1
00:00:15,767 --> 00:00:20,405
Há 15 anos, eu era artista educadora
nas escolas públicas de Nova Iorque,

2
00:00:20,408 --> 00:00:24,296
e um dos meus projetos
foi adaptar e dirigir

3
00:00:24,296 --> 00:00:29,120
uma produção de "A menina e o porquinho",
com um grupo da terceira série da SP 220,

4
00:00:29,120 --> 00:00:31,955
a Mott Haven Village School,
no sul do Bronx.

5
00:00:31,955 --> 00:00:34,432
Para começarmos nosso trabalho juntos,

6
00:00:34,432 --> 00:00:39,790
li em voz alta o primeiro capítulo 
do famoso e lindo livro de E. B. White.

7
00:00:39,790 --> 00:00:41,818
Como alguns de nós talvez se lembrem,

8
00:00:41,818 --> 00:00:46,593
a estória começa com Fern
descobrindo que seu pai, Sr. Arable,

9
00:00:46,593 --> 00:00:48,643
saiu para o chiqueiro

10
00:00:48,643 --> 00:00:51,593
para abater o filhote mais fraco
da ninhada com seu machado.

11
00:00:51,593 --> 00:00:54,905
(Leitura) "Por favor, não o mate",
ela soluçava, "não é justo".

12
00:00:54,905 --> 00:00:56,784
O sr. Arable parou de andar.

13
00:00:56,784 --> 00:01:00,795
"Fern", ele falou meigamente,
"você tem que aprender a se controlar".

14
00:01:00,795 --> 00:01:02,744
"Me controlar?" gritou Fern;

15
00:01:02,744 --> 00:01:06,764
"Isso é uma questão de vida ou morte
e você vem me falar de me controlar?"

16
00:01:06,764 --> 00:01:10,171
Lágrimas escorriam por suas bochechas,
e ela segurou o machado

17
00:01:10,171 --> 00:01:13,382
e tentou arrancá-lo das mãos de seu pai.

18
00:01:13,382 --> 00:01:14,492
(Fim da leitura)

19
00:01:14,492 --> 00:01:17,269
Bem, o porco foi salvo,
e mais tarde naquela manhã,


20
00:01:17,269 --> 00:01:21,089
Fern encontrou uma caixa
na sua cadeira, no café da manhã.

21
00:01:21,089 --> 00:01:24,085
(Leitura) Quando ela se aproximou 
da cadeira, a caixa se mexeu,

22
00:01:24,085 --> 00:01:25,915
e havia um barulho de arranhões.

23
00:01:25,915 --> 00:01:30,312
Fern olhou para o seu pai,
e abriu a tampa da caixa.

24
00:01:30,312 --> 00:01:34,443
Lá dentro, olhando pra ela,
estava o porco recém-nascido.

25
00:01:34,443 --> 00:01:35,711
Ele era branco.

26
00:01:35,711 --> 00:01:40,122
A luz da manhã raiou por sua orelhas,
tornando-as rosa.

27
00:01:40,122 --> 00:01:44,188
"Ele é seu", disse o Sr. Arable,
"Salvo de uma morte prematura.

28
00:01:44,188 --> 00:01:47,531
E que o bom Deus
me perdoe por essa tolice".

29
00:01:48,337 --> 00:01:52,007
Fern não conseguia tirar seus olhos 
do pequeno porquinho.

30
00:01:52,007 --> 00:01:57,207
"Oh!", ela sussurrou, "Oh! Olhe pra ele!
Ele é absolutamente perfeito".

31
00:01:57,213 --> 00:02:01,413
Ela fechou a caixa com cuidado,
beijou seu pai, beijou sua mãe,

32
00:02:01,413 --> 00:02:06,716
abriu a tampa de novo, tirou o porco
e apertou-o contra sua bochecha.

33
00:02:06,716 --> 00:02:07,996
(Fim da leitura)

34
00:02:07,996 --> 00:02:11,485
Quando terminei de ler o capítulo,
as crianças fizeram fila para o almoço,

35
00:02:11,485 --> 00:02:14,900
e um garotinho chamado Joey
puxou minha manga e disse:

36
00:02:14,900 --> 00:02:18,493
"Sra. B., parecia que eu estava lá.

37
00:02:18,493 --> 00:02:21,140
Assim, eu conseguia ver o porquinho.

38
00:02:21,140 --> 00:02:24,599
Eu nunca tinha entrado 
num livro desse jeito antes".

