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Title: 
[Events]
Format: Layer, Start, End, Style, Name, MarginL, MarginR, MarginV, Effect, Text
Dialogue: 0,0:00:09.48,0:00:12.40,Default,,0000,0000,0000,,Cuando tenía 15 años
Dialogue: 0,0:00:12.40,0:00:15.23,Default,,0000,0000,0000,,sentí de verdad \Nla primera llamada de la vida
Dialogue: 0,0:00:16.01,0:00:17.90,Default,,0000,0000,0000,,gracias a un grupo de atletas olímpicos
Dialogue: 0,0:00:17.90,0:00:22.21,Default,,0000,0000,0000,,que entrenaban de forma gratuita\Na niños aquí, en San José.
Dialogue: 0,0:00:22.22,0:00:23.88,Default,,0000,0000,0000,,Me enamoré
Dialogue: 0,0:00:23.88,0:00:27.71,Default,,0000,0000,0000,,de uno de los deportes \Nmás desconocidos del mundo:
Dialogue: 0,0:00:27.71,0:00:29.25,Default,,0000,0000,0000,,el lanzamiento de martillo.
Dialogue: 0,0:00:29.25,0:00:32.94,Default,,0000,0000,0000,,Supongo que conocéis \Nel lanzamiento de peso, el de disco,
Dialogue: 0,0:00:32.94,0:00:34.87,Default,,0000,0000,0000,,a lo mejor incluso el de jabalina.
Dialogue: 0,0:00:34.87,0:00:37.47,Default,,0000,0000,0000,,Aquí está lo que estabais esperando:
Dialogue: 0,0:00:37.47,0:00:39.63,Default,,0000,0000,0000,,Lanzamiento de martillo 101.
Dialogue: 0,0:00:39.63,0:00:42.05,Default,,0000,0000,0000,,Imagina que agarras una bola \Nde unos 7 kilos,
Dialogue: 0,0:00:42.05,0:00:44.75,Default,,0000,0000,0000,,que le metes el palo de una escoba,
Dialogue: 0,0:00:44.75,0:00:48.94,Default,,0000,0000,0000,,que la haces girar tan rápido\Nque gira a casi 97 km/h
Dialogue: 0,0:00:48.94,0:00:51.68,Default,,0000,0000,0000,,y que desarrollas una fuerza centrífuga
Dialogue: 0,0:00:51.68,0:00:54.25,Default,,0000,0000,0000,,de hasta 227 kilos.
Dialogue: 0,0:00:54.25,0:00:56.86,Default,,0000,0000,0000,,Entonces la sueltas\Njusto en el momento exacto
Dialogue: 0,0:00:56.86,0:01:00.42,Default,,0000,0000,0000,,para que pueda sobrepasar \Nun edificio de ocho plantas
Dialogue: 0,0:01:00.42,0:01:02.93,Default,,0000,0000,0000,,y casi la longitud de un campo de fútbol.
Dialogue: 0,0:01:02.93,0:01:04.91,Default,,0000,0000,0000,,Entonces comprendes
Dialogue: 0,0:01:04.91,0:01:08.43,Default,,0000,0000,0000,,la exclusiva dificultad y el atractivo\Nde este deporte.
Dialogue: 0,0:01:08.43,0:01:11.20,Default,,0000,0000,0000,,A pesar de haber tenido \Nlos mejores profesores del mundo,
Dialogue: 0,0:01:11.20,0:01:14.02,Default,,0000,0000,0000,,mi primer día no fue bien.
Dialogue: 0,0:01:14.02,0:01:16.74,Default,,0000,0000,0000,,De hecho me caí.
Dialogue: 0,0:01:16.74,0:01:18.62,Default,,0000,0000,0000,,No podía haberlo hecho peor.
Dialogue: 0,0:01:19.47,0:01:22.76,Default,,0000,0000,0000,,Pero me levanté,
Dialogue: 0,0:01:22.76,0:01:24.00,Default,,0000,0000,0000,,lo intenté miles de veces
Dialogue: 0,0:01:24.00,0:01:26.36,Default,,0000,0000,0000,,y con el tiempo fui siendo mejor.
Dialogue: 0,0:01:26.36,0:01:28.38,Default,,0000,0000,0000,,Cuando comencé desde cero
Dialogue: 0,0:01:28.38,0:01:30.15,Default,,0000,0000,0000,,estaba en el último año de instituto,
Dialogue: 0,0:01:30.15,0:01:34.02,Default,,0000,0000,0000,,mi lanzamiento era el mejor \Nde todos los estudiantes del país;
Dialogue: 0,0:01:34.02,0:01:36.03,Default,,0000,0000,0000,,me becaron para ir a Georgetown,
Dialogue: 0,0:01:36.03,0:01:37.50,Default,,0000,0000,0000,,¡go, Hoyas!
Dialogue: 0,0:01:37.50,0:01:39.75,Default,,0000,0000,0000,,en 1996 formé mi primer equipo olímpico;
Dialogue: 0,0:01:39.75,0:01:42.22,Default,,0000,0000,0000,,y al fin conseguí alcanzar los 79 metros,
Dialogue: 0,0:01:42.22,0:01:45.63,Default,,0000,0000,0000,,uno de los récords de lanzamiento \Nde la historia de Estados Unidos.
Dialogue: 0,0:01:45.63,0:01:47.98,Default,,0000,0000,0000,,(Aplausos)
Dialogue: 0,0:01:52.56,0:01:53.72,Default,,0000,0000,0000,,Gracias.
