1
00:00:01,024 --> 00:00:03,707
ဒီကလေးငယ်ကို တစ်ချက်လောက်
ကြည့်စေချင်ပါတယ်။

2
00:00:04,179 --> 00:00:08,975
သင်တို့ ဆွဲဆောင်ခံရတာက သူ့မျက်လုံးတွေနဲ့
သင်တို့ ထိတွေ့လိုတဲ့ အရေပြားပါ။

3
00:00:09,386 --> 00:00:12,526
ဒါပေမဲ့ ဒီနေ့ သင်တို့ မမြင်နိုင်တဲ့
အရာတစ်ခုအကြောင်း ပြောပြမလို့ပါ။

4
00:00:12,550 --> 00:00:15,302
သူ့ရဲ့ ဒီဦးနှောက် သေးသေးလေးထဲမှာ 
ဖြစ်ပျက်နေတာကိုပါ။

5
00:00:16,135 --> 00:00:20,056
အာရုံကြော သိပ္ပံရဲ့ ခေတ်မီ ကိရိယာတွေက
ကျွန်မတို့ကို သရုပ်ပြပေးနေတာက

6
00:00:20,080 --> 00:00:23,975
အဲဒီမှာ ဖြစ်ပျက်နေတာတွေဟာ
ဒုံးပျံ သိပ္ပံထက် ဘာမှ မလျော့ဘူးတာဆိုတာပါ။

7
00:00:24,736 --> 00:00:28,173
ကျွန်မတို့ လေ့လာနေတာက ကလေးစိတ်ရဲ့ 
"အာကာသ ပွင့်လင်းမှု"လို့

8
00:00:28,197 --> 00:00:34,095
ရိုမန်တစ် စာရေးဆရာတွေနဲ့
ကဗျာဆရာတွေက သရုပ်ဖော်ခဲ့တာကို

9
00:00:34,119 --> 00:00:35,976
ရှင်းလင်းပြတော့မှာပါ။

10
00:00:37,013 --> 00:00:40,471
ဒီမှာ ကျွန်မတို့ မြင်ရတာက အိန္ဒိယက 
မိခင်တစ်ဦးဖြစ်ပြီး

11
00:00:40,495 --> 00:00:44,399
Koro စကားကို ပြောနေတာပါ။
ဒါက အသစ်တွေ့ရှိတဲ့ ဘာသာစကားတစ်ခုပါ။

12
00:00:44,797 --> 00:00:46,604
သူဟာ သူ့ကလေးငယ်ကို စကားပြောနေတယ်။

13
00:00:47,089 --> 00:00:48,245
ဒီမိခင်နဲ့ ကမ္ဘာထဲက

14
00:00:48,269 --> 00:00:51,488
Koro စကားပြောသူ ၈၀၀ နားလည်တာက

15
00:00:51,512 --> 00:00:54,722
ဒီဘာသာစကားကို ထိန်းသိမ်းဖို့
ဒီစကားကို ကလးငယ်တွေကို

16
00:00:54,746 --> 00:00:57,332
ပြောပြဖို့ လိုအပ်တယ်ဆိုတာပါ။

17
00:00:57,356 --> 00:01:00,231
အဲဒီမှာက အရေးပါတဲ့ ပဟေဠိတစ်ခု ရှိနေတယ်။

18
00:01:00,255 --> 00:01:03,029
သင်တို့၊ ကျွန်မတို့ လူကြီးတွေကို 
ပြောခြင်းဖြင့်

19
00:01:03,029 --> 00:01:05,764
ဘာသာစကားတစ်ခုကို ဘာကြောင့် 
သင် မထိန်းသိမ်းနိုင်တာလဲ။

20
00:01:05,788 --> 00:01:07,976
ကောင်းပြီ၊ ဒါက ဦးနှောက်နဲ့ ဆိုင်ပါတယ်။

21
00:01:08,538 --> 00:01:12,976
ဒီမှာ မြင်ရတာက ဘာသာစကားမှာ 
သင်ယူခြင်းအတွက် အရေးပါတဲ့ ကာလတစ်ခုရှိတာပါ။

22
00:01:13,000 --> 00:01:16,800
ဒီဆလိုက်ကို ဖတ်ပုံက အလျားလိုက် ဝင်ရိုး
ပေါ်က သင့်အသက်ကို ကြည့်ဖို့ပါ။

23
00:01:16,824 --> 00:01:19,507
(ရယ်သံများ)

24
00:01:19,531 --> 00:01:23,170
ထောင်လိုက် မြင်ရမှာက ဒုတိယ ဘာသာစကားတစ်ခု
ဆည်းပူးခြင်းမှာ သင့်ကျွမ်းကျင်မှုပါ။

