0:00:15.767,0:00:20.405
Há 15 anos, eu era artista educadora[br]nas escolas públicas de Nova Iorque,

0:00:20.408,0:00:24.296
e um dos meus projetos[br]foi adaptar e dirigir

0:00:24.296,0:00:29.120
uma produção de "A menina e o porquinho",[br]com um grupo da terceira série da SP 220,

0:00:29.120,0:00:31.955
a Mott Haven Village School,[br]no sul do Bronx.

0:00:31.955,0:00:34.432
Para começarmos nosso trabalho juntos,

0:00:34.432,0:00:39.790
li em voz alta o primeiro capítulo [br]do famoso e lindo livro de E. B. White.

0:00:39.790,0:00:41.818
Como alguns de nós talvez se lembrem,

0:00:41.818,0:00:46.593
a estória começa com Fern[br]descobrindo que seu pai, Sr. Arable,

0:00:46.593,0:00:48.643
saiu para o chiqueiro

0:00:48.643,0:00:51.593
para abater o filhote mais fraco[br]da ninhada com seu machado.

0:00:51.593,0:00:54.905
(Leitura) "Por favor, não o mate",[br]ela soluçava, "não é justo".

0:00:54.905,0:00:56.784
O sr. Arable parou de andar.

0:00:56.784,0:01:00.795
"Fern", ele falou meigamente,[br]"você tem que aprender a se controlar".

0:01:00.795,0:01:02.744
"Me controlar?" gritou Fern;

0:01:02.744,0:01:06.764
"Isso é uma questão de vida ou morte[br]e você vem me falar de me controlar?"

0:01:06.764,0:01:10.171
Lágrimas escorriam por suas bochechas,[br]e ela segurou o machado

0:01:10.171,0:01:13.382
e tentou arrancá-lo das mãos de seu pai.

0:01:13.382,0:01:14.492
(Fim da leitura)

0:01:14.492,0:01:17.269
Bem, o porco foi salvo,[br]e mais tarde naquela manhã,[br]

0:01:17.269,0:01:21.089
Fern encontrou uma caixa[br]na sua cadeira, no café da manhã.

0:01:21.089,0:01:24.085
(Leitura) Quando ela se aproximou [br]da cadeira, a caixa se mexeu,

0:01:24.085,0:01:25.915
e havia um barulho de arranhões.

0:01:25.915,0:01:30.312
Fern olhou para o seu pai,[br]e abriu a tampa da caixa.

0:01:30.312,0:01:34.443
Lá dentro, olhando pra ela,[br]estava o porco recém-nascido.

0:01:34.443,0:01:35.711
Ele era branco.

0:01:35.711,0:01:40.122
A luz da manhã raiou por sua orelhas,[br]tornando-as rosa.

0:01:40.122,0:01:44.188
"Ele é seu", disse o Sr. Arable,[br]"Salvo de uma morte prematura.

0:01:44.188,0:01:47.531
E que o bom Deus[br]me perdoe por essa tolice".

0:01:48.337,0:01:52.007
Fern não conseguia tirar seus olhos [br]do pequeno porquinho.

0:01:52.007,0:01:57.207
"Oh!", ela sussurrou, "Oh! Olhe pra ele![br]Ele é absolutamente perfeito".

0:01:57.213,0:02:01.413
Ela fechou a caixa com cuidado,[br]beijou seu pai, beijou sua mãe,

0:02:01.413,0:02:06.716
abriu a tampa de novo, tirou o porco[br]e apertou-o contra sua bochecha.

0:02:06.716,0:02:07.996
(Fim da leitura)

0:02:07.996,0:02:11.485
Quando terminei de ler o capítulo,[br]as crianças fizeram fila para o almoço,

0:02:11.485,0:02:14.900
e um garotinho chamado Joey[br]puxou minha manga e disse:

0:02:14.900,0:02:18.493
"Sra. B., parecia que eu estava lá.

0:02:18.493,0:02:21.140
Assim, eu conseguia ver o porquinho.

0:02:21.140,0:02:24.599
Eu nunca tinha entrado [br]num livro desse jeito antes".

