WEBVTT

00:00:00.760 --> 00:00:02.886
En CM2, j'ai ramené, en classe,

00:00:02.886 --> 00:00:06.616
un exemplaire de 
« DC Comics Presents », numéro 57,

00:00:06.640 --> 00:00:09.376
que je venais d'acheter
à la librairie du quartier.

00:00:09.400 --> 00:00:12.886
Cette BD a transformé ma vie.

00:00:13.120 --> 00:00:16.546
La combinaison de mots et d'images
a généré quelque chose dans mon esprit

00:00:16.546 --> 00:00:18.322
qui n'était jamais arrivé auparavant,

00:00:18.322 --> 00:00:21.776
et je suis immédiatement
tombé amoureux des BD.

00:00:21.800 --> 00:00:24.976
Je suis devenu
un lecteur vorace de BD,

00:00:24.976 --> 00:00:27.032
mais je ne les ai
jamais emmenées à l'école.

00:00:27.032 --> 00:00:32.536
D'instinct, je savais qu'elles n'avaient
pas leur place dans une salle de classe.

00:00:32.560 --> 00:00:34.976
Mes parents n'étaient
vraiment pas enthousiastes,

00:00:35.000 --> 00:00:38.096
et j'étais certain que mes profs
ne le seraient pas non plus.

00:00:38.120 --> 00:00:40.876
Après tout, ils ne les ont jamais
utilisées pour enseigner.

00:00:40.876 --> 00:00:44.586
Les BD ou romans illustrés n'étaient pas
autorisé durant les heures de lecture,

00:00:44.586 --> 00:00:47.696
et n'étaient pas vendus
à notre foire annuelle du livre.

00:00:47.840 --> 00:00:52.066
Cependant, j'ai continué à lire des BD,
et j'ai même commencé à en créer.

00:00:52.080 --> 00:00:55.096
Finalement, je suis devenu
un dessinateur publié

00:00:55.120 --> 00:00:58.310
qui écrit et dessine des BD pour vivre.

NOTE Paragraph

00:00:58.680 --> 00:01:00.936
Je suis aussi devenu
un professeur de lycée.

00:01:00.960 --> 00:01:04.956
J'ai enseigné dans ce lycée : Lycée
Bishop O'Dowd, à Oakland - Californie.

00:01:05.120 --> 00:01:08.913
J'ai enseigné un peu de maths, d'art,
mais principalement l'informatique.

00:01:08.913 --> 00:01:11.323
et ce durant 17 ans.

00:01:11.520 --> 00:01:13.376
Encore tout jeune enseignant,

00:01:13.400 --> 00:01:16.536
j'ai essayé d'introduire
des BD dans ma classe.

00:01:16.560 --> 00:01:19.656
Je me souviens avoir annoncé
à mes étudiants le premier jour,

00:01:19.680 --> 00:01:21.776
que j'étais aussi dessinateur de BD.

00:01:21.800 --> 00:01:24.896
Mon intention n'était pas
de leur apprendre l'art de la BD,

00:01:24.920 --> 00:01:28.936
mais j'espérais leur faire penser
que j'étais « cool ».

NOTE Paragraph

00:01:28.960 --> 00:01:30.376
(Rires)

NOTE Paragraph

00:01:30.400 --> 00:01:31.776
J'avais tort.

00:01:31.800 --> 00:01:33.776
Nous étions dans les années 1990,

00:01:33.800 --> 00:01:38.096
et les BD n'avaient pas le prestige
dont elles bénéficient aujourd'hui.

00:01:38.120 --> 00:01:41.896
Mes étudiants n'ont pas pensé
que j'étais « cool », mais plutôt « nul ».

00:01:42.080 --> 00:01:44.976
Pire, quand les cours
ont commencé à être difficiles,

00:01:45.000 --> 00:01:48.296
ils ont utilisé les BD pour me distraire.

00:01:48.320 --> 00:01:50.936
Ils levaient la main et posaient
des questions comme :

00:01:50.936 --> 00:01:54.450
« M. Yang, selon vous, qui va gagner
le combat : Superman ou Hulk ? »

NOTE Paragraph

00:01:54.450 --> 00:01:55.616
(Rires)

NOTE Paragraph

00:01:55.640 --> 00:02:00.696
J'ai vite compris que je devais garder
mon enseignement et mes dessins séparés.

