WEBVTT
00:00:00.239 --> 00:00:04.938
(anúncios do metrô)
00:00:04.938 --> 00:00:08.574
(narrador) Vivemos em um mundo
construído para pessoas que escutam.
00:00:08.574 --> 00:00:10.730
(mulher) Olá? Está me escutando?
00:00:11.380 --> 00:00:17.191
(sons cotidianos)
00:00:17.191 --> 00:00:20.960
(sons cotidianos)
00:00:20.960 --> 00:00:23.827
(narrador) Mas como seria nosso mundo
00:00:23.827 --> 00:00:26.319
se fosse projetado para quem não escuta?
00:00:26.319 --> 00:00:29.050
♪ (música) ♪
00:00:29.050 --> 00:00:31.190
A universidade de Gallaudet,
em Washington DC,
00:00:31.190 --> 00:00:33.848
é destinada a pessoas surdas
e com deficiência auditiva.
00:00:33.848 --> 00:00:36.240
Prédios inteiros estão sendo reprojetados
00:00:36.240 --> 00:00:39.590
com base na experiência sensorial
das pessoas que não ouvem.
00:00:39.590 --> 00:00:44.530
♪ (música) ♪
00:00:44.530 --> 00:00:47.320 line:1
Recém iniciamos o desafio
00:00:47.320 --> 00:00:50.810
de analisar como podemos projetar prédios,
00:00:50.810 --> 00:00:55.130
campi e até cidades inteiras
00:00:55.130 --> 00:00:57.770
alinhados à abordagem DeafSpace.
00:00:57.770 --> 00:00:59.957
[Deaf Space - Abordagem
de arquitetura e design
00:00:59.957 --> 00:01:03.760
embasada principalmente na forma única
como surdos percebem e habitam um espaço.]
00:01:03.760 --> 00:01:07.970
As pessoas surdas, como cultura,
têm sido amplamente marginalizadas.
00:01:08.490 --> 00:01:12.380
Como comunidade marginalizada,
desenvolvemos nossa própria cultura,
00:01:12.380 --> 00:01:16.800
e isso define o tipo de lugar
que chamamos de lar,
00:01:16.800 --> 00:01:19.370
como reivindicamos e ocupamos o espaço.
00:01:19.840 --> 00:01:22.744
Começamos a nos fazer essas perguntas
00:01:22.744 --> 00:01:27.280
e, por isso, nos tornamos
mais criativos e audaciosos
00:01:27.280 --> 00:01:29.464
na forma de encontrar diferentes maneiras
00:01:29.464 --> 00:01:32.964
de alinhar nosso modo de ser
a nossos ambientes.
00:01:32.964 --> 00:01:36.210
[Espaços para grupos]
00:01:36.210 --> 00:01:40.970
As salas de aula são organizadas
em um semicírculo ou em forma de U
00:01:40.970 --> 00:01:45.840 line:1
de modo que os colegas sempre possam
se conectar visualmente uns com os outros.
00:01:46.635 --> 00:01:49.240
Se você quiser se envolver em um assunto,
00:01:49.240 --> 00:01:51.570
todos têm uma boa visão de você.
00:01:51.570 --> 00:01:54.000
[Trajetos]
00:01:54.000 --> 00:01:58.080
Em um corredor mais largo, duas pessoas
podem caminhar e sinalizar lado a lado.
00:01:58.080 --> 00:02:01.340 line:1
Mas temos parâmetros
específicos de distância
00:02:01.340 --> 00:02:04.021 line:1
em que podemos observar
todo o corpo e a sinalização.
00:02:04.955 --> 00:02:08.820
Ouvintes, no entanto, podem desconsiderar
esses requisitos de distância,
00:02:08.820 --> 00:02:11.440
podem estar próximos, falando entre si,
00:02:11.440 --> 00:02:13.310
sem precisar desse campo visual.
00:02:13.310 --> 00:02:18.460
Escadas também requerem
mais atenção visual ao caminhar,
00:02:19.720 --> 00:02:22.240 line:1
e as rampas reduzem isso.
