649
所以我们开始了阅读俱乐部。

0:01:47.649,0:01:50.928
在我们的俱乐部，有来自四年级、[br]五年级和六年级的学生，

0:01:50.928,0:01:53.781
他们中很多人的阅读水平不高。

0:01:53.781,0:01:57.755
我们循序渐进的从提供给他们[br]有少量词汇和更多图片的书开始。

0:01:57.755,0:02:00.038
一旦他们可以完成阅读这些图书，

0:02:00.038,0:02:05.348
我们试着提供有更多词汇量的[br]书籍来增加难度。

0:02:05.348,0:02:08.486
我们也会进行讨论，[br]例如角色、他们的特性、

0:02:08.486,0:02:11.942
主要的事件以及故事的中心思想。

0:02:11.942,0:02:16.902
在一些课程之后，我们的老师[br]对他们进行了测试，他们有了明显的提高！

0:02:16.902,0:02:22.637
我们甚至看到一个朋友的阅读水平[br]在一个月内提高了 1.5 个级别！

0:02:22.637,0:02:23.533
最终，

0:02:23.533,0:02:28.393
我们也得到一些机会[br]引导老年人进行阅读圈活动。

0:02:28.393,0:02:30.111
在这些经历之后，

0:02:30.111,0:02:34.831
我为自己是老师的那个片刻而自豪，

0:02:34.831,0:02:38.203
这与我的年纪和我在班级无关。

0:02:38.203,0:02:40.184
我有一个问题想问大家：

0:02:40.184,0:02:43.803
你有为之满怀热情的事情吗？

0:02:43.803,0:02:47.281
我很确定答案是有，[br]因为我有很多热情。

0:02:47.281,0:02:51.719
我的热爱包含烹饪、[br]编织、园艺和绘画。

0:02:51.719,0:02:55.970
我拥有的这些热爱来自于[br]我曾经拥有的不同的老师们。

0:02:55.970,0:02:59.445
比如方汗先生，他是我们学校的园丁，

0:02:59.445,0:03:02.315
他帮助我学习了很多很酷的[br]关于永久培养的知识。

0:03:02.315,0:03:07.125
最近我正在学习一项[br]新式的园艺叫做“养耕共生”。

0:03:07.125,0:03:09.806
或者我母亲，她教会我如何烹饪

0:03:09.806,0:03:13.312
以及在她不在我身边的时候如何独立。

0:03:13.312,0:03:17.541
你可能已经注意到了[br]他们中没有人的称谓是老师。

0:03:17.541,0:03:19.998
但用他们自己的方式曾是老师。

0:03:19.998,0:03:24.237
想想看。你的生活中有这样的老师吗？

0:03:24.237,0:03:26.558
我确信你有！

0:03:26.558,0:03:27.519
在我的社区，

0:03:27.519,0:03:31.604
人们做不同类型的事情，[br]我能从他们那里学到不同的事情。

0:03:31.604,0:03:36.186
例如，从垃圾收集员那里学习收纳，[br]在清洁工那里学习清洁，

0:03:36.186,0:03:39.945
从木匠那里学习数学，[br]从家庭主妇那里学习烹饪，

0:03:39.945,0:03:43.317
以及从商店老板那里学习如何经商。

0:03:43.317,0:03:47.897
但是我们有没有尝试思考过[br]我们能从他们那里学到什么呢？

0:03:47.897,0:03:51.703
没有。我们认为[br]因为他们的年龄、性别和工作，

0:03:51.703,0:03:53.295
他们不能教给我们什么。

0:03:53.295,0:03:56.684
但事实上，他们却能教给我们[br]许多不同的事情。

0:03:56.684,0:03:59.054
我相信每个人都是一名老师。

0:03:59.054,0:04:01.075
你是一名老师，我也是。

0:04:01.075,0:04:05.033
这与我们的年纪、性别[br]或者我们的工作都无关。

0:04:05.033,0:04:08.707
我相信如果我们开始[br]将身边的人都看做是老师，

0:04:08.707,0:04:12.339
有一天，我们将收获 1:1 的完美比例。

0:04:12.339,0:04:13.749
谢谢。