25
00:01:23,789 --> 00:01:27,648
ကလေးငယ်တွေနဲ့ ကလေးတွေဟာ ခုနစ်နှစ်
မပြည့်မီအထိတော့ ပါရမီရှင်တွေပါ။

26
00:01:27,672 --> 00:01:29,976
ဒီနောက်မှာတော့ စနစ်တကျ ကျဆင်းမှု
တစ်ခုရှိတယ်။

27
00:01:30,000 --> 00:01:32,497
ပျိုဖော်ဝင်စ နောက်ပိုင်းမှာ ကျွန်မတို့ဟာ 
ကျသွားတယ်။

28
00:01:32,934 --> 00:01:35,466
ဘယ်သိပ္ပံပညာရှင်ကမှ 
ဒီမျဉ်းကွေးကို မငြင်းပေမဲ့

29
00:01:35,490 --> 00:01:37,445
တစ်ကမ္ဘာလုံးမှာရှိတဲ့ လက်တွေ့ခန်းတွေကတော့

30
00:01:37,469 --> 00:01:40,518
ဘာလို့ ဒီနည်းနဲ့ အဲဒီလို ဖြစ်လာရတယ်
ဆိုတာကို အဖြေရှာနေကြတယ်။

31
00:01:40,518 --> 00:01:44,552
ကျွန်မ လက်တွေ့ခန်းထဲက အလုပ်က 
ဖွံ့ဖြိုးမှုမှာ ပထမ အရေးပါတဲ့ ကာလဖြစ်ပြီး

32
00:01:44,576 --> 00:01:46,421
ဒါက ကလေးတွေ သူတို့ရဲ့ ဘာသာစကားထဲက

33
00:01:46,445 --> 00:01:49,810
အသုံးအနှုန်းတွေရဲ့ အသံတွေကို
ကျွမ်းကျင်ဖို့ ကြိုးစားတဲ့ ကာလပါ။

34
00:01:49,834 --> 00:01:52,324
ကျွန်မတို့ ထင်တာက သင်ယူထားတဲ့
အသံတွေကို လေ့လာရင်း

35
00:01:52,348 --> 00:01:54,613
ကျန်တဲ့ ဘာသာစကားအတွက် 
ပုံစံတစ်ခု ရှိလာမယ်ပေါ့။

36
00:01:54,637 --> 00:01:57,575
ဖြစ်လောက်တာက ကလေးဘဝမှာ 
ရှိနိုင်လောက်တဲ့ အရေးပါတဲ့ ကာလတွေအတွက်

37
00:01:57,599 --> 00:02:00,462
လူမှုရေး၊ ခံစားမှုနဲ့
သိမှတ်မှုဆိုင်ရာ ဖွံ့ဖြိုးမှုအတွက်ပါ။

38
00:02:01,035 --> 00:02:02,976
ဒါနဲ့ တစ်ကမ္ဘာလုံးမှာ ကျွန်မတို့ သုံးတဲ့

39
00:02:03,000 --> 00:02:05,503
နည်းစနစ်နဲ့ ဘာသာစကားတွေ အားလုံးရဲ့
အသံတွေကို သုံးရင်း

40
00:02:05,527 --> 00:02:07,383
ကလေးငယ်တွေကို လေ့လာနေခဲ့တယ်။

41
00:02:07,407 --> 00:02:09,314
ကလေးငယ်က မိဘရဲ့ ပေါင်ပေါ်မှာ ထိုင်ပြီး

42
00:02:09,314 --> 00:02:12,167
အသံတစ်သံ ပြောင်းတဲ့အခါ 
ခေါင်းတွေ လှည့်လာဖို့ လေ့ကျင့်ပေးတယ်။

43
00:02:12,167 --> 00:02:13,625
ဥပမာ "အာ၊ အီး"ပေါ့။

44
00:02:13,649 --> 00:02:17,082
သင့်တော်တဲ့ အချိန်မှာ သူတို့ လှည့်လာရင်
သေတ္တာ အနက်က မီးလင်းပြီး

45
00:02:17,106 --> 00:02:19,090
ပန်ဒါ ဝက်ဝံက ဒရမ်ကို ထုလိုက်တယ်။

46
00:02:19,114 --> 00:02:21,532
ခြောက်လသားတစ်ယောက်က ဒီအလုပ်ကို
သဘောကျတယ်။

47
00:02:22,160 --> 00:02:23,321
ကျွန်မတို့ ဘာကို သိရလဲ။

48
00:02:23,345 --> 00:02:25,505
ကောင်းပြီ၊ တစ်ကမ္ဘာလုံးက ကလေးငယ်တွေဟာ

49
00:02:25,529 --> 00:02:29,187
ကျွန်မ သရုပ်ဖော်ချင် တဲ့
"ကမ္ဘာ့ နိုင်ငံသားတွေ"ပါ။

