ちょうど「CAPSパーティ」の設営中なの
この３つのカーブ状の壁を
組み合わせて
色を塗って
最終的に設置されるの
それはスクリーンにするわ
私にはいくつかのパラメーターがあるの
サウンドや
編集とアニメーション
どれも映画のためのものね
それから空間を導入する
いくつスクリーンを投入するとか
スケールの問題ね
だから全部が一緒になって
一番最後の仕上げは
制作した平面にヴィデオを取り付けること
平坦なモノも決して真っ直ぐに見えないのがポイント
これは映像の編集の段階
でも時間の替わりに空間を使うの
ショット毎に作業するんだけど
それぞれ何がどこに見えるか決めるの
カットをつくることもできるけど
別のところでそのイメージを見せることもできる
映像の経験の仕方に関わってくるわ
[メリエム・ベナニ : 言語のはざまで]
この彫刻は映像から始まったの
映像とセットでない彫刻を制作したことはないわ
異なる思考の特質をもつモノに
別のものを取り込むの
例えばユーモアについて
アニメーションから学ぶ
そうすれば面白い彫刻作品ができるわ
だからヴィデオのマスター版も
普通はまず映像として見てるわよね
それから彫刻
それらも私がイメージする
デジタルの世界からやってくるの
そして組み立てられる
全く別の場所からやってきたモノが真ん中で出会うの
[学校のベルの鳴る音]
モロッコのラバトにある高校に行ったの
そこでティーンの生徒たちを撮影した
[ミッション・ティーンズ]
テーマはモロッコのフランス語文化
[フランス語で話す女生徒] フランス語で学んでるわ
いつからかしら
幼稚園の頃からね
[メリエム・べナニ] フランス語の文化が
これだけの力を維持している理由は
教育だと思う
[フランス語で話す羊] --子供をフランス語学校に通わせること...
--それは特権だよ！
[メリエム・べナニ] この映像のテーマは
フランス語がモロッコの言葉じゃないことではなくて
どちらかと言うとフランス語がいかに政治的で
ソフトパワーの手段になっているかってこと
[フランス語で話す教師] --つまり第三世界の定義は...
--支配下にあるということね