1
00:00:00,680 --> 00:00:03,960
저는 6학년때 학교에서 싸움에 
휘말리게 된 적이 있습니다.

2
00:00:04,880 --> 00:00:07,136
제가 싸움을 한 게 
처음 있었던 일은아니었지만

3
00:00:07,160 --> 00:00:09,640
학교에서 싸운 건 처음이었죠.

4
00:00:10,320 --> 00:00:13,856
제 상대는 저보다 한참 큰 
남학생이었는데,

5
00:00:13,880 --> 00:00:15,816
저보다 엄청 힘이 센 아이였고,

6
00:00:15,840 --> 00:00:18,080
몇주 전부터 저를 괴롭히던 아이였죠.

7
00:00:19,000 --> 00:00:23,816
어느날 체육시간에, 그 아이는 
제 발을 밟고도 사과하지 않았어요.

8
00:00:23,840 --> 00:00:28,296
저는 무척 화가 나서 그 아일 붙잡아 
바닥에 내동댕이쳤죠.

9
00:00:28,320 --> 00:00:30,056
전에 유도를 배운 적이 있었거든요.

10
00:00:30,080 --> 00:00:32,960
(웃음)

11
00:00:34,920 --> 00:00:37,936
그 싸움은 2분도 채 되지 않아
끝났지만,

12
00:00:37,960 --> 00:00:40,216
그것은 마치 허리케인과 같은
제 감정을 완벽히 보여준 것이었습니다.

13
00:00:40,240 --> 00:00:42,136
당시 제 가슴속에서 자라고 있었던
감정 말이에요.

14
00:00:42,160 --> 00:00:44,216
성폭행으로부터 살아남은 어린 소녀로서

15
00:00:44,240 --> 00:00:46,616
또한 자포자기하지 않기 위해
몸부림 치고 있던 어린 소녀로서,

16
00:00:46,640 --> 00:00:49,736
그리고 제 인생의 다른 공간에서
폭력에 노출된 소녀로서 말입니다.

17
00:00:49,760 --> 00:00:51,296
저는 그 소년과 싸웠지만,

18
00:00:51,320 --> 00:00:55,136
그것은 제 몸을 공격했었던 소년들과 
남성들과의 싸움이었으며,

19
00:00:55,160 --> 00:00:58,360
그것에 대해 침묵해야 한다고 저에게 
가르쳤던 문화와의 싸움이었습니다.

20
00:00:59,240 --> 00:01:00,816
선생님이 싸움을 중지시켰고

21
00:01:00,840 --> 00:01:03,376
저는 교장실에 불려갔습니다.

22
00:01:03,400 --> 00:01:05,880
교장선생님은 "모니크, 넌 대체
왜 그러니?" 라고 묻지 않았습니다.

23
00:01:07,480 --> 00:01:10,616
그녀는 저에게 마음을 가다듬을
시간을 주고 나서

24
00:01:10,640 --> 00:01:12,600
"무슨 일이 있었니?" 라고
물으셨습니다.

25
00:01:14,440 --> 00:01:17,416
당시 저의 선생님들은 저에게
공감을 해주시는 분들이었고,

26
00:01:17,440 --> 00:01:18,656
저에 대해 잘 알고 있었죠.

27
00:01:18,680 --> 00:01:21,976
제가 책읽기를 사랑하고,
그림그리기를 좋아한다는 것도,

28
00:01:22,000 --> 00:01:23,800
또한 왕자님을 무척 좋아한다는 것도요.

29
00:01:25,040 --> 00:01:27,856
그분들은 저를 잘 알고 있었기에
제가 이해할수 있게 설명해주셨습니다.

30
00:01:27,880 --> 00:01:30,696
저의 행동과, 또 그 행동을 하게끔 한
반아이들의 행동들이

31
00:01:30,720 --> 00:01:32,800
그분들이 추구하는 공동체에
왜 나쁜 영향을 주었는지를요.

32
00:01:33,760 --> 00:01:36,296
선생님들은 저에게 정학처분을
내리지도 않았고,

33
00:01:36,320 --> 00:01:37,880
경찰을 부르지도 않았습니다.