50
00:02:29,646 --> 00:02:32,574
ဘာသာစကား အားလုံးရဲ့ အသံအားလုံးကို
သူတို့ ခွဲခြားနိုင်တယ်။

51
00:02:32,598 --> 00:02:35,830
ကျွန်မတို့တွေ ဘယ်နိုင်ငံမှာ စမ်းစမ်၊၊
ဘယ်ဘာသာစကား သုံးသုံးပါ။

52
00:02:35,854 --> 00:02:38,849
ဒါက မှတ်သားလောက်စရာဖြစ်တာက
ဒါကို သင်နဲ့ ကျွန်မ မလုပ်နိုင်လို့ပါ။

53
00:02:38,873 --> 00:02:40,844
ယဉ်ကျေးမှု နယ်သတ်ထားတဲ့
နားထောင်သူတွေပါ။

54
00:02:40,868 --> 00:02:43,263
ကိုယ်ပိုင် ဘာသာစကားရဲ့
အသံတွေကို ခွဲခြားနိုင်ပေမဲ့

55
00:02:43,287 --> 00:02:45,398
နိုင်ငံခြား ဘာသာစကား
အသံတွေကို မခွဲတတ်ဘူး။

56
00:02:45,398 --> 00:02:48,349
ဒီတော့ မေးခွန်း ပေါ်လာတယ်။
ဒီကမ္ဘာ့ နိုင်ငံသားတွေက ဘယ်အချိန်မှာ

57
00:02:48,349 --> 00:02:51,233
ဘာသာစကား နယ်သတ်ထားတဲ့
နားထောင်သူတွေအဖြစ် ပြောင်းသွားလဲ။

58
00:02:51,257 --> 00:02:54,394
အဖြေကတော့ ပထမဆုံး 
မွေးနေ့တွေ မတိုင်ခင်မှာပါ။

59
00:02:54,418 --> 00:02:57,774
ဒီမှာ သင်မြင်ရတာက တိုကျိုနဲ့ အမေရိကန် 
ပြည်ထောင်စု ဟောဒီ ဆီရက်တယ်မှာ

60
00:02:57,774 --> 00:03:00,061
စမ်းသပ်ခဲ့တဲ့ ကလေးတွေအတွက်
ခေါင်းလှည့် အလုပ်ပေါ်က

61
00:03:00,061 --> 00:03:01,499
ဖျော်ဖြေမှုပါ။

62
00:03:01,523 --> 00:03:03,272
"ရ" "လ" အသံတွေကို နားထောင်စဉ်ပါ၊

63
00:03:03,296 --> 00:03:06,102
အင်္ဂလိပ် ဘာသာအတွက် အရေးကြီးပေမဲ့
ဂျပန်ဘာသာအတွက် မဟုတ်ဘူး။

64
00:03:06,126 --> 00:03:09,504
ဒီတော့ ခြောက်လကနေ ရှစ်လမှာ
ကလေးငယ်တွေဟာ လုံးဝ တူညီတယ်။

65
00:03:09,528 --> 00:03:12,106
အဲဒီနောက် နှစ်လအကြာတွင် 
မယုံနိုင်စရာတစ်ခု ဖြစ်ပေါ်တယ်။

66
00:03:12,106 --> 00:03:14,786
အမေရိကက ကလေးငယ်တွေဟာ
အများကြီး ပိုတော်လာတယ်။

67
00:03:14,810 --> 00:03:16,734
ဂျပန်က ကလေးတွေဟာ အများကြီး
ပိုဆိုးလာတယ်။

68
00:03:16,758 --> 00:03:20,208
ဒါပေမဲ့ ကလေးငယ် အုပ်စု နှစ်စုစလုံးဟာ 
သူတို့ သင်ယူရတော့မယ့် အတိအကျ

69
00:03:20,232 --> 00:03:21,724
ဘာသာစကားအတွက် ပြင်ဆင်နေတယ်။

70
00:03:21,748 --> 00:03:26,372
ဒီတော့ မေးခွန်းက ဒီအရေးကြီးတဲ့ နှစ်လ
ကာလ အတွင်းမှာ ဘာဖြစ်ပျက်နေတာလဲ။

71
00:03:26,396 --> 00:03:28,739
ဒါက အသံ ဖွံ့ဖြိုးမှုအတွက် 
အရေးပါတဲ့ ကာလဆိုပေမဲ့