Dialogue: 0,0:01:53.72,0:01:55.86,Default,,0000,0000,0000,,Pero si os soy sincero,
Dialogue: 0,0:01:55.86,0:01:59.58,Default,,0000,0000,0000,,los beneficios de verdad \Nde practicar este deporte
Dialogue: 0,0:02:00.84,0:02:03.25,Default,,0000,0000,0000,,fueron que pagaron mi educación,
Dialogue: 0,0:02:03.25,0:02:05.25,Default,,0000,0000,0000,,me permitieron ver el mundo
Dialogue: 0,0:02:05.25,0:02:08.07,Default,,0000,0000,0000,,y me permitieron \Nestrechar lazos de por vida
Dialogue: 0,0:02:08.07,0:02:10.42,Default,,0000,0000,0000,,con algunas personas maravillosas.
Dialogue: 0,0:02:10.42,0:02:13.70,Default,,0000,0000,0000,,Pero como profesor\Ndurante estos últimos 20 años
Dialogue: 0,0:02:13.70,0:02:15.26,Default,,0000,0000,0000,,a veces me pregunto
Dialogue: 0,0:02:15.26,0:02:18.16,Default,,0000,0000,0000,,qué hubiese pasado \Ncon mi sueño olímpico
Dialogue: 0,0:02:18.16,0:02:20.66,Default,,0000,0000,0000,,si me hubieran calificado
Dialogue: 0,0:02:20.66,0:02:24.00,Default,,0000,0000,0000,,como calificamos \Na los niños en las clases.
Dialogue: 0,0:02:24.00,0:02:27.26,Default,,0000,0000,0000,,Repasemos rápido\Nel sistema de puntuación de EEUU.
Dialogue: 0,0:02:27.26,0:02:30.45,Default,,0000,0000,0000,,Realmente este sistema comenzó en 1897
Dialogue: 0,0:02:30.45,0:02:32.35,Default,,0000,0000,0000,,en Mount Holyoke College,
Dialogue: 0,0:02:32.35,0:02:36.68,Default,,0000,0000,0000,,donde decidieron calificar el trabajo\Nde sus alumnos de la A a la E.
Dialogue: 0,0:02:36.68,0:02:37.68,Default,,0000,0000,0000,,Un año después
Dialogue: 0,0:02:37.68,0:02:42.27,Default,,0000,0000,0000,,se dieron cuenta de que E \Nse confundía con excelente.
Dialogue: 0,0:02:42.27,0:02:43.27,Default,,0000,0000,0000,,(Risas)
Dialogue: 0,0:02:43.27,0:02:46.46,Default,,0000,0000,0000,,Y así es como se llegó hasta la F\Nque todos conocemos y tememos.
Dialogue: 0,0:02:46.46,0:02:47.100,Default,,0000,0000,0000,,(Risas)
Dialogue: 0,0:02:47.100,0:02:53.51,Default,,0000,0000,0000,,Por lo tanto, estamos hablando \Nde 120 años evaluando a estudiantes.
Dialogue: 0,0:02:53.51,0:02:55.00,Default,,0000,0000,0000,,Evaluar es genial.
Dialogue: 0,0:02:55.00,0:02:59.77,Default,,0000,0000,0000,,Seguramente paso más tiempo\Nviendo vídeos de lanzamiento de martillo
Dialogue: 0,0:02:59.77,0:03:01.73,Default,,0000,0000,0000,,que cuando lo practicaba en realidad.
Dialogue: 0,0:03:01.73,0:03:05.24,Default,,0000,0000,0000,,Pero este sistema de puntuación \Npresenta varios problemas graves.
Dialogue: 0,0:03:05.24,0:03:06.45,Default,,0000,0000,0000,,El primero:
Dialogue: 0,0:03:06.45,0:03:08.92,Default,,0000,0000,0000,,Son, de forma ilógica, permanentes.
Dialogue: 0,0:03:08.92,0:03:10.98,Default,,0000,0000,0000,,Volvamos a mi historia olímpica.
Dialogue: 0,0:03:10.98,0:03:13.00,Default,,0000,0000,0000,,En mi primer día \Nhubiese obtenido una F.
Dialogue: 0,0:03:13.99,0:03:16.43,Default,,0000,0000,0000,,Al final del semestre a lo mejor una D.
Dialogue: 0,0:03:16.43,0:03:20.01,Default,,0000,0000,0000,,En mi último año de instituto\Nhubiese liderado mi país.
Dialogue: 0,0:03:20.01,0:03:21.64,Default,,0000,0000,0000,,Tendría una A.
Dialogue: 0,0:03:22.48,0:03:25.99,Default,,0000,0000,0000,,Pero de todo esto se calcula la media
Dialogue: 0,0:03:25.99,0:03:29.94,Default,,0000,0000,0000,,y entonces mi nota hubiera sido un 2,5.
Dialogue: 0,0:03:29.94,0:03:34.11,Default,,0000,0000,0000,,Con un 2,5, las universidades \Nno me hubieran aceptado
Dialogue: 0,0:03:34.11,0:03:37.77,Default,,0000,0000,0000,,y mi sueño olímpico se hubiese acabado\Ncasi cuando empezó.
Dialogue: 0,0:03:37.77,0:03:41.53,Default,,0000,0000,0000,,Debéis estar pensando, \N"Vale, pero los deportes son diferentes".
Dialogue: 0,0:03:42.49,0:03:45.99,Default,,0000,0000,0000,,Analicemos a un estudiante cualquiera \Nen su primer año.
Dialogue: 0,0:03:45.99,0:03:47.97,Default,,0000,0000,0000,,Vamos a llamarle Doug.
Dialogue: 0,0:03:47.97,0:03:49.26,Default,,0000,0000,0000,,Doug
Dialogue: 0,0:03:49.26,0:03:53.66,Default,,0000,0000,0000,,por alguna completamente lógica razón
Dialogue: 0,0:03:53.66,0:03:57.49,Default,,0000,0000,0000,,suspende su primer examen de biología\Nen su primer año.
