0:00:00.660,0:00:02.236
Khi tôi còn là học sinh lớp năm,

0:00:02.236,0:00:06.616
tôi đã mua một số báo của[br]"DC Comics Presents #57"

0:00:06.640,0:00:09.396
tại hiệu sách địa phương,

0:00:09.396,0:00:13.122
và cuốn truyện tranh này[br]đã thay đổi cuộc đời tôi.

0:00:13.122,0:00:16.516
Sự kết hợp giữa từ ngữ và hình ảnh[br]đã đọng lại trong tôi một thứ gì đó

0:00:16.516,0:00:18.056
chưa từng có trước đây,

0:00:18.080,0:00:21.796
và tôi lập tức say mê [br]hình thức truyện tranh.

0:00:21.796,0:00:24.999
Tôi trở thành một con mọt truyện tranh,

0:00:24.999,0:00:26.720
nhưng tôi không đem tới trường.

0:00:26.720,0:00:32.536
Theo bản năng, tôi biết rằng [br]truyện tranh không thuộc về lớp học.

0:00:32.560,0:00:34.976
Bố mẹ tôi chắc chắn không thích chúng,

0:00:35.000,0:00:38.096
và tôi chắc rằng [br]các giáo viên của tôi cũng thế.

0:00:38.120,0:00:40.376
Họ không bao giờ dùng chúng để giảng dạy.

0:00:40.400,0:00:44.296
Truyện tranh và tiểu thuyết đồ họa không[br]được chấp nhận trong những giờ tự đọc,

0:00:44.320,0:00:47.816
và chúng chưa từng được [br]bày bán ở hội sách thường niên.

0:00:47.840,0:00:50.416
Dù vậy, tôi vẫn tiếp tục đọc truyện tranh

0:00:50.440,0:00:52.056
và tôi thậm chí còn viết truyện.

0:00:52.080,0:00:55.096
Cuối cùng tôi trở thành [br]một họa sỹ truyện tranh,

0:00:55.120,0:00:58.680
viết và vẽ truyện tranh để sống.

0:00:58.680,0:01:00.936
Tôi cũng trở thành một giáo viên cấp ba.

0:01:00.960,0:01:02.256
Đây là nơi tôi giảng dạy:

0:01:02.280,0:01:05.096
Trường THPT Bishop O'Dowd [br]ở Oakland, California.

0:01:05.120,0:01:07.656
Tôi dạy một chút Toán [br]và một chút Mỹ thuật,

0:01:07.680,0:01:09.056
nhưng nhiều nhất là Tin học,

0:01:09.080,0:01:11.496
và tôi đã ở đây 17 năm.

0:01:11.520,0:01:13.376
Khi tôi còn là giáo viên mới,

0:01:13.400,0:01:16.536
tôi thử đưa truyện tranh vào lớp học.

0:01:16.560,0:01:19.656
Tôi nói với học sinh của mình[br]vào ngày đầu tiên của mỗi lớp

0:01:19.680,0:01:21.776
rằng tôi cũng là một họa sĩ truyện tranh.

0:01:21.800,0:01:24.896
Nó không có nghĩa tôi có kế hoạch[br]dạy chúng bằng truyện tranh,

0:01:24.920,0:01:28.936
nó có nghĩa rằng tôi hy vọng truyện tranh [br]có thể làm chúng nghĩ rằng tôi rất ngầu.

0:01:28.960,0:01:30.376
(Cười)

0:01:30.400,0:01:31.776
Tôi đã sai.

0:01:31.800,0:01:33.776
Đây là những năm 90,

0:01:33.796,0:01:38.092
truyện tranh chưa có [br]vị trí văn hóa như ngày nay.

0:01:38.120,0:01:42.056
Học sinh của tôi không nghĩ tôi ngầu. [br]Chúng nghĩ tôi là một con gà.

0:01:42.080,0:01:44.976
Và tệ hơn nữa, khi bài vở [br]trong lớp trở nên khó,

0:01:45.000,0:01:48.296
chúng dùng truyện tranh [br]như là cách để làm rối trí tôi.

0:01:48.320,0:01:50.956
Chúng giơ tay và [br]hỏi tôi những câu hỏi như:

0:01:50.956,0:01:53.321
"Thầy Yang, thầy nghĩ ai sẽ thắng[br]khi đánh nhau,

0:01:53.321,0:01:54.600
Superman hay the Hulk?"

0:01:54.600,0:01:55.616
(Cười)

0:01:55.640,0:02:00.696
Tôi nhanh chóng nhận ra tôi phải rạch ròi[br]giữa việc giảng dạy và việc vẽ tranh.