72
00:03:28,763 --> 00:03:30,202
အဲဒီမှာ ဘာတွေဆက်ပြီး ဖြစ်နေလဲ။

73
00:03:30,202 --> 00:03:32,181
ဒီတော့ အရာနှစ်ခု ဆက်ဖြစ်နေပါတယ်။

74
00:03:32,205 --> 00:03:35,081
ပထမက ကလေးငယ်တွေဟာ 
ကျွန်မတို့ကို စူးစိုက်စွာ နားထောင်နေပြီး

75
00:03:35,105 --> 00:03:38,838
ကျွန်မတို့ ပြောတာကို နားထောင်ရင်း
သူတို့ဟာ အချက်အလက်တွေကို ယူနေတယ်။

76
00:03:38,862 --> 00:03:40,843
အချက်အလက်တွေကို ယူနေကြတာပါ။

77
00:03:40,867 --> 00:03:43,590
မိခင်စကားဖြင့် ပြောနေကြတဲ့
မိခင်နှစ်ဦးကိူ နားထောင်ကြည့်ပါ။

78
00:03:43,590 --> 00:03:46,656
ကလေးတွေကို ပြောတဲ့အခါ 
ကျွန်မတို့ သုံးတဲ့ အများသုံး ဘာသားစကာ၊ပါ။

79
00:03:46,656 --> 00:03:48,707
ပထမက အင်္ဂလိပ်လို၊ နောက်တော့ ဂျပန်လိုပါ။

80
00:03:48,731 --> 00:03:52,170
(ဗီဒီယို) မင်းရဲ့မျက်လုံးပြာတွေကို ချစ်တယ်

81
00:03:52,194 --> 00:03:55,000
သိပ်ချစ်စရာကောင်းပြီး ချိုသာလိုက်တာ။

82
00:03:56,049 --> 00:04:01,976
(ဂျပန်ဘာသာစကား)

83
00:04:02,452 --> 00:04:05,819
Patricia Kuhl: စကား ထုတ်လုပ်မှုအတွင်း
ကလေးငယ်တွေ နားထောင်စဉ်

84
00:04:05,843 --> 00:04:10,612
သူတို့ လုပ်နေတာက သူတို့ကြားတဲ့ ဘာသာစကား
မှာရှိတဲ့ အချက်အလက်တွေကို ယူနေတာပါ။

85
00:04:11,353 --> 00:04:14,263
ပြီးတော့ ဒီဖြန့်ဝေမှုတွေက ကြီးထွားလာတယ်။

86
00:04:14,287 --> 00:04:18,660
ကျွန်မတို့ သိလိုက်တာက ကလေးတွေဟာ 
အချက်အလက်တွေကို ခံစားလွယ်ပြီး

87
00:04:18,684 --> 00:04:22,512
ဂျပန်နဲ့ အင်္ဂလိပ် အချက်အလက်တွေဟာ 
အလွန့်အလွန်ကို ခြားနားပါတယ်။

88
00:04:22,536 --> 00:04:25,193
အင်္ဂလိပ်မှာ ရသံတွေ၊ လသံတွေ
အများကြီးရှိပါတယ်။

89
00:04:25,217 --> 00:04:26,976
ဒီဖြန့်ဝေမှုက ပြသတယ်။

90
00:04:27,000 --> 00:04:29,840
ဂျပန်ရဲ့ ဖြန့်ဝေမှုက 
လုံးဝကို ခြားနားပါတယ်။

91
00:04:29,864 --> 00:04:32,865
အလယ်အလတ် အသံတွေရဲ့
အုပ်စုတစ်စုကို မြင်တဲ့ နေရာမှာ

92
00:04:32,889 --> 00:04:35,304
ဒါက ဂျပန် "ရ" လို့ သိကြပါတယ်။

93
00:04:35,328 --> 00:04:39,436
ဒီတော့ ကလေးငယ်တွေဟာ ဘာသာစကားရဲ့
အချက်အလက်တွေကို လေ့ကျက်ပြီး ဒါက

94
00:04:39,460 --> 00:04:41,252
သူတို့ ဦးနှောက်တွေကို ပြောင်းလဲစေတယ်

95
00:04:41,252 --> 00:04:43,313
ဒါက သူတို့ကို ကမ္ဘာ့ နိုင်ငံသားတွေ
အဖြစ်ကနေ

96
00:04:43,337 --> 00:04:46,283
ယဉ်ကျေးမှု နယ်သတ်ထားတဲ့
နားထောင်သူတွေ အဖြစ် ပြောင်းလဲစေတယ်။

97
00:04:46,307 --> 00:04:51,020
ဒါပေမဲ့ ကျွန်မတို့ လူကြီးတွေဟာ 
ဒီအချက်အလက်တွေကို မရယူကြတော့ဘူး။

