0:00:15.042,0:00:16.625
Hallo allemaal.

0:00:16.626,0:00:20.085
Ik heet Kate Simonds en ik ben 17.

0:00:20.115,0:00:24.875
Als je me dit hoort zeggen of als je[br]de titel van deze talk ziet 'Ik ben 17',

0:00:24.876,0:00:26.190
denk je vast:

0:00:26.191,0:00:27.499
ze staat op het podium,

0:00:27.500,0:00:31.361
dus heeft ze vast iets fantastisch gedaan[br]waarover ze me iets kan leren.

0:00:31.362,0:00:35.460
Misschien heeft ze-- Geen idee, wat deed[br]zij om een TED-talk te mogen geven?

0:00:35.461,0:00:37.301
Heeft ze bij toeval miljoenen verdiend

0:00:37.302,0:00:41.120
door als 15-jarige in een succesvolle[br]start-up te investeren?

0:00:41.121,0:00:43.880
Misschien vond ze bij toeval[br]een oplossing voor een ziekte

0:00:43.880,0:00:45.260
als stagiaire in een lab

0:00:45.260,0:00:49.417
of misschien behaalde ze een uitmuntende[br]score voor een test toen ze zeven was.

0:00:49.449,0:00:51.202
Heb ik zoiets gedaan?

0:00:51.203,0:00:52.425
Nee.

0:00:52.426,0:00:55.087
Helaas deed ik niets van dit alles.

0:00:55.088,0:00:58.028
Ik ben hier om de volgende reden:

0:00:58.029,0:01:02.986
toen ik op dit podium ging staan,[br]dachten jullie dat ik een jonge genie was

0:01:02.987,0:01:06.112
of een erkende uitvinder,[br]omdat ik 17 ben.

0:01:06.113,0:01:08.947
Ik moet iets gedaan hebben[br]dat jullie aandacht waard is.

0:01:08.948,0:01:12.238
Maar de enige kwalificatie[br]voor een TED-spreker

0:01:12.238,0:01:14.128
is om een idee te hebben.

0:01:14.128,0:01:16.728
Een idee dat het waard is [br]om verspreid te worden.

0:01:16.729,0:01:17.938
En dat is het probleem.

0:01:17.939,0:01:20.023
Omdat ik 17 ben en op dit podium sta

0:01:20.024,0:01:22.797
heb je alleen respect voor me[br]omdát ik op het podium sta.

0:01:22.798,0:01:26.208
Misschien omdat je [br]m'n hoge hakken mooi vindt,

0:01:26.209,0:01:29.292
maar dat vind ik geen reden[br]om jullie respect te krijgen.

0:01:29.292,0:01:32.724
Ik hoef geen jonge miljonair te zijn[br]of een epidemie te hebben opgelost

0:01:32.724,0:01:35.077
om het aanhoren waard te zijn.

0:01:35.078,0:01:37.743
Ik vind dat elk idee [br]gerespecteerd moet worden[br]

0:01:37.743,0:01:40.403
ongeacht van welke leeftijd het afkomt.

0:01:41.293,0:01:45.313
Mijn stem werd al honderden keren[br]niet gerespecteerd, zo lijkt het.

0:01:45.314,0:01:48.163
Volwassenen vertelden me[br]dat ik niet klaar ben om te stemmen

0:01:48.164,0:01:51.483
hoewel ik me met politiek bezighoud[br]en zeker ben van mijn mening.

0:01:51.484,0:01:54.550
Er werd me verteld te stoppen[br]met het vechten voor gelijkheid

0:01:54.551,0:01:57.701
want mijn stem is klein[br]en ik kan toch niets oplossen.

0:01:57.702,0:02:01.232
Het verschil is dat niemand ooit[br]zoiets tegen een volwassene zegt.

0:02:01.233,0:02:03.510
Als een volwassene voor zoiets vecht,

0:02:03.511,0:02:06.482
wordt hij moedig genoemd [br]of een toegewijde held.

0:02:06.501,0:02:10.918
Maar omdat ik 17 ben,[br]ben ik naïef en onwetend.

0:02:11.722,0:02:17.504
Al jarenlang doet mijn stem er niet toe[br]en word ik niet gerespecteerd.

0:02:17.505,0:02:21.146
Er wordt me zelfs verteld, volgens [br]een artikel in Life Science in 2008

0:02:21.147,0:02:25.472
dat omdat ik tiener ben,[br]ik geen empathie kan ervaren,

0:02:25.473,0:02:27.448
wat gedefinieerd wordt als het vermogen

0:02:27.449,0:02:30.388
om de gevoelens van een ander[br]te begrijpen en te delen.

