WEBVTT

00:00:00.680 --> 00:00:03.960
６年生のとき 私は
学校でケンカをしました

00:00:04.880 --> 00:00:07.136
ケンカは初めてでは
ありませんでしたが

00:00:07.160 --> 00:00:09.640
学校では初めてでした

00:00:10.320 --> 00:00:13.856
相手は私より30cmも身長が高く

00:00:13.880 --> 00:00:15.816
体格も私より良く

00:00:15.840 --> 00:00:18.080
何週間も私をからかっていた
男の子でした

00:00:19.000 --> 00:00:23.816
体育の時間 彼は私の靴を踏み
謝ろうとしませんでした

00:00:23.840 --> 00:00:28.296
それで私は怒りでいっぱいになり
彼をつかんで地面に投げ飛ばしたのです

00:00:28.320 --> 00:00:30.056
柔道の指導を受けていたので

NOTE Paragraph

00:00:30.080 --> 00:00:32.960
（笑）

NOTE Paragraph

00:00:34.920 --> 00:00:37.936
ケンカは２分足らずで終わりました

00:00:37.960 --> 00:00:40.216
けれどそれは
私の中にある暴風を

00:00:40.240 --> 00:00:42.136
完璧に反映していました

00:00:42.160 --> 00:00:44.216
私は若くして
性的暴行の生存者であり

00:00:44.240 --> 00:00:46.616
また 見捨てられ
暴力にさらされることに

00:00:46.640 --> 00:00:49.736
立ち向かっていた女の子でした

00:00:49.760 --> 00:00:51.296
私は彼と戦っていましたが

00:00:51.320 --> 00:00:55.136
同時に 私に暴行した
男たち 少年たち そして

00:00:55.160 --> 00:00:58.360
黙っていろと私に教えてきた
文化とも戦っていたのです

00:00:59.240 --> 00:01:00.816
教師にケンカを止められて

00:01:00.840 --> 00:01:03.376
校長室に呼ばれました

00:01:03.400 --> 00:01:05.880
でも校長は「一体何が問題なの？」
とは言わず

00:01:07.480 --> 00:01:10.616
私に 息を整える時間をくれてから

00:01:10.640 --> 00:01:12.600
訊いてくれました 「何が起きたの？」

NOTE Paragraph

00:01:14.440 --> 00:01:17.416
教師たちは共感を持って
働きかけてくれました

00:01:17.440 --> 00:01:18.656
彼らは私を知っていました

00:01:18.680 --> 00:01:21.976
私が読書を好きなこと
絵を描くのを好きなこと

00:01:22.000 --> 00:01:23.800
プリンスに夢中なこと

00:01:25.040 --> 00:01:27.856
知っていたからこそ
私とケンカ相手の行為が

00:01:27.880 --> 00:01:30.696
なぜ学校の学習環境にとって
破壊的なものだったのかを

00:01:30.720 --> 00:01:32.800
理解する手助けをしてくれました

00:01:33.760 --> 00:01:36.296
彼らは私を
停学にはしませんでした

00:01:36.320 --> 00:01:37.880
警察も呼びませんでした

00:01:38.680 --> 00:01:41.400
ケンカの翌日も
私は学校に行くことができ

00:01:42.520 --> 00:01:45.920
卒業もできました そして
教師の仕事に就けました

NOTE Paragraph

00:01:48.120 --> 00:01:51.936
でも残念ながら アメリカや世界中で今
黒人の女の子に起きているのは

00:01:51.960 --> 00:01:53.760
これとは違うストーリーなのです

00:01:54.640 --> 00:01:57.016
彼女たちは今まさに

00:01:57.040 --> 00:01:59.776
不公平な形で学校から
追い出されつつあります

00:01:59.800 --> 00:02:03.376
彼女たちが学校の安全にとって
差し迫った脅威だからではなく

00:02:03.400 --> 00:02:05.576
彼女たちにとって学校とは

00:02:05.600 --> 00:02:08.400
罰を受け 軽んじられる
場所だからです

00:02:09.160 --> 00:02:13.656
この国の各地で 黒人の女の子から
こういった話を聞きます

00:02:13.680 --> 00:02:15.656
けれどこれは 乗り越えられます

00:02:15.680 --> 00:02:17.240
この物語は変えられるのです

NOTE Paragraph

00:02:18.640 --> 00:02:20.280
データから始めましょう

00:02:21.400 --> 00:02:24.456
NBWJI（国立黒人女性司法研究所）は

00:02:24.480 --> 00:02:25.696
アメリカ教育省が集めた

00:02:25.720 --> 00:02:28.696