34
00:01:38,680 --> 00:01:41,400
싸움을 했다는 이유로 다음날
학교에 못가게 되지도 않았습니다.

35
00:01:42,520 --> 00:01:45,920
그것 때문에 졸업을 못하지도 않았으며
선생님이 되는데도 해가 없었습니다.

36
00:01:48,120 --> 00:01:51,936
하지만 불행히도 이 이야기는 다른 많은 
흑인 소녀들 즉, 오늘날의

37
00:01:51,960 --> 00:01:53,760
미국과 전세계의 흑인소녀들의 
현실과는 다른 이야기입니다.

38
00:01:54,640 --> 00:01:57,016
오늘날 흑인 소녀들은 위기에
내몰리고 있습니다.

39
00:01:57,040 --> 00:01:59,776
학교로부터 부적절한 이유로 
소외당하고 있습니다.

40
00:01:59,800 --> 00:02:03,376
그들이 학교 안전에 위협을 
가해서가 아니라

41
00:02:03,400 --> 00:02:05,576
그들이 학교를 처벌을 받는 곳이나

42
00:02:05,600 --> 00:02:08,400
소외감을 겪게하는 장소로 
인식하고 있기 때문입니다.

43
00:02:09,160 --> 00:02:13,656
그런 이야기를 미국전역의 
흑인 소녀들로부터 듣습니다.

44
00:02:13,680 --> 00:02:15,656
하지만 그것은 
대처불가능하지는 않습니다.

45
00:02:15,680 --> 00:02:17,240
우리는 이 흐름을 바꿀 수 있습니다.

46
00:02:18,640 --> 00:02:20,280
몇가지 자료를 보며 시작하죠.

47
00:02:21,400 --> 00:02:24,456
흑인여성권익보호재단이 내놓은

48
00:02:24,480 --> 00:02:25,696
흑인여성들의 평등권에 관한
자료를 보면,

49
00:02:25,720 --> 00:02:28,696
이것은 미국 교육부가 
수집한 자료인데요.

50
00:02:28,720 --> 00:02:31,696
흑인 소녀들 그룹이 유일하게
과도하게 대표되는그룹입니다.

51
00:02:31,720 --> 00:02:34,160
학교의 전체 훈육과정에 지속적으로요.


52
00:02:35,360 --> 00:02:39,456
그것은 다른 여자아이들은 격리훈육을
받지 않는다거나

53
00:02:39,480 --> 00:02:43,096
어떤 과정에서 과도하게 대표되지 않음을 
의미하지는 않습니다.

54
00:02:43,120 --> 00:02:45,416
다른 어떤 면에서 지속적으로 말입니다.

55
00:02:45,440 --> 00:02:47,456
하지만 흑인 소녀들은 
유일한 그룹입니다.

56
00:02:47,480 --> 00:02:49,480
처음부터 끝까지 계속적으로 
과도하게 대표되는 유일한 그룹요.

57
00:02:50,960 --> 00:02:55,096
흑인 소녀들은 같은 백인소녀들에 비해
7배 가능성이 높습니다.

58
00:02:55,120 --> 00:02:57,816
한번 혹은 두번의 학교밖에서의 
정학처분을 받을 가능성이 말입니다.

59
00:02:57,840 --> 00:03:01,936
또한 백인소녀들이나 라틴 소녀들에 비해
약 3배 가능성이 높은데,

60
00:03:01,960 --> 00:03:04,000
소년법원에 서게 될 가능성이
그렇습니다.

61
00:03:04,720 --> 00:03:08,696
빈곤과 불평등에 관한
조지타운센터의 연구는

62
00:03:08,720 --> 00:03:11,856
왜 이러한 차이가 발생하는지를
부분적으로 설명해주는데요.

63
00:03:11,880 --> 00:03:14,136
그것은 흑인소녀들이 어떠한 
특정한 경험 즉,

64
00:03:14,160 --> 00:03:16,536
특정한 나이에 특정한 압박을 
느낀다는 것인데요.

65
00:03:16,560 --> 00:03:19,680
그 시기는 흑인소녀들이 백인소녀들보다 
더 성숙해보이는 시작하는 시기예요.

66
00:03:20,640 --> 00:03:22,656
다른 무엇보다도, 그 연구는
특별히 이 사실을 밝혀냈습니다.