0:02:00.720,0:02:04.136
Dường như bản năng[br]của tôi hồi lớp năm đã đúng.

0:02:04.160,0:02:07.800
Truyện tranh không thuộc về lớp học.

0:02:07.800,0:02:09.800
Nhưng một lần nữa, tôi đã sai.

0:02:09.800,0:02:11.880
Thêm vài năm trong nghề giảng dạy,

0:02:11.880,0:02:16.776
tôi trực tiếp nhận ra [br]tiềm năng giáo dục của truyện tranh.

0:02:16.800,0:02:20.336
Trong một học kỳ, tôi được yêu cầu[br]dạy thay một lớp Đại số 2.

0:02:20.360,0:02:24.656
Tôi được yêu cầu dạy thay dài hạn[br]và tôi đồng ý, nhưng có một vấn đề.

0:02:24.680,0:02:28.376
Vào thời điểm đó, tôi cũng là[br]kỹ thuật viên giáo dục của trường,

0:02:28.400,0:02:30.296
nghĩa là cứ hai tuần một lần

0:02:30.320,0:02:33.736
tôi phải bỏ một hoặc hai tiết[br]của lớp Đại số 2 này

0:02:33.760,0:02:36.576
vì tôi cần đến một phòng học khác [br]giúp giáo viên khác

0:02:36.600,0:02:38.696
với một hoạt động liên quan đến máy tính.

0:02:38.720,0:02:41.856
Với những học sinh ở lớp [br]Đại số 2 này, điều này thật tệ.

0:02:41.880,0:02:44.496
Ý tôi là, dạy thay dài hạn đã tệ rồi,

0:02:44.520,0:02:48.330
nhưng có người dạy thay cho việc [br]dạy thay của bạn? Đó là điều tệ nhất.

0:02:48.330,0:02:52.216
Trong cố gắng mang lại[br]sự nhất quán cho học sinh của tôi,

0:02:52.240,0:02:55.096
tôi bắt đầu quay video[br]bài giảng của mình.

0:02:55.120,0:02:58.736
Sau đó tôi đưa các video này cho [br]người dạy thay để bật cho học sinh.

0:02:58.760,0:03:03.216
Tôi cố gắng làm những video này[br]càng lôi cuốn càng tốt.

0:03:03.240,0:03:05.376
Thậm chí tôi dùng[br]những hiệu ứng đặc biệt.

0:03:05.400,0:03:08.256
Ví dụ, sau khi tôi hoàn thành[br]một bài toán trên bảng,

0:03:08.280,0:03:09.896
tôi vỗ tay,

0:03:09.920,0:03:12.336
và tấm bảng được xóa một cách thần kì.

0:03:12.360,0:03:13.776
(Cười)

0:03:13.800,0:03:16.160
Tôi nghĩ nó khá tuyệt vời.

0:03:16.160,0:03:19.016
Tôi khá chắc rằng[br]các học sinh của tôi sẽ thích nó,

0:03:19.040,0:03:20.256
nhưng tôi đã sai.

0:03:20.280,0:03:21.656
(Cười)

0:03:21.680,0:03:24.536
Những bài giảng video này là một thảm họa.

0:03:24.560,0:03:27.136
Có những học sinh đến nói với tôi[br]những điều như:

0:03:27.160,0:03:29.416
"Thầy Yang, bọn em nghĩ [br]thầy là người nhạt nhẽo

0:03:29.440,0:03:32.896
nhưng trong video, [br]thầy thật không thể chịu được."

0:03:32.920,0:03:34.536
(Cười)

0:03:34.560,0:03:39.896
Vì vậy, với nỗ lực tuyệt vọng thứ hai,[br]tôi vẽ những bài giảng truyện tranh.

0:03:39.920,0:03:42.376
Tôi làm rất nhanh, [br]hầu như không tính toán.

0:03:42.400,0:03:45.216
Tôi chỉ lấy một cái bút bi, [br]vẽ bảng này sang bảng khác,

0:03:45.240,0:03:47.956
hình dung điều tôi muốn truyền đạt khi vẽ.

0:03:47.956,0:03:49.696
Các bài giảng truyện tranh đó

0:03:49.720,0:03:51.816
dài khoảng bốn tới sáu trang.

0:03:51.840,0:03:56.816
Tôi photo chúng cho người dạy thay[br]để phát cho học sinh của tôi.

0:03:56.840,0:03:59.040
Và ngạc nhiên chưa,

0:03:59.084,0:04:01.920
những bài giảng truyện tranh này [br]là một bước đột phá.