教育現場における平等についての
データを分析しました

00:02:28.720 --> 00:02:31.696
黒人の女の子たちは
どの種類の懲罰においても

00:02:31.720 --> 00:02:34.160
該当者の割合が過剰となっている
唯一の集団です

00:02:35.360 --> 00:02:39.456
黒人以外の女の子たちも
登校禁止処分を受けていますし

00:02:39.480 --> 00:02:43.096
いくつかの懲罰については
黒人以外の女の子たちが

00:02:43.120 --> 00:02:45.416
大きな割合を占めている
こともあります

00:02:45.440 --> 00:02:47.456
しかし 黒人の
女の子たちは 全体を通じて

00:02:47.480 --> 00:02:49.480
大きな割合を占める
唯一の集団なのです

00:02:50.960 --> 00:02:55.096
黒人の女の子たちは
白人の女の子たちに比べ

00:02:55.120 --> 00:02:57.816
１回以上の停学措置を
受ける割合が７倍です

00:02:57.840 --> 00:03:01.936
白人やラテン系の女の子と比べても
少年裁判所へ送られるケースは

00:03:01.960 --> 00:03:04.000
３倍近くになります

NOTE Paragraph

00:03:04.720 --> 00:03:08.696
ジョージタウン貧困・不平等センターの
最近の調査によると

00:03:08.720 --> 00:03:11.856
この格差が生まれる
理由の一部は

00:03:11.880 --> 00:03:14.136
黒人の女の子たちが
ある特定の

00:03:14.160 --> 00:03:16.536
年齢に不相応な扱いを受けているからです

00:03:16.560 --> 00:03:19.680
黒人の女の子は 白人の同級生女子より
大人びて見られるのです

00:03:20.640 --> 00:03:22.656
この調査によると 特に

00:03:22.680 --> 00:03:26.736
黒人の女の子たちは手助けや保護を
白人同級生よりも必要とせず――

00:03:26.760 --> 00:03:29.776
性について より多くを
知っていると判断されます

00:03:29.800 --> 00:03:32.800
そして より自立していると
見られるのです

00:03:34.120 --> 00:03:35.816
この調査によれば また

00:03:35.840 --> 00:03:41.576
この見られ方の格差は
５歳ごろから始まっていて

00:03:41.600 --> 00:03:45.816
時が経つにつれ
格差は広がっていき

00:03:45.840 --> 00:03:48.920
10歳から14歳にかけて
最大の格差が生まれます

00:03:49.920 --> 00:03:51.720
これは重大な結果を生みます

00:03:53.000 --> 00:03:57.456
歳上と見られることで
より過酷な扱いを受けたり

00:03:57.480 --> 00:04:00.096
間違えたとき
即座に責められたり

00:04:00.120 --> 00:04:02.280
傷ついているのに
被害者非難を受けるのです

00:04:03.200 --> 00:04:06.496
そしてまた女の子たちは
自分の置かれた状況ではなく

00:04:06.520 --> 00:04:09.080
自分が間違っているのかもと
思わされます

NOTE Paragraph

00:04:10.880 --> 00:04:14.776
黒人の少女たちは
声が大きすぎる 攻撃的すぎる

00:04:14.800 --> 00:04:16.680
怒りすぎ 目立ちすぎると
常に見られます

00:04:17.560 --> 00:04:21.016
これは 非黒人の女の子たちとの
比較で評価されたもので

00:04:21.040 --> 00:04:24.976
黒人の女の子の暮らしや
文化的な標準を

00:04:25.000 --> 00:04:27.016
考慮に入れていません

00:04:27.040 --> 00:04:29.016
アメリカでだけではありません

00:04:29.040 --> 00:04:30.616
南アフリカでは

00:04:30.640 --> 00:04:32.776
プレトリア女子高等学校の
黒人の女の子たちは

00:04:32.800 --> 00:04:36.416
化学処理をしていない
自然なままの髪で

00:04:36.440 --> 00:04:38.256
登校しないよう指導されました

00:04:38.280 --> 00:04:39.896
彼女たちは何をしたか？

00:04:39.920 --> 00:04:41.240
抗議しました

00:04:42.080 --> 00:04:45.576
世界中でほとんどのコミュニティが
彼女たちの正しい主張を

00:04:45.600 --> 00:04:48.520
支援してくれたのは
素晴らしいことでした

00:04:49.320 --> 00:04:51.656
ただ こうした行動が混乱を招くと
考える人もいました

00:04:51.680 --> 00:04:54.336
彼女たちが こう問いを
投げかけたからです

00:04:54.360 --> 00:04:57.376
「アフリカでだめなら
