0:00:00.760,0:00:02.216
5학년 때 저는

0:00:02.240,0:00:06.616
“월간 DC 코믹스 57호”를[br]샀습니다.

0:00:06.640,0:00:09.376
동네 서점의 회전 진열대에 [br]전시되어 있었죠.

0:00:09.400,0:00:13.096
그 만화책이 제 인생을 바꾸었습니다.

0:00:13.120,0:00:16.496
글과 그림이 제 머릿 속에서 뒤섞이며

0:00:16.520,0:00:18.056
새로운 경험을 하게 되었고

0:00:18.080,0:00:21.776
저는 바로 만화라는 매체와 [br]사랑에 빠졌습니다.

0:00:21.800,0:00:24.976
저는 만화책의 열혈 독자가 되었지만

0:00:25.000,0:00:26.846
학교에 가져간 적은 한 번도 없습니다.

0:00:26.846,0:00:32.536
학교에서 만화책을 보면 안 된다는 걸[br]본능적으로 알고 있었기 때문이죠.

0:00:32.560,0:00:34.976
제 부모님은 분명히[br]만화책을 좋아하지 않으셨고

0:00:35.000,0:00:38.096
선생님 역시 그럴 거라 확신했습니다.

0:00:38.120,0:00:40.626
결국 선생님들은 만화책을 [br]수업에 사용하지 않았고

0:00:40.626,0:00:44.296
자율독서 활동에 만화책과 그래픽 노블을[br]읽는 것도 절대 허용되지 않았습니다.

0:00:44.320,0:00:47.816
매년 열린 도서전에서도 [br]한 번도 팔린 적이 없었죠.

0:00:47.840,0:00:50.416
그래도 저는 계속 만화책을 봤고

0:00:50.440,0:00:52.276
심지어 직접 만들기 시작했습니다.

0:00:52.276,0:00:55.096
결국 저는 기고 만화 작가가 되었고

0:00:55.120,0:00:57.920
만화 집필과 작화를[br]생업으로 삼게 됐습니다.

0:00:58.680,0:01:00.936
그리고 고등학교 교사라는[br]직업도 갖게 되었는데요.

0:01:00.960,0:01:02.256
제가 있던 곳은 [br]

0:01:02.280,0:01:05.096
캘리포니아주 오클랜드에 있는 [br]비숍 오다우드 고등학교입니다.

0:01:05.120,0:01:07.656
저는 수학과 인문학을[br]조금씩 가르쳤지만

0:01:07.680,0:01:09.056
주로 컴퓨터 과학을 가르쳤죠.

0:01:09.080,0:01:11.496
그 학교에 17년 동안 있었습니다.

0:01:11.520,0:01:13.376
제가 신참 선생님이었을 때

0:01:13.400,0:01:16.536
만화책을 수업에 적용하려 했습니다.

0:01:16.560,0:01:21.796
첫 수업 시간 마다 학생들에게[br]제가 만화가였다고 말하기도 했죠.

0:01:21.800,0:01:24.896
만화로 수업을 하려고 한 것이 아니라

0:01:24.920,0:01:28.936
그러면 제가 좀 더 멋있어 [br]보일 거라고 생각했어요.

0:01:28.960,0:01:30.376
(웃음)

0:01:30.400,0:01:31.776
제가 틀렸어요.

0:01:31.800,0:01:33.776
그때는 90년대였고

0:01:33.800,0:01:38.096
만화책은 요즘처럼 문화적으로[br]멋진 게 아니었죠.

0:01:38.120,0:01:42.056
학생들은 저를 멋있는 게 아닌 [br]바보 정도로 생각했어요.

0:01:42.080,0:01:44.976
심지어 수업 분위기가 안 좋아지면

0:01:45.000,0:01:48.296
학생들이 저를 방해하는 데[br]만화책을 사용하기도 했죠.

0:01:48.320,0:01:50.936
손을 들고 이런 질문을 했어요.

0:01:50.960,0:01:53.296
“선생님, 슈퍼맨과 헐크가 싸우면

0:01:53.320,0:01:54.576
누가 이길까요?”