67
00:03:22,680 --> 00:03:26,736
사람들이 흑인소녀들은
영양상 덜 먹어도 되고

68
00:03:26,760 --> 00:03:29,776
덜 보호받아도 되며,
성에 대해 더 많이 알고 있으며,

69
00:03:29,800 --> 00:03:32,800
또한 또래의 백인둘보다 더 
독립적이라고 인식한다는 것입니다.

70
00:03:34,120 --> 00:03:35,816
그 연구는 또한 밝혀냈습니다.

71
00:03:35,840 --> 00:03:41,576
그 잘못된 인식의 차이가 흑인 소녀들이
5살 때부터 이미 시작된다는 것을요.

72
00:03:41,600 --> 00:03:45,816
그리고 이런 인식과 차이는 
시간이 갈수록 더 커지며

73
00:03:45,840 --> 00:03:48,920
소녀들의 나이가 10살에서 14살 때
정점에 달한다는 것입니다.

74
00:03:49,920 --> 00:03:51,720
잘못된 인식은 잘못된 결과를
가져오게 됩니다.

75
00:03:53,000 --> 00:03:57,456
어떤 소녀를 나이보다 성숙하게 여기면
더 냉혹한 대우를 하게 됩니다.

76
00:03:57,480 --> 00:04:00,096
즉, 실수를 했을 때 더 
즉각적인 비난을 하고

77
00:04:00,120 --> 00:04:02,280
소녀가 피해를 입었는데 
오히려 그 소녀의 탓을 한다든지요.

78
00:04:03,200 --> 00:04:06,496
이런 것은 그 소녀로 하여금 본인에게 
잘못이 있다고 생각하게 만듭니다.

79
00:04:06,520 --> 00:04:09,080
자신이 처한 주변 상황을 
돌아보기 보다는 말이죠.

80
00:04:10,880 --> 00:04:14,776
흑인 소녀들은 일반적으로 너무 
시끄럽거나 너무 공격적이며,

81
00:04:14,800 --> 00:04:16,680
화를 많이 내거나, 
너무 눈에 띈다고 여겨집니다.

82
00:04:17,560 --> 00:04:21,016
이런 속성들은 흔히 흑인이 아닌 
소녀들과 비교되며

83
00:04:21,040 --> 00:04:24,976
그 소녀의 실제 삶에서 어떤 일들이
벌어지고 있는지 전혀 고려하지 않죠.

84
00:04:25,000 --> 00:04:27,016
그 소녀가 가지고 있는 문화적 규범도
전혀 고려대상이 아닙니다.

85
00:04:27,040 --> 00:04:29,016
이런 일들은 미국에서만
일어나고 있지 않습니다.

86
00:04:29,040 --> 00:04:30,616
남아프리카에 있는

87
00:04:30,640 --> 00:04:32,776
프레토리아 여고의 흑인 소녀들은

88
00:04:32,800 --> 00:04:36,416
그들의 타고난 헤어스타일을 하고
학교에 가질 못했습니다.

89
00:04:36,440 --> 00:04:38,256
화학적인 작업을 해서 
헤어스타일을 바꿔야 했죠.

90
00:04:38,280 --> 00:04:39,896
그 소녀들이 무엇을 했을까요?

91
00:04:39,920 --> 00:04:41,240
그들은 항의했습니다.

92
00:04:42,080 --> 00:04:45,576
그리고 전세계의 글로벌 공동체가
그 소녀들이 진실을 위해 앞설 때

93
00:04:45,600 --> 00:04:48,520
그 소녀들을 지지하는 모습은
아름다웠습니다.

94
00:04:49,320 --> 00:04:51,656
하지만 그 소녀들을 거슬리다고
보는 사람들도 있었죠.

95
00:04:51,680 --> 00:04:54,336
그들은 이 궁극적인 질문을 하기 
두려워 했던 겁니다.

96
00:04:54,360 --> 00:04:57,376
"우리가 아프리카에서 흑인일 수 없다면
과연 어디서 흑인일 수 있을까?"

97
00:04:57,400 --> 00:04:59,256
(웃음)

98
00:04:59,280 --> 00:05:01,616
(박수)

99
00:05:01,640 --> 00:05:03,080
그건 좋은 질문입니다.

