WEBVTT

00:00:15.697 --> 00:00:18.775
15 лет назад я преподавала искусство

00:00:18.775 --> 00:00:20.668
в Нью–Йоркской средней школе,

00:00:20.668 --> 00:00:24.276
и одним из моих проектов
была адаптация и постановка

00:00:24.276 --> 00:00:26.080
произведения «Паутина Шарлотты»

00:00:26.080 --> 00:00:29.224
с группой третьеклассников школы PS 220 —

00:00:29.224 --> 00:00:31.995
Мотт Хэвен Вилладж в Южном Бронксе.

00:00:32.355 --> 00:00:34.762
Для начала нашей совместной работы

00:00:34.762 --> 00:00:39.850
я прочитала вслух первую главу
из знаменитой книги E. Б. Уайта.

00:00:40.060 --> 00:00:41.968
Как некоторые из нас могут помнить,

00:00:41.968 --> 00:00:46.773
история начинается с того, что Фёрн
узнаёт, что её отец, мистер Арабл,

00:00:46.773 --> 00:00:51.653
пошёл в свинарник, чтобы убить топором
самого маленького поросёнка из выводка.

00:00:51.863 --> 00:00:55.265
(Чтение) «Пожалуйста, не убивай его, —
рыдала она. — Это несправедливо».

00:00:55.265 --> 00:00:57.214
Мистер Арабл остановился.

00:00:57.214 --> 00:00:58.990
«Фёрн, — сказал он мягко, —

00:00:58.990 --> 00:01:01.165
ты должна учиться владеть собой».

00:01:01.165 --> 00:01:03.134
«Владеть собой?» — закричала Фёрн.

00:01:03.134 --> 00:01:06.874
«Это вопрос жизни и смерти, а ты
говоришь, что я должна владеть собой?»

00:01:07.334 --> 00:01:10.511
Слёзы катились по её щекам,
она схватилась за топор

00:01:10.511 --> 00:01:13.362
и попыталась вырвать его у отца.

00:01:13.362 --> 00:01:14.652
(Конец чтения)

00:01:14.652 --> 00:01:17.269
Итак, поросёнок спасён,
и позднее этим же утром

00:01:17.269 --> 00:01:20.659
Фёрн обнаруживает коробку
на своём стуле за завтраком.

00:01:21.089 --> 00:01:24.265
(Чтение) Как только она подошла
к своему стулу, коробка зашаталась

00:01:24.265 --> 00:01:26.575
и в ней послышалось царапанье.

00:01:26.575 --> 00:01:30.352
Фёрн взглянула на отца,
потом приподняла крышку коробки.

00:01:30.692 --> 00:01:34.843
Оттуда изнутри на неё смотрел
новорождённый поросёнок.

00:01:34.843 --> 00:01:36.381
Он был белым.

00:01:36.381 --> 00:01:40.112
Утренний свет светил сквозь его ушки,
и от этого они становились розовыми.

00:01:40.112 --> 00:01:44.398
«Он твой, — сказал мистер Арабл, —
спасён от безвременной кончины.

00:01:44.398 --> 00:01:47.531
И да простит мне Господь
этот неразумный поступок».

00:01:48.477 --> 00:01:51.747
Фёрн не могла отвести глаз
от крошечного поросёнка.

00:01:51.747 --> 00:01:55.007
«O! — прошептала она. —
О! Посмотрите на него!

00:01:55.007 --> 00:01:57.113
Он так прекрасен!»

00:01:57.333 --> 00:01:59.249
Она аккуратно закрыла коробку,

00:01:59.249 --> 00:02:01.953
поцеловала отца, потом поцеловала маму,

00:02:01.953 --> 00:02:03.620
потом снова открыла крышку,

00:02:03.620 --> 00:02:06.626
достала поросёнка и прижала его к щеке.

00:02:06.686 --> 00:02:08.276
(Конец чтения)

00:02:08.276 --> 00:02:11.755
Когда я закончила чтение главы,
дети выстроились на обед,

00:02:11.755 --> 00:02:14.900
а маленький мальчик по имени Джоуи
дёрнул меня за рукав и сказал:

00:02:14.900 --> 00:02:18.693
«Мисс Би, мне казалось, что я был там.

00:02:18.693 --> 00:02:21.370
Как будто я сам видел
этого маленького поросёнка.

