0:00:00.680,0:00:03.960
Cuando estaba en sexto grado[br]tuve una pelea en la escuela.

0:00:04.880,0:00:07.166
No era la primera vez [br]que tenía en una pelea,

0:00:07.166,0:00:09.640
pero era la primera vez [br]que ocurría en la escuela.

0:00:10.320,0:00:13.856
Era con un chico que me sacaba [br]una cabeza,

0:00:13.880,0:00:15.816
que era físicamente más fuerte que yo,

0:00:15.840,0:00:18.080
y que se había estado burlando de mí [br]semanas.

0:00:19.000,0:00:23.816
Un día en educación física, [br]me pisó y se negó a disculparse.

0:00:23.840,0:00:28.296
Llena de rabia, lo agarré [br]y lo tiré contra el suelo.

0:00:28.320,0:00:30.056
Había hecho judo anteriormente.

0:00:30.080,0:00:32.960
(Risas)

0:00:34.920,0:00:37.936
Nuestra pelea duró menos de dos minutos

0:00:37.960,0:00:40.216
pero fue el reflejo perfecto del huracán

0:00:40.240,0:00:42.136
que se creaba dentro de mí

0:00:42.160,0:00:44.216
como joven superviviente [br]de agresión sexual

0:00:44.240,0:00:46.616
y una chica que estaba lidiando [br]con el abandono

0:00:46.640,0:00:49.736
y expuesta a la violencia [br]en otros ámbitos de mi vida.

0:00:49.760,0:00:51.296
Estaba peleando con él

0:00:51.320,0:00:55.136
pero también luchaba contra los hombres[br]y chicos que agredieron mi cuerpo

0:00:55.160,0:00:58.360
y la cultura que me dijo [br]que debía guardar silencio.

0:00:59.240,0:01:00.846
Un profesor disolvió la pelea

0:01:00.846,0:01:03.376
y mi directora me llamó a su oficina.

0:01:03.400,0:01:05.880
Pero no dijo: "Monique, [br]¿qué está mal contigo?"

0:01:07.480,0:01:10.616
Me dio un momento para recobrar el aliento

0:01:10.640,0:01:12.600
y preguntó: ¿Qué pasó?"

0:01:14.440,0:01:17.416
Los educadores que trabajaban [br]conmigo dirigían con empatía.

0:01:17.440,0:01:18.656
Me conocían.

0:01:18.680,0:01:21.976
Sabían que amaba leer, [br]sabían que amaba dibujar,

0:01:22.000,0:01:23.800
sabían que adoraba a Prince.

0:01:25.040,0:01:27.856
Y usaron esa información [br]para ayudarme a comprender

0:01:27.880,0:01:30.696
que mis acciones, y las de mi compañero,[br]eran problemáticas

0:01:30.720,0:01:32.800
para la comunidad educativa que dirigían.

0:01:33.760,0:01:36.296
No me pusieron en suspensión;

0:01:36.320,0:01:37.880
no llamaron a la policía.

0:01:38.680,0:01:41.400
Mi pelea no me impidió ir a la escuela[br]al día siguiente.

0:01:42.520,0:01:45.920
No me impidieron graduarme; [br]no me impidieron enseñar.

0:01:48.120,0:01:51.936
Desafortunadamente, esa no es la historia[br]que comparten muchas chicas negras

0:01:51.960,0:01:53.760
hoy en día en EE.UU. y en el mundo.

0:01:54.640,0:01:57.036
Vivimos una crisis en la que[br]las chicas negras

0:01:57.040,0:01:59.776
son desproporcionalmente forzadas[br]a abandonar las escuelas

0:01:59.800,0:02:03.376
no por la amenaza inminente que[br]representan para su seguridad,

0:02:03.400,0:02:05.576
sino porque a menudo experimentan[br]las escuelas

0:02:05.600,0:02:08.400
como lugares de castigo y marginalización.

0:02:09.160,0:02:13.656
Es algo que escucho de chicas negras[br]de todo el país.

0:02:13.680,0:02:15.656
Pero no es insuperable.

0:02:15.680,0:02:17.340
Podemos cambiar esta historia.

0:02:18.640,0:02:20.280
Empecemos con algunos datos.