0:04:01.920,0:04:05.456
Học sinh của tôi [br]đã yêu cầu tôi vẽ cho chúng

0:04:05.480,0:04:08.416
ngay cả khi tôi có thể giảng dạy trên lớp.

0:04:08.440,0:04:12.560
Nó giống như việc chúng thích [br]tôi trong hoạt hình hơn tôi ngoài đời.

0:04:12.560,0:04:14.636
(Cười)

0:04:14.636,0:04:18.355
Điều này làm tôi ngạc nhiên, [br]vì học sinh của tôi thuộc thế hệ

0:04:18.355,0:04:20.274
lớn lên với màn hình,

0:04:20.274,0:04:23.520
vì vậy tôi chắc mẩm [br]chúng muốn học trên màn hình

0:04:23.520,0:04:26.056
hơn là học từ trang giấy.

0:04:26.080,0:04:27.736
Nhưng khi tôi hỏi học sinh

0:04:27.774,0:04:30.990
sao chúng thích [br]những bài giảng truyện tranh này thế,

0:04:31.000,0:04:35.376
tôi bắt đầu hiểu hơn[br]về tiềm năng giáo dục của truyện tranh.

0:04:35.400,0:04:38.016
Trước tiên, không giống [br]sách giáo khoa toán,

0:04:38.040,0:04:40.616
những bài giảng truyện tranh [br]được dạy trực quan.

0:04:40.640,0:04:43.456
Học sinh của tôi lớn lên[br]trong một nền văn hóa thị giác,

0:04:43.480,0:04:46.216
vì vậy chúng đã quen nhận thông tin [br]theo cách đó.

0:04:46.240,0:04:49.016
Nhưng không giống như [br]những câu chuyện hình ảnh khác,

0:04:49.040,0:04:53.856
như phim hay truyền hình[br]hoặc hoạt hình hoặc video,

0:04:53.880,0:04:56.736
truyện tranh là thứ mà theo tôi [br]là cố định.

0:04:56.760,0:05:02.416
Trong truyện tranh, quá khứ, hiện tại và[br]tương lai, tất cả đều ở cùng một trang.

0:05:02.440,0:05:05.856
Điều này nghĩa là tốc độ[br]luồng thông tin

0:05:05.880,0:05:09.510
chắc chắn nằm trong tay người đọc.

0:05:09.560,0:05:13.576
Khi học sinh của tôi không hiểu cái gì đó [br]trong bài giảng truyện tranh của tôi,

0:05:13.600,0:05:17.816
chúng chỉ cần đọc lại đoạn đó[br]nhanh hay chậm theo ý muốn.

0:05:17.840,0:05:21.816
Điều đó giống như tôi trao cho chúng[br]một chiếc điều khiển từ xa với thông tin.

0:05:21.840,0:05:24.736
Điều tương tự không đúng với[br]bài giảng video của tôi,

0:05:24.760,0:05:27.536
và thậm chí không đúng với[br]cả bài giảng trực tiếp của tôi.

0:05:27.560,0:05:32.296
Khi tôi nói, tôi cung cấp thông tin[br]nhanh hay chậm theo ý mình.

0:05:32.320,0:05:35.696
Vì vậy, đối với một số học sinh[br]và một số loại thông tin nhất định,

0:05:35.720,0:05:40.656
hai khía cạnh này của truyện tranh, [br]bản chất trực quan và tính cố định của nó,

0:05:40.680,0:05:44.336
khiến nó trở thành [br]một công cụ giáo dục vô cùng hiệu quả.

0:05:44.360,0:05:46.336
Khi dạy lớp Đại số 2 này,

0:05:46.360,0:05:50.576
tôi cũng đang học Thạc sĩ ở [br]Vịnh Phía Đông tiểu bang Cal.

0:05:50.600,0:05:54.680
Và tôi đã bị cuốn hút bởi trải nghiệm[br]đã có với những bài giảng truyện tranh,

0:05:54.680,0:05:59.710
tôi quyết định tập trung[br]dự án cuối cùng về truyện tranh.

0:05:59.800,0:06:02.776
Tôi muốn tìm hiểu[br]tại sao các nhà giáo dục Mỹ

0:06:02.800,0:06:08.016
trước đây rất nghi ngờ việc[br]sử dụng truyện tranh trong lớp học của họ.

0:06:08.040,0:06:09.897
Đây là những gì tôi phát hiện ra.

0:06:10.160,0:06:11.710
Truyện tranh lần đầu trở thành

0:06:11.710,0:06:13.606
phương tiện đại chúng vào thập niên 40,

0:06:13.606,0:06:15.276
với hàng triệu bản[br]bán hàng tháng,

0:06:15.276,0:06:17.416
và các nhà giáo dục khi đó có để ý.

