0:00:06.133,0:00:07.200
小学４年生になったとき

0:00:07.200,0:00:10.493
僕は「Peer Helpers」[br](助け合い計画)に参加しました

0:00:10.493,0:00:13.613
これは僕のような一般の生徒が[br]身障者との統合教育である ―

0:00:13.613,0:00:16.573
「Special Education」の生徒達と[br]交流できるプログラムです

0:00:16.573,0:00:19.994
参加したとき[br]僕は何か新しいことを探していましたが

0:00:19.994,0:00:22.056
僕の小学校では

0:00:22.056,0:00:25.323
チェスクラブと [br]助け合い計画しかなかったので

0:00:25.323,0:00:27.004
選択肢は すごく限られていました

0:00:27.004,0:00:30.894
でも 支援を受けている子供たちが[br]とても楽しそうに見えました

0:00:30.894,0:00:32.994
授業を抜け出したり

0:00:32.994,0:00:34.550
みんな一緒に座って お昼を食べたり

0:00:34.550,0:00:36.903
散歩に行ったりしていました

0:00:36.903,0:00:39.866
僕も仲間に加わりたくなったので[br]参加しました

0:00:39.866,0:00:43.664
当時 全く想像もしていませんでしたが

0:00:43.664,0:00:46.045
親友の一人となる人物に[br]出会うことになりました

0:00:46.045,0:00:47.814
ヘンリー・ヘイガーです

0:00:47.814,0:00:51.635
ヘンリーと彼の家族に初めて会った時は[br]大変でした

0:00:51.635,0:00:54.466
初めて彼のお母さんと話した時のことを[br]はっきり覚えています

0:00:54.466,0:00:56.126
何て話すべきか分からず

0:00:56.126,0:00:58.036
こんなことを言ったと思います

0:00:58.036,0:01:03.466
「こんにちは ヘイガーさん [br]ヘンリーのお手伝いに来ました」

0:01:03.466,0:01:06.376
自己紹介が終わってようやく

0:01:06.376,0:01:08.585
お手伝いをする相手の[br]ヘンリーと対面しました

0:01:08.585,0:01:11.756
初めは 何をすべきなのか[br]何を言えばいいのか分かりませんでした

0:01:11.756,0:01:13.907
彼は重度の自閉症だし

0:01:13.907,0:01:16.497
彼のような人に[br]接した経験がなかったのです

0:01:16.497,0:01:17.674
正直に言って

0:01:17.674,0:01:21.618
僕が 単にその場に行ったというよりは[br]既に彼の一番のパートナーになっていたのです

0:01:21.618,0:01:24.457
僕は緊張していました[br]彼を怒らせるんじゃないかとか

0:01:24.457,0:01:26.938
自分の行動が[br]彼を動揺させるのではと

0:01:26.938,0:01:28.456
人間というものは正直なもので

0:01:28.456,0:01:32.159
僕が緊張していたのは 人の性分として[br]自分と違う人が周りにいる中で

0:01:32.159,0:01:34.457
落ち着かなかったんです

0:01:34.457,0:01:36.487
それにも関わらず[br]その後３年以上もの間

0:01:36.487,0:01:39.648
毎週水曜日 ヘンリーと一緒に[br]放課後のプログラムに参加しました

0:01:39.648,0:01:41.908
社会生活や学問的なスキルを学びました

0:01:41.908,0:01:43.258
例えば組織について学んだり

0:01:43.258,0:01:44.230
宿題をしたり

0:01:44.230,0:01:45.877
運動したり[br]気持ちを落ち着かせたり

0:01:45.877,0:01:47.759
その日の予定を理解してもらったり

0:01:47.759,0:01:49.885
思い通りにいかないときに[br]文句をいわないこととか

0:01:49.885,0:01:51.819
たわいもない話をすることとかです

0:01:51.819,0:01:54.708
でも 僕の理解では[br]彼がしたいのは

0:01:54.708,0:01:57.139
コンピューターゲームです

0:01:57.139,0:01:59.088
でも いつもできるわけではありません

0:01:59.088,0:02:01.951
だから僕は他にできることを提案します

0:02:01.951,0:02:03.299
たとえば 運動場を歩いたり

0:02:03.299,0:02:04.564
エアロバイクに乗ったり