Dialogue: 0,0:03:57.49,0:03:59.49,Default,,0000,0000,0000,,A lo mejor tiene la gripe.
Dialogue: 0,0:03:59.49,0:04:01.76,Default,,0000,0000,0000,,A lo mejor pasa algo en su casa.
Dialogue: 0,0:04:01.76,0:04:03.75,Default,,0000,0000,0000,,Pero él comienza con un suspenso.
Dialogue: 0,0:04:03.75,0:04:05.76,Default,,0000,0000,0000,,Con el tiempo mejora.
Dialogue: 0,0:04:05.76,0:04:10.61,Default,,0000,0000,0000,,Al final del semestre, es el mejor alumno\Nde la clase de biología.
Dialogue: 0,0:04:10.61,0:04:13.76,Default,,0000,0000,0000,,Pero como de todo se hace el promedio,
Dialogue: 0,0:04:13.76,0:04:15.99,Default,,0000,0000,0000,,Doug obtiene un C+
Dialogue: 0,0:04:15.99,0:04:19.25,Default,,0000,0000,0000,,y ese C+ es para siempre.
Dialogue: 0,0:04:19.25,0:04:20.68,Default,,0000,0000,0000,,Así que Doug en su último año
Dialogue: 0,0:04:20.68,0:04:22.75,Default,,0000,0000,0000,,podría seguir investigando
Dialogue: 0,0:04:22.75,0:04:26.72,Default,,0000,0000,0000,,y sería merecedor \Nde un Premio Nobel en Biología
Dialogue: 0,0:04:26.72,0:04:28.49,Default,,0000,0000,0000,,pero no alcanza el 4,0.
Dialogue: 0,0:04:28.49,0:04:30.76,Default,,0000,0000,0000,,Quiero que penséis \Nen la situación de Doug.
Dialogue: 0,0:04:30.76,0:04:33.26,Default,,0000,0000,0000,,¿Cuántos de nosotros,\Nsi estuviésemos en una carrera,
Dialogue: 0,0:04:33.26,0:04:34.94,Default,,0000,0000,0000,,y te cayeras al principio
Dialogue: 0,0:04:34.94,0:04:38.74,Default,,0000,0000,0000,,y supieras que no tienes la oportunidad \Nde ganar o de conseguir un buen puesto
Dialogue: 0,0:04:38.74,0:04:41.100,Default,,0000,0000,0000,,nos hubiéramos vuelto y rendido?
Dialogue: 0,0:04:41.100,0:04:44.14,Default,,0000,0000,0000,,Es algo muy difícil.
Dialogue: 0,0:04:44.14,0:04:46.44,Default,,0000,0000,0000,,Piensa en si fuese al revés.
Dialogue: 0,0:04:46.44,0:04:49.98,Default,,0000,0000,0000,,Conozco a cientos de profesores\Ny no creo que ninguno de ellos
Dialogue: 0,0:04:49.98,0:04:53.58,Default,,0000,0000,0000,,hubiera querido una nota\Nen su primer año de enseñanza
Dialogue: 0,0:04:53.58,0:04:56.75,Default,,0000,0000,0000,,que le acompañara \Ndurante toda su carrera.
Dialogue: 0,0:04:56.75,0:04:58.24,Default,,0000,0000,0000,,Sé que yo no querría.
Dialogue: 0,0:04:58.24,0:05:00.78,Default,,0000,0000,0000,,Estamos dejando pasar\Nlas segundas oportunidades.
Dialogue: 0,0:05:00.78,0:05:02.69,Default,,0000,0000,0000,,Todo lo que hacemos en la vida
Dialogue: 0,0:05:02.69,0:05:05.04,Default,,0000,0000,0000,,-nuestras habilidades básicas para vivir-
Dialogue: 0,0:05:05.04,0:05:07.03,Default,,0000,0000,0000,,al principio somos terribles en ellas.
Dialogue: 0,0:05:07.03,0:05:09.73,Default,,0000,0000,0000,,Andar, hablar, montar en bicicleta.
Dialogue: 0,0:05:09.73,0:05:12.50,Default,,0000,0000,0000,,Todos mejoramos \Na través de segundas oportunidades.
Dialogue: 0,0:05:12.50,0:05:14.43,Default,,0000,0000,0000,,O tomamos el modelo.
Dialogue: 0,0:05:14.43,0:05:16.47,Default,,0000,0000,0000,,Esto es un evento de Ted al fin y al cabo.
Dialogue: 0,0:05:16.47,0:05:18.85,Default,,0000,0000,0000,,El logo que todo el mundo conoce
Dialogue: 0,0:05:18.85,0:05:21.92,Default,,0000,0000,0000,,por su flecha guay que tiene \Nen el espacio negativo,
Dialogue: 0,0:05:21.92,0:05:23.69,Default,,0000,0000,0000,,el logo de FedEx de ahí,
Dialogue: 0,0:05:23.69,0:05:27.77,Default,,0000,0000,0000,,como todos sabemos, se ha modificado \N200 veces hasta llegar a esta versión.
Dialogue: 0,0:05:27.77,0:05:31.89,Default,,0000,0000,0000,,No fueron 199 fracasos\Ny luego un éxito repentino;
Dialogue: 0,0:05:31.89,0:05:33.75,Default,,0000,0000,0000,,fue una evolución.