100
00:05:04,400 --> 00:05:06,576
전 세계에서,

101
00:05:06,600 --> 00:05:08,720
흑인 소녀들은 이 질문으로
고통받고 있습니다.

102
00:05:09,520 --> 00:05:11,336
그리고 전 세계에서,

103
00:05:11,360 --> 00:05:14,856
흑인 소녀들은 잘 보이려고 노력하고
자유로워지기 위해 일하고 있으며,

104
00:05:14,880 --> 00:05:16,496
안쪽에 포함되기 위해 싸우고 있습니다.

105
00:05:16,520 --> 00:05:19,920
안전하게 무언가 배울수 있는 장소가
제공되는 그 안쪽에 말입니다.

106
00:05:20,800 --> 00:05:24,056
미국에서는, 영아기를 막 지난 
어린 여자아이들이

107
00:05:24,080 --> 00:05:26,800
성깔을 부렸다는 이유로
교실에서 체포가 됩니다.

108
00:05:27,520 --> 00:05:30,496
중학교 소녀들은 학교에서
돌려보내집니다.

109
00:05:30,520 --> 00:05:33,296
그들이 타고난 헤어스타일을 
했다는 이유로

110
00:05:33,320 --> 00:05:35,720
또는 옷이 몸에 달라붙는다는
이유로 말입니다.

111
00:05:36,520 --> 00:05:38,576
고등학교 소녀들은 폭력에
노출되어 있습니다.

112
00:05:38,600 --> 00:05:41,080
바로 학교에 상주하는 
경찰로부터의 폭력입니다.

113
00:05:41,760 --> 00:05:46,080
꾸짖음이나 처벌을 받지 않고 과연 
어디서 흑인 소녀들이 흑인일 수 있을까요?

114
00:05:48,120 --> 00:05:50,736
이러한 일들 뿐만이 아닙니다.

115
00:05:50,760 --> 00:05:52,816
연구자이자 교육자로서

116
00:05:52,840 --> 00:05:56,216
저는 스테이시라는 소녀를 
알게 되었는데요.

117
00:05:56,240 --> 00:05:58,776
저는 그 소녀를 제 파일에 
"쫓겨난 아이"로 기록했습니다.

118
00:05:58,800 --> 00:06:01,760
그 소녀는 폭력에 가담했기 때문에
고통받고 있었습니다.

119
00:06:03,360 --> 00:06:08,136
그 소녀는 신경과학이나 구조분석적인
방식대로 자신을 보지 않았어요.

120
00:06:08,160 --> 00:06:09,576
즉 과학적인 방법을 무시했습니다.

121
00:06:09,600 --> 00:06:13,016
그녀의 암울한 어린시절이 
그녀에게 끼친 영향,

122
00:06:13,040 --> 00:06:15,096
즉 그것이 그녀가 푹력에 가담하는데
미친 영향을 과학적으로 접근하지 않고,

123
00:06:15,120 --> 00:06:18,376
그냥 그녀 자신을 "문제아"라고
말하고 있었습니다.

124
00:06:18,400 --> 00:06:21,296
그 단어는 아마도 교육자들이 
그녀에게 썼던 말이었겠죠.

125
00:06:21,320 --> 00:06:23,200
그녀에게 정학을 처분할 때마다요.

126
00:06:25,360 --> 00:06:26,976
하지만 중요한 건 이겁니다.

127
00:06:27,000 --> 00:06:32,216
단절과 어떤 해악의 내재화는
고립되어 있을 때 더 강해집니다.

128
00:06:32,240 --> 00:06:35,296
따라서 소녀들이 문제상황에 놓였을 때,
우리는 그들을 밀어내서는 안됩니다.

129
00:06:35,320 --> 00:06:37,120
그들을 더 가까이 해야합니다.

130
00:06:38,520 --> 00:06:40,736
교육은 중요한 보호장벽이어야 합니다.

131
00:06:40,760 --> 00:06:43,320
형법제도로부터요.

132
00:06:44,400 --> 00:06:46,816
그래서 우리는 정책이나 조치들을 
만들어야 합니다.