39
00:02:24,599 --> 00:02:27,967
Bem, eu fiquei emocionada
por Joey estar curtindo a estória,

40
00:02:27,967 --> 00:02:30,023
mas, para ser bem sincera, naquela hora

41
00:02:30,023 --> 00:02:32,543
eu estava mais preocupada
com como iríamos fazer

42
00:02:32,543 --> 00:02:34,576
todos aqueles trajes de animais da fazenda

43
00:02:34,576 --> 00:02:35,902
usando apenas fronhas,

44
00:02:35,902 --> 00:02:38,743
e se as crianças
decorariam ou não todas as falas.

45
00:02:38,743 --> 00:02:41,272
Elas decoraram. 
E nós fizemos os trajes.

46
00:02:41,272 --> 00:02:43,468
E todas as vezes
que visitei aquela classe,

47
00:02:43,468 --> 00:02:47,480
as crianças mal podiam esperar
para eu ler em voz alta de novo.

48
00:02:47,480 --> 00:02:49,614
Para todas as crianças na plateia:

49
00:02:49,614 --> 00:02:52,722
levante a mão se você gosta

50
00:02:52,722 --> 00:02:55,655
quando professores ou pais 
leem em voz alta pra você.

51
00:02:55,655 --> 00:03:00,015
E os adultos? Lembram-se de alguém
ler pra vocês? E de amarem?

52
00:03:00,015 --> 00:03:04,527
Bem, eu sou educadora há quase 20 anos.

53
00:03:05,338 --> 00:03:08,508
Eu li milhares e milhares
de páginas em voz alta.

54
00:03:08,508 --> 00:03:12,218
E nunca encontrei um grupo de crianças
que não amasse isso,

55
00:03:12,218 --> 00:03:17,133
que fosse imune ao feitiço
de um ótimo livro lido em voz alta.

56
00:03:17,806 --> 00:03:20,556
Como professora e mãe, não consigo
pensar em muitas coisas

57
00:03:20,556 --> 00:03:23,480
que importem tanto como ler
em voz alta para nossas crianças.

58
00:03:23,480 --> 00:03:26,226
De todas as idades. Na escola e em casa.

59
00:03:26,226 --> 00:03:30,414
Porque ler em voz alta dá às crianças
um tipo especial de acesso

60
00:03:30,414 --> 00:03:33,671
ao poder transformador da estória,

61
00:03:33,671 --> 00:03:36,781
e à experiência
do que a leitura realmente é:

62
00:03:36,781 --> 00:03:38,842
um entendimento profundo,

63
00:03:38,842 --> 00:03:42,696
para pensar, para aprender e discutir
ideias grandes sobre o mundo,

64
00:03:42,696 --> 00:03:45,249
sobre as vidas de outros
e sobre nós mesmos.

65
00:03:45,249 --> 00:03:48,384
Quando me lembro do que Joey
disse, tantos anos atrás:

66
00:03:48,384 --> 00:03:52,329
"Sra. B., parecia que eu estava lá.
Assim, eu conseguia ver o porquinho.

67
00:03:52,329 --> 00:03:55,352
Eu nunca tinha entrado num livro
desse jeito antes",

68
00:03:55,352 --> 00:03:57,339
me ocorre a ideia

69
00:03:57,339 --> 00:04:02,117
de que ler em voz alta para o Joey
possibilitou que ele entrasse em um livro;

70
00:04:02,117 --> 00:04:05,455
como se antes daquela experiência
ele estivesse de fora.

71
00:04:05,455 --> 00:04:08,426
Porque Joey não está sozinho
em se sentir desta forma.

72
00:04:08,426 --> 00:04:12,512
Ler, pra muitas crianças,
pode parecer um prédio trancado.

73
00:04:12,512 --> 00:04:15,374
Sem a chave, o código,
ou as experiências certas,

74
00:04:15,374 --> 00:04:18,668
elas não conseguem entrar,
elas se sentem do lado de fora.

75
00:04:19,154 --> 00:04:22,276
Porque para algumas crianças,
lidar com o código,

76
00:04:22,276 --> 00:04:25,406
o emaranhado de letras e sons,
palavras e vocabulário difíceis,

77
00:04:25,406 --> 00:04:28,987
é um processo mais difícil,
por inúmeras razões.

78
00:04:28,987 --> 00:04:32,047
Decodificar palavras
toma tanta energia do cérebro,

79
00:04:32,047 --> 00:04:34,350
que não sobra muito espaço
no cérebro delas

80
00:04:34,350 --> 00:04:37,271
para realmente assimilar
a estória ou o significado.