00:02:22.890 --> 00:02:24.860
Comunicar-se com alguém
00:02:24.860 --> 00:02:27.810
enquanto sobe ou desce uma rampa
é muito mais fácil.
00:02:29.025 --> 00:02:30.496
[Campo visual]
00:02:30.496 --> 00:02:33.750
Na abordagem DeafSpace,
sempre nos baseamos
00:02:33.750 --> 00:02:37.970 line:1
em ambientes muito visuais,
00:02:37.970 --> 00:02:41.835
porque não recebemos informação auditiva.
00:02:41.835 --> 00:02:44.028 line:1
Se estamos sentados em um terraço,
00:02:44.028 --> 00:02:46.082
podemos ver tudo que está abaixo dele.
00:02:46.082 --> 00:02:47.950
É um lugar distinto
00:02:47.950 --> 00:02:51.280
que pode ser unificado
ou ter três áreas distintas.
00:02:51.280 --> 00:02:54.507
[Cor e luz]
00:02:54.507 --> 00:02:59.360
Cores e iluminação são muito alinhadas
ao acesso à comunicação.
00:02:59.360 --> 00:03:02.210 line:1
Em geral, azuis e verdes contrastam
00:03:02.210 --> 00:03:06.945
com a maioria dos tons de pele,
reduzindo o cansaço visual.
00:03:06.945 --> 00:03:09.050
Podemos usar luz mais difusa.
00:03:10.149 --> 00:03:14.831
Muito da iluminação aqui é direcional,
então poder ser ajustada.
00:03:15.141 --> 00:03:16.980
[Reflexão]
00:03:16.980 --> 00:03:18.900
Temos espelhos nos espaços
00:03:18.900 --> 00:03:23.190
que permitem que a pessoa saiba
ou tenha noção do que acontece atrás dela.
00:03:23.620 --> 00:03:27.760
Pelo reflexo, a pessoa pode saber
se tem alguém próximo ou atrás dela
00:03:27.760 --> 00:03:29.568
ou, se alguém tocá-la,
00:03:29.568 --> 00:03:32.042
pode saber quem está ali.
00:03:32.042 --> 00:03:34.400
[Transparência]
00:03:34.400 --> 00:03:36.380
Transparência das portas,
00:03:36.982 --> 00:03:39.080
de forma que uma pessoa em uma sala
00:03:39.580 --> 00:03:45.550
tenha uma porta ou corredor
transparente ou translúcido
00:03:45.550 --> 00:03:48.720
para ver luz, sombras e movimentos
00:03:48.720 --> 00:03:52.420
e saber que alguém está à porta,
sem ver claramente quem é.
00:03:52.420 --> 00:03:55.354
♪ (música calma) ♪
00:03:55.354 --> 00:03:59.540
Frequentemente, as pessoas falam
em "perda auditiva" como um exemplo,
00:03:59.540 --> 00:04:03.110
e isso dá um tom negativo
a essa abordagem, já no início.
00:04:03.110 --> 00:04:05.890
Mas imaginem um bebê surdo,
que nunca escutou,
00:04:05.890 --> 00:04:09.680
e é descrito como tendo "perda auditiva".
00:04:10.482 --> 00:04:12.995
Em vez disso, propomos outra perspectiva:
00:04:12.995 --> 00:04:14.290
o "ganho da surdez".
00:04:14.290 --> 00:04:16.030
O que ganhamos
00:04:16.030 --> 00:04:18.680
com a experiência de ser
ou de se tornar surdo?
00:04:20.467 --> 00:04:23.645
Acredito que a abordagem DeafSpace
00:04:23.645 --> 00:04:29.477
nasce da ideia de que temos algo
a oferecer para o mundo.
00:04:29.477 --> 00:04:31.895
De que ser surdo nos confere
00:04:31.895 --> 00:04:34.465
algumas perspectivas muito interessantes.
00:04:34.465 --> 00:04:37.438
♪ (música) ♪
00:04:39.246 --> 00:04:41.026
Tradutora: Claudia Sander
00:04:43.029 --> 00:04:44.749
Revisor: Ruy Lopes Pereira