0:06:17.440,0:06:21.416
Rất nhiều giáo viên sáng tạo đã bắt đầu[br]đưa truyện tranh vào lớp học của họ

0:06:21.440,0:06:22.776
để thử nghiệm.[br]

0:06:22.800,0:06:26.656
Năm 1944, "Tạp chí Giáo dục Xã hội học"

0:06:26.680,0:06:30.256
thậm chí còn dành toàn bộ số báo [br]cho chủ đề này.

0:06:30.280,0:06:32.656
Mọi thứ dường như đang tiến triển.

0:06:32.680,0:06:35.056
Giáo viên đã bắt đầu tìm ra gì đó.

0:06:35.080,0:06:37.376
Nhưng sau đó người này đến.

0:06:37.400,0:06:41.376
Đây là nhà tâm lý học trẻ em[br]Bác sĩ Fredric Wertham,

0:06:41.400,0:06:45.336
và vào năm 1954, ông đã viết một cuốn sách[br]có tiêu đề "Sự quyến rũ người vô tội,"

0:06:45.360,0:06:49.896
mà ông tranh luận rằng truyện tranh[br]gây ra tội phạm vị thành niên.

0:06:49.920,0:06:50.976
(Cười)

0:06:51.000,0:06:52.616
Ông ấy đã sai.

0:06:52.640,0:06:55.016
Tiến sĩ Wertham thực sự là một người tốt.

0:06:55.040,0:06:58.096
Ông dành phần lớn sự nghiệp làm việc [br]với tội phạm vị thành niên,

0:06:58.120,0:07:03.336
và khi làm việc, ông để ý[br]hầu hết thân chủ đều đọc truyện tranh.

0:07:03.360,0:07:07.096
Tiến sĩ Wertham không nhận ra[br]vào những năm 1940 và 50,

0:07:07.120,0:07:11.256
hầu như mọi đứa trẻ ở Mỹ đọc truyện tranh.

0:07:11.280,0:07:14.616
Tiến sĩ Wertham không quá thuyết phục[br]khi chứng minh lập luận của mình,

0:07:14.640,0:07:17.976
nhưng cuốn sách của ông[br]truyền cảm hứng cho Thượng viện Hoa Kỳ

0:07:18.000,0:07:20.096
tổ chức một loạt phiên điều trần

0:07:20.120,0:07:24.710
để xem liệu trong thực tế truyện tranh[br]có gây ra tội phạm vị thành niên.

0:07:24.730,0:07:27.456
Những phiên điều trần này kéo dài[br]trong gần hai tháng.

0:07:27.480,0:07:31.976
Chúng kết thúc mập mờ, nhưng [br]đủ để gây thiệt hại to lớn

0:07:32.000,0:07:36.176
đến hình ảnh truyện tranh[br]trong mắt công chúng Mỹ.

0:07:36.200,0:07:40.536
Sau đó, các nhà giáo dục Mỹ đáng kính [br]đều rút khỏi truyện tranh,

0:07:40.560,0:07:42.376
và họ tránh nó [br]trong nhiều thập niên.

0:07:42.400,0:07:43.856
Cho đến những năm 1970

0:07:43.880,0:07:47.336
một vài người dũng cảm[br]bắt đầu mang chúng trở lại.

0:07:47.360,0:07:49.416
Và mãi cho đến gần đây,

0:07:49.440,0:07:51.136
có lẽ trong thập kỉ qua,

0:07:51.160,0:07:54.056
truyện tranh mới được[br]chấp nhận rộng rãi hơn

0:07:54.080,0:07:55.856
trong số các nhà giáo dục Mỹ.

0:07:55.880,0:08:00.016
Truyện tranh và tiểu thuyết đồ họa[br]cuối cùng cũng có con đường

0:08:00.040,0:08:01.896
trở lại lớp học Mỹ

0:08:01.920,0:08:05.736
và điều này thậm chí còn xảy ra[br]tại Bishop O'Dowd, nơi tôi từng dạy.

0:08:05.760,0:08:07.656
Ông Smith, một đồng nghiệp cũ của tôi,

0:08:07.680,0:08:10.616
sử dụng cuốn "Tìm hiểu truyện tranh" [br]của Scott McCloud

0:08:10.640,0:08:14.616
trong lớp văn học và điện ảnh của mình, vì[br]cuốn sách đó cung cấp học sinh của anh ấy

0:08:14.640,0:08:19.736
ngôn ngữ để thảo luận[br]mối quan hệ giữa từ ngữ và hình ảnh.