00:02:21.370 --> 00:02:24.489
Раньше я никогда не оказывался
внутри книги».

00:02:24.989 --> 00:02:27.987
Конечно, я была ужасно рада,
что Джоуи понравилась эта история,

00:02:27.987 --> 00:02:30.273
но, если быть честной, в тот раз

00:02:30.273 --> 00:02:33.083
меня гораздо больше беспокоило,
как же всё-таки нам сделать

00:02:33.083 --> 00:02:34.676
костюмы всех этих животных фермы,

00:02:34.676 --> 00:02:36.402
просто используя наволочки,

00:02:36.402 --> 00:02:38.963
и смогут ли дети запомнить
все строчки или нет.

00:02:38.963 --> 00:02:40.902
Они смогли. И мы смогли.

00:02:41.492 --> 00:02:43.968
И каждый раз, когда я посещала тот класс,

00:02:43.968 --> 00:02:47.440
дети не могли дождаться,
когда же я снова начну читать им вслух.

00:02:47.790 --> 00:02:49.984
Все дети в этом зале:

00:02:49.984 --> 00:02:52.912
поднимите руку,
если вы на самом деле любите,

00:02:52.912 --> 00:02:56.135
когда учителя или родители
читают вам вслух?

00:02:56.135 --> 00:03:00.195
Или взрослые? Вы помните,
как вам читали? И как вам это нравилось?

00:03:00.195 --> 00:03:04.527
Так вот, я работаю педагогом
уже почти 20 лет.

00:03:05.388 --> 00:03:09.078
И я прочитала вслух
тысячи и тысячи страниц.

00:03:09.078 --> 00:03:12.487
И мне никогда не встречались дети,
которым это не нравилось,

00:03:12.487 --> 00:03:17.133
которые были безразличны
к хорошей книге, которую читают вслух.

00:03:18.266 --> 00:03:21.036
Как учителю и маме
мне не приходит в голову ничего,

00:03:21.036 --> 00:03:23.960
что было бы для наших детей
лучше, чем чтение вслух.

00:03:23.960 --> 00:03:26.776
Для всех возрастов. В школе и дома.

00:03:26.776 --> 00:03:30.924
Потому что чтение вслух
даёт детям особую возможность

00:03:30.924 --> 00:03:34.011
преобразовать силу истории,

00:03:34.011 --> 00:03:37.081
даёт понимание,
что такое настоящее чтение,

00:03:37.081 --> 00:03:39.392
что оно требует глубокого понимания,

00:03:39.392 --> 00:03:43.076
осознания, изучения и обсуждения
больших идей о мире,

00:03:43.076 --> 00:03:45.579
о жизни других людей и о нас самих.

00:03:45.639 --> 00:03:48.864
Когда я вспоминаю то, что сказал
Джоуи мне несколько лет назад:

00:03:48.864 --> 00:03:52.589
«Мисс Би, мне казалось, что я был там,
как будто я сам видел поросёнка,

00:03:52.589 --> 00:03:55.612
раньше я никогда
не оказывался внутри книги»,

00:03:55.702 --> 00:03:57.849
меня поражает мысль,

00:03:57.849 --> 00:03:59.710
что чтение вслух для Джоуи

00:03:59.710 --> 00:04:02.737
дало ему возможность
оказаться внутри книги,

00:04:02.737 --> 00:04:05.755
словно до этого момента он был снаружи.

00:04:05.985 --> 00:04:08.436
И Джоуи не единственный в этом смысле.

00:04:08.926 --> 00:04:12.682
Многие дети воспринимают чтение
как запертое здание.

00:04:12.692 --> 00:04:14.734
Без правильного ключа или кода,

00:04:14.734 --> 00:04:17.168
или правильного опыта
они не смогут попасть внутрь.

00:04:17.168 --> 00:04:19.504
Они чувствуют так, словно они снаружи.

00:04:19.504 --> 00:04:22.686
Потому что для некоторых детей
иметь дело с правилами,

00:04:22.686 --> 00:04:25.766
с путаницей букв и звуков,
хитрыми словами и фразами —

00:04:25.766 --> 00:04:28.837
это довольно сложный процесс
по ряду причин.

00:04:29.357 --> 00:04:32.497
Расшифровка слов требует
так много мыслительной энергии,

00:04:32.497 --> 00:04:34.940
что у них в мозгу не остаётся
достаточно места,

00:04:34.940 --> 00:04:37.821
чтобы разобраться в истории
и понять её смысл.