どこで黒人でいられるの？」

NOTE Paragraph

00:04:57.400 --> 00:04:59.256
（笑）

NOTE Paragraph

00:04:59.280 --> 00:05:01.616
（拍手）

NOTE Paragraph

00:05:01.640 --> 00:05:03.080
よい質問ですね

00:05:04.400 --> 00:05:06.576
世界中で 黒人の女の子たちは

00:05:06.600 --> 00:05:08.720
この問いに立ち向かっています

00:05:09.520 --> 00:05:11.336
そして世界中で

00:05:11.360 --> 00:05:14.856
彼女たちは注目してもらうためにもがき
自由になるために働き

00:05:14.880 --> 00:05:16.496
安全に学べる場所が提供する

00:05:16.520 --> 00:05:19.920
未来を手に入れようと戦っています

00:05:20.800 --> 00:05:24.056
アメリカでは
幼児期を過ぎたばかりの女の子が

00:05:24.080 --> 00:05:26.800
かんしゃくを起こしたとして
教室で逮捕されます

00:05:27.520 --> 00:05:30.496
中学生の女の子たちは
手を加えないアフロヘアを理由として

00:05:30.520 --> 00:05:33.296
そして ドレスコードを理由として

00:05:33.320 --> 00:05:35.720
学校から追い出されています

00:05:36.520 --> 00:05:38.576
高校生の女の子たちは 学校の中で

00:05:38.600 --> 00:05:41.080
警官の手による暴力を受けています

00:05:41.760 --> 00:05:46.080
黒人の女の子たちはどこで 懲戒や
懲罰なしに 黒人でいられるのでしょう？

00:05:48.120 --> 00:05:50.736
こういった事件にとどまりません

NOTE Paragraph

00:05:50.760 --> 00:05:52.816
私は 研究と教育の仕事の中で

00:05:52.840 --> 00:05:56.216
ステイシーみたいな女の子たちと
働く機会がありました

00:05:56.240 --> 00:05:58.776
私の本『Pushout（追い出し）』で
とりあげた子です

00:05:58.800 --> 00:06:01.760
彼女は暴力を振るってしまう
自分と戦っています

00:06:03.360 --> 00:06:08.136
神経科学的・心理学的構造分析の
科学的な診断を受けるべきなのに

00:06:08.160 --> 00:06:09.576
受診できていません

00:06:09.600 --> 00:06:13.016
もし受ければ 彼女の逆境的
小児期体験が 暴力をふるうことに

00:06:13.040 --> 00:06:15.096
どれだけつながっているかが
わかるはずです

00:06:15.120 --> 00:06:18.376
彼女は自分自身を「問題児」と
認めてしまっています

00:06:18.400 --> 00:06:21.296
教師たちが彼女を停学にするときに

00:06:21.320 --> 00:06:23.200
いつもその言葉を使うからです

NOTE Paragraph

00:06:25.360 --> 00:06:26.976
でも ここに核心があるのです

00:06:27.000 --> 00:06:32.216
分離と傷の内面化は 孤立の中で
より強まります

00:06:32.240 --> 00:06:35.296
トラブルに巻き込まれた
女の子たちを追い払うのではなく

00:06:35.320 --> 00:06:37.120
近くに引き寄せるべきなのです

00:06:38.520 --> 00:06:40.736
教育は 違法行為に巻き込まれる可能性を

00:06:40.760 --> 00:06:43.320
減らす 重要な保護因子です

00:06:44.400 --> 00:06:46.816
だから 女の子を
学びから遠ざけるのではなく

00:06:46.840 --> 00:06:48.936
学びにつなげ続けるような

00:06:48.960 --> 00:06:50.816
方針と慣習を作り上げるべきです

00:06:50.840 --> 00:06:54.800
教育とは自由のための仕事であると
言いたい理由の一つがこれです

00:06:56.680 --> 00:06:59.160
安全だと感じるとき
女の子たちは学べます

00:07:00.280 --> 00:07:02.896
そう感じられないとき
彼女たちはケンカします

00:07:02.920 --> 00:07:07.920
抗議し 口答えし 逃げ
立ちすくんでしまいます

00:07:09.120 --> 00:07:12.336
人間の脳は脅威を感じたとき
身を守るようにできています

00:07:12.360 --> 00:07:14.416
学校が 脅威のように感じられたり

00:07:14.440 --> 00:07:17.176
人生における 諸々の害の存在場所と
感じられるかぎり

00:07:17.200 --> 00:07:19.160
彼女は抵抗しようとするでしょう

00:07:19.920 --> 00:07:23.136
けれど もし学校が
癒しの場所になれば