0:08:19.760,0:08:23.656
Ông Burns giao một tiểu luận truyện[br]tranh cho học sinh của mình mỗi năm,

0:08:23.680,0:08:27.616
bằng cách yêu cầu học sinh trình bày [br]tiểu thuyết văn xuôi bằng hình ảnh.

0:08:27.640,0:08:30.176
Ông Burns yêu cầu chúng[br]phải suy nghĩ sâu sắc

0:08:30.200,0:08:32.135
không chỉ về câu chuyện

0:08:32.159,0:08:35.176
mà còn về cách câu chuyện đó được kể.

0:08:35.200,0:08:38.296
Và cô Murrock dùng cuốn[br]"Người Mỹ gốc Trung Quốc" của tôi

0:08:38.320,0:08:40.096
với học sinh lớp Tiếng Anh 1.

0:08:40.120,0:08:41.736
Đối với cô ấy, tiểu thuyết đồ họa

0:08:41.760,0:08:45.536
là một cách tuyệt vời để đạt được[br]một tiêu chuẩn cốt lõi chung.

0:08:45.560,0:08:48.456
Tiêu chuẩn ấy quy định học sinh[br]cần có khả năng phân tích

0:08:48.480,0:08:49.785
cách các yếu tố hình ảnh

0:08:49.785,0:08:54.670
xây dựng ý nghĩa, giai điệu [br]và vẻ đẹp của một văn bản.

0:08:54.670,0:08:57.976
Tại thư viện, cô Counts đã tích lũy[br]một bộ sưu tập tiểu thuyết đồ họa

0:08:58.000,0:09:00.336
khá ấn tượng cho Bishop O'Dowd.

0:09:00.336,0:09:03.512
Bây giờ, cô Counts và tất cả[br]các đồng nghiệp trong thư viện

0:09:03.560,0:09:06.576
thực sự đã đi đầu[br]chiến dịch ủng hộ truyện tranh,

0:09:06.600,0:09:10.096
bắt đầu từ những năm 80, khi [br]một bài báo trên tạp chí thư viện trường

0:09:10.120,0:09:14.456
nói rằng sự chỉ sự hiện diện[br]của tiểu thuyết đồ họa trong thư viện

0:09:14.480,0:09:17.256
đã tăng lượng sử dụng khoảng 80%

0:09:17.280,0:09:21.336
và tăng lưu lượng của[br]tài liệu ngoài truyện tranh

0:09:21.360,0:09:23.210
khoảng 30%.

0:09:23.240,0:09:26.656
Lấy cảm hứng từ chính sách mới này[br]từ các nhà giáo dục Mỹ,

0:09:26.680,0:09:31.616
các họa sỹ truyện tranh Mỹ đang sản xuất[br]nhiều nội dung hướng đến giáo dục

0:09:31.640,0:09:34.336
cho thị trường K-12 hơn bao giờ hết.

0:09:34.360,0:09:37.416
Nhiều trong số đó [br]hướng đến nghệ thuật ngôn ngữ,

0:09:37.416,0:09:39.640
nhưng nhiều truyện tranh[br]và tiểu thuyết đồ họa

0:09:39.640,0:09:43.136
cũng đang bắt đầu xử lý[br]các chủ đề toán học và khoa học.

0:09:43.160,0:09:47.656
Truyện tranh và tiểu thuyết đồ họa STEM[br]là một lãnh thổ chưa từng thám hiểm,

0:09:47.680,0:09:49.900
sẵn sàng được khám phá.

0:09:49.920,0:09:52.416
Nước Mỹ cuối cùng [br]cũng thức tỉnh với thực tế

0:09:52.440,0:09:56.616
rằng truyện tranh không gây[br]ra tội phạm vị thành niên.

0:09:56.640,0:09:57.656
(Cười)

0:09:57.680,0:10:01.856
Rằng chúng thực sự là[br]bộ công cụ của mỗi nhà giáo dục.

0:10:01.880,0:10:05.216
Không có lý do chính đáng[br]để loại truyện tranh và tiểu thuyết đồ họa

0:10:05.240,0:10:07.296
ra khỏi giáo dục K-12.

0:10:07.320,0:10:08.976
Chúng dạy một cách trực quan,

0:10:09.000,0:10:12.510
Chúng cung cấp cho học sinh[br]chiếc điều khiển từ xa đó.

0:10:12.520,0:10:15.216
Tiềm năng giáo dục ở đó

0:10:15.240,0:10:16.976
chỉ chờ được khai thác

0:10:17.000,0:10:19.430
bởi những người sáng tạo như bạn.

0:10:19.440,0:10:20.328
Xin cảm ơn.

0:10:20.328,0:10:22.318
(Vỗ tay)