81
00:04:37,271 --> 00:04:40,409
Para outras crianças,
decodificar não é tão difícil,

82
00:04:40,409 --> 00:04:44,304
mas às vezes pode parecer que estão
só traduzindo as palavras da página,

83
00:04:44,304 --> 00:04:47,899
assim como eu faria
com um livro-texto ou revista médica.

84
00:04:47,899 --> 00:04:50,059
Eu poderia traduzir
ou decodificar as palavras,

85
00:04:50,059 --> 00:04:53,909
mas não seria capaz de entendê-las,
ou pensar, ou falar sobre elas.

86
00:04:53,909 --> 00:04:58,399
Quantos de nós já se viu na metade
da página quando percebeu:

87
00:04:58,399 --> 00:05:00,205
"Não faço ideia do que acabei de ler"?

88
00:05:00,205 --> 00:05:02,395
(Risos)

89
00:05:02,395 --> 00:05:06,207
Quando nós, professores e pais,
lemos em voz alta, nós decodificamos.

90
00:05:06,207 --> 00:05:09,398
Nós lidamos com o impresso
e com as palavras e vocabulário difíceis,

91
00:05:09,398 --> 00:05:12,470
e libertamos as crianças para pensar,

92
00:05:12,470 --> 00:05:14,459
para usarem toda energia do seu cérebro

93
00:05:14,459 --> 00:05:17,794
para imaginar a estória
e aprender informações novas,

94
00:05:17,794 --> 00:05:21,102
para que todas as crianças
ouvindo tenham acesso

95
00:05:21,102 --> 00:05:25,441
à fantástica festa de leitura
que acontece dentro do prédio.

96
00:05:25,441 --> 00:05:29,781
Nós queremos que as crianças 
entrem, participem da festa e lá fiquem,

97
00:05:29,781 --> 00:05:34,095
até quando ainda estão fortalecendo 
seus músculos de decodificar,

98
00:05:34,095 --> 00:05:38,855
de compreensão ou de vocabulário,
nos livros que elas podem ler por si.

99
00:05:38,855 --> 00:05:41,443
Porque mesmo quando crianças
leem por si próprias,

100
00:05:41,443 --> 00:05:44,608
ler em voz alta para elas
tem um impacto tremendo

101
00:05:44,608 --> 00:05:47,045
nas suas vidas de leitores independentes.

102
00:05:47,045 --> 00:05:49,751
Porque quando as crianças
voltam aos seus livros,

103
00:05:49,751 --> 00:05:54,049
sabem que o mundo deve ganhar vida
em seus cérebros enquanto leem.

104
00:05:54,049 --> 00:05:59,960
Elas sabem que leitores de verdade
pausam para admirar, pensar, perguntar.

105
00:05:59,960 --> 00:06:04,044
Sabem que leitores de verdade
deixam as estórias afetá-los.

106
00:06:04,044 --> 00:06:06,290
Talvez até modificá-los.

107
00:06:06,290 --> 00:06:10,261
Porque a forma com que paramos
e reagimos a algo que lemos em voz alta

108
00:06:10,261 --> 00:06:14,184
nos dá uma oportunidade
de modelar compaixão,

109
00:06:14,184 --> 00:06:16,902
de admirar em voz alta, genuinamente,

110
00:06:16,902 --> 00:06:19,765
a escolha que um personagem
ou uma comunidade fez.

111
00:06:19,765 --> 00:06:22,174
Ao ler em voz alta,
podemos ajudar as crianças

112
00:06:22,174 --> 00:06:26,734
a se colocarem no lugar de pessoas
que podem ser muito diferentes delas.

113
00:06:26,734 --> 00:06:29,621
Ou verem reflexos delas mesmas,

114
00:06:29,621 --> 00:06:31,887
o que pode fazê-las
se sentirem menos solitárias

115
00:06:31,887 --> 00:06:34,031
ou mais esperançosas.

116
00:06:34,031 --> 00:06:38,262
O que acontece quando
nos colocamos no lugar de Kek,

117
00:06:38,262 --> 00:06:41,735
um jovem refugiado do Sudão
que veio a Minnesota

118
00:06:41,735 --> 00:06:45,499
depois de ver seu irmão e pai
serem mortos numa guerra?

119
00:06:45,499 --> 00:06:48,352
O que podemos aprender com Auggie,

120
00:06:48,352 --> 00:06:51,598
que nasceu com uma anomalia facial rara?