00:02:00.720 --> 00:02:04.136
Apparemment, mon intuition
à l'école primaire était correcte.

00:02:04.160 --> 00:02:07.200
La BD n'avait pas sa place à l'école.

NOTE Paragraph

00:02:07.800 --> 00:02:09.910
Mais là encore, j'avais tort.

00:02:09.910 --> 00:02:11.856
Quelques années plus tard,

00:02:11.880 --> 00:02:16.776
j'ai appris par expérience directe
le pouvoir pédagogique potentiel des BD.

00:02:16.800 --> 00:02:20.336
Un semestre, on m'a demandé
de reprendre un cours d'algèbre.

00:02:20.360 --> 00:02:24.656
Ce serait pour un long terme
et j'ai accepté. Mais il y avait un os.

00:02:24.680 --> 00:02:28.376
À l'époque, j'étais aussi
le technologue en éducation de l'école,

00:02:28.400 --> 00:02:30.656
ce qui signifiait que toutes
les deux semaines,

00:02:30.656 --> 00:02:33.736
je devais manquer deux
ou trois périodes de ce cours d'algèbre

00:02:33.760 --> 00:02:36.576
pour apporter mon soutien
à un autre professeur

00:02:36.600 --> 00:02:38.696
dans une activité liée à l'informatique.

00:02:38.720 --> 00:02:41.856
Pour mes étudiants en algèbre,
c'était une catastrophe.

00:02:41.856 --> 00:02:44.472
Avoir un long remplaçant
est déjà une mauvaise nouvelle,

00:02:44.520 --> 00:02:48.010
mais un remplaçant du remplaçant?
Çà ne pouvait pas être pire.

00:02:48.360 --> 00:02:52.216
Cherchant à fournir une certaine
cohérence à mes étudiants,

00:02:52.240 --> 00:02:55.096
j'ai commencé à me filmer
donnant un cours.

00:02:55.120 --> 00:02:58.736
Je me proposais de remettre ces vidéos
à mon remplaçant.

00:02:58.760 --> 00:03:03.126
J'ai essayé de rendre ces vidéos
les plus intéressantes possible.

00:03:03.216 --> 00:03:05.432
J'ai même ajouté
des petits effets spéciaux.

00:03:05.432 --> 00:03:08.256
Par exemple, après avoir terminé
un problème au tableau,

00:03:08.280 --> 00:03:12.356
je tapais dans mes mains
et le tableau s'effaçait comme par magie.

NOTE Paragraph

00:03:12.360 --> 00:03:13.776
(Rires)

NOTE Paragraph

00:03:13.800 --> 00:03:15.940
Je trouvais ça super.

00:03:16.160 --> 00:03:19.016
J'étais persuadé que mes étudiants
allaient adorer ça.

00:03:19.040 --> 00:03:20.356
Mais j'avais tort.

NOTE Paragraph

00:03:20.356 --> 00:03:21.656
(Rires)

NOTE Paragraph

00:03:21.680 --> 00:03:24.536
Ces présentations vidéo
ont été un désastre.

00:03:24.560 --> 00:03:26.756
Certains de mes étudiants
sont venus me dire :

00:03:26.756 --> 00:03:30.192
« M. Yang, on vous trouvait
ennuyeux en chair et en os,

00:03:30.192 --> 00:03:32.896
mais en vidéo, vous êtes insoutenable. »

NOTE Paragraph

00:03:32.920 --> 00:03:34.536
(Rires)

NOTE Paragraph

00:03:34.560 --> 00:03:39.896
Donc, j'ai fait une deuxième tentative
désespérée mais sous forme de BD.

00:03:39.920 --> 00:03:42.416
Je les ai faites très rapidement,
sans planification.

00:03:42.416 --> 00:03:45.216
J'ai pris un crayon et dessiné
une planche après l'autre,

00:03:45.240 --> 00:03:47.936
en imaginant ce que je voulais
dire au fur et à mesure.

00:03:47.960 --> 00:03:51.726
Ces BD de présentation
avaient quatre à six pages.