0:02:30.389,0:02:34.206
Zonder enige meetbare gegevens[br]of wetenschappelijk bewijs

0:02:34.206,0:02:36.499
kan ik bewijzen dat[br]dat artikel nergens op slaat.

0:02:36.500,0:02:37.774
En dat is hierom.

0:02:37.775,0:02:39.646
Ik deed het een minuut geleden

0:02:39.647,0:02:42.752
toen ik begreep wat jullie dachten[br]toen ik het podium betrad.

0:02:42.753,0:02:44.961
Met empathie -- want ik begrijp jullie --

0:02:44.962,0:02:47.602
ik begrijp jullie twijfels[br]aan mijn kwalificaties,

0:02:47.602,0:02:49.900
want toen ik werd uitgekozen[br]voor deze TED-talk

0:02:49.901,0:02:51.579
vroeg ik me hetzelfde af.

0:02:51.580,0:02:54.319
Ik ben 17, dus wat weet ik nu eigenlijk?

0:02:54.320,0:02:56.821
Wat kunnen jullie nou van mij leren?

0:02:56.822,0:03:00.160
Maar ik hoop dat ik op dit moment[br]jullie respect heb verdiend.

0:03:00.161,0:03:04.545
Ik zeg 'verdiend' omdat ik het niet[br]zoals de andere sprekers direct al kreeg.

0:03:04.546,0:03:07.038
Er bestond een inherent paradigma[br]van twijfels.

0:03:07.039,0:03:11.736
Hier hebben alle scholieren mee te maken.

0:03:11.737,0:03:14.744
Ik ben zo gepassioneerd vanwege mijn werk

0:03:14.745,0:03:18.106
voor een lokale non-profit: One Stone.

0:03:18.125,0:03:21.751
One Stone is een officiële non-profit[br]en wordt bestuurd door scholieren.

0:03:21.752,0:03:25.187
Nadat ik me daarbij aansloot[br]in de tweede klas middelbare school,

0:03:25.188,0:03:28.199
leerde ik hoe ik budgetten kon creëren,[br]interviews moest leiden,

0:03:28.199,0:03:30.339
voor een grote groep moest spreken,

0:03:30.339,0:03:33.028
en het belangrijkste, [br]hoe ik problemen moest oplossen.

0:03:33.029,0:03:34.982
Temidden van middelbare schoolleerlingen

0:03:34.983,0:03:38.082
twijfelde nooit iemand of [br]mijn ideeën wel gegrond waren.

0:03:38.083,0:03:40.864
En geloof me:[br]we kregen heel wat gedaan!

0:03:41.285,0:03:44.464
Maar zodra ik het gebouw verliet,[br]verliep het heel anders.

0:03:44.465,0:03:47.998
Probeerde ik met een volwassene te praten[br]over het onderzoek of het project

0:03:47.999,0:03:52.240
waaraan ik werkte, dan vroegen ze:[br]"Wat weet jij daar nu van?"

0:03:53.100,0:03:56.980
Aan alle tieners wordt gevraagd: [br]"Wat weet jij nou? Hoe kun jij dit weten?

0:03:56.981,0:03:58.470
Je bent maar een tiener."

0:03:58.471,0:04:02.249
Dit wordt ons gevraagd als we[br]over politiek of onderwijs praten.

0:04:02.250,0:04:04.342
Zelfs als het over[br]onze toekomstplannen gaat,

0:04:04.343,0:04:06.832
want we zijn 'te jong[br]om dat te begrijpen'.

0:04:06.833,0:04:09.618
Alleen omdat wij [br]een verticaal rijbewijs hebben

0:04:09.619,0:04:13.040
en jullie een horizontaal rijbewijs

0:04:13.050,0:04:16.035
weten we kennelijk niet wat liefde is.

0:04:16.036,0:04:18.738
We kunnen niet weten[br]wat we wel of niet geloven.

0:04:18.740,0:04:22.598
We kunnen niet over onderwijs[br]of politiek praten.

0:04:22.599,0:04:25.259
Omdat we niet in 'de echte wereld' leven,

0:04:25.279,0:04:28.186
krijgen we eigenlijk geen kans[br]om voor onszelf spreken.

0:04:28.961,0:04:33.040
Je zult nu ook wel gemerkt hebben[br]dat ik geen dia's gebruik.