0:01:54.600,0:01:55.616
(웃음)

0:01:55.640,0:02:00.696
저는 바로 교육과 만화 경력을 [br]분리해야겠다고 생각했죠.

0:02:00.720,0:02:04.136
제가 5학년 때 느꼈던[br]본능이 맞는 것 같았어요.

0:02:04.160,0:02:07.200
만화책은 수업에 맞지 않는구나.

0:02:07.800,0:02:09.240
하지만 또, 저는 틀렸습니다.

0:02:09.800,0:02:11.856
제가 교직에 들어오고 몇 년 후

0:02:11.880,0:02:16.776
만화가 가진 교육적 잠재력에 대해[br]직접 경험하게 되었습니다.

0:02:16.800,0:02:20.336
저는 한 학기 동안 대수학 2 과목의[br]대체 수업을 요청받았습니다.

0:02:20.360,0:02:24.656
장기 대체수업을 하기로 했는데[br]문제가 하나 있었어요.

0:02:24.680,0:02:28.376
그때 저는 과학기술 교육을 [br]담당하고 있었기 때문에

0:02:28.400,0:02:30.296
2주에 한 번씩은

0:02:30.320,0:02:33.736
대수학 2 수업을 한두 번 빠져야 했죠.

0:02:33.760,0:02:36.576
다른 선생님 수업에서 [br]컴퓨터와 관련된 활동을

0:02:36.600,0:02:38.696
도와야 했기 때문입니다.

0:02:38.720,0:02:41.856
대수학 2 수강생들에게는[br]끔찍한 일이었죠.

0:02:41.880,0:02:44.496
장기 대체수업도 충분히 나쁜데

0:02:44.520,0:02:47.640
대체교사까지 수업을 빠진다?[br]최악이죠.

0:02:48.360,0:02:52.216
학생들에게 일관적인 수업 경험을[br]제공하기 위한 노력으로

0:02:52.240,0:02:55.096
저는 혼자 수업을 진행하고[br]녹화하기 시작했습니다.

0:02:55.120,0:02:58.736
그리고 대체교사가 그 영상을[br]학생들에게 틀어주도록 했죠.

0:02:58.760,0:03:03.216
가능한 한 학생들이 교육 영상에[br]집중하도록 만들고 싶었습니다.

0:03:03.240,0:03:05.376
그래서 작은 특수 효과들을[br]추가하기도 했죠.

0:03:05.400,0:03:08.256
예를 들면, 칠판에 문제를 풀고 나서

0:03:08.280,0:03:09.896
손뼉을 치면

0:03:09.920,0:03:12.336
신기하게도 칠판이 지워집니다.

0:03:12.360,0:03:13.776
(웃음)

0:03:13.800,0:03:15.360
저는 아주 멋있다고 생각했죠.

0:03:16.160,0:03:19.016
저는 학생들이 좋아할 것이라[br]완전 확신했습니다.

0:03:19.040,0:03:20.256
하지만 틀렸어요.

0:03:20.280,0:03:21.656
(웃음)

0:03:21.680,0:03:24.536
이 영상 수업은 최악이었습니다.

0:03:24.560,0:03:26.600
학생들이 찾아와서 이렇게 말했죠.

0:03:26.600,0:03:29.416
“선생님, 실제 수업도 지루하지만

0:03:29.440,0:03:32.896
영상 수업은 정말 못 참겠어요.”

0:03:32.920,0:03:34.536
(웃음)

0:03:34.560,0:03:39.896
그래서 어떻게든 해야겠다는 심정으로[br]수업 교재를 만화로 그리기 시작했죠.

0:03:39.920,0:03:42.376
간단히 계획을 세우고 [br]바로 실행에 옮겼습니다.

0:03:42.400,0:03:45.216
마커로 한 장씩 그려 나가며

0:03:45.240,0:03:47.936
말하고자 하는 내용을 그림으로 담았죠.

0:03:47.960,0:03:51.836
이 학습 만화는 어떤 내용이든[br]4-6장의 분량으로 만들어졌습니다.