0:02:24.599,0:02:27.967
Bem, eu fiquei emocionada[br]por Joey estar curtindo a estória,

0:02:27.967,0:02:30.023
mas, para ser bem sincera, naquela hora

0:02:30.023,0:02:32.543
eu estava mais preocupada[br]com como iríamos fazer

0:02:32.543,0:02:34.576
todos aqueles trajes de animais da fazenda

0:02:34.576,0:02:35.902
usando apenas fronhas,

0:02:35.902,0:02:38.743
e se as crianças[br]decorariam ou não todas as falas.

0:02:38.743,0:02:41.272
Elas decoraram. [br]E nós fizemos os trajes.

0:02:41.272,0:02:43.468
E todas as vezes[br]que visitei aquela classe,

0:02:43.468,0:02:47.480
as crianças mal podiam esperar[br]para eu ler em voz alta de novo.

0:02:47.480,0:02:49.614
Para todas as crianças na plateia:

0:02:49.614,0:02:52.722
levante a mão se você gosta

0:02:52.722,0:02:55.655
quando professores ou pais [br]leem em voz alta pra você.

0:02:55.655,0:03:00.015
E os adultos? Lembram-se de alguém[br]ler pra vocês? E de amarem?

0:03:00.015,0:03:04.527
Bem, eu sou educadora há quase 20 anos.

0:03:05.338,0:03:08.508
Eu li milhares e milhares[br]de páginas em voz alta.

0:03:08.508,0:03:12.218
E nunca encontrei um grupo de crianças[br]que não amasse isso,

0:03:12.218,0:03:17.133
que fosse imune ao feitiço[br]de um ótimo livro lido em voz alta.

0:03:17.806,0:03:20.556
Como professora e mãe, não consigo[br]pensar em muitas coisas

0:03:20.556,0:03:23.480
que importem tanto como ler[br]em voz alta para nossas crianças.

0:03:23.480,0:03:26.226
De todas as idades. Na escola e em casa.

0:03:26.226,0:03:30.414
Porque ler em voz alta dá às crianças[br]um tipo especial de acesso

0:03:30.414,0:03:33.671
ao poder transformador da estória,

0:03:33.671,0:03:36.781
e à experiência[br]do que a leitura realmente é:

0:03:36.781,0:03:38.842
um entendimento profundo,

0:03:38.842,0:03:42.696
para pensar, para aprender e discutir[br]ideias grandes sobre o mundo,

0:03:42.696,0:03:45.249
sobre as vidas de outros[br]e sobre nós mesmos.

0:03:45.249,0:03:48.384
Quando me lembro do que Joey[br]disse, tantos anos atrás:

0:03:48.384,0:03:52.329
"Sra. B., parecia que eu estava lá.[br]Assim, eu conseguia ver o porquinho.

0:03:52.329,0:03:55.352
Eu nunca tinha entrado num livro[br]desse jeito antes",

0:03:55.352,0:03:57.339
me ocorre a ideia

0:03:57.339,0:04:02.117
de que ler em voz alta para o Joey[br]possibilitou que ele entrasse em um livro;

0:04:02.117,0:04:05.455
como se antes daquela experiência[br]ele estivesse de fora.

0:04:05.455,0:04:08.426
Porque Joey não está sozinho[br]em se sentir desta forma.

0:04:08.426,0:04:12.512
Ler, pra muitas crianças,[br]pode parecer um prédio trancado.

0:04:12.512,0:04:15.374
Sem a chave, o código,[br]ou as experiências certas,

0:04:15.374,0:04:18.668
elas não conseguem entrar,[br]elas se sentem do lado de fora.

0:04:19.154,0:04:22.276
Porque para algumas crianças,[br]lidar com o código,

0:04:22.276,0:04:25.406
o emaranhado de letras e sons,[br]palavras e vocabulário difíceis,

0:04:25.406,0:04:28.987
é um processo mais difícil,[br]por inúmeras razões.

0:04:28.987,0:04:32.047
Decodificar palavras[br]toma tanta energia do cérebro,

0:04:32.047,0:04:34.350
que não sobra muito espaço[br]no cérebro delas

0:04:34.350,0:04:37.271
para realmente assimilar[br]a estória ou o significado.

