0:00:00.000,0:00:04.938
(annonces de métro)

0:00:04.938,0:00:08.574
(narrateur) Nous vivons dans un monde [br]fait pour les personnes qui entendent.

0:00:08.574,0:00:10.770
(femme) "Allô ? Vous m'entendez ?"

0:00:11.380,0:00:20.960
(bruits divers)

0:00:20.960,0:00:24.055
(narrator) À quoi ressemblerait[br]le monde que nous avons construit

0:00:24.055,0:00:26.509
s'il était conçu pour [br]ceux qui n'entendent pas ?

0:00:26.509,0:00:29.050
(musique entraînante)

0:00:29.050,0:00:31.190
L'université Gallaudet à Washington DC

0:00:31.190,0:00:33.848
est une école pour les sourds[br]et malentendants.

0:00:33.848,0:00:36.240
Les bâtiments [br]ont été entièrement redessinés

0:00:36.240,0:00:39.590
et basé sur l'expérience sensorielle[br]des sourds et malentendants.

0:00:39.590,0:00:44.480
(musique entraînante)

0:00:44.480,0:00:47.320
Nous venons juste de commencer[br]à nous mettre au défi

0:00:47.320,0:00:50.810
d'examiner comment nous pourrions[br]concevoir des bâtiments entiers,

0:00:50.810,0:00:55.130
des campus entiers, ou même des villes,

0:00:55.130,0:00:57.770
pour qu'ils soient alignés avec Deaf Space

0:00:57.770,0:00:59.153
(musique entraînante)

0:00:59.153,0:01:03.480
Approche de l'architecture et du design[br]conçue pour les personnes malentendantes.

0:01:03.480,0:01:07.920
Les malentendants, en tant que culture,[br]ont été largement marginalisés.

0:01:08.490,0:01:12.380
En tant que telle, nous avons développé [br]notre propre culture

0:01:12.380,0:01:16.800
Et cela définit le genre d'endroit [br]où nous nous sentons chez nous.

0:01:16.800,0:01:19.370
Notre façon de revendiquer[br]et d'occuper l'espace.

0:01:19.840,0:01:22.744
Nous avons commencé[br]à nous poser ces questions

0:01:22.744,0:01:25.560
et grâce à cela,[br]nous sommes devenus plus créatifs.

0:01:25.560,0:01:27.330
Nous avons pensé plus grand

0:01:27.330,0:01:29.464
pour trouver de nouveaux moyens

0:01:29.464,0:01:32.964
d'harmoniser nos façons d'être[br]avec notre environnement

0:01:33.120,0:01:36.210
ESPACES COMMUNS

0:01:36.210,0:01:40.970
Les salles de classe sont en[br]demi-cercle ou en forme de U

0:01:40.970,0:01:45.840
pour que les élèves aient toujours[br]un contact visuel avec les autres.

0:01:46.635,0:01:49.240
Si vous voulez participer[br]à une discussion,

0:01:49.240,0:01:51.750
tout le monde peut le voir.

0:01:51.900,0:01:54.150
COULOIRS

0:01:54.150,0:01:58.080
Deux personnes peuvent marcher[br]en se parlant dans un couloir plus large,

0:01:58.080,0:02:01.340
mais nous avons certains[br]paramètres de distance

0:02:01.340,0:02:04.021
qui nous permettent de voir[br]tout le corps et les gestes.

0:02:04.955,0:02:08.820
Les personnes entendantes, ignorent[br]ce genre de nécessité

0:02:08.820,0:02:11.440
ils peuvent être à côté l'un de l'autre,[br]se parler,

0:02:11.440,0:02:13.310
sans avoir besoin du champ visuel.

0:02:13.310,0:02:18.460
Les escaliers aussi requièrent plus[br]d'attention pour garder l'équilibre.

0:02:19.720,0:02:22.240
Les rampes réduisent ce besoin.

0:02:22.890,0:02:24.860
Donc si vous parlez avec quelqu'un

0:02:24.860,0:02:27.810
tout en tenant une rampe,[br]c'est beaucoup plus facile.