0:04:33.041,0:04:36.147
Reden daarvoor is deels[br]dat ik ze niet echt nodig heb

0:04:36.148,0:04:37.512
maar als ik eerlijk ben,

0:04:37.512,0:04:40.512
is de echte reden[br]dat dit een unieke kans is

0:04:40.512,0:04:43.143
om als scholier[br]jullie aandacht te krijgen.

0:04:43.144,0:04:46.460
Dus richt ik strategisch [br]100% van de aandacht op mezelf.

0:04:46.461,0:04:48.098
(Gelach)

0:04:49.040,0:04:51.959
Dit probleem is groter dan het klinkt.

0:04:51.960,0:04:54.372
Door mijn tegenstrijdige ervaringen[br]bij One Stone

0:04:54.373,0:04:56.924
en met behulp van mijn geweldige leraren,

0:04:56.925,0:05:01.024
werd ik me totaal bewust van de constante[br]onderschatting van de scholierenstem.

0:05:01.025,0:05:03.426
Dit is een groot probleem.

0:05:04.134,0:05:06.187
Kijk eens naar ons onderwijssysteem.

0:05:06.187,0:05:09.976
Als scholieren hebben we geen inspraak[br]in wat we leren of hoe we leren.

0:05:09.976,0:05:15.471
We moeten het allemaal maar opslorpen[br]en op een dag de wereld kunnen runnen.

0:05:15.472,0:05:18.429
We moeten onze hand opsteken [br]om naar de wc te mogen

0:05:18.429,0:05:22.422
en drie maanden later moeten we klaar zijn[br]voor de universiteit of een fulltime baan,

0:05:22.422,0:05:24.803
om onszelf te onderhouden [br]en op onszelf te wonen.

0:05:24.803,0:05:26.217
Het is niet logisch.

0:05:26.680,0:05:29.421
Mijn moeder is basisschoolonderwijzer.

0:05:29.422,0:05:33.067
Zij en haar collega's praten altijd over[br]de kleuterschoolleerlingen.

0:05:33.067,0:05:35.227
Als de kleuters een vraag wordt gesteld,

0:05:35.227,0:05:37.957
verheugen ze zich er allemaal op[br]om hun hand op te steken.

0:05:37.957,0:05:40.495
Maar als ze in een hogere groep komen,

0:05:40.496,0:05:42.950
steken ze steeds minder vaak hun hand op.

0:05:42.951,0:05:47.656
Nu ik in de eindexamenklas zit, is het[br]normaal dat als er een vraag wordt gesteld

0:05:47.657,0:05:51.680
niemand zijn hand opsteekt;[br]de leraar roept de namen van zijn lijst.

0:05:52.350,0:05:56.546
Ik denk dat A: studenten niet overtuigd [br]zijn van hun antwoord,

0:05:57.042,0:06:01.459
B: studenten werden gepest omdat[br]ze teveel antwoorden goed hadden,

0:06:01.462,0:06:03.897
of C: studenten niet luisteren.

0:06:03.898,0:06:05.731
Misschien sms'en ze stiekem,

0:06:05.732,0:06:10.011
of hoogstwaarschijnlijk zijn ze[br]buitengewoon ongeïnteresseerd.

0:06:10.012,0:06:12.553
Dit zijn allemaal gigantische problemen.

0:06:12.553,0:06:15.770
Scholieren hebben de waarde[br]van het onderwijs uit het oog verloren

0:06:15.771,0:06:18.912
en zijn daarom gestopt met leren.

0:06:18.913,0:06:22.084
Want ze zeggen tegen ons:[br]"Je snapt er niks van, want je bent 17.

0:06:22.085,0:06:25.210
Jij hoort geen controle[br]te hebben over wat je leert."

0:06:25.211,0:06:28.519
Deze uitspraak en manier van denken[br]werken als vergif.

0:06:28.520,0:06:33.216
We zijn nu op het punt dat we[br]niet meer naar onszelf luisteren.

0:06:33.217,0:06:36.069
Soms vind ik mezelf [br]diep in gedachten verzonken

0:06:36.069,0:06:39.069
en dan verzet ik mezelf daartegen:

0:06:39.069,0:06:41.340
"Zelf, stop met nadenken.

0:06:41.341,0:06:44.743
Je bent maar 17, [br]je weet niets van psychologie.

0:06:44.743,0:06:46.849
Waar ben je mee bezig? Stop!"