98
00:04:51,044 --> 00:04:53,601
ကျွန်မတို့ဟာ ဖွံ့ဖြိုးမှုမှာ 
စောစီးစွာ ဖြစ်ပေါ်ခဲ့တဲ့

99
00:04:53,625 --> 00:04:56,174
မှတ်ဉာဏ်ထဲက ကိုယ်စား
ပြုမှုတွေရဲ့ လွှမ်းမိုးတာခံရတယ်။

100
00:04:56,198 --> 00:04:57,976
ဒီတော့ ဒီမှာ မြင်နေရတာက

101
00:04:58,000 --> 00:05:01,233
အရေးပါတဲ့ ကာလက ဘာလဲဆိုတာရဲ့
ပုံစံတွေ ပြောင်းလဲခြင်းပါ။

102
00:05:01,257 --> 00:05:04,026
ကျွန်မတို့ သင်္ချာဆိုင်ရာ 
ရှုထောင့်ကနေ ငြင်းခုံနေတာက

103
00:05:04,050 --> 00:05:07,374
ဖြန့်ဝေမှုတွေ တည်ငြိမ်သွားတဲ့အခါ
ဘာသာစကားဆိုင်ရာ အရာတွေကို လေ့လာခြင်းက

104
00:05:07,374 --> 00:05:09,594
နှေးသွားလောက်တယ်ဆိုတာပါ။

105
00:05:09,618 --> 00:05:12,680
ဒါက နှစ်ဘာသာ ကျွမ်းကျင်သူတွေအကြောင်း
မေးခွန်းများစွာ ဖြစ်စေတယ်။

106
00:05:12,918 --> 00:05:16,949
နှစ်ဘာသာကျွမ်းသူတွေဟာ တချိန်လုံး စိတ်ထဲမှာ
အချက်အလက် နှစ်စုံကို သိမ်းထားပြီး

107
00:05:16,973 --> 00:05:19,856
သူတို့ စကားပြောနေသူကို လိုက်ပြီး
လိုအပ်သလို တစ်ခုပြီး

108
00:05:19,880 --> 00:05:21,652
နောက်တစ်ခုကို ပြောင်းသုံးသွားတာပါ။

109
00:05:21,676 --> 00:05:22,830
ဒီတော့ ကိုယ့်ဘာသာ မေးတာက

110
00:05:22,854 --> 00:05:26,261
ကလေးငယ်တွေဟာ ဘာသာစကား အသစ်စက်စက်
တစ်ခုပေါ်က အချက်အလက်တွေကို ယူနိုင်လား။

111
00:05:26,285 --> 00:05:29,563
ဒါကို အမေရိကန် ကလေးငယ်တွေကို
ထိတွေ့စေရင်း စမ်းသပ်ခဲ့တယ်။

112
00:05:29,587 --> 00:05:31,276
အရေးပါတဲ့ ကာလအတွင်း
ပထမအကြိမ် အဖြစ်

113
00:05:31,276 --> 00:05:33,992
မန်ဒရင်းအထိ ဒုတိယ ဘာသာစကား
တစ်ခုကို လုံးဝ မကြားဖူးသူတွေပါ။

114
00:05:34,016 --> 00:05:37,553
တိုင်ပေနဲ့ ဆီယက်တယ်က တစ်ဘာသာကိုသာ
ပြောသူတွေကို မန်ဒရင်း အသံတွေမှာ

115
00:05:37,601 --> 00:05:40,263
စမ်းသပ်တဲ့အခါ အလားတူပုံစံ ပြတယ်ဆိုတာ
ကျွန်မတို့ သိတယ်။

116
00:05:40,287 --> 00:05:42,758
ခြောက်လကနေ ရှစ်လအထိ
လုံးဝကို တူညီပါတယ်။

117
00:05:42,782 --> 00:05:45,318
နောက် နှစ်လကြ၊တဲ့အခါ 
မယုံနိုင်စရာတစ်ခု ဖြစ်ပေါ်လာတယ်။

118
00:05:45,342 --> 00:05:48,894
ဒါပေမဲ့ ထိုင်ဝမ် ကလေးငယ်တွေ ပိုတော်လာပြီး
အမေရိကန် ကလေးငယ်တွေ တော်မလာဘူး။

119
00:05:48,918 --> 00:05:53,800
ကျွန်မတို့ လုပ်တာက ဒီကာလအတွင်း အမေရိကန် 
ကလေးငယ်တွေကို မန်ဒရင်းနဲ့ ထိတွေ့စေတာပါ။

120
00:05:53,824 --> 00:05:56,832
မန်ဒရင်း ဆွေမျိုးတွေကို တစ်လတာ 
လာရောက်၊ လည်ပတ်စေပြီး