Dialogue: 0,0:05:33.75,0:05:37.14,Default,,0000,0000,0000,,O piensa en los ejemplos\Nde éxito que admiramos:
Dialogue: 0,0:05:37.14,0:05:38.14,Default,,0000,0000,0000,,Thomas Edison,
Dialogue: 0,0:05:38.14,0:05:42.18,Default,,0000,0000,0000,,como sabemos descubrió 1000 formas\Nde no inventar una bombilla
Dialogue: 0,0:05:42.18,0:05:43.81,Default,,0000,0000,0000,,antes de que llegara la luz;
Dialogue: 0,0:05:43.81,0:05:45.72,Default,,0000,0000,0000,,o Walt Disney,
Dialogue: 0,0:05:45.72,0:05:48.29,Default,,0000,0000,0000,,cuya primera empresa de animación\Ncayó en bancarrota;
Dialogue: 0,0:05:48.29,0:05:49.88,Default,,0000,0000,0000,,o Maya Angelou
Dialogue: 0,0:05:49.88,0:05:53.52,Default,,0000,0000,0000,,que sobrevivió a una de las infancias\Nmás duras que puedas imaginar
Dialogue: 0,0:05:53.52,0:05:58.06,Default,,0000,0000,0000,,para llegar a ser una de las voces\Nmás influyentes del siglo XX.
Dialogue: 0,0:05:59.44,0:06:01.33,Default,,0000,0000,0000,,¿Qué tienen estas personas en común?
Dialogue: 0,0:06:02.22,0:06:04.30,Default,,0000,0000,0000,,No es educación.
Dialogue: 0,0:06:04.30,0:06:05.54,Default,,0000,0000,0000,,No es dinero.
Dialogue: 0,0:06:05.54,0:06:08.48,Default,,0000,0000,0000,,No es privilegio. No es talento.
Dialogue: 0,0:06:08.48,0:06:09.55,Default,,0000,0000,0000,,Es resiliencia.
Dialogue: 0,0:06:09.55,0:06:13.73,Default,,0000,0000,0000,,Y cuando no damos esta segunda oportunidad, \Nno construimos este rasgo
Dialogue: 0,0:06:13.73,0:06:18.70,Default,,0000,0000,0000,,que es más común en las personas\Nque han logrado grandes éxitos.
Dialogue: 0,0:06:20.35,0:06:21.83,Default,,0000,0000,0000,,Las puntuaciones estresan.
Dialogue: 0,0:06:21.83,0:06:24.54,Default,,0000,0000,0000,,Si hablamos de estrés en alumnos,\Ndeberíamos escucharlos
Dialogue: 0,0:06:24.54,0:06:27.43,Default,,0000,0000,0000,,porque lo que nos cuentan\Nes absolutamente chocante.
Dialogue: 0,0:06:27.43,0:06:28.86,Default,,0000,0000,0000,,En 2015,
Dialogue: 0,0:06:28.86,0:06:31.22,Default,,0000,0000,0000,,la encuesta California Healthy Kids
Dialogue: 0,0:06:31.22,0:06:35.97,Default,,0000,0000,0000,,mostró que uno de cada tres estudiantes\Ndeclararon sufrir tristeza crónica,
Dialogue: 0,0:06:36.90,0:06:38.10,Default,,0000,0000,0000,,depresión.
Dialogue: 0,0:06:38.98,0:06:41.16,Default,,0000,0000,0000,,Y el año anterior,
Dialogue: 0,0:06:41.16,0:06:43.73,Default,,0000,0000,0000,,la Asociación Estadounidense de Psicología
Dialogue: 0,0:06:43.73,0:06:46.94,Default,,0000,0000,0000,,les preguntó cual era \Nla principal causa de estrés en sus vidas
Dialogue: 0,0:06:46.94,0:06:50.69,Default,,0000,0000,0000,,y los alumnos marcaron \Nescuela como primera opción.
Dialogue: 0,0:06:50.69,0:06:55.23,Default,,0000,0000,0000,,Uno de cada cuatro afirmó\Nque le causaba estrés extremo.
Dialogue: 0,0:06:55.23,0:06:58.85,Default,,0000,0000,0000,,Y no es solo la existencia \Nde la puntuación lo que causa esto.
Dialogue: 0,0:06:58.85,0:07:01.44,Default,,0000,0000,0000,,Hay una cosa inherente en la puntuación.
Dialogue: 0,0:07:02.03,0:07:04.99,Default,,0000,0000,0000,,Quiero que penséis \Nen el peor videojuego del mundo.
Dialogue: 0,0:07:04.99,0:07:06.74,Default,,0000,0000,0000,,Vamos a llamarlo Level Down.
Dialogue: 0,0:07:06.74,0:07:10.38,Default,,0000,0000,0000,,En Level Down empiezas \Ncon todo desbloqueado.
Dialogue: 0,0:07:10.38,0:07:13.87,Default,,0000,0000,0000,,Tienes todos los superpoderes.\NTodas las velocidades.
Dialogue: 0,0:07:13.87,0:07:16.99,Default,,0000,0000,0000,,Pero cada vez empeoras más.
Dialogue: 0,0:07:16.99,0:07:19.74,Default,,0000,0000,0000,,Ocurrirían dos cosas \Nsi juegas a Level Down:
Dialogue: 0,0:07:19.74,0:07:21.72,Default,,0000,0000,0000,,perderías el interés muy rápido
Dialogue: 0,0:07:21.72,0:07:25.06,Default,,0000,0000,0000,,y solo te fijarías en las cosas \Nque puediesen ir mal.
Dialogue: 0,0:07:25.06,0:07:27.08,Default,,0000,0000,0000,,No habría nada por lo que luchar.
Dialogue: 0,0:07:27.08,0:07:30.97,Default,,0000,0000,0000,,Esta es la situación más común \Nentre los estudiantes de instituto.
Dialogue: 0,0:07:30.97,0:07:36.72,Default,,0000,0000,0000,,Incluso aunque Doug obtenga una A \Nen su primer examen de biología,
Dialogue: 0,0:07:36.72,0:07:40.48,Default,,0000,0000,0000,,sólo puede mantenerse o hacerlo peor.
Dialogue: 0,0:07:40.48,0:07:43.09,Default,,0000,0000,0000,,Lo que está haciendo básicamente \Nes equilibrismo.