0:02:21.400,0:02:24.476
De acuerdo con el análisis del National[br]Black Women Justice Institute

0:02:24.480,0:02:25.716
de datos sobre derechos civiles

0:02:25.720,0:02:28.696
recopilados por el Departamento [br]de Educación de EE.UU.,

0:02:28.700,0:02:31.716
las chicas negras son el único grupo [br]de chicas sobrerrepresentado

0:02:31.720,0:02:34.420
a lo largo del espectro de [br]la disciplina en la escuela.

0:02:35.360,0:02:39.456
Esto no significa que otras chicas [br]no sean llamadas a disciplinarse

0:02:39.480,0:02:43.096
y no significa que otras chicas [br]no estén sobrerrepresentadas

0:02:43.120,0:02:45.416
en otras partes de ese espectro.

0:02:45.440,0:02:47.456
Pero las chicas negras son el único grupo

0:02:47.480,0:02:49.480
representado en exceso por costumbre.

0:02:50.960,0:02:55.116
Las chicas negras son siete veces más[br]propensas que sus contrapartes blancas

0:02:55.120,0:02:57.816
a experimentar una o más suspensiones

0:02:57.840,0:03:01.936
y casi tres veces más propensas que[br]sus contrapartes blancas y latinas

0:03:01.960,0:03:04.000
a ser enviadas a la corte juvenil.

0:03:04.720,0:03:08.696
Un estudio reciente del Georgetown[br]Center on Poverty and Inequality

0:03:08.720,0:03:11.856
explicó parcialmente por qué[br]ocurre esta disparidad

0:03:11.880,0:03:14.136
cuando confirmaron que experimentan

0:03:14.160,0:03:16.536
una supresión especial [br]relacionada con la edad,

0:03:16.560,0:03:19.680
donde son vistas como más adultas[br]que sus iguales blancos.

0:03:20.640,0:03:22.656
Entre otras cosas, el estudio descubrió

0:03:22.680,0:03:26.756
que la gente percibe que las chicas [br]negras necesitan menos crianza,

0:03:26.760,0:03:29.816
menos protección para saber [br]más sobre el sexo

0:03:29.816,0:03:32.800
y ser más independientes [br]que sus pares blancas.

0:03:34.120,0:03:35.816
El estudio también descubrió

0:03:35.840,0:03:41.596
que la percepción de disparidad empieza[br]cuando las chicas tienen cinco años.

0:03:41.600,0:03:45.826
Y que esta percepción y la disparidad[br]se incrementan con el tiempo

0:03:45.840,0:03:48.920
y alcanzan su cenit cuando las chicas[br]tienen entre 10 y 14 años.

0:03:49.920,0:03:51.720
Esto no ocurre sin consecuencias.

0:03:53.000,0:03:57.476
Creer que una chica es mayor de lo que es [br]lleva a un trato más severo,

0:03:57.480,0:04:00.096
censura inmediata cuando comete un error

0:04:00.120,0:04:02.490
y culpar a la víctima [br]cuando está lastimada.

0:04:03.200,0:04:06.516
Puede llevarla a pensar [br]que hay algo mal con ella,

0:04:06.520,0:04:09.080
en lugar de las condiciones [br]en las que se encuentra.

0:04:10.880,0:04:14.796
Las chicas negras son habitualmente vistas[br]como muy ruidosas, muy agresivas,

0:04:14.800,0:04:16.680
muy enfadadas, muy visibles.

0:04:17.560,0:04:21.036
Cualidades que son a menudo comparadas[br]en relación con chicas no negras

0:04:21.040,0:04:24.976
y que no tienen en cuenta qué está[br]ocurriendo en la vida de esta chica

0:04:25.000,0:04:27.016
o en sus normas culturales.

0:04:27.040,0:04:29.016
Y no es solo en EE.UU.

0:04:29.040,0:04:30.616
En Sudáfrica,

0:04:30.640,0:04:32.776
las chicas negras de la [br]Pretoria High School

0:04:32.800,0:04:36.416
fueron disuadidas de ir a la escuela[br]con su cabello al natural,

0:04:36.440,0:04:38.256
sin un procesamiento químico.

0:04:38.280,0:04:39.896
¿Qué hicieron estas chicas?

0:04:39.920,0:04:41.240
Protestaron.

0:04:42.080,0:04:45.576
Y fue hermoso ver que la mayor parte[br]de la comunidad global

0:04:45.600,0:04:48.520
apoyó a estas chicas mientras [br]se alzaban en su verdad.

0:04:49.320,0:04:51.656
Pero hubo quienes las vieron[br]como problemáticas,

0:04:51.680,0:04:54.336
en gran parte porque se atrevieron[br]a hacer la pregunta:

0:04:54.360,0:04:57.376
"¿Dónde podemos ser negros si[br]no podemos ser negros en África?"