121
00:06:51,598 --> 00:06:56,387
Ou Delphine, que com 11 anos
foi à Oakland, Califórnia, em 1968,

122
00:06:56,387 --> 00:07:00,743
para encontrar sua mãe pela primeira vez,
uma ativista do Partido Pantera Negra?

123
00:07:00,743 --> 00:07:03,072
Ou Annemarie, que ajuda sua melhor amiga

124
00:07:03,072 --> 00:07:06,673
a escapar para a Dinamarca
durante o Holocausto?

125
00:07:06,673 --> 00:07:09,116
Nós podemos dar às crianças acesso

126
00:07:09,116 --> 00:07:11,665
a estórias, e livros,
e ideias, e informações

127
00:07:11,665 --> 00:07:15,150
que talvez de outra forma
elas não tivessem chance de explorar,

128
00:07:15,150 --> 00:07:18,711
ou de explorar tão profundamente.

129
00:07:18,711 --> 00:07:24,180
E por fim, ler em voz alta
nos dá a chance de olhar pra cima,

130
00:07:24,180 --> 00:07:27,704
das nossas telas, nossos telefones,
nossos computadores;

131
00:07:27,704 --> 00:07:29,514
de nos conectar uns com os outros

132
00:07:29,514 --> 00:07:34,224
através do simples ato
de lermos e conversarmos juntos.

133
00:07:34,224 --> 00:07:37,888
Quando lemos em voz alta na escola
muitas vezes reunimos pessoas num lugar

134
00:07:37,888 --> 00:07:41,432
e estamos ensinando crianças
a conversar, a ouvir,

135
00:07:41,435 --> 00:07:44,545
a olhar uns aos outros nos olhos 
e dizer: "O que você acha?"

136
00:07:44,545 --> 00:07:47,455
Dizer: "Eu penso diferente
e esse é o motivo".

137
00:07:47,455 --> 00:07:51,840
Mas também estamos criando
momentos de conexão e alegria

138
00:07:51,840 --> 00:07:54,968
nas salas de aulas, diariamente.

139
00:07:54,968 --> 00:07:59,313
E em casa, é a chance de criarmos um tempo
para não estar em nossos telefones,

140
00:07:59,313 --> 00:08:02,503
mas para estarmos concentrados
inteiramente nas nossas crianças.

141
00:08:02,503 --> 00:08:07,207
Ou para ficarmos do lado delas,
e ler e conversar.

142
00:08:07,207 --> 00:08:10,072
Até quando elas não podem mais 
se sentar nos nossos colos.

143
00:08:10,072 --> 00:08:14,887
Até, ou talvez especialmente, quando 
elas preferem estar em seus telefones.

144
00:08:15,237 --> 00:08:17,557
Até quando elas não têm mais
três ou quatro anos,

145
00:08:17,557 --> 00:08:19,919
mas têm 8, 10, 12, são adolescentes,

146
00:08:19,919 --> 00:08:23,792
e não estão mais tão inclinadas
a compartilhar muito conosco.

147
00:08:23,792 --> 00:08:29,179
Ter um livro pra nos apoiar
pode nos ajudar a entrar nelas.

148
00:08:30,996 --> 00:08:34,583
Em seu livro novo,
"Reclaiming conversation",

149
00:08:34,583 --> 00:08:40,095
Sherry Turkle nos lembra
como a conversa face a face é essencial.

150
00:08:40,829 --> 00:08:45,583
Ela diz: "Somos tentados a pensar
que pequenos goles de conexão on-line

151
00:08:45,583 --> 00:08:49,451
somam um gole grande
de conversa de verdade,

152
00:08:49,451 --> 00:08:51,458
mas não somam".

153
00:08:51,458 --> 00:08:54,060
Eu acredito que ler em voz alta juntos

154
00:08:54,060 --> 00:08:57,882
nos dá uma oportunidade de um gole grande,

155
00:08:57,882 --> 00:09:03,278
uma chance de conectar e conversar
de formas consistentes e significantes;

156
00:09:03,278 --> 00:09:06,628
de as crianças não somente
se apaixonarem por livros e por ler,

157
00:09:06,628 --> 00:09:08,899
e ficarem melhores nisso,

158
00:09:08,899 --> 00:09:11,802
mas também aprenderem
a pensar profundamente,

159
00:09:11,802 --> 00:09:14,479
a considerar outros pontos de vista.

160
00:09:14,479 --> 00:09:18,668
Elas aprendem a escutar
e aprendem a olhar pra cima.

161
00:09:19,742 --> 00:09:21,031
Obrigada.

162
00:09:21,031 --> 00:09:22,941
(Aplausos)