Dialogue: 0,0:07:43.09,0:07:46.93,Default,,0000,0000,0000,,Si en el otro semestre consigue otra A
Dialogue: 0,0:07:46.93,0:07:50.32,Default,,0000,0000,0000,,la emoción más fuerte\Nque sentirá será alivio.
Dialogue: 0,0:07:51.74,0:07:55.21,Default,,0000,0000,0000,,La emoción de aprender \Ny mejorar no debería ser alivio.
Dialogue: 0,0:07:55.21,0:07:56.22,Default,,0000,0000,0000,,Debería ser alegría.
Dialogue: 0,0:07:56.22,0:07:57.22,Default,,0000,0000,0000,,A lo mejor dices
Dialogue: 0,0:07:57.22,0:07:59.93,Default,,0000,0000,0000,,"Vale, la educación es algo serio, \Nno un juego".
Dialogue: 0,0:07:59.93,0:08:01.18,Default,,0000,0000,0000,,Quisiera disentir.
Dialogue: 0,0:08:01.18,0:08:02.88,Default,,0000,0000,0000,,Ya es un juego.
Dialogue: 0,0:08:02.88,0:08:07.64,Default,,0000,0000,0000,,Es solo un juego muy estresante\Ny a menudo aburrido.
Dialogue: 0,0:08:07.64,0:08:09.94,Default,,0000,0000,0000,,Cada estudiante\Nconoce las reglas del juego.
Dialogue: 0,0:08:09.94,0:08:11.46,Default,,0000,0000,0000,,Regla número uno:
Dialogue: 0,0:08:11.46,0:08:14.46,Default,,0000,0000,0000,,Descubrir qué es lo que de verdad \Nquiere el profesor de mí.
Dialogue: 0,0:08:14.46,0:08:15.50,Default,,0000,0000,0000,,Número dos:
Dialogue: 0,0:08:15.50,0:08:20.35,Default,,0000,0000,0000,,Empollar la noche de antes, \Nen la comida, en el coche, en el descanso.
Dialogue: 0,0:08:20.35,0:08:21.51,Default,,0000,0000,0000,,Número tres:
Dialogue: 0,0:08:21.51,0:08:24.47,Default,,0000,0000,0000,,Soltar la respuesta que el profesor \Nquiere que sepa.
Dialogue: 0,0:08:24.47,0:08:26.40,Default,,0000,0000,0000,,Y vuelta a empezar.
Dialogue: 0,0:08:26.40,0:08:28.16,Default,,0000,0000,0000,,No es un juego divertido.
Dialogue: 0,0:08:28.16,0:08:29.95,Default,,0000,0000,0000,,Es un juego muy estresante.
Dialogue: 0,0:08:29.95,0:08:32.02,Default,,0000,0000,0000,,Y necesitamos cambiar las reglas.
Dialogue: 0,0:08:32.02,0:08:34.48,Default,,0000,0000,0000,,Las calificaciones son contra-motivadoras.
Dialogue: 0,0:08:34.48,0:08:35.73,Default,,0000,0000,0000,,Lo que quiero decir es que
Dialogue: 0,0:08:35.73,0:08:40.24,Default,,0000,0000,0000,,literalmente motivan rasgos \Nque no queremos fomentar.
Dialogue: 0,0:08:40.24,0:08:42.76,Default,,0000,0000,0000,,Bien. Tenemos tres caminos.
Dialogue: 0,0:08:42.76,0:08:44.97,Default,,0000,0000,0000,,El de la izquierda tarda tres horas.
Dialogue: 0,0:08:44.97,0:08:46.97,Default,,0000,0000,0000,,El del centro tarda una hora.
Dialogue: 0,0:08:46.97,0:08:49.50,Default,,0000,0000,0000,,El de la derecha tarda cinco horas.
Dialogue: 0,0:08:49.50,0:08:52.49,Default,,0000,0000,0000,,Si al final del camino hubiera $100
Dialogue: 0,0:08:52.49,0:08:55.22,Default,,0000,0000,0000,,¿qué camino tomarías?
Dialogue: 0,0:08:55.22,0:08:57.75,Default,,0000,0000,0000,,Los estudiantes no son tontos.
Dialogue: 0,0:08:57.75,0:08:59.34,Default,,0000,0000,0000,,Ellos harían lo mismo.
Dialogue: 0,0:08:59.34,0:09:02.01,Default,,0000,0000,0000,,Significa que tomarían\Nlas clases más fáciles
Dialogue: 0,0:09:02.01,0:09:05.75,Default,,0000,0000,0000,,lo profesores más fáciles,\Nlos proyectos menos complejos,
Dialogue: 0,0:09:05.75,0:09:07.89,Default,,0000,0000,0000,,porque la recompensa es la misma,
Dialogue: 0,0:09:07.89,0:09:10.20,Default,,0000,0000,0000,,y como resultado
Dialogue: 0,0:09:10.20,0:09:13.70,Default,,0000,0000,0000,,¿qué estamos incentivando de verdad?
Dialogue: 0,0:09:13.70,0:09:15.62,Default,,0000,0000,0000,,Moral de mínimo esfuerzo.
Dialogue: 0,0:09:16.65,0:09:17.90,Default,,0000,0000,0000,,Conformarse con lo sabido:
Dialogue: 0,0:09:17.90,0:09:20.84,Default,,0000,0000,0000,,no preguntes al profesor;\Nafectará a tu nota.
Dialogue: 0,0:09:20.84,0:09:22.62,Default,,0000,0000,0000,,Y lo que más me duele
Dialogue: 0,0:09:22.62,0:09:24.24,Default,,0000,0000,0000,,abstinencia de creatividad.