0:02:04.564,0:02:05.979
バスケットボールをしたりとかです

0:02:05.979,0:02:07.427
彼は 同意したりしなかったり

0:02:07.427,0:02:08.828
時には 彼の方から

0:02:08.828,0:02:12.501
丁寧に 別の行動を提案してきます

0:02:12.501,0:02:15.831
何年か経つと 彼はちょっとした会話を[br]とても上手できるようになりました

0:02:15.831,0:02:17.256
それは 私とだけではなく

0:02:17.256,0:02:19.239
誰に対してもできるようになりました

0:02:19.239,0:02:21.463
これは統合教育の目標のひとつです

0:02:21.463,0:02:24.643
統合教育には 利点があります[br]友情を育んだり

0:02:24.643,0:02:27.238
「個別教育計画」の目標達成度を高めたり

0:02:27.238,0:02:30.491
そして学習効果を高める[br]より大切な機会が形成されるからです

0:02:30.491,0:02:33.633
でも そんなことを別にしても[br]色んな場所に行って楽しめます

0:02:33.633,0:02:36.840
ヘンリーと僕が バーミンガムの下町にある[br]マックウェン科学センターに

0:02:36.840,0:02:38.740
行った時のことを覚えています

0:02:38.740,0:02:41.451
僕たちは魚やアカエイやサメを見て[br]楽しんでいました

0:02:41.451,0:02:43.582
でも 想像してみてください[br]科学センターで

0:02:43.582,0:02:47.861
10代の少年２人が意味もなく[br]クスクス笑い合っているのを

0:02:47.861,0:02:50.040
ヘンリーと僕は[br]ただのクスクス笑いの後に

0:02:50.040,0:02:51.591
大笑いを始めたのです

0:02:51.591,0:02:53.642
彼と一緒にいるとき[br]最高に楽しいですし

0:02:53.642,0:02:56.111
彼と一緒に過ごす時間を[br]いつも楽しみにしていますが

0:02:56.111,0:02:58.703
「助け合い計画」の相手としての[br]外出ではありませんでした

0:02:58.703,0:03:01.532
親友である２人が出かけ[br]サメを見ていただけです

0:03:01.532,0:03:04.425
ヘンリーと過ごし[br]彼に何をしてあげたかをお話しできますが

0:03:04.425,0:03:08.012
みなさんに聞いてほしいこと[br]めったに話題にならないこと ―

0:03:08.012,0:03:10.835
それは ヘンリーもまた[br]僕を助けてくれたということです

0:03:10.835,0:03:13.012
彼は 僕を我慢強くしてくれましたし

0:03:13.012,0:03:15.876
障害のある子どもへの接し方が[br]上手になりました

0:03:15.876,0:03:18.292
そして自分とは違う人々に対しての

0:03:18.292,0:03:20.202
思いやりの気持ちが高まったと思います

0:03:20.202,0:03:23.574
彼と接する中で[br]我慢強くなったといえます

0:03:23.574,0:03:26.890
例えば ヘンリーは[br]概念を学ぶこととか

0:03:26.890,0:03:28.054
学校の課題をすることとか

0:03:28.054,0:03:30.004
質問への返事に[br]時間がかかることがあります

0:03:30.004,0:03:33.293
だから いらいらせずに[br]質問を繰り返すことや

0:03:33.293,0:03:36.225
少なくとも いらいらの気持ちを[br]顔に出さないことを学びました

0:03:36.225,0:03:40.104
そんな僕のことを 僕の母親に[br]伝えてやって下さい

0:03:40.104,0:03:41.634
誤解のないように言っておくと

0:03:41.634,0:03:45.532
何度もいらいらしましたが[br]彼に当たることはできないのです

0:03:45.532,0:03:48.183
彼はわざと困らせようと[br]してはいないのですから

0:03:48.183,0:03:51.284
彼は時間をかけて[br]自分なりのベストの方法でやるべきことを

0:03:51.284,0:03:52.624
こなしているんです

0:03:52.624,0:03:55.103
これを理解することで[br]人生のあらゆる面で

0:03:55.103,0:03:57.105
自分の忍耐強さが増しました

0:03:57.105,0:03:58.892
そして忍耐強さの他にも

0:03:58.892,0:04:01.955
特別支援が必要な子どもたちと[br]接することがうまくなりました