121
00:05:56,856 --> 00:06:00,653
အိမ်ကို ပြောင်းလာစေကာ ကလေးငယ်တွေကို
၁၂ ကြိမ် တွေ့ဆုံစကားပြောစေတာမျိုးပါ။

122
00:06:00,677 --> 00:06:02,883
ဒါက လက်တွေ့ခန်းထဲမှာ တွေ့ရတဲ့ ပုံမျိုးပါ။

123
00:06:02,907 --> 00:06:08,463
(မန်ဒရင်း စကား)

124
00:06:24,182 --> 00:06:26,908
PK: သူတို့ရဲ့ ဦနှောက်လေးတွေကို
ကျွန်မတို့ ဘာလုပ်လိုက်လဲ။

125
00:06:26,932 --> 00:06:28,976
(ရယ်သံများ)

126
00:06:29,000 --> 00:06:31,671
လက်တွေခန်းထဲ ဝင်လာသူတွေ
မန်းဒရင်းစကား ကျွမ်းကျင်မှုတွေ

127
00:06:31,695 --> 00:06:34,907
မတိုးတက်တာ သေချာစေဖို့ ထိန်းချုပ်ရေး
အုပ်စုတစ်စုကို စမ်းဖို့လိုတယ်။

128
00:06:34,931 --> 00:06:37,584
ဒီတော့ ကလေးငယ်တစ်စု ဝင်လာပြီး
အင်္ဂလိပ်စကား နားထောင်တယ်။

129
00:06:37,608 --> 00:06:39,010
ဒီဂရပ်ဖ်ကနေ မြင်ရတာက

130
00:06:39,034 --> 00:06:41,617
အင်္ဂလိပ်စကား ထိတွေ့မှုက 
မန်ဒရင်းကို မတိုးတက်စေတာပါ။

131
00:06:41,641 --> 00:06:45,236
ဒါပေမဲ့ မန်ဒရင်းကို ၁၂ ကြိမ်ကြာ ထိတွေ့
ခဲ့တဲ့ ကလေးငယ်တွေ ဖြစ်ခဲ့ကို ကြည့်ပါ။

132
00:06:45,260 --> 00:06:47,660
သူတို့ဟာ ဆယ်လခွဲကြာ နားထောင်နေခဲ့ကြတဲ့

133
00:06:47,684 --> 00:06:50,660
ထိုင်ဝမ်က ကလေးတွေလိုပဲ တော်ခဲ့ကြတယ်။

134
00:06:50,684 --> 00:06:54,508
ဒါက သရုပ်ပြတာ ကလေးငယ်တွေဟာ ဘာသာစကား 
အသစ်တစ်ခုမှာ အချက်အလက်တွေ ယူကြမယ်ဆိုတာပါ။

135
00:06:54,532 --> 00:06:57,976
သူတို့ရှေ့မှာ ဘာကိုပဲ ချပေးပေး
အချက်အလက်တွေ ယူကြလိမ့်မယ်။

136
00:06:58,000 --> 00:06:59,590
ကျွန်မတို့ အံ့ဩမိတာက

137
00:06:59,614 --> 00:07:03,851
ဒီသင်ယူခြင်း လေ့ကျင့်ခန်းမှာ လူသား 
ပါဝင်နေတဲ့ ကဏ္ဍပါ။

138
00:07:04,168 --> 00:07:08,484
ဒီတော့ နောက်ထပ် ကလေးငယ်တစ်စုကို စမ်းတယ်။
ကလေးတွေဟာ ရတဲ့ ပမာဏဟာ အတူတူပါပဲ။

139
00:07:08,508 --> 00:07:11,260
အလားတူး ၁၂ ကြိမ်ကြာအောင် ဆိုပေမဲ့
ရုပ်သံစက်မှ တစ်ဆင့်ပါ။

140
00:07:11,260 --> 00:07:14,661
နောက်ထပ် ကလေးငယ်တစ်စုက 
အကြားအာရုံ ထိတွေ့မှုသာ ရရှိပြီး

141
00:07:14,685 --> 00:07:16,773
စခရင်ပေါ်က ဝက်ဝံရုပ်ကို ကြည့်ခဲ့သူတွေပါ။

142
00:07:16,797 --> 00:07:18,976
သူတို့ဦးနှောက်တွေကို ကျွန်မတို့
ဘာလုပ်လိုက်လဲ။

143
00:07:19,000 --> 00:07:22,375
ဒီမှာ မြင်ရတာက အကြားအာရုံ ရလဒ်ပါ၊

144
00:07:22,923 --> 00:07:24,661
ဘယ် သင်ယူမှုပဲဖြစ်ဖြစ်၊

145
00:07:24,685 --> 00:07:26,443
ဗီဒီယို ရလဒ်

146
00:07:27,236 --> 00:07:29,081
ဘယ် သင်ယူမှုပဲဖြစ်ဖြစ်ပါ။

147
00:07:29,105 --> 00:07:33,246
သူတို့ရဲ့ အချက်အလက်တွေကို ယူဖို့
ကလေးတွေအတွက် လူသားတစ်ဦး လိုတာပါ။