0:06:46.850,0:06:51.350
Dit ben ik, iemand die[br]ieders ideeën serieus neemt,

0:06:51.351,0:06:54.774
en die een TED-talk geeft[br]over de waarde van ieders ideeën,

0:06:54.775,0:06:57.132
en nu doe ik mijn eigen ideeën tekort

0:06:57.152,0:06:59.722
omdat ze niet [br]uit een volwassen geest komen.

0:07:00.512,0:07:03.505
In de lente hebben mijn vriendin en ik[br]een vereniging opgestart.

0:07:03.506,0:07:05.217
We zijn allebei goedgebekt

0:07:05.217,0:07:07.997
en we zagen dit als een kans

0:07:07.997,0:07:10.084
om bij ons op school[br]wat gedaan te krijgen.

0:07:10.085,0:07:15.097
We voorzagen dat het werk zou opleveren[br]om de volwassenen te overtuigen

0:07:15.098,0:07:16.628
maar we beseften niet

0:07:16.628,0:07:19.667
dat het zó moeilijk was [br]onze klasgenoten ervan te overtuigen

0:07:19.668,0:07:21.986
dat juist zij [br]voor verandering konden zorgen.

0:07:21.986,0:07:23.958
Als we ons voor iets wilden hardmaken

0:07:23.959,0:07:27.357
bekritiseerden ze ons, ze maakten [br]ons daarom belachelijk.

0:07:28.147,0:07:30.159
Dat is echt heel triest.

0:07:30.160,0:07:33.548
Leerlingen trekken [br]hun eigen gedachtes in twijfel

0:07:33.548,0:07:36.210
want het komt niet [br]uit een volwassen geest.

0:07:36.211,0:07:40.499
Maar, wat scheidt volwassenen [br]intellectueel van tieners?

0:07:40.500,0:07:42.100
Is het de leeftijd?

0:07:42.101,0:07:47.388
Staan we op onze 21ste verjaardag op[br]met een gigantische hoeveelheid kennis?

0:07:47.389,0:07:51.855
Hebben we als 18-jarigen opeens ideeën[br]die het waard zijn om naar te luisteren?

0:07:51.856,0:07:56.822
Deze magische leeftijd van volwassenheid[br]is over de hele wereld anders.

0:07:56.823,0:08:00.251
Het blijkt nog steeds niet te werken,[br]dus wie heeft er gelijk?

0:08:00.252,0:08:03.119
Misschien gaat het om [br]het bereiken van volwassenheid,

0:08:03.119,0:08:05.459
die op elke leeftijd kan komen,

0:08:05.459,0:08:08.371
maar ik ken veel tieners[br]en universiteitsstudenten

0:08:08.371,0:08:11.395
die volwassener zijn [br]dan sommige volwassenen die ik ken.

0:08:11.783,0:08:13.830
Dus dat lijkt ook niet logisch.

0:08:13.831,0:08:17.698
Ik denk dat het niet met de leeftijd of [br]de ervaring van volwassenheid komt.

0:08:17.699,0:08:20.422
Er bestaat zeker [br]een biologisch verschil tussen de twee,

0:08:20.422,0:08:23.184
maar het heeft te maken[br]met overeenkomsten in de hersenen.

0:08:23.184,0:08:25.860
Onderzoekers van Stanford[br]testten dit een poosje geleden.

0:08:25.860,0:08:28.020
Ze bekeken [br]de neurale signaleringsverschillen

0:08:28.020,0:08:30.603
tussen twee leeftijden[br]van adolescenten en volwassenen

0:08:30.603,0:08:32.912
om het netwerk van de hersenen te zien.

0:08:32.913,0:08:36.697
Ze kwamen erachter dat[br]de volwassen paden constanter verliepen

0:08:36.698,0:08:39.794
dan die van de jongere subjecten.

0:08:39.796,0:08:45.612
Hun paden waren meer verspreid, spontaner[br]of -- mag ik het zeggen -- creatiever.

0:08:46.644,0:08:49.840
Het is geen geheim dat er[br]veel problemen zijn in de maatschappij

0:08:49.841,0:08:52.594
die we niet lijken te kunnen oplossen.

0:08:52.595,0:08:55.992
De volwassenen achter die problemen[br]benaderen deze geconditioneerd,

0:08:55.993,0:08:58.375
waardoor we geen enkele[br]vooruitgang hebben geboekt.

0:08:58.375,0:09:02.676
Mijn leraar maatschappijleer[br]heeft een nogal sarcastische poster:

0:09:02.677,0:09:05.034
"Als je denkt dat [br]onze problemen ernstig zijn,

0:09:05.034,0:09:07.164
wacht dan tot je onze oplossingen ziet."