00:07:23.160 --> 00:07:25.400
学びのための場所にも
なれるのです

NOTE Paragraph

00:07:26.720 --> 00:07:30.456
学校が癒しの場所になるとは
どういうことを指すのでしょう？

00:07:30.480 --> 00:07:33.736
ひとつには 髪型や服装を
理由として 黒人の女の子たちを

00:07:33.760 --> 00:07:38.136
標的にするような方針や慣習を
今すぐにやめるべきだということです

NOTE Paragraph

00:07:38.160 --> 00:07:44.096
（拍手）

NOTE Paragraph

00:07:44.120 --> 00:07:48.176
女の子たちがどのように 何を
学ぶかに焦点を当てましょう

00:07:48.200 --> 00:07:52.056
女の子の身体を取り締まって
レイプ文化を増長させたり

00:07:52.080 --> 00:07:55.080
生まれた環境でこどもたちを
罰したりするのではなく

00:07:56.960 --> 00:08:00.760
親や 地域の大人の関係者たちが
参画できるのはここです

00:08:01.680 --> 00:08:03.496
学校と会話を始めましょう

00:08:03.520 --> 00:08:06.216
学校に働きかけ 親と生徒の
共同プロジェクトとして

00:08:06.240 --> 00:08:09.376
服装規定やその他の行動規範に

00:08:09.400 --> 00:08:11.336
取り組んで

00:08:11.360 --> 00:08:14.560
偏見や差別を意識的に
避けましょう

00:08:15.480 --> 00:08:16.696
けれど 忘れないで

00:08:16.720 --> 00:08:19.936
黒人の女の子をもっとも傷つける
慣習のいくつかは 不文律にあります

00:08:19.960 --> 00:08:24.256
だから私たちは 自分の深い内面に潜む
偏見に取り組み続けなくてはなりません

00:08:24.280 --> 00:08:27.378
黒人の女の子たちの実際の姿 
あるいは語られた姿を

00:08:27.378 --> 00:08:30.785
いつ どのように 見るか見ないかという
偏見に操られないように

00:08:32.159 --> 00:08:34.256
学校でボランティアをしましょう

00:08:34.280 --> 00:08:39.096
そして 文化を尊重し ジェンダー平等な
議論をするグループを作りましょう

00:08:39.120 --> 00:08:42.096
黒人の女の子 ラテン系
ネイティブ・アメリカンの女の子

00:08:42.120 --> 00:08:45.576
その他 学校で隅に追いやられている
生徒たちと一緒に

00:08:45.600 --> 00:08:46.856
安全な場所を提供するために

00:08:46.880 --> 00:08:49.920
そして学校での主体性と
経験を伸ばすためにです

00:08:51.000 --> 00:08:53.736
そしてもし学校が
癒しの場所になろうとするなら

00:08:53.760 --> 00:08:55.936
私たちは警官を排除し

00:08:55.960 --> 00:08:58.536
スクールカウンセラーの数を
増やさなければなりません

NOTE Paragraph

00:08:58.560 --> 00:09:04.640
（拍手）

NOTE Paragraph

00:09:06.520 --> 00:09:08.920
教育とは 自由のための仕事です

00:09:10.160 --> 00:09:14.000
入口がどこであろうとも 全員が
自由のための闘士でなければなりません

00:09:15.160 --> 00:09:17.056
朗報があります　いくつかの学校は

00:09:17.080 --> 00:09:19.656
女の子たちが自分を
大事にされ 愛される存在だと

00:09:19.680 --> 00:09:23.400
感じられる場所になろうと
積極的に動いています

00:09:24.360 --> 00:09:29.496
オハイオのコロンバスにある
コロンバス市立女子校はその一例です

00:09:29.520 --> 00:09:32.256
校長は 女の子たちを
「態度が悪い」という理由で

00:09:32.280 --> 00:09:35.840
罰することは 今後行わないと
宣言したのです

00:09:37.320 --> 00:09:39.776
もともとこの学校は

00:09:39.800 --> 00:09:42.776
しっかりした一連の対応を整えて

00:09:42.800 --> 00:09:46.256
停学や退学 逮捕といった懲罰に
代えようとしていました

00:09:46.280 --> 00:09:50.336
対話的な更生プログラムを
設立することに加え

00:09:50.360 --> 00:09:52.856
この学校は 生徒と教師の
関係を改善するため

00:09:52.880 --> 00:09:55.816
すべての女の子が学校の中に
少なくともひとり

00:09:55.840 --> 00:09:58.736
危機状況の最中に相談できる
大人を持つようにしたのです

00:09:58.760 --> 00:10:02.216
また 学校の廊下や教室の中に
場所を作って