00:03:51.840 --> 00:03:56.816
Je les ai photocopiées et remises
à mon remplaçant pour mes étudiants.

00:03:56.840 --> 00:04:01.836
À ma grande surprise,
ces BD ont été un succès.

00:04:01.920 --> 00:04:05.456
Mes étudiants me demandaient d'en faire

00:04:05.480 --> 00:04:08.416
même quand j'étais là pour le cours.

00:04:08.440 --> 00:04:12.536
Il semble qu'ils me préféraient
en BD plutôt qu'en personne.

NOTE Paragraph

00:04:12.560 --> 00:04:14.426
(Rires)

NOTE Paragraph

00:04:14.640 --> 00:04:18.336
Cela m'a étonné car mes étudiants
faisaient partie d'une génération

00:04:18.360 --> 00:04:20.255
élevée avec les écrans.

00:04:20.255 --> 00:04:23.672
Donc, je pensais qu'ils préféreraient
apprendre à partir d'un écran

00:04:23.672 --> 00:04:25.926
plutôt que d'un format papier.

00:04:26.100 --> 00:04:30.996
Mais quand j'ai demandé à mes étudiants
pourquoi ils aimaient tant ces BD,

00:04:31.000 --> 00:04:35.176
j'ai commencé à comprendre
le potentiel pédagogique des BD.

00:04:35.400 --> 00:04:38.016
D'abord, contrairement
à leurs livres de math,

00:04:38.040 --> 00:04:40.616
ces BD enseignent de manière visuelle.

00:04:40.640 --> 00:04:43.456
Nos étudiants ont grandi
dans une culture visuelle.

00:04:43.456 --> 00:04:46.412
Ils sont habitués à recevoir
des informations sous cette forme.

00:04:46.412 --> 00:04:49.016
Mais, contrairement à d'autres
narrations visuelles,

00:04:49.040 --> 00:04:53.856
comme les films, la télévision,
les dessins animés ou les vidéos,

00:04:53.880 --> 00:04:56.736
les BD sont ce que
j'appelle « permanentes ».

00:04:56.760 --> 00:05:02.416
Dans une BD, le passé, le présent
et l'avenir sont réunis sur une page.

00:05:02.440 --> 00:05:05.856
Donc, le débit du flux d'informations

00:05:05.880 --> 00:05:09.160
est directement
entre les mains du lecteur.

00:05:09.560 --> 00:05:13.576
Quand mes étudiants ne comprenaient pas
un point dans mes BD pédagogiques,

00:05:13.600 --> 00:05:17.816
ils pouvaient simplement relire
le passage à leur propre rythme.

00:05:17.840 --> 00:05:21.816
C'était comme leur offrir une télécommande
pour gérer l'information.

00:05:21.840 --> 00:05:24.736
Ce n'était pas le cas avec les vidéos.

00:05:24.760 --> 00:05:27.666
Et ce n'était pas non plus le cas
avec mes cours en personne.

00:05:27.666 --> 00:05:32.296
Quand je parle, je transmets l'information
à la vitesse que je veux.

00:05:32.320 --> 00:05:35.696
Donc, pour certains étudiants
et certains types d'information,

00:05:35.720 --> 00:05:40.656
les deux caractéristiques du média BD,
sa nature visuelle et sa permanence,

00:05:40.680 --> 00:05:44.206
en font un outil pédagogique
incroyablement puissant.

NOTE Paragraph

00:05:44.336 --> 00:05:46.532
Quand j'enseignais
l'algèbre dans cette classe,

00:05:46.532 --> 00:05:50.576
je travaillais aussi sur mon Master
en pédagogie à Cal State East Bay.

00:05:50.600 --> 00:05:54.656
Et j'étais si intrigué par cette
expérience de BD pédagogiques

00:05:54.680 --> 00:05:59.586
que j'ai décidé de dédier
ma thèse finale à ce sujet.

00:05:59.800 --> 00:06:02.776
Je voulais comprendre pourquoi
les pédagogues américains

00:06:02.800 --> 00:06:07.866
étaient historiquement si peu disposés
à utiliser des BD dans leurs cours.

00:06:08.040 --> 00:06:10.136
Voici mes découvertes.