0:04:57.400,0:04:59.256
(Risas)

0:04:59.280,0:05:01.616
(Aplausos)

0:05:01.640,0:05:03.080
Es una buena pregunta.

0:05:04.400,0:05:06.576
En todo el mundo,

0:05:06.600,0:05:08.720
chicas negras lidian con esta pregunta.

0:05:09.520,0:05:11.336
En todo el mundo,

0:05:11.360,0:05:14.856
chicas negras luchan por ser vistas,[br]trabajan para ser libres

0:05:14.880,0:05:16.496
y pelean por ser incluidas

0:05:16.520,0:05:19.920
en el panorama de la promesa que ofrece [br]un espacio seguro para aprender.

0:05:20.800,0:05:24.076
En EE.UU., las niñas, apenas [br]han pasado sus primeros años,

0:05:24.080,0:05:26.800
son arrestadas en aulas [br]por tener una rabieta.

0:05:27.520,0:05:30.496
Las chicas de secundaria [br]son separadas de la escuela

0:05:30.520,0:05:33.316
por la forma en que llevan [br]su cabello al natural

0:05:33.320,0:05:35.720
o por la forma en que la ropa [br]se ajusta a su cuerpo

0:05:36.520,0:05:38.596
Las chicas de secundaria [br]experimentan violencia

0:05:38.600,0:05:41.080
a manos de oficiales de policía[br]en las escuelas.

0:05:41.760,0:05:46.150
¿Dónde pueden ser negras las chicas negras[br]sin reprimenda o castigo?

0:05:48.120,0:05:50.736
Y no son solo estos incidentes.

0:05:50.760,0:05:52.816
En mi trabajo como investigadora[br]y educadora,

0:05:52.840,0:05:56.216
tuve una oportunidad de trabajar[br]con chicas como Stacy,

0:05:56.240,0:05:58.776
una chica a la que me refiero [br]en mi libro "Pushout",

0:05:58.800,0:06:01.760
que lucha con su participación[br]en la violencia.

0:06:03.360,0:06:08.136
Ella pasa por alto los análisis [br]neurocientíficos y estructurales

0:06:08.160,0:06:09.576
que la ciencia tiene que ofrecer

0:06:09.600,0:06:13.016
sobre cómo sus experiencias adversas[br]en la infancia explican

0:06:13.040,0:06:15.096
por qué ella participa en la violencia

0:06:15.120,0:06:18.376
y directamente se describe a sí misma[br]como "chica problemática",

0:06:18.400,0:06:21.296
en gran parte por el lenguaje [br]que usan los educadores

0:06:21.320,0:06:23.450
cuando la suspenden habitualmente.

0:06:25.360,0:06:26.976
Pero esta es la cuestión.

0:06:27.000,0:06:32.216
La desconexión e internalización del dolor[br]se fortalece en la marginación.

0:06:32.240,0:06:35.296
Cuando las chicas se meten en problemas,[br]no deberíamos apartarlas

0:06:35.320,0:06:37.120
deberíamos acercarlas más.

0:06:38.520,0:06:40.736
La educación es un factor crítico[br]de protección

0:06:40.760,0:06:43.430
contra el contacto con el sistema[br]legal criminal.

0:06:44.400,0:06:46.836
Deberíamos estar construyendo[br]políticas y prácticas

0:06:46.840,0:06:48.530
que mantengan a las chicas conectadas[br]con su aprendizaje,

0:06:48.530,0:06:50.816
en lugar de alejarlas de él.

0:06:50.840,0:06:53.890
Es una de las razones por la que [br]me gusta decir que la educación

0:06:53.890,0:06:55.180
es un trabajo de libertad.

0:06:56.680,0:06:59.160
Cuando las chicas se sienten seguras,[br]pueden aprender.

0:07:00.280,0:07:02.896
Cuando no se sienten seguras, pelean,

0:07:02.920,0:07:07.920
protestan, discuten, huyen, se bloquean.

0:07:09.120,0:07:12.336
El cerebro humano está preparado[br]para protegernos de una amenaza.

0:07:12.360,0:07:14.416
Y mientras la escuela parezca [br]una amenaza,

0:07:14.440,0:07:17.176
o parte del tapiz del daño [br]en la vida de una chica,

0:07:17.200,0:07:19.160
estará inclinada a resistirse.