0:03:51.840,0:03:56.816
이를 복사해서 대체 교사가[br]학생들에게 나눠 주도록 했죠.

0:03:56.840,0:03:59.056
정말 놀랍게도

0:03:59.080,0:04:01.896
제 학습 만화는 성공했습니다.

0:04:01.920,0:04:05.456
학생들은 제가 직접 수업을 하러[br]들어갔을 때에도

0:04:05.480,0:04:08.416
만화를 그려 달라고 했습니다.

0:04:08.440,0:04:12.536
실제의 저보다 만화의 저를[br]더 좋아하는 것 같았어요.

0:04:12.560,0:04:14.616
(웃음)

0:04:14.640,0:04:16.330
저는 꽤 놀랐습니다.

0:04:16.330,0:04:20.255
왜냐하면 제 학생들은 영상을 [br]보며 자란 세대이기 때문에

0:04:20.279,0:04:23.496
영상을 보며 배우는 것을 분명히 [br]더 좋아할 거라고 생각했기 때문입니다.

0:04:23.520,0:04:26.056
종이를 통해 배우는 것보다 말이죠.

0:04:26.080,0:04:27.736
하지만 학생들과 대화를 나누며

0:04:27.760,0:04:30.976
학습 만화를 훨씬 더 [br]좋아하는 이유를 듣고나서

0:04:31.000,0:04:35.376
만화가 가진 교육적 잠재력을[br]이해하게 되었습니다.

0:04:35.400,0:04:38.016
첫째, 수학 교과서와 달리

0:04:38.040,0:04:40.616
학습 만화는 시각적으로 가르칩니다.

0:04:40.640,0:04:43.456
우리 학생들은 시각적인 [br]문화에서 자랐기 때문에

0:04:43.480,0:04:46.216
그런 식으로 정보를 [br]받아들이는 데 익숙하죠.

0:04:46.240,0:04:49.016
다른 시각적 서술 방식들

0:04:49.040,0:04:53.856
예를 들어 영화, TV, [br]애니메이션, 비디오와는 달리

0:04:53.880,0:04:56.736
만화는 소위 영구적입니다.

0:04:56.760,0:05:02.416
만화에서는 과거, 현재, 미래가[br]모두 한 페이지에 나란히 있습니다.

0:05:02.440,0:05:05.856
이는 정보 흐름의 속도가

0:05:05.880,0:05:08.600
확고히 독자의 손에 있음을 의미합니다.

0:05:09.560,0:05:13.576
학습 만화에서는 학생이[br]이해 못한 것이 있을 때

0:05:13.600,0:05:17.816
필요에 따라 빠르게 혹은 느리게[br]다시 읽을 수 있습니다.

0:05:17.840,0:05:21.816
제가 정보에 대한 리모컨을[br]그들에게 준 것과 같습니다.

0:05:21.840,0:05:24.736
제 비디오 수업은 그렇지 않았고

0:05:24.760,0:05:27.536
제가 직접 하는 수업도[br]그렇지 않았습니다.

0:05:27.560,0:05:32.296
제가 말할 때, 정보를 빠르게 혹은 [br]느리게 전달할지는 제가 결정하죠.

0:05:32.320,0:05:35.696
어떤 학생인지, 어떤 정보인지에 따라서

0:05:35.720,0:05:40.656
만화 매체의 두 가지 측면인[br]시각적인 특성과 영구성이

0:05:40.680,0:05:44.336
엄청나게 강력한 교육 도구가 됩니다.

0:05:44.360,0:05:46.336
저는 대수학 2반 수업을 하는 동안

0:05:46.360,0:05:50.576
캘리포니아 주립대 이스트 베이에서[br]교육학 석사를 하고 있었습니다.

0:05:50.600,0:05:54.656
이 학습 만화를 통해 얻은 경험에[br]큰 흥미를 느껴서

0:05:54.680,0:05:59.776
제 마지막 석사 프로젝트를[br]만화에 집중하기로 결정했습니다.