NOTE Paragraph

00:06:10.136 --> 00:06:12.882
Les BD sont devenues un média
de masse dans les années 1940,

00:06:12.882 --> 00:06:15.256
avec des millions de copies
vendues chaque mois,

00:06:15.280 --> 00:06:17.416
et les pédagogues de l'époque
l'ont remarqué.

00:06:17.440 --> 00:06:19.826
De nombreux professeurs
innovateurs ont commencé

00:06:19.826 --> 00:06:22.752
à apporté des BD dans leur cours
à titre expérimental.

00:06:22.800 --> 00:06:26.656
En 1944, le « Journal
de sociologie éducative »

00:06:26.680 --> 00:06:30.256
a consacré une édition entière à ce sujet.

00:06:30.280 --> 00:06:32.656
Les choses semblaient
progresser favorablement.

00:06:32.680 --> 00:06:35.056
Les enseignants commençaient
à se faire une idée.

00:06:35.080 --> 00:06:37.376
Mais, ce type a débarqué,

00:06:37.400 --> 00:06:41.376
un psychologue de l'enfant,
Fredric Wertham.

00:06:41.400 --> 00:06:45.336
En 1954, il a écrit un livre intitulé :
« La séduction de l'innocent »,

00:06:45.360 --> 00:06:49.630
dans lequel il soutient que les BD
provoquent la délinquance juvénile.

NOTE Paragraph

00:06:49.630 --> 00:06:50.976
(Rires)

NOTE Paragraph

00:06:51.000 --> 00:06:52.616
Il avait tort.

00:06:52.640 --> 00:06:54.950
En fait, Dr Wertham
était un type plutôt honnête.

00:06:54.950 --> 00:06:58.096
Il a consacré une partie de sa carrière
à la délinquance juvénile.

00:06:58.120 --> 00:07:03.146
et il a remarqué que la majorité
de ses patients lisaient des BD.

00:07:03.360 --> 00:07:07.096
Mais Wertham n'a pas réalisé
que dans les années 1940 et 1950,

00:07:07.120 --> 00:07:11.046
presque tous les gamins
en Amérique lisaient des BD.

NOTE Paragraph

00:07:11.280 --> 00:07:14.616
L'argumentation du Dr Wertham
était plutôt douteuse,

00:07:14.640 --> 00:07:20.116
mais son livre a incité le Sénat américain
à tenir une série d'audiences

00:07:20.120 --> 00:07:24.400
destinées à vérifier si les BD
provoquaient la délinquance juvénile.

00:07:24.860 --> 00:07:29.116
Ces audiences ont duré presque deux mois
et n'ont débouché sur aucune décision,

00:07:29.116 --> 00:07:33.856
mais elles ont considérablement
endommagé la réputation des BD

00:07:33.856 --> 00:07:35.996
aux yeux du public américain.

NOTE Paragraph

00:07:36.200 --> 00:07:40.430
Suite à ça, tout éducateur américain
respectable a fait marche arrière

00:07:40.430 --> 00:07:42.626
et a gardé ses distances
pendant des décennies.

00:07:42.626 --> 00:07:44.366
Il a fallu attendre les années 1970,

00:07:44.366 --> 00:07:47.336
pour que quelques âmes
courageuses les réintègrent.

00:07:47.450 --> 00:07:51.166
Et ce n'est que très récemment,
une décennie environ,

00:07:51.166 --> 00:07:54.056
que la BD a été acceptée
par une audience plus large

00:07:54.080 --> 00:07:55.856
parmi les enseignants américains.

NOTE Paragraph

00:07:55.880 --> 00:07:58.540
Les BD et les romans
illustrés sont, maintenant,

00:07:58.540 --> 00:08:01.896
en train retourner dans les salles
de classe américaines.

00:08:01.920 --> 00:08:05.456
Cela arrive même à Bishop
O'Dowd, là où j'enseignais.

00:08:05.760 --> 00:08:10.616
M. Smith, ancien collègue, utilise
« Comprendre la BD » de Scott McCloud

00:08:10.640 --> 00:08:14.616
dans ses cours de littérature et cinéma
car ce livre offre à ses étudiants

00:08:14.640 --> 00:08:19.546
un langage avec lequel discuter
de la relation entre mots et images.

