WEBVTT

00:00:00.240 --> 00:00:04.938
- Comboios locais.
- Afaste-se das portas que fecham.

00:00:04.938 --> 00:00:08.574
Vivemos num mundo criado
para pessoas ouvintes.

00:00:08.574 --> 00:00:10.770
Olá? Consegues ouvir-me?

00:00:11.380 --> 00:00:17.191


00:00:17.191 --> 00:00:20.960


00:00:20.960 --> 00:00:24.147
Como seria o nosso mundo criado pelo homem

00:00:24.147 --> 00:00:26.319
se fosse criado por aqueles
que não conseguem ouvir?

00:00:26.319 --> 00:00:29.050


00:00:29.050 --> 00:00:31.190
A Universidade de Gallaudet
em Washington DC

00:00:31.190 --> 00:00:33.848
é uma escola para surdos e
pessoas com dificuldades auditivas.

00:00:33.848 --> 00:00:36.240
Estão a redesenhar edifícios inteiros

00:00:36.240 --> 00:00:39.590
com base nas experiências sensoriais
daqueles que não conseguem ouvir.

00:00:39.590 --> 00:00:44.480


00:00:44.480 --> 00:00:47.320 line:1
Só agora começamos
a desafiar-nos a nós próprios

00:00:47.320 --> 00:00:50.810
para avaliar como podemos
criar edifícios inteiros

00:00:50.810 --> 00:00:55.130
campus inteiros ou até cidades

00:00:55.130 --> 00:00:57.770
para se alinhar com o DeafSpace.

00:00:57.770 --> 00:01:03.480


00:01:03.480 --> 00:01:07.920
As pessoas surdas, enquanto uma cultura,
têm sido amplamente marginalizadas.

00:01:08.490 --> 00:01:12.380
Enquanto comunidade marginalizada,
temos desenvolvido a nossa própria cultura

00:01:12.380 --> 00:01:16.800
e o que define o tipo de local
a que chamamos "casa"

00:01:16.800 --> 00:01:19.370
como reivindicamos
e ocupamos o nosso espaço.

00:01:19.840 --> 00:01:22.744
Assim, começamos a colocar
estas perguntas a nós próprios

00:01:22.744 --> 00:01:25.560
e por causa disso,
tornamo-nos mais criativos

00:01:25.560 --> 00:01:27.280
e começamos a pensar em maior escala

00:01:27.280 --> 00:01:29.464
sobre como podemos
encontrar formas diferentes

00:01:29.464 --> 00:01:32.964
para alinhar as nossas formas de estar
com os nossos ambientes.

00:01:32.964 --> 00:01:36.210


00:01:36.210 --> 00:01:40.970 line:1
As salas de aula estão organizadas
num semicírculo ou em forma de U

00:01:40.970 --> 00:01:45.840 line:1
para que os colegas de turma se consigam
relacionar de forma contínua e visual.

00:01:46.635 --> 00:01:49.240
Por isso, se quiserem
envolver-se numa discussão

00:01:49.240 --> 00:01:51.750
todos têm lugar
na primeira fila para verem.

00:01:51.750 --> 00:01:54.000


00:01:54.000 --> 00:01:58.080
Num corredor mais largo, duas pessoas
podem andar lado a lado a falar por língua gestual.

00:01:58.080 --> 00:02:01.340 line:1
No entanto, temos parâmetros
de distância específicos

00:02:01.340 --> 00:02:04.021 line:1
que nos permitem observar
todo o corpo e linguagem gestual.

00:02:04.955 --> 00:02:08.820
No entanto, as pessoas ouvintes podem 
ignorar este requisito de distância

00:02:08.820 --> 00:02:11.440
podem estar lado a lado a falarem

00:02:11.440 --> 00:02:13.310
sem precisarem de um campo visual.

00:02:13.310 --> 00:02:18.460
As escadas também precisam de mais
atenção visual para a colocação dos pés.