0:05:59.800,0:06:02.776
왜 미국 교육자들이 역사적으로

0:06:02.800,0:06:08.016
수업에 만화책을 사용하길 [br]꺼렸는지 밝혀보고자 했습니다.

0:06:08.040,0:06:10.136
그 결과로 이런 사실을 알았습니다.

0:06:10.160,0:06:12.816
만화책은 1940년대에[br]처음으로 대중매체가 되었고

0:06:12.840,0:06:15.256
매달 수백만 권이 팔렸죠.

0:06:15.280,0:06:17.416
당시 교육자들은 주목했습니다.

0:06:17.440,0:06:22.786
많은 혁신적인 선생님들이 만화를 [br]수업에 실험적으로 적용하기 시작했죠.

0:06:22.800,0:06:26.656
1944년, “교육 사회학 저널”에서는

0:06:26.680,0:06:30.256
전체 내용을 이 주제로 [br]다루기도 했습니다.

0:06:30.280,0:06:32.656
뭔가 진전이 있는 것 같았죠.

0:06:32.680,0:06:35.056
선생님들은 요령을[br]익혀가기 시작했습니다.

0:06:35.080,0:06:37.376
그런데 이 사람이 나타났어요.

0:06:37.400,0:06:41.376
아동 심리학자인 프레드릭 웨담 박사는

0:06:41.400,0:06:45.336
1954년에 그의 저서인[br]“순수에의 유혹”이라는 책에서

0:06:45.360,0:06:49.896
만화책이 청소년 범죄를 [br]유발한다고 비난했습니다.

0:06:49.920,0:06:50.976
(웃음)

0:06:51.000,0:06:52.616
그는 틀렸습니다.

0:06:52.640,0:06:55.016
뭐, 웨담 박사는 실제로 [br]매우 상식적인 사람입니다.

0:06:55.040,0:06:58.096
그는 대부분의 경력을[br]청소년 범죄 연구로 보냈고

0:06:58.120,0:07:03.336
연구에서 대부분 그의 고객이[br]만화책을 본다는 걸 알게 된 거죠.

0:07:03.360,0:07:07.096
웨담 박사가 몰랐던 사실은

0:07:07.120,0:07:11.256
1940년, 50년대 미국에서는 대부분[br]아이들이 만화책을 본다는 것이었습니다.

0:07:11.280,0:07:14.616
웨담 박사는 자신의 주장을 [br]제대로 증명하지 못했지만

0:07:14.640,0:07:17.976
미국 상원에게는 [br]그의 저서가 계기가 되어

0:07:18.000,0:07:24.176
만화책이 청소년 범죄를 유발하는지 [br]확인하기 위한 청문회가 열렸습니다.

0:07:24.720,0:07:29.246
이 청문회는 거의 두 달이나 계속되다[br]아무런 결론 없이 끝났습니다.

0:07:29.246,0:07:34.120
하지만 미국 대중에 대한[br]만화책의 평판만

0:07:34.120,0:07:36.176
엄청나게 나빠지게 되었죠.

0:07:36.200,0:07:40.536
그 이후 존경스런 미국 교육자들은[br]뒤로 한 걸음 물러났고

0:07:40.560,0:07:42.376
수십 년 동안 거리를 두었습니다.

0:07:42.400,0:07:43.856
1970년이 되어서야

0:07:43.880,0:07:47.336
몇몇의 용기 있는 사람들이[br]다시 돌아오기 시작했어요.

0:07:47.360,0:07:49.416
정말 최근에서야 달라졌습니다.

0:07:49.440,0:07:51.136
아마 약 10년 전부터

0:07:51.160,0:07:54.056
만화책을 좀 더 폭넓게 [br]받아들이자는 움직임이

0:07:54.080,0:07:55.856
미국 교육자들 사이에 나타났습니다.[br]

0:07:55.880,0:08:00.016
마침내 미국에서 만화책과 [br]그래픽 노블이 제 갈 길을 찾아

0:08:00.040,0:08:01.896
수업 현장으로 돌아가게 되었고

0:08:01.920,0:08:05.736
제가 있던 비숍 오다우드에서도[br]같은 일이 일어나고 있었습니다.