0:09:07.164,0:09:08.690
(Gelach)

0:09:09.566,0:09:13.809
Misschien is het probleem wel dat we[br]niet creatief over oplossingen nadenken.

0:09:13.810,0:09:18.955
Tieners worden altijd bekritiseerd[br]vanwege hun wilde inventieve ideeën.

0:09:18.956,0:09:21.793
Maar in plaats van ze hiermee te pesten,

0:09:21.794,0:09:25.897
is het probleem misschien wel[br]dat we deze ideeën moeten gebruiken.

0:09:25.898,0:09:30.112
We zouden deze spontane hersenpaden[br]moeten aanboren

0:09:30.113,0:09:32.393
en ze gebruiken om [br]deze problemen op te lossen.

0:09:33.673,0:09:36.351
Dit is het idee dat ik wil verspreiden:

0:09:36.694,0:09:40.422
een wereld van creatieve samenwerking[br]tussen volwassenen en scholieren.

0:09:40.911,0:09:44.498
Het is een wereld waarin volwassenen[br]de ideeën van tieners respecteren,

0:09:44.499,0:09:47.380
en waarin scholieren naar [br]hun eigen ideeën luisteren

0:09:47.380,0:09:48.840
en deze respecteren.

0:09:50.320,0:09:52.973
Het onderwijssysteem;[br]dat zal drastisch verbeteren.

0:09:52.974,0:09:55.193
Scholieren wíllen weer leren

0:09:55.194,0:09:57.460
want ze weten [br]dat hun educatie van belang is.

0:09:57.460,0:09:59.087
Voor de huidige status quo geldt

0:09:59.087,0:10:01.477
dat als je eenmaal een zeker punt[br]gepasseerd bent,

0:10:01.477,0:10:03.085
je alles geleerd hebt over falen.

0:10:03.085,0:10:04.696
We leren onze studenten nu

0:10:04.696,0:10:07.510
om het geloof in verandering [br]of perfectie te verliezen.

0:10:07.511,0:10:08.762
Met andere woorden,

0:10:08.762,0:10:13.528
we leren ze om in hokjes te denken[br]en om middelmatigheid te accepteren.

0:10:14.121,0:10:17.925
We leren ze om aan de norm te voldoen[br]en om hun creativiteit te verliezen.

0:10:17.926,0:10:22.133
Maar voordat dit gebeurt, denken[br]scholieren niet aan logistiek of limieten,

0:10:22.133,0:10:23.571
ze kennen geen angst.

0:10:23.572,0:10:24.793
Denk aan de kleuters;[br]

0:10:24.793,0:10:28.313
als we deze opgewekte energie kunnen[br]benutten voordat ze deze verliezen,

0:10:28.313,0:10:31.358
en deze koesteren[br]gedurende hun gehele schooltijd,

0:10:31.358,0:10:34.423
denk dan aan de creatieve ideeën[br]die hieruit kunnen voortkomen.

0:10:35.519,0:10:38.111
En misschien nog beter:[br]de regering zou verbeteren.

0:10:38.111,0:10:40.590
Als scholieren eenmaal weten[br]dat hun stem ertoe doet,

0:10:40.591,0:10:42.586
voelen ze zich verplicht deel te nemen.

0:10:42.586,0:10:45.712
Ze voelen zich verantwoordelijk[br]voor waar het beleid naartoe gaat.

0:10:45.712,0:10:49.663
Een verbeterde doeltreffendheid[br]leidt tot vooruitgang over de hele linie.

0:10:50.779,0:10:55.780
Ik suggereer niet dat we het kiesrecht[br]moeten uitbreiden naar 5-jarigen.

0:10:55.780,0:10:59.937
Maar ik denk wel dat we 18-jarigen[br]moeten aanmoedigen te stemmen,

0:10:59.938,0:11:02.762
en ze niet moeten ontmoedigen,[br]wat zo vaak gebeurt.

0:11:02.763,0:11:07.578
Vraag ons over sociale zekerheid,[br]of over de achteruitgang van het milieu.

0:11:07.579,0:11:10.191
Vraag ons over van alles.

0:11:10.192,0:11:12.492
Laat ons weten dat we ertoe doen.

0:11:12.493,0:11:16.392
Het is waar dat we beleidskwesties[br]niet allemaal meteen zullen begrijpen.

0:11:16.393,0:11:19.905
Dat we tieners zijn, betekent niet[br]dat we niets van politiek begrijpen

0:11:19.905,0:11:24.045
net zoals het niet betekent dat jij er[br]iets van begrijpt omdat je volwassen bent.