0:07:19.920,0:07:23.136
Pero cuando las escuelas se convierten[br]en lugares de curación,

0:07:23.160,0:07:25.550
también pueden convertirse[br]en lugares de aprendizaje.

0:07:26.720,0:07:30.456
¿Qué significa que la escuela [br]se convierte en lugar de curación?

0:07:30.480,0:07:33.736
En primer lugar, supone que tenemos [br]que suprimir inmediatamente

0:07:33.760,0:07:38.136
las políticas y prácticas que señalan a[br]las chicas negras por su cabello o vestido.

0:07:38.160,0:07:44.096
(Aplausos)

0:07:44.120,0:07:48.176
Centrémonos en cómo y qué[br]aprende una chica

0:07:48.200,0:07:52.056
en vez de vigilar su cuerpo de manera[br]que facilite la cultura de la violación

0:07:52.080,0:07:55.310
o castigar a los niños por las condiciones[br]en las que nacieron.

0:07:56.960,0:08:00.760
Aquí es donde los padres y la comunidad[br]de adultos pueden participar.

0:08:01.680,0:08:03.496
Empezar una conversación [br]con la escuela

0:08:03.520,0:08:06.216
y animarlos a examinar [br]su código de vestimenta

0:08:06.240,0:08:09.376
y otras políticas relacionadas con la[br]conducta como proyecto colaborativo,

0:08:09.400,0:08:11.336
con padres y estudiantes,

0:08:11.360,0:08:14.560
para evitar intencionalmente [br]el sesgo y la discriminación.

0:08:15.480,0:08:16.470
Tengan en cuenta

0:08:16.470,0:08:19.956
que algunas de las prácticas que dañan[br]a las chicas negras no están escritas.

0:08:19.960,0:08:24.256
Tenemos que seguir haciendo un trabajo[br]interno profundo para abordar los sesgos

0:08:24.280,0:08:28.936
que informen cómo, cuándo y si vemos[br]a las chicas negras como realmente son,

0:08:28.960,0:08:30.640
o como nos han contado que son.

0:08:32.159,0:08:34.256
Sean voluntarios en una escuela

0:08:34.280,0:08:39.096
y establezcan grupos de discusión [br]competentes a nivel cultural y de género

0:08:39.120,0:08:42.096
con chicas negras, latinas, [br]chicas indígenas

0:08:42.120,0:08:45.606
y otros estudiantes que experimenten[br]marginación en las escuelas

0:08:45.606,0:08:46.876
para darles un espacio seguro

0:08:46.880,0:08:49.920
para procesar sus identidades [br]y experiencias en escuelas.

0:08:51.000,0:08:53.736
Y si las escuelas se convierten [br]en lugares de curación,

0:08:53.760,0:08:55.936
tenemos que eliminar a los policías

0:08:55.960,0:08:58.536
y aumentar el número de consejeros[br]en las escuelas.

0:08:58.560,0:09:04.640
(Aplausos)

0:09:06.520,0:09:08.920
La educación es un trabajo de libertad.

0:09:10.160,0:09:14.000
Y cualquiera que sea nuestro punto de[br]ingreso, debemos luchar por la libertad.

0:09:15.160,0:09:17.056
Las buenas noticias es que hay escuelas

0:09:17.080,0:09:19.656
que trabajan activamente para establecerse

0:09:19.680,0:09:23.400
como lugares para que las chicas[br]se vean como algo sagrado y querido.

0:09:24.360,0:09:29.496
La Columbus City Prep School for Girls [br]en Columbus, Ohio, es un ejemplo de esto.

0:09:29.520,0:09:32.256
Se convirtió en un ejemplo desde el[br]momento que su director declaró

0:09:32.280,0:09:35.840
que ya no iba a castigar a las chicas[br]por tener "mala actitud".

0:09:37.320,0:09:39.776
Además de construir...

0:09:39.800,0:09:42.776
Esencialmente, desarrollaron [br]un espectro sólido

0:09:42.800,0:09:46.256
de alternativas a la suspensión,[br]expulsión y arresto.

0:09:46.280,0:09:50.336
Además de establecer un programa[br]de justicia restaurativa,

0:09:50.360,0:09:52.856
mejoraron sus relaciones alumno-profesor

0:09:52.880,0:09:55.816
asegurando que cada chica tenga[br]al menos un adulto en el campus

0:09:55.840,0:09:58.736
al que pueda acudir cuando esté[br]en un momento de crisis.

