0:00:00.000,0:00:04.938
(bruit d'annonces de métro)

0:00:04.938,0:00:08.574
(narrateur) Nous vivons dans un monde [br]fait pour les personnes qui entendent.

0:00:08.574,0:00:10.770
(femme) "Allô ? Vous m'entendez ?"

0:00:11.380,0:00:17.191
(bruits de nombreuses[br]activités quotidiennes)

0:00:17.191,0:00:20.960
(sons de nombreuses activités[br]quotidiennes)

0:00:20.960,0:00:24.147
(narrateur) Mais à quoi ressemblerait-il [br]notre environnement bâti

0:00:24.147,0:00:26.319
s'il était conçu[br]pour ceux qui n'entendent pas ?

0:00:26.319,0:00:29.050
(musique entraînante)

0:00:29.050,0:00:31.190
L'université Gallaudet à Washington DC

0:00:31.190,0:00:33.848
est une école pour les sourds[br]et malentendants

0:00:33.848,0:00:36.240
Et ils sont en train de redessiner des bâtiments entiers

0:00:36.240,0:00:39.590
basé sur l'expérience sensorielle[br]de ceux qui n'entendent pas

0:00:39.590,0:00:44.480
(musique entraînante)

0:00:44.480,0:00:47.320
Nous venons juste de commencer[br]à nous mettre au défi

0:00:47.320,0:00:50.810
à examiner comment nous pourrions[br]concevoir des bâtiments entiers,

0:00:50.810,0:00:55.130
des campus entiers, ou même des villes,

0:00:55.130,0:00:57.770
pour qu'ils soient alignés avec DeafSpace

0:00:57.770,0:01:03.480
(musique entraînante)

0:01:03.480,0:01:07.920
Les personnes sourdes, en tant que culture,[br]ont été largement marginalisés

0:01:08.490,0:01:12.380
Nous avons été, en tant que communauté marginalisée,[br]nous avons développé notre propre culture

0:01:12.380,0:01:16.800
et cela définit[br]le genre d'endroit que nous appelons maison,

0:01:16.800,0:01:19.370
comment nous revendiquons [br]et occupons l'espace.

0:01:19.840,0:01:22.744
Et donc nous avons commencé[br]à nous poser ces questions

0:01:22.744,0:01:25.560
et grâce à cela,[br]nous sommes devenus beaucoup plus créatifs

0:01:25.560,0:01:27.280
nous avons commencé [br]à penser plus grand

0:01:27.280,0:01:29.464
comment trouver de nouveaux moyens

0:01:29.464,0:01:32.964
d'harmoniser nos façons d'être[br]avec nos environnements

0:01:32.964,0:01:36.210
(musique calme)

0:01:36.210,0:01:40.970
Les salles de classe ont la forme[br]d'un demi-cercle ou de U

0:01:40.970,0:01:45.840
pour permettre aux élèves d'avoir [br]un contact visuel permanent [br]avec les autres

0:01:46.635,0:01:49.240
Donc, si vous voulez participer[br]dans une discussion,

0:01:49.240,0:01:51.750
tout le monde est aux premières loges pour voir

0:01:51.750,0:01:54.000
(musique dynamique)

0:01:54.000,0:01:58.080
Dans un couloir plus large, deux personnes peuvent marcher[br]en parallèle, se signer l'une l'autre

0:01:58.080,0:02:01.340
Mais nous avons des[br]paramètres de distance

0:02:01.340,0:02:04.021
où nous pouvons observer[br]le corps entier et ses signes.

0:02:04.955,0:02:08.820
Les personnes entendantes, cependant, peuvent ignorer[br]ce genre d'exigence de distance,

0:02:08.820,0:02:11.440
ils peuvent être à côté l'un de l'autre,[br]se parler,

0:02:11.440,0:02:13.310
sans avoir besoin du champ visuel.

0:02:13.310,0:02:18.460
Les escaliers requièrent aussi beaucoup plus[br]d'attention visuelle à votre pied,

0:02:19.720,0:02:22.240
alors que les rampes réduisent ce besoin.