133
00:06:46,840 --> 00:06:48,936
소녀들을 배움과 연결할 수 있도록요.

134
00:06:48,960 --> 00:06:50,816
그들을 밀어내는 것이 아니라요.

135
00:06:50,840 --> 00:06:54,800
이것이 제가 교육이 자유를 위한 작업이라고 
말하고 싶은 이유입니다.

136
00:06:56,680 --> 00:06:59,160
소녀들은 안전하다고 느낄 때,
배울수 있으며

137
00:07:00,280 --> 00:07:02,896
안전하지 않다고 느끼면,
그들은 싸웁니다.

138
00:07:02,920 --> 00:07:07,920
그들은 저항하며, 논쟁하거나,
달아나버리거나, 얼어붙어버립니다.

139
00:07:09,120 --> 00:07:12,336
인간의 뇌는 위협을 느낄 때
스스로를 보호하려고 합니다.

140
00:07:12,360 --> 00:07:14,416
학교가 위협으로 느껴진다면,

141
00:07:14,440 --> 00:07:17,176
또한 자신의 삶에 드리워진 
해악의 일부분으로 느껴진다면

142
00:07:17,200 --> 00:07:19,160
저항하게 될 겁니다.

143
00:07:19,920 --> 00:07:23,136
하지만 학교가 치유의 장소가 된다면

144
00:07:23,160 --> 00:07:25,400
또한 배움의 장소가 될 수 있습니다.

145
00:07:26,720 --> 00:07:30,456
그렇다면 학교가 치유의 장소가 되려면
어떻게 되야 할까요?

146
00:07:30,480 --> 00:07:33,736
글쎄요, 한가지 확실한 건,
우리는 즉시 중지해야 합니다.

147
00:07:33,760 --> 00:07:38,136
흑인소녀들을 타겟으로 한
헤어스타일이나 복장에 대한 규율들을요.

148
00:07:38,160 --> 00:07:44,096
(박수)

149
00:07:44,120 --> 00:07:48,176
한 소녀가 무엇을 어떨게
배울수 있을까요

150
00:07:48,200 --> 00:07:52,056
강간의 문화를 만들어 내는 원인이 되며
또한 태어난 환경 자체를 이유로

151
00:07:52,080 --> 00:07:55,080
아이들을 처벌하는 근거인 자신의 몸을
단속하는 방식에서 벗어난다면요.

152
00:07:56,960 --> 00:08:00,760
바로 이 지점에서 부모들과 공동체의
어른들이 개입해야 합니다.

153
00:08:01,680 --> 00:08:03,496
학교와 대화를 시작하는 겁니다.

154
00:08:03,520 --> 00:08:06,216
학교로 하여금 복장규정과

155
00:08:06,240 --> 00:08:09,376
다른 행동과 관련된 규정들을 
통합해서 만들도록 설득하는 겁니다.

156
00:08:09,400 --> 00:08:11,336
학부모와 학생들과 함께요.

157
00:08:11,360 --> 00:08:14,560
의도적인 편견과 차별을 
없애기 위해서 말입니다.

158
00:08:15,480 --> 00:08:16,696
하지만 명심하세요.

159
00:08:16,720 --> 00:08:19,936
흑인 소녀들을 가장 힘들게 하는 것들은
글로 쓰여있지 않습니다.

160
00:08:19,960 --> 00:08:24,256
우리는 그 편견들을 찾기위한 심도있는
작업들을 계속해야 합니다.

161
00:08:24,280 --> 00:08:28,936
어떻게, 언제, 편견들을 접하게 되며
우리가 그들의 실체를 제대로 알고 있는지

162
00:08:28,960 --> 00:08:30,560
혹은 우리가 그들에 대해 들어온
것은 무엇인지를 알기 위해서요

163
00:08:32,159 --> 00:08:34,256
학교에서 자원봉사를 하세요.

164
00:08:34,280 --> 00:08:39,096
그리고 성숙한 문화의식을 가진
성인지에 관한 토론 그룹을 만드세요.

165
00:08:39,120 --> 00:08:42,096
흑인 소녀들, 라틴계 소녀들,
원주민 소녀들과 함께요.