0:09:58.760,0:10:02.216
Construyeron espacios a lo largo de[br]los pasillos de la escuela y aulas

0:10:02.220,0:10:04.790
para que las chicas se reagrupen,[br]si necesitan un minuto.

0:10:05.400,0:10:08.240
Y establecieron un programa de[br]asesoramiento para dar a las chicas

0:10:08.240,0:10:09.240
una oportunidad

0:10:09.240,0:10:13.456
de empezar cada día con la promoción[br]de la autoestima,

0:10:13.480,0:10:15.640
habilidades de comunicación [br]y establecer metas.

0:10:16.440,0:10:17.696
En esta escuela

0:10:17.720,0:10:21.336
tratan de responder a las experiencias[br]adversas de la infancia de una chica

0:10:21.360,0:10:22.856
en lugar de ignorarlas.

0:10:22.880,0:10:25.720
Las acercan más, no las alejan.

0:10:26.520,0:10:29.896
Y como resultado, sus tasas de ausentismo[br]y suspensión han mejorado,

0:10:29.920,0:10:32.936
y las chicas llegan a la escuela [br]más dispuestas a aprender

0:10:32.960,0:10:35.696
porque saben que sus profesores [br]se preocupan por ellas.

0:10:35.720,0:10:36.920
Eso importa.

0:10:37.960,0:10:41.296
Escuelas que integran las artes [br]y los deportes en su currículum

0:10:41.320,0:10:44.096
o están desarrollando[br]un programa transformativo,

0:10:44.120,0:10:47.856
como justicia restaurativa,[br]conciencia plena y meditación,

0:10:47.880,0:10:52.616
están brindando oportunidades a las[br]chicas de reparar su relación con otros,

0:10:52.640,0:10:54.520
pero también consigo mismas.

0:10:55.360,0:10:58.896
Respondiendo al trauma vivido, [br]complejo e histórico

0:10:58.920,0:11:00.416
que enfrentan los estudiantes

0:11:00.440,0:11:04.976
requiere que todos los que creemos[br]en la promesa de niños y adolescentes

0:11:05.000,0:11:08.136
construyamos relaciones,[br]aprendamos materiales,

0:11:08.160,0:11:11.736
recursos humanos y financieros[br]y otras herramientas

0:11:11.760,0:11:16.260
que brinden a los niños oportunidad[br]de curarse, para que puedan aprender.

0:11:18.360,0:11:22.896
Nuestras escuelas deberían ser lugares[br]donde responder a las chicas vulnerables

0:11:22.920,0:11:26.520
como algo esencial para la creación[br]de una cultura escolar positiva.

0:11:28.080,0:11:31.696
Nuestra habilidad de ver su promesa[br]debería ser más incisiva

0:11:31.720,0:11:34.576
cuando está en el camino [br]de la pobreza y la adicción;

0:11:34.600,0:11:36.976
cuando se recupera de ser[br]víctima de trata sexual

0:11:37.000,0:11:39.576
o sobrevivió otras formas de violencia;

0:11:39.600,0:11:42.256
cuando está en lo más alto,

0:11:42.280,0:11:43.620
o en lo más bajo.

0:11:45.280,0:11:47.776
Debemos ser capaces de apoyar [br]su bienestar

0:11:47.800,0:11:49.816
intelectual y socioemocional

0:11:49.840,0:11:54.030
si sus pantalones llegan a su rodilla,[br]o al muslo o más allá.

0:11:56.680,0:11:59.056
Puede parecer una tarea difícil[br]en un mundo

0:11:59.080,0:12:01.536
tan profundamente arraigado[br]en la política del miedo

0:12:01.560,0:12:06.336
imaginar a las escuelas como lugares[br]donde las chicas se curen y prosperen,

0:12:06.360,0:12:09.160
pero debemos ser suficientemente audaces[br]para establecer nuestra intención.

0:12:10.400,0:12:14.296
Si nos comprometemos con esta noción[br]de educación como trabajo de libertad

0:12:14.320,0:12:16.616
podemos cambiar las condiciones[br]educativas

0:12:16.640,0:12:20.296
para que ninguna chica, incluso [br]la más vulnerable de nosotras,

0:12:20.320,0:12:22.016
salga de la escuela.

0:12:22.040,0:12:24.616
Y eso es una victoria para todos nosotros.

0:12:24.640,0:12:25.896
Gracias.

0:12:25.920,0:12:30.430
(Aplausos)