0:04:01.955,0:04:03.235
日々の学校生活で

0:04:03.235,0:04:06.805
多くの生徒たちは 特別支援学級に[br]生徒がいないかのように

0:04:06.805,0:04:08.406
振舞っています

0:04:08.406,0:04:09.875
そういう生徒は廊下を通るときに

0:04:09.875,0:04:11.146
友達に話しかけても

0:04:11.146,0:04:13.266
支援が必要な生徒のことは[br]無視しているのです

0:04:13.266,0:04:17.205
彼らと 前向きに かつ助けになる方法で[br]関わっている人はそうはいません

0:04:17.205,0:04:20.487
でも僕はヘンリーのような生徒と[br]接する中で学んだことは

0:04:20.487,0:04:22.776
皆さんが 支援が必要な生徒を[br]無視することで

0:04:22.776,0:04:25.246
大切な機会を逃しているということです

0:04:25.246,0:04:28.833
小学４年生から中学１年生まで[br]僕はヘンリーだけを手伝い

0:04:28.833,0:04:31.054
そこで築いた[br]パートナーシップや友情は

0:04:31.054,0:04:33.986
僕が得ることのできた[br]最高のものです

0:04:33.986,0:04:35.765
ヘンリーを手伝うことが本当に好きで

0:04:35.765,0:04:40.057
助け合いパートナーになったことは[br]人生で最高の決断でした

0:04:40.057,0:04:43.466
でも残念なことに 全ての生徒には[br]この機会が与えられていません

0:04:43.466,0:04:48.157
調べてみたところ ショックを受けました

0:04:48.157,0:04:52.286
助け合いパートナーがいる学校でも[br]その数は不十分で

0:04:52.286,0:04:56.038
さらに困ったことに [br]特別支援学級で働く先生の人数や

0:04:56.038,0:04:58.147
支援が不足している学校もあるんです

0:04:58.147,0:05:00.060
では これについて 考えてみましょう

0:05:00.060,0:05:03.567
特別支援学級にいる多くの生徒は

0:05:03.567,0:05:07.299
必要とするサービスを[br]十分には受けていません

0:05:07.299,0:05:10.948
しかも 彼らに十分なサービスを[br]提供していない学校に

0:05:10.948,0:05:12.598
最も共通している理由は

0:05:12.598,0:05:15.039
資金やスタッフが不足していることだと[br]私は思います

0:05:15.039,0:05:19.247
でも 標準に達していない学校で[br]苦しんでいるのは生徒たちです

0:05:19.247,0:05:22.149
考えてみてください[br]学習障害を抱える全ての子どもたちのことを

0:05:22.149,0:05:24.879
どれほど学習の上で[br]助けを必要としているかを

0:05:24.879,0:05:27.368
学び無くては[br]職には付けないかもしれないし

0:05:27.368,0:05:29.079
今の世の中で[br]生きぬくために必要な

0:05:29.079,0:05:31.500
社会的スキルを[br]学べないかもしれないし

0:05:31.500,0:05:33.009
自律性も育たないだろうし

0:05:33.009,0:05:35.828
豊かな人間関係も育まれないでしょう

0:05:35.828,0:05:38.361
これらの要素は[br]全て互いに関係しており

0:05:38.361,0:05:40.881
僕がヘンリーと関わる中で[br]改善していったことです

0:05:40.881,0:05:43.121
何年もの年月を経て[br]彼の人との接し方は

0:05:43.121,0:05:45.603
大きく改善したといえます

0:05:45.603,0:05:48.612
それは 彼が運に恵まれていたおかげです

0:05:48.612,0:05:51.129
多くのスタッフに支えられた[br]優れた統合教育計画と

0:05:51.129,0:05:54.522
助け合い計画が盛んな地域に[br]住んでいたのですから

0:05:54.522,0:05:58.931
でも 先ほど申し上げたように 全ての学校が[br]いや実際には大半の学校が

0:05:58.931,0:06:01.750
特別支援教育を十分に[br]サポートしていないために

0:06:01.750,0:06:03.732
支援を必要とする子供たちにとって

0:06:03.732,0:06:06.493
自らを最大限 成長させることを[br]困難にしています

0:06:06.493,0:06:08.730
でも今 学校が[br]支援が必要な子どもたちに対する