Dialogue: 0,0:09:24.24,0:09:26.00,Default,,0000,0000,0000,,¿Por qué vas a buscar una solución
Dialogue: 0,0:09:26.00,0:09:29.95,Default,,0000,0000,0000,,que es diferente a la del trabajo A \Nque el profesor dio como ejemplo?
Dialogue: 0,0:09:31.16,0:09:32.96,Default,,0000,0000,0000,,Quisiera señalar
Dialogue: 0,0:09:32.96,0:09:35.19,Default,,0000,0000,0000,,que estos son los rasgos
Dialogue: 0,0:09:35.19,0:09:38.97,Default,,0000,0000,0000,,a los que recurrimos para buscar \Ninnovadores en la sociedad:
Dialogue: 0,0:09:38.97,0:09:41.90,Default,,0000,0000,0000,,gente que es increíblemente trabajadora
Dialogue: 0,0:09:41.90,0:09:43.97,Default,,0000,0000,0000,,gente que piensa diferente
Dialogue: 0,0:09:43.97,0:09:46.32,Default,,0000,0000,0000,,y gente que es creativa.
Dialogue: 0,0:09:46.32,0:09:47.38,Default,,0000,0000,0000,,Ahora algunos diréis
Dialogue: 0,0:09:47.38,0:09:51.71,Default,,0000,0000,0000,,"Vale, son los niños de ahora. Son vagos."
Dialogue: 0,0:09:51.71,0:09:52.100,Default,,0000,0000,0000,,Pero no lo son.
Dialogue: 0,0:09:52.100,0:09:55.48,Default,,0000,0000,0000,,Dog trabaja muchísimo
Dialogue: 0,0:09:55.48,0:09:57.16,Default,,0000,0000,0000,,después de clases
Dialogue: 0,0:09:57.16,0:10:00.35,Default,,0000,0000,0000,,aunque esté haciendo deporte, \Npasándose un videojuego,
Dialogue: 0,0:10:00.35,0:10:02.23,Default,,0000,0000,0000,,aprendiendo un truco de skate
Dialogue: 0,0:10:02.23,0:10:04.87,Default,,0000,0000,0000,,o aprendiéndose alguna canción\Ncon la guitarra.
Dialogue: 0,0:10:04.87,0:10:06.76,Default,,0000,0000,0000,,Trabaja muchas horas en esto,
Dialogue: 0,0:10:06.76,0:10:08.49,Default,,0000,0000,0000,,en aprender.
Dialogue: 0,0:10:08.49,0:10:10.71,Default,,0000,0000,0000,,¿De qué los estamos privando en el colegio
Dialogue: 0,0:10:10.71,0:10:12.97,Default,,0000,0000,0000,,que lo aprenden cuando salen de él?
Dialogue: 0,0:10:12.97,0:10:15.26,Default,,0000,0000,0000,,Daniel Pink
Dialogue: 0,0:10:15.26,0:10:18.34,Default,,0000,0000,0000,,escribió un libro revolucionario\Nllamado Drive
Dialogue: 0,0:10:18.34,0:10:20.97,Default,,0000,0000,0000,,donde consideraba que \Nlo que de verdad nos motivaba
Dialogue: 0,0:10:20.97,0:10:24.27,Default,,0000,0000,0000,,eran la autonomía, la maestría\Ny el propósito.
Dialogue: 0,0:10:24.27,0:10:27.95,Default,,0000,0000,0000,,En esencia, lo que queremos es\Nlibertad para elegir lo que hacemos.
Dialogue: 0,0:10:27.95,0:10:30.83,Default,,0000,0000,0000,,Queremos comprender cosas difíciles.
Dialogue: 0,0:10:31.97,0:10:33.68,Default,,0000,0000,0000,,Y queremos saber qué es importante,
Dialogue: 0,0:10:33.68,0:10:36.91,Default,,0000,0000,0000,,tanto para nuestro futuro\Ncomo para el beneficio del mundo.
Dialogue: 0,0:10:36.91,0:10:41.81,Default,,0000,0000,0000,,Los estudiantes quieren libertad para\Ndesarrollar habilidades que importan.
Dialogue: 0,0:10:42.90,0:10:44.65,Default,,0000,0000,0000,,Cuatro:
Dialogue: 0,0:10:44.65,0:10:48.41,Default,,0000,0000,0000,,Las calificaciones desvían \Nel objetivo real del aprendizaje.
Dialogue: 0,0:10:48.41,0:10:50.53,Default,,0000,0000,0000,,Este es Ernie Sheldon.
Dialogue: 0,0:10:51.26,0:10:56.50,Default,,0000,0000,0000,,Quiere superar \Nel récord de altura: 2,13m.
Dialogue: 0,0:10:56.50,0:10:58.42,Default,,0000,0000,0000,,Fue muy importante en los años 50.
Dialogue: 0,0:10:58.42,0:10:59.57,Default,,0000,0000,0000,,Nadie lo ha hecho nunca.
Dialogue: 0,0:10:59.57,0:11:01.91,Default,,0000,0000,0000,,Es un poco como \Nla milla en cuatro minutos.
Dialogue: 0,0:11:01.91,0:11:03.49,Default,,0000,0000,0000,,Ernie estaba tan entusiasmado
Dialogue: 0,0:11:03.49,0:11:07.72,Default,,0000,0000,0000,,que en su habitación puso una marca\Ncon una cinta a esa altura.
Dialogue: 0,0:11:07.72,0:11:09.39,Default,,0000,0000,0000,,Se obsesionó con ese número.
Dialogue: 0,0:11:10.46,0:11:14.58,Default,,0000,0000,0000,,Saltó 1,86m docenas de veces
Dialogue: 0,0:11:14.58,0:11:16.46,Default,,0000,0000,0000,,pero nunca saltó 2,13m.