0:02:22.890,0:02:24.860
Donc si vous communiquez avec quelqu'un

0:02:24.860,0:02:27.810
pendant que vous naviguez sur une rampe,[br]vous pouvez le faire beaucoup plus facilement

0:02:27.810,0:02:30.496
(musique dynamique)

0:02:30.496,0:02:33.750
Au sein de DeafSpace, nous nous sommes toujours appuyés

0:02:33.750,0:02:37.970
sur un environnement très visible,

0:02:37.970,0:02:41.835
parce que nous ne sommes pas[br]l'information de manière auditive

0:02:41.835,0:02:44.028
Donc si vous êtes assis[br]en haut de la terrasse,

0:02:44.028,0:02:46.082
vous pouvez voir tout le chemin jusqu'en bas.

0:02:46.082,0:02:47.950
C'est un endroit distinct

0:02:47.950,0:02:51.280
qui peut être unifié[br]ou avoir trois zones distinctes

0:02:51.280,0:02:54.507
(musique dynamique)

0:02:54.507,0:02:59.360
La couleur et l'éclairage sont fortement[br]alignés sur l'accès à la communication

0:02:59.360,0:03:02.210
Les bleus et les verts contrastent généralement

0:03:02.210,0:03:06.945
avec la plupart des tons de peau[br]suffisamment pour réduire la fatigue oculaire

0:03:06.945,0:03:09.050
Vous pouvez opter pour[br]un éclairage plus diffus

0:03:10.149,0:03:14.831
Une grande partie de l'éclairage ici[br]est directionnel afin qu'il puisse être aligné.

0:03:14.831,0:03:16.980
(musique dynamique)

0:03:16.980,0:03:18.900
Il y a des miroirs

0:03:18.900,0:03:21.170
pour permettre à quelqu'un de savoir

0:03:21.170,0:03:23.620
et d'avoir une idée[br]de ce qui se passe derrière eux.

0:03:23.620,0:03:25.240
Grâce à l'utilisation de ce reflet

0:03:25.240,0:03:27.760
ils peuvent savoir si quelqu'un[br]est près d'eux, derrière eux

0:03:27.760,0:03:29.568
ou si quelqu'un les touche, ils lèvent les yeux.

0:03:29.568,0:03:32.042
et cet espace de réflexion[br]leur permet de savoir qui est là

0:03:32.042,0:03:34.400
(musique calme)

0:03:34.400,0:03:36.380
Transparence des portes, par exemple

0:03:36.982,0:03:39.080
de sorte que lorsqu'une personne est dans un bureau,

0:03:39.580,0:03:43.524
elle peut soit avoir[br]une porte ou un passage transparent,

0:03:43.524,0:03:45.550
ou une qui est opaque[br]ou si quelqu'un les touche, ils lèvent les yeux.[br]pour que je puisse voir l'éclairage[br]les ombres et les mouvements

0:03:45.550,0:03:48.720
(musique calme)

0:03:48.720,0:03:52.420
et savoir que quelqu'un est à la porte,[br]mais pas clairement voir qui est là

0:03:52.420,0:03:55.354
(musique calme)

0:03:55.354,0:03:59.540
Très souvent, les gens se réfèrent[br]à l'exemple de la "perte d'audition",

0:03:59.540,0:04:03.110
ce qui donne un cadre négatif[br]l'ensemble de l'approche dès le départ

0:04:03.110,0:04:05.890
Mais imaginons[br]le bébé sourd qui n'a jamais entendu,

0:04:05.890,0:04:09.680
et pourtant il est toujours décrit[br]comme ayant une "perte d'audition".

0:04:10.482,0:04:12.995
Et au lieu de cela, nous proposons[br]un cadrage différent

0:04:12.995,0:04:14.290
celui du "gain de surdité".

0:04:14.290,0:04:15.780
Qu'est-ce que nous gagnons

0:04:15.780,0:04:18.680
par l'expérience[br]d'être ou de devenir sourd ?

0:04:18.680,0:04:20.467
(musique entraînante)

0:04:20.467,0:04:23.645
L'Espace Sourd, je crois,

0:04:23.645,0:04:29.477
est né de l'idée[br]que nous avons quelque chose à offrir au monde

0:04:29.477,0:04:31.535
Qu'être sourd confère

0:04:31.535,0:04:34.465
des perspectives très intéressantes[br]perspectives très intéressantes sur la vie

0:04:34.465,0:04:40.205
(musique entraînante)

0:04:40.205,0:04:46.385
(musique entraînante)