00:10:02.240 --> 00:10:04.720
必要であれば女の子たちが
集まれるようにしました

00:10:05.400 --> 00:10:09.216
さらに 助言プログラムも
設立し 女の子たちが

00:10:09.240 --> 00:10:13.456
自己価値やコミュニケーションスキルや
目標設定を高めながら

00:10:13.480 --> 00:10:15.640
毎日を始められるようにしました

00:10:16.440 --> 00:10:17.696
この学校では

00:10:17.720 --> 00:10:21.336
女の子の逆境的小児期体験を
無視するのではなく

00:10:21.360 --> 00:10:22.856
きちんと応えるよう努めています

00:10:22.880 --> 00:10:25.720
彼らは女の子たちを近づけるのです
遠ざけるのではなく

00:10:26.520 --> 00:10:29.896
結果として 無断欠席率や
停学率は改善され

00:10:29.920 --> 00:10:32.936
女の子は 学ぶ準備を整えて
登校できるようになってきました

00:10:32.960 --> 00:10:35.696
教師が自分を気にかけていると
知っているからです

00:10:35.720 --> 00:10:36.920
それが大事なのです

NOTE Paragraph

00:10:37.960 --> 00:10:41.296
芸術とスポーツの授業を
カリキュラムに取り入れている学校

00:10:41.320 --> 00:10:44.096
対話的な更生や
マインドフルネス 瞑想といった

00:10:44.120 --> 00:10:47.856
改革的なプログラムを
打ち立てている学校は

00:10:47.880 --> 00:10:52.616
女の子たちに 他者との関係だけでなく
自分自身との関係も修復する機会を

00:10:52.640 --> 00:10:54.520
提供しているのです

00:10:55.360 --> 00:10:58.896
私たちの生徒が直面している
現実的な 複雑で 歴史背景のある

00:10:58.920 --> 00:11:00.416
トラウマに応えるということは

00:11:00.440 --> 00:11:04.976
こどもたち 思春期の子たちの
未来を信じる 私たち全員が

00:11:05.000 --> 00:11:08.136
こどもたちとの関係
学びのための教材

00:11:08.160 --> 00:11:11.736
人的 財政的な資源
そのほかの手段を整備し

00:11:11.760 --> 00:11:16.120
こどもたちを癒やしていくということです
そうすれば彼らは学べるようになるのです

NOTE Paragraph

00:11:18.360 --> 00:11:22.896
学校は もっとも傷つきやすい
女の子たちに応える場所であるべきです

00:11:22.920 --> 00:11:26.520
それが前向きな学校文化を
作り出すために不可欠なのです

00:11:28.080 --> 00:11:31.696
女の子の未来を信じる私たちの力は
次のような時にこそ必要です

00:11:31.720 --> 00:11:34.576
女の子が貧困や依存症の
ただ中にいるとき

00:11:34.600 --> 00:11:36.976
女子が性的な人身売買をされて
動揺しているとき

00:11:37.000 --> 00:11:39.576
さまざまな暴力を耐え抜いているとき

00:11:39.600 --> 00:11:42.256
彼女が声をあげているときも

00:11:42.280 --> 00:11:43.480
沈黙しているときもです

00:11:45.280 --> 00:11:47.776
私たちは 女の子が
知的にも社会的・情動的にも

00:11:47.800 --> 00:11:49.816
幸せでいられるように
支えられるはずです

00:11:49.840 --> 00:11:53.800
女の子のズボンが膝までか 太ももの
真ん中までか もっと短かいかなど関係なく

00:11:56.680 --> 00:11:59.056
恐怖で人を動かす政治に染まりきった
この世界では

00:11:59.080 --> 00:12:01.536
女の子たちが癒され
成長していける場所として

00:12:01.560 --> 00:12:06.336
学校を根っこから想像し直すのは
難しい注文に思えるかもしれません

00:12:06.360 --> 00:12:09.160
けれど 大胆に
これを目標に据えなければなりません

00:12:10.400 --> 00:12:14.296
教育を自由のための仕事と捉えて
打ち込んでいくなら

00:12:14.320 --> 00:12:16.616
私たちは教育の状況を
変えられるのです

00:12:16.640 --> 00:12:20.296
もっとも傷つきやすい子も含め
女の子が誰ひとりとして 学校から

00:12:20.320 --> 00:12:22.016
追い出されないようにするために

00:12:22.040 --> 00:12:24.616
そしてそれは 私たち全員に
とっての勝利なのです

NOTE Paragraph

00:12:24.640 --> 00:12:25.896
ありがとうございました

NOTE Paragraph

00:12:25.920 --> 00:12:31.760
（拍手）