0:06:08.730,0:06:10.931
サポートを提供し始め

0:06:10.931,0:06:13.418
彼らが成長しているとしましょう

0:06:13.418,0:06:15.011
彼らの可能性について話しています

0:06:15.011,0:06:16.851
社会人となる準備が整い

0:06:16.851,0:06:18.921
より堅固な社会的スキルを[br]学んでいるとしましょう

0:06:18.921,0:06:22.262
もし学校が十分な数の教師や[br]教師によるサポートを

0:06:22.262,0:06:24.272
特別支援学級の生徒に[br]与えていないなら

0:06:24.272,0:06:27.751
その役割は[br]僕たち生徒たちに託されればいいのです

0:06:27.751,0:06:31.674
生徒たちはステップアップして[br]仲間のクラスメートを支援すべきです

0:06:31.674,0:06:34.311
ここにいる全ての生徒が[br]手助けできる力があるのです

0:06:34.311,0:06:38.914
問題が起きた時の対応が最も難しいものの[br]誰にでもできると思います

0:06:38.914,0:06:43.124
皆さんが特別支援学級を支援する[br]最善かつ最も効率的な方法のひとつは

0:06:43.124,0:06:45.662
助け合い計画を作ったり[br]参加したりすることです

0:06:45.662,0:06:48.993
参加すればすぐに[br]自分が違う人間になったように感じるでしょう

0:06:48.993,0:06:52.543
それは 他者にどれほど影響を与えたを[br]理解するからです

0:06:52.543,0:06:54.324
他者への支援が[br]自分にも影響を与えるので

0:06:54.324,0:06:56.885
「いくらか貢献できた」と[br]感じることになり

0:06:56.885,0:07:00.574
大事なことは 支援を必要とする人と[br]強固な友情が築かれることです

0:07:00.574,0:07:05.034
だから支援への参加は 昼食を別として[br]学校生活の中で最高に素晴しいことなのです

0:07:05.034,0:07:09.273
勉強を楽しんでいる人も[br]支援の順番が来るまで待ちましょう

0:07:09.273,0:07:11.507
僕は 毎週火曜日と一部の木曜日に[br]支援していて

0:07:11.507,0:07:13.246
学校に着くと すごくわくわくします

0:07:13.246,0:07:15.967
教室に入る時間が来ると[br]わくわくしてきて

0:07:15.967,0:07:18.494
楽しみである支援相手の仲間みんなに[br]挨拶するんです

0:07:18.494,0:07:21.105
助け合いパートナーになることは[br]特権だと考えるべきです

0:07:21.105,0:07:24.364
皆さんが仲間に[br]ポジティブな影響を与えられるだけでなく

0:07:24.364,0:07:26.637
彼らも 皆さんを助けてくれるし

0:07:26.637,0:07:29.683
それによって[br]長く続く友情を築けるからです

0:07:29.683,0:07:33.215
時に大変なこともあるし[br]良き助け合いパートナーとして

0:07:33.215,0:07:34.994
表彰されることも 決してありません

0:07:34.994,0:07:38.134
でも 友達作りに[br]表彰される必要ありませんね？

0:07:38.134,0:07:39.776
友だちこそが最高のご褒美なんです

0:07:39.776,0:07:43.045
助け合いパートナーになることで[br]自分が一人の人間であり

0:07:43.045,0:07:46.426
人生の目的は 自分の人生だけでなく[br]他人の人生にもあると気づかせてくれました

0:07:46.426,0:07:48.784
だから ここにいる生徒の皆さんには

0:07:48.784,0:07:51.285
助け合いパートナーに[br]なって欲しいと訴えるんです

0:07:51.285,0:07:52.507
きっと気に入りますよ！

0:07:52.507,0:07:55.945
皆さんの学校に支援プログラムがない場合は[br]校長先生や教育委員会に相談して

0:07:55.945,0:07:58.775
プログラムを作りましょう[br]彼らは本当に必要としているのですから

0:07:58.775,0:08:00.246
そちらでお聴きの保護者の方々

0:08:00.246,0:08:03.517
息子さんや娘さんに[br]助け合いプログラムへの参加を勧めてください

0:08:03.517,0:08:07.366
たった８語の言葉が[br]皆さんと人生と他人の人生を変えるのだから

0:08:07.366,0:08:09.835
「私は支援メンバーになりたいんです」