00:02:19.720 --> 00:02:22.240 line:1
As rampas reduzem esta necessidade.

00:02:22.890 --> 00:02:24.860
Assim, se estiver a comunicar com alguém

00:02:24.860 --> 00:02:27.810
enquanto está a andar numa rampa,
pode fazê-lo mais fácilmente.

00:02:27.810 --> 00:02:30.496


00:02:30.496 --> 00:02:33.750
No DeafSpace, recorremos sempre

00:02:33.750 --> 00:02:37.970 line:1
a um ambiente altamente visível

00:02:37.970 --> 00:02:41.835
porque não obtemos as
informações de forma auditiva.

00:02:41.835 --> 00:02:44.028 line:1
Assim, se estiver sentado
no topo do terraço

00:02:44.028 --> 00:02:46.082
consegue ver até à parte inferior.

00:02:46.082 --> 00:02:47.950
É um lugar distinto

00:02:47.950 --> 00:02:51.280
que pode ser unificado
ou ter três áreas distintas.

00:02:51.280 --> 00:02:54.507


00:02:54.507 --> 00:02:59.360
As cores e a iluminação estão altamente
alinhas com o acesso à comunicação.

00:02:59.360 --> 00:03:02.210 line:1
Normalmente, os azuis e verdes contrastam

00:03:02.210 --> 00:03:06.945
com a maioria dos tons de pele,
permitindo reduzir o esforço ocular.

00:03:06.945 --> 00:03:09.050
É uma boa ideia ter
uma iluminação mais difusa.

00:03:10.149 --> 00:03:14.831
Muita da iluminação aqui é direcional
para que possa ser alinhada.

00:03:14.831 --> 00:03:16.980


00:03:16.980 --> 00:03:18.900
Existem espelhos

00:03:18.900 --> 00:03:21.170
para permitir que as pessoas saibam

00:03:21.170 --> 00:03:23.620
e tenham um sintam o que
está a acontecer atrás delas.

00:03:23.620 --> 00:03:25.240
Através da utilização dos reflexos

00:03:25.240 --> 00:03:27.760
conseguem saber se alguém
está junto delas, atrás

00:03:27.760 --> 00:03:29.568
ou se alguém lhes tocar,
podem olhar para cima

00:03:29.568 --> 00:03:32.042
e utilizar o espaço refletor
para ver quem é.

00:03:32.042 --> 00:03:34.400


00:03:34.400 --> 00:03:36.380
Transparência,
por exemplo, nos corredores.

00:03:36.982 --> 00:03:39.080
Assim, quando uma pessoa está num gabinete

00:03:39.580 --> 00:03:43.524
podem ter uma porta
ou corredor transparente

00:03:43.524 --> 00:03:45.550
ou opaco

00:03:45.550 --> 00:03:48.720
para ser possível ver luzes,
sombras e movimentos

00:03:48.720 --> 00:03:52.420
e saber que está alguém à porta,
mas não ver exatamente quem é.

00:03:52.420 --> 00:03:55.354


00:03:55.354 --> 00:03:59.540
Frequentemente, as pessoas referem-se à
"perda de audição" como um exemplo

00:03:59.540 --> 00:04:03.110
que enquadra negativamente
toda a abordagem desde o início.

00:04:03.110 --> 00:04:05.890


00:04:05.890 --> 00:04:09.680


00:04:10.482 --> 00:04:12.995


00:04:12.995 --> 00:04:14.290


00:04:14.290 --> 00:04:15.780


00:04:15.780 --> 00:04:18.680


00:04:18.680 --> 00:04:20.467


00:04:20.467 --> 00:04:23.645


00:04:23.645 --> 00:04:29.477


00:04:29.477 --> 00:04:31.535


00:04:31.535 --> 00:04:34.465


00:04:34.465 --> 00:04:40.205


00:04:40.205 --> 00:04:46.385