0:11:25.127,0:11:27.997
Als jullie ons vertellen [br]dat onze stem niet belangrijk is,

0:11:27.997,0:11:29.362
we er niet klaar voor zijn,

0:11:29.362,0:11:30.533
verliezen jullie ook.

0:11:30.534,0:11:33.700
Steeds minder mensen stemmen elk jaar,[br]dat is een feit.

0:11:33.701,0:11:37.887
Minder stemmen is, dramatisch gezegd,[br]een verlies van de democratie.

0:11:37.888,0:11:44.215
Als je niet oud genoeg bent, als je 17, [br]16, 15 of 13 bent, doe je er ook toe,

0:11:44.215,0:11:48.388
ook al mag je nog niet legaal stemmen[br]en zit je nog niet op de universiteit.

0:11:48.389,0:11:51.436
Je bent toch waardevol [br]voor de maatschappij.

0:11:51.780,0:11:55.683
Als iemand nu in slaap gevallen is

0:11:55.684,0:11:59.535
of je vind me hartstikke oninteressant,[br]word dan nu wakker

0:11:59.536,0:12:01.316
en luister nu naar me.

0:12:01.623,0:12:04.736
Scholieren, we zijn al jaren bezig

0:12:04.736,0:12:08.456
om op een respectvolle manier[br]gehoord te worden.

0:12:08.456,0:12:11.130
We waren vertegenwoordigers[br]op bestuursvergaderingen,

0:12:11.131,0:12:14.181
we hebben geprotesteerd tegen[br]gestandaardiseerde tests.

0:12:14.181,0:12:16.742
Maar het was niet genoeg, [br]kijk waar we staan.

0:12:16.743,0:12:20.902
We moeten stoppen met vragen[br]en beginnen met eisen.

0:12:21.468,0:12:25.335
Meer dan studentenraden, [br]bestuursvergaderingen, verenigingen

0:12:25.336,0:12:26.692
en vertegenwoordigerszetels.

0:12:26.693,0:12:29.038
We verdienen het [br]dat ons meer toevertrouwd wordt

0:12:29.038,0:12:31.568
dan de iPads van onze ouders installeren.

0:12:31.568,0:12:33.338
(Gelach)

0:12:35.103,0:12:36.825
Onze ideeën zijn belangrijk.

0:12:37.302,0:12:41.299
Maar helaas zal dit alleen maar lukken[br]als we samenwerken.

0:12:41.300,0:12:44.255
Volwassenen, ik vraag jullie[br]met ons samen te werken.

0:12:44.256,0:12:46.910
Geef ons jullie respect,[br]houd ons verantwoordelijk.

0:12:46.910,0:12:48.774
Ik vraag niet om blind vertrouwen, [br]

0:12:48.774,0:12:52.314
maar dat jullie ons [br]onszelf laten bewijzen.

0:12:52.314,0:12:55.024
Jullie houden mij verantwoordelijk[br]voor mijn educatie.

0:12:55.025,0:12:57.330
Ik kan jullie ook verantwoordelijk houden.

0:12:57.535,0:13:02.093
Milieuvernietiging, overheidsschuld,[br]oneerlijk beleid, sociale ongelijkheid,

0:13:02.093,0:13:03.712
en de lijst is nog veel langer.

0:13:03.712,0:13:05.822
We moeten elkaar verantwoordelijk houden

0:13:05.822,0:13:07.949
voordat vooruitgang geboekt kan worden.

0:13:07.949,0:13:09.956
En ik beloof jullie dat dit zal gebeuren.

0:13:10.054,0:13:10.936
Ik ben 17.

0:13:10.936,0:13:13.576
Ik heb geen Nobelprijs [br]voor de Vrede gewonnen.

0:13:13.576,0:13:15.556
Ik heb de ongelijkheid niet opgelost.

0:13:15.556,0:13:18.958
Ik heb de armoede niet opgelost,[br]ik heb niet de coole dingen gedaan

0:13:18.959,0:13:20.297
die ik eerder opnoemde.

0:13:20.298,0:13:22.987
Maar het verschil is [br]dat ik weet dat ik het kan.

0:13:23.518,0:13:26.631
Tieners, jullie moeten in je stem geloven,

0:13:26.631,0:13:29.631
en volwassenen,[br]jullie moeten ernaar luisteren.

0:13:29.631,0:13:30.633
Dank je wel.

0:13:30.636,0:13:32.198
(Applaus)