00:04:37.821 --> 00:04:40.669
Для других детей
расшифровка не так сложна,

00:04:40.669 --> 00:04:44.794
но иногда создаётся ощущение, что они
просто переводят слова со страницы,

00:04:44.794 --> 00:04:47.999
что я, например, могу делать
с медицинским учебником или журналом.

00:04:47.999 --> 00:04:50.189
Я могу перевести и расшифровать слова,

00:04:50.189 --> 00:04:53.839
но я не смогу понять их
или обдумать, или обсудить их.

00:04:54.189 --> 00:04:58.019
Сколько из нас, прочитав половину
страницы, вдруг обнаруживали:

00:04:58.189 --> 00:05:00.339
«Понятия не имею, что я сейчас прочитал».

00:05:00.339 --> 00:05:01.919
(Смех)

00:05:02.945 --> 00:05:06.667
Когда учителя и родители читают вслух,
мы делаем работу по расшифровке,

00:05:06.667 --> 00:05:09.798
мы имеем дело с напечатанными
хитрыми словами и терминами,

00:05:09.798 --> 00:05:12.376
и мы освобождаем детей
для того, чтобы думать.

00:05:12.810 --> 00:05:15.159
Тогда они могут использовать
весь свой интеллект,

00:05:15.159 --> 00:05:18.114
чтобы представить эту историю
и узнать новую информацию.

00:05:18.114 --> 00:05:21.467
Слушая, все дети получают доступ

00:05:21.467 --> 00:05:25.611
к тому удивительному празднику чтения,
который происходит внутри этого здания.

00:05:25.611 --> 00:05:30.081
И мы хотим, чтобы дети попадали
в это здание праздника и оставались там,

00:05:30.081 --> 00:05:33.955
даже если им ещё надо совершенствовать
свои умения по расшифровке

00:05:34.585 --> 00:05:38.815
или пониманию слов в книгах,
которые они могут читать сами.

00:05:39.115 --> 00:05:41.903
Потому что, даже если дети
могут читать самостоятельно,

00:05:41.903 --> 00:05:45.078
чтение им вслух имеет огромное влияние

00:05:45.078 --> 00:05:47.245
на их независимую жизнь с книгами.

00:05:47.245 --> 00:05:50.181
Потому что, когда дети возвращаются
к самостоятельному чтению,

00:05:50.181 --> 00:05:54.199
они знают, что мир в их мыслях
может оживать.

00:05:54.629 --> 00:05:59.960
Знают, что чтение можно прерывать,
чтобы удивиться, подумать, спросить.

00:06:00.270 --> 00:06:04.244
Они знают, что настоящие читатели
позволяют рассказам волновать их.

00:06:04.494 --> 00:06:06.960
Возможно, даже изменять их.

00:06:06.960 --> 00:06:10.641
Потому что, когда мы останавливаемся
и реагируем на то, что читаем вслух,

00:06:10.641 --> 00:06:13.874
мы можем выражать сочувствие,

00:06:14.184 --> 00:06:17.882
искренне восхищаться вслух выбором,

00:06:17.882 --> 00:06:20.205
сделанным героем или обществом.

00:06:20.205 --> 00:06:24.134
Когда мы читаем вслух, мы помогаем
детям поставить себя на место людей,

00:06:24.134 --> 00:06:26.894
которые могут совершенно
отличаться от них.

00:06:26.994 --> 00:06:29.831
Или увидеть отражение самих себя,

00:06:29.831 --> 00:06:32.417
которое может помочь им
чувствовать себя менее одиноко

00:06:32.417 --> 00:06:34.151
или более оптимистично.

00:06:34.471 --> 00:06:37.712
Что произойдёт,
если мы окажемся на месте Кека,

00:06:38.442 --> 00:06:41.705
молодого беженца из Судана,
который приезжает в Миннесоту

00:06:42.005 --> 00:06:45.259
после того, как его отец и брат
были убиты на войне?

00:06:45.729 --> 00:06:48.172
Чему мы можем научиться у Аугги,

00:06:48.562 --> 00:06:51.188
который родился с редкой
челюстно–лицевой аномалией?