148
00:07:33,342 --> 00:07:35,508
ကလေးတွေ အချက်အလက်တွေကို ယူနေစဉ်

149
00:07:35,508 --> 00:07:37,613
လူမှုဆိုင်ရာ ဦးနှောက်က ထိန်းနေတယ်။

150
00:07:37,613 --> 00:07:41,434
လူသားတွေ ရှေ့မှာရှိနေတဲ့ ဖြစ်ရပ်နဲ့
ရုပ်မြင်သံကြား ရှေ့မှာ ရှိနေတဲ့ ဖြစ်ရပ်မှာ

151
00:07:41,458 --> 00:07:45,396
ဦးနှောက်အတွင်းကို ဝင်ပြီး
ဒီအရာ ဖြစ်ပျက်နေတာကို မြင်ချင်တယ်။

152
00:07:45,420 --> 00:07:50,117
ကံကောင်းတာက ကျွန်မတို့ဆီမှာ အဲဒီလို
လုပ်ပေးနိုင်တဲ့ စက်တစ်လုံး ရှိနေခြင်းပါ။

153
00:07:50,141 --> 00:07:51,434
magnetoencephalography ပါ။

154
00:07:51,458 --> 00:07:54,317
ဒါက အင်္ဂါဂြိုဟ်က ဆံပင် ခြောက်စက်
တစ်ခုများလား ထင်ရပါတယ်။

155
00:07:54,317 --> 00:07:58,550
ဒါပေမဲ့ ဒါက လုံးဝ ဘေးကင်းပါတယ်၊ 
ခန္ဓာကိုယ်ထဲ ထိုးပေးရန်မလို၊ တိတ်ဆိတ်တယ်။

156
00:07:58,574 --> 00:08:01,017
ကျွန်မတို့ ရှာကြည့်နေတာက မီလီမီတာအထိ

157
00:08:01,041 --> 00:08:04,357
တိကျမှုရှိပြီး အချိန်အရ မီလီစက္ကန့်အထိ
တိကျဖို့ လိုတာပါ။

158
00:08:04,381 --> 00:08:07,003
306 SQUIDs ကို အသုံးပြုရင်းပါ။၊

159
00:08:07,027 --> 00:08:10,127
ဒါတွေက ကျွန်မတို့ တွေးနေစဉ် 
ပြောင်းလဲတဲ့ သံလိုက်စက်ကွင်းတွေကို

160
00:08:10,151 --> 00:08:13,782
ဖမ်းယူဖို့ စူပါလျှပ်ကူး ကွမ်တမ်
စွက်ဖက်ရေး ကိရိယာတွေနဲ့ ဖမ်းယူတာပါ။

161
00:08:13,782 --> 00:08:19,391
ကျွန်မတို့ဟာ ကမ္ဘာမှာ MEG စက်တစ်လုံးဖြင့်
ကလေးငယ်တွေ နားထောင်နေစဉ်

162
00:08:19,432 --> 00:08:22,273
သူတို့ကို မှတ်တမ်းတင်ခဲ့ကြတာ
ပထမဦးဆုံး အကြိမ်ဖြစ်ခဲ့တယ်။

163
00:08:22,297 --> 00:08:23,976
ဒီတော့ ဒါက Emma လေးပါ။

164
00:08:24,000 --> 00:08:25,908
ခြောက်လ သမီးပါ။

165
00:08:25,932 --> 00:08:31,050
နောက်ပြီး သူ့နားတွေထဲက နားကြပ်တွေနဲ့ 
ဘာသာစကား အမျိုးမျိုးကို နားထောင်နေတယ်။

166
00:08:31,074 --> 00:08:33,298
သူ လှုပ်လို့ရတာကို မြင်နိုင်ပါတယ်။

167
00:08:33,322 --> 00:08:37,092
ကျွန်မတို့ဟာ သူ့ဦးခေါင်းကို ကက်ဦးထုတ်
ထဲက အခင်းပြားလေးနဲ့ ခြေရာခံနေတာကြောင့်

168
00:08:37,116 --> 00:08:40,091
သူဟာ လုံးဝ ချောင်ချောင်ချိချိ
လှုပ်ရှားဖို့ လွတ်လပ်တယ်။