0:04:37.271,0:04:40.409
Para outras crianças,[br]decodificar não é tão difícil,

0:04:40.409,0:04:44.304
mas às vezes pode parecer que estão[br]só traduzindo as palavras da página,

0:04:44.304,0:04:47.899
assim como eu faria[br]com um livro-texto ou revista médica.

0:04:47.899,0:04:50.059
Eu poderia traduzir[br]ou decodificar as palavras,

0:04:50.059,0:04:53.909
mas não seria capaz de entendê-las,[br]ou pensar, ou falar sobre elas.

0:04:53.909,0:04:58.399
Quantos de nós já se viu na metade[br]da página quando percebeu:

0:04:58.399,0:05:00.205
"Não faço ideia do que acabei de ler"?

0:05:00.205,0:05:02.395
(Risos)

0:05:02.395,0:05:06.207
Quando nós, professores e pais,[br]lemos em voz alta, nós decodificamos.

0:05:06.207,0:05:09.398
Nós lidamos com o impresso[br]e com as palavras e vocabulário difíceis,

0:05:09.398,0:05:12.470
e libertamos as crianças para pensar,

0:05:12.470,0:05:14.459
para usarem toda energia do seu cérebro

0:05:14.459,0:05:17.794
para imaginar a estória[br]e aprender informações novas,

0:05:17.794,0:05:21.102
para que todas as crianças[br]ouvindo tenham acesso

0:05:21.102,0:05:25.441
à fantástica festa de leitura[br]que acontece dentro do prédio.

0:05:25.441,0:05:29.781
Nós queremos que as crianças [br]entrem, participem da festa e lá fiquem,

0:05:29.781,0:05:34.095
até quando ainda estão fortalecendo [br]seus músculos de decodificar,

0:05:34.095,0:05:38.855
de compreensão ou de vocabulário,[br]nos livros que elas podem ler por si.

0:05:38.855,0:05:41.443
Porque mesmo quando crianças[br]leem por si próprias,

0:05:41.443,0:05:44.608
ler em voz alta para elas[br]tem um impacto tremendo

0:05:44.608,0:05:47.045
nas suas vidas de leitores independentes.

0:05:47.045,0:05:49.751
Porque quando as crianças[br]voltam aos seus livros,

0:05:49.751,0:05:54.049
sabem que o mundo deve ganhar vida[br]em seus cérebros enquanto leem.

0:05:54.049,0:05:59.960
Elas sabem que leitores de verdade[br]pausam para admirar, pensar, perguntar.

0:05:59.960,0:06:04.044
Sabem que leitores de verdade[br]deixam as estórias afetá-los.

0:06:04.044,0:06:06.290
Talvez até modificá-los.

0:06:06.290,0:06:10.261
Porque a forma com que paramos[br]e reagimos a algo que lemos em voz alta

0:06:10.261,0:06:14.184
nos dá uma oportunidade[br]de modelar compaixão,

0:06:14.184,0:06:16.902
de admirar em voz alta, genuinamente,

0:06:16.902,0:06:19.765
a escolha que um personagem[br]ou uma comunidade fez.

0:06:19.765,0:06:22.174
Ao ler em voz alta,[br]podemos ajudar as crianças

0:06:22.174,0:06:26.734
a se colocarem no lugar de pessoas[br]que podem ser muito diferentes delas.

0:06:26.734,0:06:29.621
Ou verem reflexos delas mesmas,

0:06:29.621,0:06:31.887
o que pode fazê-las[br]se sentirem menos solitárias

0:06:31.887,0:06:34.031
ou mais esperançosas.

0:06:34.031,0:06:38.262
O que acontece quando[br]nos colocamos no lugar de Kek,

0:06:38.262,0:06:41.735
um jovem refugiado do Sudão[br]que veio a Minnesota

0:06:41.735,0:06:45.499
depois de ver seu irmão e pai[br]serem mortos numa guerra?

0:06:45.499,0:06:48.352
O que podemos aprender com Auggie,

0:06:48.352,0:06:51.598
que nasceu com uma anomalia facial rara?