166
00:08:42,120 --> 00:08:45,576
그리고 학교에서 소외되어 있는
다른 학생들도 함께 말입니다.

167
00:08:45,600 --> 00:08:46,856
그들에게 안전한 공간을 제공하고

168
00:08:46,880 --> 00:08:49,920
그들이 학교에서 자신의 정체성을 확인하고
경험할 수 있도록요.

169
00:08:51,000 --> 00:08:53,736
만일 학교가 치유의 장소가 된다면

170
00:08:53,760 --> 00:08:55,936
학교에서 경찰들을 없애야 겠죠.

171
00:08:55,960 --> 00:08:58,536
그리고 학교안에 상주하는 상담가의 
숫자들 늘려야 합니다.

172
00:08:58,560 --> 00:09:04,640
(환호)

173
00:09:06,520 --> 00:09:08,920
교육은 자유를 위한 작업입니다.

174
00:09:10,160 --> 00:09:14,000
어떤식으로 개입되건간에 우리모두는
자유를 위한 투쟁가가 되어야 합니다.

175
00:09:15,160 --> 00:09:17,056
좋은 소식이 있는데요,
이미 몇몇 학교들이

176
00:09:17,080 --> 00:09:19,656
학교가 어떤 장소가 되기 위해
노력하고 있다는 겁니다.

177
00:09:19,680 --> 00:09:23,400
학생들이 스스로가 성스러우며 
사랑받아야 할 존재라고 느끼는 장소로요.

178
00:09:24,360 --> 00:09:29,496
오하이오에 있는 콜롬버스시 프렙여학교가
한 예입니다.

179
00:09:29,520 --> 00:09:32,256
그 학교는 교장선생님의 선언 때문에
한 예가 되었습니다.

180
00:09:32,280 --> 00:09:35,840
더이상 "나쁜 태도"를 이유로 학생들을
처벌하지 않겠다고 선언한 순간에요.

181
00:09:37,320 --> 00:09:39,776
또 뭔가를 만들었는데요.

182
00:09:39,800 --> 00:09:42,776
그 학교는 탄탄한 연속적인 시스템 즉, 


183
00:09:42,800 --> 00:09:46,256
정학이나 퇴학이나 체포를
대신할 대안을 만들어 냈습니다.

184
00:09:46,280 --> 00:09:50,336
대안적인 처벌 프로그램을 
만드는 것과 더불어

185
00:09:50,360 --> 00:09:52,856
학생과 선생님의 관계를
개선하였습니다.

186
00:09:52,880 --> 00:09:55,816
학생 한명 당 최소 한 명 이상의 어른을
학교에서 만날 수 있도록 말입니다.

187
00:09:55,840 --> 00:09:58,736
학생들이 위험에 처했을 때 
찾아가 도움을 청할 어른을요.

188
00:09:58,760 --> 00:10:02,216
또한 학교와 교실의 복도에 
공간을 마련했습니다.

189
00:10:02,240 --> 00:10:04,720
학생들이 시간이 날 때
그룹을 지어 어울릴수 있도록요.

190
00:10:05,400 --> 00:10:09,216
그리고 자문 프로그램도 제공했는데요,

191
00:10:09,240 --> 00:10:13,456
학생들이 하루하루를 자존감을 높이며 ,


192
00:10:13,480 --> 00:10:15,640
소통능력과 목표설정을 하며 
시작할수 있는 기회를 가질수 있도록요.

193
00:10:16,440 --> 00:10:17,696
이 학교에서는,

194
00:10:17,720 --> 00:10:21,336
학생들의 암울한 어린시절의 경험을 
끄집어 내려고 노력하고 있었습니다.

195
00:10:21,360 --> 00:10:22,856
그것들을 무시하는 게 아니라요.

196
00:10:22,880 --> 00:10:25,720
멀리 내치는 게 아니라 
학생들을 더 가까이 하려 했습니다.

197
00:10:26,520 --> 00:10:29,896
결과적으로 무단결석과 
정학율은 개선되었으며,

198
00:10:29,920 --> 00:10:32,936
학생들은 배움의 자세를 갖추고
학교에 오게 되었습니다.