00:08:19.760 --> 00:08:23.656
M. Barnes demande à ses étudiants
un essai en bandes dessinées chaque année,

00:08:23.680 --> 00:08:27.356
la réalisation d'un roman
en prose avec des images,

00:08:27.640 --> 00:08:32.146
M. Barnes leur demande de réfléchir
intensément non seulement à l'histoire

00:08:32.159 --> 00:08:35.016
mais aussi à la manière
dont elle est narrée.

00:08:35.200 --> 00:08:38.296
Mme Murdock utilise mon travail,
« Américain de souche chinoise »

00:08:38.320 --> 00:08:40.236
avec ses étudiants en Anglais 1.

00:08:40.236 --> 00:08:43.166
Selon elle, les romans illustrés
sont un média formidable

00:08:43.166 --> 00:08:45.536
pour satisfaire à une norme commune.

00:08:45.536 --> 00:08:48.512
La norme stipule que les étudiants
doivent pouvoir analyser

00:08:48.512 --> 00:08:54.350
comment les éléments visuels participent
au sens, au ton et à la beauté d'un texte.

NOTE Paragraph

00:08:54.760 --> 00:08:56.876
Dans la bibliothèque,
Mme Counts a rassemblé

00:08:56.876 --> 00:09:00.182
une impressionnante collection
d'histoires illustrées.

00:09:00.402 --> 00:09:03.536
Avec ses autres collègues bibliothécaires,

00:09:03.536 --> 00:09:06.682
Mme Counts a été une pionnière
dans le plaidoyer en faveur de la BD

00:09:06.682 --> 00:09:10.096
depuis le début des années 1980,
quand un article d'un journal scolaire

00:09:10.120 --> 00:09:14.456
a indiqué que la simple présence
de bande dessinées dans la bibliothèque

00:09:14.480 --> 00:09:17.256
augmentait de 80% l'utilisation
de la bibliothèque,

00:09:17.280 --> 00:09:22.596
et augmentait la circulation
des autres livres de 30%.

NOTE Paragraph

00:09:23.240 --> 00:09:26.656
Inspirée par ce renouveau dans l'intérêt
des enseignants américains,

00:09:26.680 --> 00:09:31.616
les dessinateurs américains produisent
aujourd'hui plus de contenus éducatifs

00:09:31.640 --> 00:09:34.506
pour la marché de l'éducation primaire
que jamais auparavant.

00:09:34.506 --> 00:09:37.536
Une majorité est destinée
aux arts du langage,

00:09:37.536 --> 00:09:39.992
mais de plus en plus de BD
et d'histoires illustrées

00:09:39.992 --> 00:09:43.136
commencent à s'attaque
aux mathématiques et à la science.

00:09:43.300 --> 00:09:46.116
Les BD relatives à la STEM sont vraiment

00:09:46.116 --> 00:09:49.626
un territoire inexploré
qui n'attend qu'à'être découvert.

NOTE Paragraph

00:09:49.920 --> 00:09:52.416
L'Amérique prend enfin conscience

00:09:52.440 --> 00:09:56.610
que les bandes dessinées ne provoquent
pas la délinquance juvénile,

NOTE Paragraph

00:09:56.610 --> 00:09:57.936
(Rires)

NOTE Paragraph

00:09:57.936 --> 00:10:01.616
mais font partie
des outils de tout éducateur.

00:10:01.880 --> 00:10:05.216
Il n'y a aucune raison d'écarter
la BD et les romans graphiques

00:10:05.240 --> 00:10:07.296
du programme éducatif du primaire.

00:10:07.320 --> 00:10:08.976
Ils enseignent visuellement.

00:10:09.000 --> 00:10:12.210
Ils donnent à nos étudiants
cette télécommande.

00:10:12.520 --> 00:10:15.326
Leur grand potentiel éducatif est là,


00:10:15.326 --> 00:10:19.026
qui n'attend qu'à être exploité
par des créatifs comme vous.

NOTE Paragraph

00:10:19.440 --> 00:10:21.006
Merci beaucoup.

NOTE Paragraph

00:10:21.006 --> 00:10:23.450
(Applaudissements)