169
00:08:40,115 --> 00:08:42,328
ဒါက နည်းပညာဆိုင်ရာ
အံ့ဖွယ် စွမ်းရည်ပြသမှုပါ။

170
00:08:42,352 --> 00:08:43,936
ဘာကို ကျွန်မတို့ မြင်နေရလဲ။

171
00:08:43,960 --> 00:08:45,854
ကလေးငယ် ဦးနှောက်ကို မြင်နေတာပါ။

172
00:08:45,878 --> 00:08:51,164
သူ့ဘာသာစကားထဲက စကားလုံးတစ်လုံးကို ကလေးငယ်
ကြားစဉ်မှာ အကြားအာရုံ ဧရိယာတွေက လင်းလာကာ

173
00:08:51,188 --> 00:08:55,976
ဒီနောက်မှာတော့ အဆက်အစပ်နဲ့ ပတ်သက်တယ်လို့
ထင်တဲ့ ၎င်းကို ဝန်းရံနေတဲ့ ဧရိယာတွေက

174
00:08:56,000 --> 00:08:59,976
၎င်းရဲ့မတူတဲ့ ဧရိယာတွေနဲ့ ဦးနှောက်ကို 
ညှိနှိုင်းပေးတယ်၊ ကျိုးကြောင်း ဆက်စပ်မှု

175
00:09:00,000 --> 00:09:02,976
အခြားတစ်ခုကို နှိုးဆွပေးတဲ့ 
ဦးနှောက် ဧရိယာတစ်ခုပါ။

176
00:09:03,601 --> 00:09:08,985
ကျွန်မတို့ဟာ ကလေးဦးနှောက် ဖွံ့ဖြိုးမှုနဲ့ 
ပတ်သက်တဲ့ အသိပညာရဲ့ ခမ်းနားတဲ့

177
00:09:09,009 --> 00:09:11,245
ရွေခေတ်တစ်ခေတ်ကို စတင်နိုင်တော့မှာပါ။

178
00:09:11,269 --> 00:09:13,690
ကလေးတစ်ယောက်ရဲ့ ဦးနှောက်ကို
သူတို့တွေ စိတ်ခံစားမှု

179
00:09:13,714 --> 00:09:17,955
တစ်ခု ရှိစဉ်၊ အပြော၊ အရေး သင်ယူစဉ်၊
သင်္ချာ ပုစ္ဆာတစ်ပုဒ် ဖြေရှင်းစဉ်၊

180
00:09:17,979 --> 00:09:21,181
စိတ်ကူးတစ်ခု ရစဉ် မြင်နိုင်ကြတော့မှာပါ။

181
00:09:21,515 --> 00:09:24,864
သင်ယူရေး အခက်အခဲရှိနေတဲ့ ကလေးတွေအတွက်
ဦးနှောက် အခြေခံ စွက်ဖက်ကုသမှုတွေ

182
00:09:24,888 --> 00:09:27,158
တီထွင်နိုင်တော့မှာပါ။

183
00:09:27,571 --> 00:09:30,637
ကဗျာဆရာတွေ၊ စာရေးဆရာတွေ သရုပ်ဖော်သလို

184
00:09:30,661 --> 00:09:34,815
အံဖွယ်ရာ ပွင့်လင်းမှုကို ကျွန်မတို့
မြင်နိုင်တော့မယ် ထင်ပါတယ်။

185
00:09:34,839 --> 00:09:38,263
ကလေးတစ်ယောက် အသိစိတ်ရဲ့ အကြွင်းမဲ့
ပြည့်စုံတဲ့ ပွင့်လင်းမှုပါ။

186
00:09:39,024 --> 00:09:41,700
ကလေးရဲ့ ဦးနှောက်ကို လေ့လာစူးစမ်းရာမှာ

187
00:09:41,724 --> 00:09:45,720
လူသားဖြစ်ဖို့က ဘာကို ဆိုလိုတဲ့အကြောင်း
အမှန်တရားတွေကို ဖော်ထုတ်နိုင်တော့မှာပါ။

188
00:09:45,744 --> 00:09:46,899
ဒီလုပ်ငန်းစဉ်ထဲမှာ

189
00:09:46,923 --> 00:09:50,018
ကျွန်မတို့ ဘဝ တစ်သက်တာလုံး
သင်ယူနိုင်ဖို့အတွက် ကိုယ့်အသိစိတ်တွေကို

190
00:09:50,018 --> 00:09:51,709
ဆက်လက် ဖွင့်ထားနိုင်လောက်မှာပါ။

191
00:09:51,733 --> 00:09:52,976
ကျေးဇူးတင်ပါတယ်။

192
00:09:53,000 --> 00:09:56,000
(လက်ခုပ်သံများ)