199
00:10:32,960 --> 00:10:35,696
왜냐하면 학생들은 선생님들이
그들을 아낀다는 걸 알고 있기 때문이었죠

200
00:10:35,720 --> 00:10:36,920
그것이 중요한 점입니다.

201
00:10:37,960 --> 00:10:41,296
수업과정에 예술이나 
스포츠를 통합시키거나,

202
00:10:41,320 --> 00:10:44,096
변형 프로그램 즉,

203
00:10:44,120 --> 00:10:47,856
대안적인 처벌, 마음의 다스림이나 
명상을 수업에 넣는 학교들은

204
00:10:47,880 --> 00:10:52,616
학생들에게 다른 사람과의 관계개선을
위한 기회를 제공하는 것이며

205
00:10:52,640 --> 00:10:54,520
또한 자기자신과의 관계개선의
기회도 제공하고 있는 것입니다.

206
00:10:55,360 --> 00:10:58,896
현재 겪고 있는 복잡한 트라우마 즉,


207
00:10:58,920 --> 00:11:00,416
우리 학생들이 직면하고 있는 
트라우마에 대처하려면

208
00:11:00,440 --> 00:11:04,976
아이들과 청소년들의 가능성을 
믿는 우리 모두는

209
00:11:05,000 --> 00:11:08,136
관계를 만들어 가고,
교육자료를 만들며,

210
00:11:08,160 --> 00:11:11,736
인적 물적 자원 및 다른 수단을
만들어 나가야 합니다.

211
00:11:11,760 --> 00:11:16,120
우리 아이들에게 힐링의 기회를 주고
그 아이들이 배움을 얻을수 있도록요.

212
00:11:18,360 --> 00:11:22,896
우리의 학교는 가장 상처받기 쉬운 
아이들까지 포용할수 있어야 합니다.

213
00:11:22,920 --> 00:11:26,520
긍정적인 학교 문화를 만드는데
가장 필수 적인 것이죠.

214
00:11:28,080 --> 00:11:31,696
그 연약한 아이들을 돌보는
우리는 최대한 예민해야 합니다.

215
00:11:31,720 --> 00:11:34,576
그 아이가 빈곤과 중독에 
던져져 있을 때

216
00:11:34,600 --> 00:11:36,976
성매매로 비틀거릴 때

217
00:11:37,000 --> 00:11:39,576
또는 다른 형태의 폭력에서
살아남았을 때

218
00:11:39,600 --> 00:11:42,256
가장 큰소리로 외칠 때

219
00:11:42,280 --> 00:11:43,480
혹은 가장 조용한 소리로 외칠 때

220
00:11:45,280 --> 00:11:47,776
우리는그녀의 지적인 그리고

221
00:11:47,800 --> 00:11:49,816
사회적 감정적 온전한 상태를 
지원해 줄수 있어야 합니다.

222
00:11:49,840 --> 00:11:53,800
그녀의 반바지가 무릎까지 오건 
허벅지 중간까지 또는 짧더라도요.

223
00:11:56,680 --> 00:11:59,056
너무 무리한 요구처럼 
보일 지도 모릅니다.

224
00:11:59,080 --> 00:12:01,536
공포의 정치가 깊숙이 
자리잡고 있는 이 세상에서

225
00:12:01,560 --> 00:12:06,336
여학생들이 학교를 치유와 성장의
장소로 인식할수 있게 한다는 것이요.

226
00:12:06,360 --> 00:12:09,160
하지만 우리는 이것을 우리의 목표로
삼아 대담하게 나가야 합니다.

227
00:12:10,400 --> 00:12:14,296
교육이 자유를 위한 작업이라는 전제하에
우리가 이것을 추구한다면

228
00:12:14,320 --> 00:12:16,616
우리는 교육환경을 바꿀수 있으며

229
00:12:16,640 --> 00:12:20,296
결과적으로 단 한명의 소녀도,
가장 상처받기 쉬운 소녀까지도

230
00:12:20,320 --> 00:12:22,016
학교에서 내쳐지는 일은 없을 것입니다.

231
00:12:22,040 --> 00:12:24,616
그리고 그것은 우리 모두의 
승리가 되는 것입니다.

232
00:12:24,640 --> 00:12:25,896
감사합니다.

233
00:12:25,920 --> 00:12:31,760
(박수)