Dialogue: 0,0:11:16.46,0:11:18.86,Default,,0000,0000,0000,,porque solo se centraba \Nen el resultado final
Dialogue: 0,0:11:18.86,0:11:22.99,Default,,0000,0000,0000,,y no en cómo saltar mejor de verdad
Dialogue: 0,0:11:22.99,0:11:26.33,Default,,0000,0000,0000,,lo que le hubiera ayudado a conseguirlo.
Dialogue: 0,0:11:26.33,0:11:29.26,Default,,0000,0000,0000,,Así que si sustituimos \Nesa marca por puntuación
Dialogue: 0,0:11:29.26,0:11:31.06,Default,,0000,0000,0000,,podemos ver el problema.
Dialogue: 0,0:11:31.06,0:11:33.16,Default,,0000,0000,0000,,Con esta investigación \Npodemos corroborarlo.
Dialogue: 0,0:11:33.16,0:11:36.03,Default,,0000,0000,0000,,Ruth Butler escogió tres grupos de niños
Dialogue: 0,0:11:36.03,0:11:39.41,Default,,0000,0000,0000,,y les dijo vamos a hacer \Ndos tareas de clase,
Dialogue: 0,0:11:39.41,0:11:41.70,Default,,0000,0000,0000,,Grupo número uno, \Nvamos a calificaros.
Dialogue: 0,0:11:41.70,0:11:44.99,Default,,0000,0000,0000,,Grupo número dos, \Nvamos a hacer observaciones.
Dialogue: 0,0:11:44.99,0:11:47.49,Default,,0000,0000,0000,,Grupo número tres,\Nvamos a hacer ambas cosas.
Dialogue: 0,0:11:47.49,0:11:50.22,Default,,0000,0000,0000,,Imaginad cual de los tres grupos\Nsuperó a los demás
Dialogue: 0,0:11:50.22,0:11:55.18,Default,,0000,0000,0000,,tanto en lo académico como \Nen sus intereses por los proyectos.
Dialogue: 0,0:11:56.85,0:11:58.24,Default,,0000,0000,0000,,El grupo número dos.
Dialogue: 0,0:11:58.24,0:11:59.48,Default,,0000,0000,0000,,En otras palabras,
Dialogue: 0,0:11:59.48,0:12:02.42,Default,,0000,0000,0000,,únicamente saber que les iban a calificar
Dialogue: 0,0:12:02.42,0:12:04.78,Default,,0000,0000,0000,,hizo que su rendimiento fuese peor.
Dialogue: 0,0:12:05.40,0:12:08.76,Default,,0000,0000,0000,,Sabiendo todo esto, \N¿por qué lo hacemos?
Dialogue: 0,0:12:08.76,0:12:10.44,Default,,0000,0000,0000,,¿A quién le sirven esta puntuación?
Dialogue: 0,0:12:10.44,0:12:12.66,Default,,0000,0000,0000,,La única respuesta que veo\Nes universidades.
Dialogue: 0,0:12:12.66,0:12:14.38,Default,,0000,0000,0000,,Necesitan diferenciarlos.
Dialogue: 0,0:12:14.38,0:12:15.50,Default,,0000,0000,0000,,Lo entiendo.
Dialogue: 0,0:12:15.50,0:12:20.27,Default,,0000,0000,0000,,Pero piensa en el hecho de que dos\Nprofesores del mismo departamento
Dialogue: 0,0:12:20.27,0:12:22.74,Default,,0000,0000,0000,,no estén de acuerdo en una evaluación.
Dialogue: 0,0:12:22.74,0:12:26.45,Default,,0000,0000,0000,,O en que los colegios usen\Ndiferentes escalas de calificación.
Dialogue: 0,0:12:26.45,0:12:31.34,Default,,0000,0000,0000,,En un colegio el mismo estudiante\Nobtiene un 4,4 y en otro un 3.8.
Dialogue: 0,0:12:31.34,0:12:32.62,Default,,0000,0000,0000,,El mismo estudiante.
Dialogue: 0,0:12:33.78,0:12:36.91,Default,,0000,0000,0000,,O en que el sistema de calificación \Nno signifique nada nunca más.
Dialogue: 0,0:12:36.91,0:12:41.86,Default,,0000,0000,0000,,Hubo una época en la que una C \Nera literalmente una media matemática.
Dialogue: 0,0:12:41.86,0:12:46.69,Default,,0000,0000,0000,,No conozco ninguna clase \Nhoy en día en la que esto ocurra.
Dialogue: 0,0:12:46.69,0:12:49.02,Default,,0000,0000,0000,,Entonces, ¿qué hacemos?
Dialogue: 0,0:12:49.02,0:12:50.90,Default,,0000,0000,0000,,Os digo algunos "qué pasaría".
Dialogue: 0,0:12:50.90,0:12:54.89,Default,,0000,0000,0000,,¿Que pasaría si más universidades\Nperdonasen a los de primer año?
Dialogue: 0,0:12:54.93,0:13:00.19,Default,,0000,0000,0000,,Así nuestras escuelas y\Nnuestro sistema de UC harían esto.
Dialogue: 0,0:13:00.19,0:13:01.89,Default,,0000,0000,0000,,Pero debería ser estándar.
Dialogue: 0,0:13:01.89,0:13:04.68,Default,,0000,0000,0000,,¿Qué pasaría si se centrasen más \Nen los portfolios:
Dialogue: 0,0:13:04.68,0:13:06.88,Default,,0000,0000,0000,,en lo que los estudiantes crean,
Dialogue: 0,0:13:06.88,0:13:09.50,Default,,0000,0000,0000,,en las historias que cuentan,
Dialogue: 0,0:13:09.50,0:13:12.24,Default,,0000,0000,0000,,en lo que han investigado,
Dialogue: 0,0:13:12.24,0:13:14.01,Default,,0000,0000,0000,,y en lo que han escrito?