0:02:29.010,0:02:30.496
CHAMP VISUEL

0:02:30.496,0:02:33.750
Au sein de Deaf Space, nous [br]nous sommes toujours basés

0:02:33.750,0:02:37.970
sur un environnement très visible,

0:02:37.970,0:02:41.835
parce que nous ne recevons pas[br]l'information de manière auditive.

0:02:41.835,0:02:44.028
Donc si vous êtes assis[br]en haut de la terrasse,

0:02:44.028,0:02:46.082
vous pouvez tout voir jusqu'en bas.

0:02:46.082,0:02:47.950
C'est un endroit séparé

0:02:47.950,0:02:51.280
qui peut être unifié[br]ou avoir trois zones séparés

0:02:51.280,0:02:54.507
ÉCLAIRAGE ET COULEURS

0:02:54.507,0:02:59.360
La couleur et l'éclairage sont fortement [br]alignés sur l'accès à la communication.

0:02:59.360,0:03:02.210
Les teints bleus et verts [br]contrastent généralement

0:03:02.210,0:03:06.945
avec la plupart des tons de peau,[br]ce qui réduit la fatigue visuelle.

0:03:06.945,0:03:09.190
Vous pouvez opter pour[br]un éclairage plus diffus

0:03:10.149,0:03:14.831
L'éclairage ici est principalement[br]directionnel et peut être ajusté.

0:03:15.331,0:03:16.980
REFLETS

0:03:16.980,0:03:18.900
Il y a des miroirs

0:03:18.900,0:03:21.170
pour permettre à quelqu'un de savoir

0:03:21.170,0:03:23.620
ce qui se passe derrière eux.

0:03:23.620,0:03:25.320
Grâce à l'utilisation de ce reflet

0:03:25.320,0:03:27.870
ils savent si quelqu'un[br]est près d'eux ou derrière eux

0:03:27.870,0:03:29.998
ou si on les touche, [br]ils lèvent les yeux

0:03:29.998,0:03:32.142
et le reflet leur permet [br]de savoir qui est là

0:03:32.142,0:03:34.400
TRANSPARENCE

0:03:34.400,0:03:36.380
La transparence des portes, par exemple

0:03:36.982,0:03:39.080
Lorsqu'une personne est dans un bureau,

0:03:39.580,0:03:43.524
elle aura un passage [br]ou une porte transparente,

0:03:43.524,0:03:44.550
ou bien opaque

0:03:44.550,0:03:48.470
qui lui permet de voir lumière,[br]l'ombre et le mouvement

0:03:48.470,0:03:52.500
et de savoir que quelqu'un est à la porte,[br]mais pas clairement voir qui est là.

0:03:52.500,0:03:55.354
(musique calme)

0:03:55.354,0:03:59.540
Très souvent, les gens parlent de[br]"perte d'audition",

0:03:59.540,0:04:03.110
ce donne une approche négative [br]dès le départ.

0:04:03.110,0:04:05.890
Imaginons un bébé sourd [br]qui n'a jamais entendu,

0:04:05.890,0:04:09.680
il est aussi décrit[br]comme ayant une "perte d'audition".

0:04:10.482,0:04:12.995
Nous proposons[br]une autre approche.

0:04:12.995,0:04:14.290
Celle du "gain de surdité".

0:04:14.290,0:04:15.780
Que gagnons-nous

0:04:15.780,0:04:18.680
par l'expérience[br]d'être ou de devenir sourd ?

0:04:18.680,0:04:20.467
(musique entraînante)

0:04:20.467,0:04:23.645
Je pense que Deaf Space,

0:04:23.645,0:04:29.517
est né de l'idée que[br]nous avons quelque chose à offrir au monde

0:04:29.517,0:04:31.535
Qu'être sourd confère

0:04:31.535,0:04:34.465
des perspectives très intéressantes[br]sur la vie.

0:04:34.465,0:04:40.205
(musique entraînante)

0:04:40.205,0:04:46.385
(musique entraînante)