0:08:05.760,0:08:07.656
저의 전 동료인 스미스 선생님은

0:08:07.680,0:08:11.916
스캇 맥클라우드의 “만화의 이해”를[br]문학과 영화 수업에서 사용합니다.

0:08:11.916,0:08:14.616
왜냐하면 그 책이 학생들에게

0:08:14.640,0:08:19.736
단어와 영상 간 관계를 토론할 수 있는[br]언어를 제공하기 때문입니다.

0:08:19.760,0:08:23.656
번 선생님은 매년 학생들에게[br]만화 수필 과제를 줍니다.

0:08:23.680,0:08:27.616
이미지를 사용하여 소설을 쓰도록 해서

0:08:27.640,0:08:30.176
학생들이 더 깊게 생각하도록 합니다.

0:08:30.200,0:08:32.135
이야기 자체뿐만 아니라

0:08:32.159,0:08:35.176
이야기를 전달하는 [br]방법도 생각하도록 하죠.

0:08:35.200,0:08:38.296
머락 선생님은 제가 출판한 [br]“미국에서 태어난 중국인”을

0:08:38.320,0:08:40.096
영어 1 수업에 사용합니다.

0:08:40.120,0:08:41.736
그녀에게 그래픽 노블은

0:08:41.760,0:08:45.536
필수과목 규정을 충족하는[br]최고의 방법입니다.

0:08:45.560,0:08:48.456
교과 규정에는 학생들이 시각요소가[br]문장의 의미, 어조, 아름다움에

0:08:48.480,0:08:54.200
어떻게 기여하는지를 분석할 수 [br]있어야 한다고 명시되어 있죠.

0:08:54.760,0:08:57.976
도서관의 카운츠 선생님은[br]비숍 오다우드 고등학교만의

0:08:58.000,0:09:00.336
매우 인상적인 그래픽 노블[br]서가를 만들었습니다.

0:09:00.360,0:09:03.536
이제 카운츠 선생님과[br]모든 사서 동료들은

0:09:03.560,0:09:06.576
진정한 만화 옹호자로서[br]앞장서고 있습니다.

0:09:06.600,0:09:10.096
80년대 초 이후로,[br]학교 도서관 학회지 기사에 따르면

0:09:10.120,0:09:14.456
도서관에 그래픽 노블을[br]단지 배치해두는 것만으로도

0:09:14.480,0:09:17.256
도서관 이용율이 80% 증가했고

0:09:17.280,0:09:22.856
만화 외 서적의 순환도[br]약 30% 증가했다고 합니다.

0:09:23.240,0:09:26.656
미국 교육자의 새로운 [br]관심에 영감을 받아

0:09:26.680,0:09:31.616
미국 만화가들은 예전보다 더 [br]명백하게 교육적인 내용을 만들어서[br]

0:09:31.640,0:09:34.336
초중등 교육 시장에 내놓고 있죠.

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그 대부분이 언어 인문학에 [br]치중하고 있지만

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점점 더 많은 만화책과 그래픽 노블이

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수학과 과학 주제를 [br]다루기 시작했습니다.

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과학, 기술, 공학, 수학 과목의 [br]만화, 그래픽 노블은

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이제 막 탐험을 시작한 [br]미지의 영역과 같습니다.

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미국도 마침내 눈을 뜨고

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만화책이 청소년 범죄를 유발하지 [br]않는다는 사실을 깨닫고 있습니다.

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(웃음)

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만화가 정말 모든 교육자의 [br]교육 도구로서 적합하다는 것도요.

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만화책과 그래픽 노블을 [br]초중등 교육에 이용해야 합니다.

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학생들은 시각적으로 배우며

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리모컨처럼 조정할 수 있습니다.

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만화의 교육적 잠재력이

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여러분 같은 창의적인 사람들에 의해 [br]이용되기만을 기다리고 있습니다.

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감사합니다.

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(박수)