00:06:51.618 --> 00:06:53.557
Или у Дельфины,

00:06:53.557 --> 00:06:56.897
которая в 11 лет приехала в Окленд
в Калифорнию в 1968 году,

00:06:56.897 --> 00:07:00.573
чтобы в первый раз встретиться с мамой,
состоящей в партии Чёрной Пантеры?

00:07:00.943 --> 00:07:02.532
Или у Аннмари,

00:07:02.532 --> 00:07:05.178
которая помогает своей лучшей подруге
убежать в Данию

00:07:05.178 --> 00:07:07.183
во время Холокоста?

00:07:07.183 --> 00:07:09.356
Мы можем дать детям доступ

00:07:09.356 --> 00:07:12.245
к историям, книгам, идеям и информации,

00:07:12.245 --> 00:07:15.420
которую они по–другому не смогут изучить

00:07:15.420 --> 00:07:18.071
или исследовать достаточно глубоко.

00:07:18.711 --> 00:07:20.410
И, наконец,

00:07:20.410 --> 00:07:24.084
чтение вслух даёт нам шанс
оглядеться вокруг,

00:07:24.274 --> 00:07:27.684
оторвавшись от экранов телевизоров,
телефонов, компьютеров,

00:07:27.844 --> 00:07:30.284
чтобы общаться друг с другом

00:07:30.284 --> 00:07:34.109
с помощью простого чтения
и совместных разговоров.

00:07:34.419 --> 00:07:37.888
Когда мы в школе читаем вслух,
мы собираемся в одном месте

00:07:37.888 --> 00:07:40.692
и мы учим детей,
как разговаривать друг с другом,

00:07:40.692 --> 00:07:42.045
как слушать,

00:07:42.045 --> 00:07:45.115
как смотреть друг другу в глаза
и спрашивать: «А ты что думаешь?»

00:07:45.115 --> 00:07:47.865
И отвечать: «Я думаю иначе,
и вот почему».

00:07:47.935 --> 00:07:52.020
А также мы создаём моменты
взаимодействия и радости

00:07:52.020 --> 00:07:54.628
в наших классах ежедневно.

00:07:54.968 --> 00:07:57.683
И дома также есть шанс найти время,

00:07:57.683 --> 00:07:59.669
когда мы не в наших телефонах,

00:07:59.669 --> 00:08:02.323
а полностью сосредоточены на детях.

00:08:02.503 --> 00:08:06.917
Или мы присоединяемся к ним
и вместе читаем и разговариваем,

00:08:07.437 --> 00:08:10.132
даже если они уже не могут
сидеть у нас на коленях,

00:08:10.312 --> 00:08:14.427
даже если они более охотно
сидят в своих телефонах.

00:08:15.437 --> 00:08:17.727
Даже когда им уже не три или четыре года,

00:08:17.727 --> 00:08:20.329
а восемь, десять, двенадцать или больше

00:08:20.329 --> 00:08:23.742
и они уже не склонны так часто
делиться с нами своими мыслями,

00:08:23.922 --> 00:08:29.079
книга может помочь нам
проникнуть в их внутренний мир.

00:08:30.806 --> 00:08:34.193
В своей новой книге «Возрождение беседы»

00:08:34.583 --> 00:08:40.095
Шерри Тёркл напоминает нам,
как важен личный контакт в разговоре.

00:08:40.782 --> 00:08:45.702
Она говорит: «Мы думаем, что наши
маленькие глоточки онлайн связи

00:08:45.793 --> 00:08:49.221
превращаются в большой глоток
настоящей беседы,

00:08:49.561 --> 00:08:51.118
но это не так».

00:08:51.458 --> 00:08:54.060
Я считаю, что совместное чтение вслух

00:08:54.060 --> 00:08:57.672
даёт нам возможность
сделать этот большой глоток,

00:08:58.062 --> 00:09:02.676
шанс взаимодействовать и разговаривать
друг с другом регулярно и осмысленно.

00:09:03.638 --> 00:09:06.958
То есть дети не только начинают
любить книги и чтение

00:09:06.958 --> 00:09:08.899
и преуспевать в этом,

00:09:09.299 --> 00:09:12.032
но они также учатся мыслить глубоко,

00:09:12.212 --> 00:09:14.849
рассматривать другие точки зрения.

00:09:14.849 --> 00:09:18.898
Они учатся слушать и смотреть вокруг.

00:09:19.742 --> 00:09:21.031
Спасибо.

00:09:21.210 --> 00:09:22.690
(Аплодисменты)