Dialogue: 0,0:13:14.01,0:13:19.49,Default,,0000,0000,0000,,Así tendríais una imagen más clara\Nde la persona que en realidad es.
Dialogue: 0,0:13:20.22,0:13:23.73,Default,,0000,0000,0000,,¿Quién sabe qué tienen en común\Nestos tres estudiantes?
Dialogue: 0,0:13:25.99,0:13:28.03,Default,,0000,0000,0000,,Tienen el mismo promedio.
Dialogue: 0,0:13:28.90,0:13:30.51,Default,,0000,0000,0000,,Y es una locura.
Dialogue: 0,0:13:31.47,0:13:37.03,Default,,0000,0000,0000,,Propongo calcular la pendiente\Nque sigue el promedio,
Dialogue: 0,0:13:38.60,0:13:41.31,Default,,0000,0000,0000,,algo que nos diera \Nun poquito de historia,
Dialogue: 0,0:13:41.31,0:13:43.61,Default,,0000,0000,0000,,un índice de movimiento
Dialogue: 0,0:13:43.61,0:13:44.74,Default,,0000,0000,0000,,para así entenderlo:
Dialogue: 0,0:13:44.74,0:13:48.31,Default,,0000,0000,0000,,El estudiante número dos destaca
Dialogue: 0,0:13:48.31,0:13:50.13,Default,,0000,0000,0000,,y es probable que esté listo para ir a la universidad
Dialogue: 0,0:13:50.13,0:13:51.51,Default,,0000,0000,0000,,Solo empezó un poco mal.
Dialogue: 0,0:13:51.51,0:13:54.47,Default,,0000,0000,0000,,Deberíamos conocer esa historia, \Ny no es tan difícil.
Dialogue: 0,0:13:54.91,0:13:56.70,Default,,0000,0000,0000,,¿Qué pueden hacer los profesores?
Dialogue: 0,0:13:56.70,0:13:58.29,Default,,0000,0000,0000,,Convertir las clases en juegos.
Dialogue: 0,0:13:58.29,0:14:00.83,Default,,0000,0000,0000,,Los alumnos subirían de nivel \Ny no bajarían de él.
Dialogue: 0,0:14:00.83,0:14:02.55,Default,,0000,0000,0000,,Enseñarles el sentido de maestría.
Dialogue: 0,0:14:02.55,0:14:06.52,Default,,0000,0000,0000,,Así un estudiante de cálculo\Ndominaría álgebra primero.
Dialogue: 0,0:14:06.52,0:14:07.92,Default,,0000,0000,0000,,Darle la vuelta a las clases.
Dialogue: 0,0:14:07.92,0:14:11.06,Default,,0000,0000,0000,,Darles recursos a los que puedan \Nacceder desde casa
Dialogue: 0,0:14:11.06,0:14:13.01,Default,,0000,0000,0000,,para que no se estresen.
Dialogue: 0,0:14:13.01,0:14:14.56,Default,,0000,0000,0000,,Darles una segunda oportunidad
Dialogue: 0,0:14:14.56,0:14:17.02,Default,,0000,0000,0000,,para que su trabajo \Npueda mejorar con el tiempo.
Dialogue: 0,0:14:17.02,0:14:20.70,Default,,0000,0000,0000,,Y por último, unir el aprendizaje.
Dialogue: 0,0:14:20.70,0:14:22.65,Default,,0000,0000,0000,,Es cuando trabajas con un profesional
Dialogue: 0,0:14:22.65,0:14:26.36,Default,,0000,0000,0000,,que usa las habilidades que has aprendido \Nen clase en su vida profesional,
Dialogue: 0,0:14:26.36,0:14:28.24,Default,,0000,0000,0000,,lo que le da sentido.
Dialogue: 0,0:14:28.24,0:14:30.38,Default,,0000,0000,0000,,Durante estos últimos cinco años
Dialogue: 0,0:14:30.38,0:14:32.19,Default,,0000,0000,0000,,he intentando hacer todo esto
Dialogue: 0,0:14:32.19,0:14:34.22,Default,,0000,0000,0000,,y puedo deciros que funciona.
Dialogue: 0,0:14:34.22,0:14:37.49,Default,,0000,0000,0000,,Mis alumnos están menos estresados,
Dialogue: 0,0:14:37.49,0:14:39.32,Default,,0000,0000,0000,,más comprometidos
Dialogue: 0,0:14:39.32,0:14:41.51,Default,,0000,0000,0000,,y trabajando mejor.
Dialogue: 0,0:14:42.88,0:14:44.71,Default,,0000,0000,0000,,Así que no os confundáis:
Dialogue: 0,0:14:44.71,0:14:48.97,Default,,0000,0000,0000,,existen alternativas \Nal sistema de puntuación tradicional.
Dialogue: 0,0:14:48.97,0:14:54.23,Default,,0000,0000,0000,,Y en un mundo que está cambiando\Nmás rápido que nunca
Dialogue: 0,0:14:54.23,0:14:57.67,Default,,0000,0000,0000,,y que se enfrenta \Na retos sin precedentes
Dialogue: 0,0:14:57.67,0:15:00.92,Default,,0000,0000,0000,,vamos a confiar \Nen la educación más que nunca.
Dialogue: 0,0:15:00.92,0:15:02.97,Default,,0000,0000,0000,,Después de 120 años
Dialogue: 0,0:15:02.97,0:15:04.82,Default,,0000,0000,0000,,espero que estéis de acuerdo:
Dialogue: 0,0:15:04.82,0:15:06.47,Default,,0000,0000,0000,,estamos preparados para ascender.
Dialogue: 0,0:15:06.47,0:15:07.51,Default,,0000,0000,0000,,Gracias.
Dialogue: 0,0:15:07.51,0:15:08.53,Default,,0000,0000,0000,,(Aplausos)