0:06:51.598,0:06:56.387
Ou Delphine, que com 11 anos[br]foi à Oakland, Califórnia, em 1968,

0:06:56.387,0:07:00.743
para encontrar sua mãe pela primeira vez,[br]uma ativista do Partido Pantera Negra?

0:07:00.743,0:07:03.072
Ou Annemarie, que ajuda sua melhor amiga

0:07:03.072,0:07:06.673
a escapar para a Dinamarca[br]durante o Holocausto?

0:07:06.673,0:07:09.116
Nós podemos dar às crianças acesso

0:07:09.116,0:07:11.665
a estórias, e livros,[br]e ideias, e informações

0:07:11.665,0:07:15.150
que talvez de outra forma[br]elas não tivessem chance de explorar,

0:07:15.150,0:07:18.711
ou de explorar tão profundamente.

0:07:18.711,0:07:24.180
E por fim, ler em voz alta[br]nos dá a chance de olhar pra cima,

0:07:24.180,0:07:27.704
das nossas telas, nossos telefones,[br]nossos computadores;

0:07:27.704,0:07:29.514
de nos conectar uns com os outros

0:07:29.514,0:07:34.224
através do simples ato[br]de lermos e conversarmos juntos.

0:07:34.224,0:07:37.888
Quando lemos em voz alta na escola[br]muitas vezes reunimos pessoas num lugar

0:07:37.888,0:07:41.432
e estamos ensinando crianças[br]a conversar, a ouvir,

0:07:41.435,0:07:44.545
a olhar uns aos outros nos olhos [br]e dizer: "O que você acha?"

0:07:44.545,0:07:47.455
Dizer: "Eu penso diferente[br]e esse é o motivo".

0:07:47.455,0:07:51.840
Mas também estamos criando[br]momentos de conexão e alegria

0:07:51.840,0:07:54.968
nas salas de aulas, diariamente.

0:07:54.968,0:07:59.313
E em casa, é a chance de criarmos um tempo[br]para não estar em nossos telefones,

0:07:59.313,0:08:02.503
mas para estarmos concentrados[br]inteiramente nas nossas crianças.

0:08:02.503,0:08:07.207
Ou para ficarmos do lado delas,[br]e ler e conversar.

0:08:07.207,0:08:10.072
Até quando elas não podem mais [br]se sentar nos nossos colos.

0:08:10.072,0:08:14.887
Até, ou talvez especialmente, quando [br]elas preferem estar em seus telefones.

0:08:15.237,0:08:17.557
Até quando elas não têm mais[br]três ou quatro anos,

0:08:17.557,0:08:19.919
mas têm 8, 10, 12, são adolescentes,

0:08:19.919,0:08:23.792
e não estão mais tão inclinadas[br]a compartilhar muito conosco.

0:08:23.792,0:08:29.179
Ter um livro pra nos apoiar[br]pode nos ajudar a entrar nelas.

0:08:30.996,0:08:34.583
Em seu livro novo,[br]"Reclaiming conversation",

0:08:34.583,0:08:40.095
Sherry Turkle nos lembra[br]como a conversa face a face é essencial.

0:08:40.829,0:08:45.583
Ela diz: "Somos tentados a pensar[br]que pequenos goles de conexão on-line

0:08:45.583,0:08:49.451
somam um gole grande[br]de conversa de verdade,

0:08:49.451,0:08:51.458
mas não somam".

0:08:51.458,0:08:54.060
Eu acredito que ler em voz alta juntos

0:08:54.060,0:08:57.882
nos dá uma oportunidade de um gole grande,

0:08:57.882,0:09:03.278
uma chance de conectar e conversar[br]de formas consistentes e significantes;

0:09:03.278,0:09:06.628
de as crianças não somente[br]se apaixonarem por livros e por ler,

0:09:06.628,0:09:08.899
e ficarem melhores nisso,

0:09:08.899,0:09:11.802
mas também aprenderem[br]a pensar profundamente,

0:09:11.802,0:09:14.479
a considerar outros pontos de vista.

0:09:14.479,0:09:18.668
Elas aprendem a escutar[br]e aprendem a olhar pra cima.

0:09:19.742,0:09:21.031
Obrigada.

0:09:21.031,0:09:22.941
(Aplausos)